人教版小学品德与社会四年级上册一单元教案.docx
- 文档编号:1234773
- 上传时间:2022-10-19
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:23.96KB
人教版小学品德与社会四年级上册一单元教案.docx
《人教版小学品德与社会四年级上册一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学品德与社会四年级上册一单元教案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版小学品德与社会四年级上册一单元教案
第一单元珍爱生命
一、单元教学目标:
1、感受到生命的美丽,知道世界因为生命才美丽,人类应该善待、关爱生灵万物。
2、知道生命是宝贵的,要爱护自己的身体,呵护生命。
3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为,敬佩为拯救他人的生命现出爱心的人。
二、单元设计构想。
1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。
生命的话题很大,需要不断思考与探究。
我们在这里只是播下一粒种子,让学生获得一些意识,有所感悟。
2、单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命,从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。
其中珍爱我们自己的生命是重点,珍爱自然界的各种生命是宏观引入,为他人的生命献出自己的爱心是延展。
针对不同的内容,本单元还安排了不同的学习方法。
3、本单元体现的新的课程观主要有:
(1)、课题设计注意综合性与范例性,打破了片面强调学科(材料)系统性的传统。
课题涵盖的范围涉及多门学科,学生可以在一个课题上发挥开去、深入领会并学以致用。
(2)、目标取向上追求基础性和有效性,不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切,而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。
(3)、教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式,选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景,用儿童的视角来组织各种资料。
三、本单元由三个主体构成。
主题一:
美丽的生命
主题二:
我们的生命
主题三:
呵护我们的身体
四、预授课时:
6——8课时。
课题与教学内容
第一课:
美丽的生命
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
过程方法
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
态度情感
感受体验动植物的生命的美丽。
增强学生珍惜生命的意识,培养学生从小保护动植物生命的习惯。
教学准备
多媒体课件、小动物、小奖品等。
教
学
札
记
让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的,感受体验动植物的生命的美丽。
增强学生珍惜生命的意识,培养学生从小保护动植物生命的习惯。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、新课导入。
昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?
想看看它们吗?
跟我来!
动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个***,你会说些什么呢?
它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!
你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?
我们给他打个招呼吧!
你看它,长得多好呀。
再看一看
(生答)
(课件展示)
(生交流)
(生给蝴蝶花打招呼)
渲染情境。
教学过程设计;;
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
我们小朋友,身体长得多棒呀!
2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢?
想知道吗?
走,跟我再去看看吧!
师相机解说:
如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。
3、问:
小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?
4、对,
(展示):
植物会生长,动物会生长,我们都会生长。
凡是会生长的都有生命!
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。
瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命?
(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:
我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),
李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?
我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!
展示课件:
小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
(学生交流)
鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?
(学生交流自己在生活的实践和体会。
)
(生回答)
板书:
生命
板书:
美丽的
教学过程设计;
预设教学路径;
预设学生活动
备择方案
3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?
小结:
像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。
正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?
(相机问:
你的心情怎样?
)
5、对呀,动植物是有感情的。
就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
6、(课件展示):
动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。
晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。
7、、课件展示:
你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。
(师做简单讲解)。
过渡:
每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。
我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?
瞧:
小猪、小鸟它们可能会说什么呢?
小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。
所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。
(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗?
(学生讨论交流)
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?
(交流)
(让学生体会动植物的感觉)
(想像、交流)
(展示动物间充满的亲情的画面)。
教学过程设;
预设教学路径;
预设学生活动;
备择方案;
8、今天,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?
(四)、拓展。
过渡:
看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。
春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。
师示范种花过程。
--学生种花
2、我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。
老师请你做好观察记录。
(讲解)
(五)、总结:
李老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
(六)板书设计
(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(放音乐《种太阳》)。
第一课:
美丽的生命
生命——美丽的——珍惜、爱护
课题与教学内容
第二课 我们的生命
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
过程方法
知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
态度情感
通过探自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
教
学
札
记
了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
通过探自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时:
调查活动
1、调查访谈:
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像,看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同?
②问问爸爸、妈妈,当你还在妈妈肚子里的时候,他们有些什么想法、感受和期盼,为了生个聪明健康的宝宝,他们是怎样做的?
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他们是怎样度过的?
在你即将出世的时候,他们的心情如何?
在你出生的那一刻,在第一眼看到你时,他们的心情又怎样?
布置学生活动,让学生课下完成。
(含采访记录)
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
④、找出出生记录或成长册,看看刚出生时自己的体重和身长各是多少,请家长说说当时自己是什么样的。
找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片,请家长讲一讲在你成长过程中,家长印象最深的一件或几件事。
想一想,我们的生命仅仅属于我们自己吗?
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
第二课时学习过程
一、导入:
珍惜生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、 汇报成果。
2、 交流。
3、 组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
4、 集体汇报展示、交流。
小结:
自己能够为他人带来欢乐,所以要珍惜生命,肯定自己生命的价值。
要求根据课前的调查访谈提示的准备,每人选择其中一个选题,在所在的小组里发言,并选出代表,准备在班里汇报成果。
2、 把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印……)、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听,并谈谈经过这次调查访谈,自己有哪些感触。
每个小组可以用不同的形式,将全组同学的资料进行整理,如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
二、互动活动。
A、(乘上“生命”号列车)
1、活动准备:
教师在教室中选择不同的位置,分别代表一个人生命的不同时期,如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……)
2、提出游戏规则:
3、活动要求:
游戏中,教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题,及时与其他同学交流。
列车行驶完全程后,
B、(制作成长册)
要求学生根据自己的情况,在下面的方式中选择一种或者几种,制作一本成长册,并给自己的成长册起一个名字。
4、 采用其他更好的,你更喜欢的方法。
①、学生可根据自己感兴趣的内容,自己选择其中的一个阶段,组成乘车小组。
大家作为列车员,各组列车员选出本组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。
由某学生担任“生命”号列车的驾驶员,沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时,有相应的小组为大家讲解。
学生进行讨论:
考察我们的生命轨迹之后,有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
根据各位的表现,评选出最佳列车长和优秀列车员。
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来,个人或者小组、小队合作。
编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容,将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来,制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片,如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片,来制作一本照片集。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
C、(关于生命的探讨)
1、 了解人的生命过程。
2、 我与老人话生命。
3、 神话传说中的故事。
可以通过回忆故事,谈谈你对这些故事的看法,你认为可信吗?
生活中真的可能发生吗?
D、(收集资料)
1、 查询一些资料,了解目前生活
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 品德 社会 四年级 上册 单元 教案