小学语文第七册教材分析语文版.docx
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小学语文第七册教材分析语文版
2019-2020年小学语文第七册教材分析(语文版)
一、阅读
(一)教学内容
本册教材仍然以话题的形式构成单元,共8个单元,每单元4篇课文,全册32篇课文,每单元的基本话题如下:
1、成长、发现5、信念、英雄
2、自然、美景6、诚信、真爱
3、爱心、感恩7、勇气、正义
4、科学、奋斗8、寓言、童话
课后题一般设置2-4个,大部分为3道题。
第1题多为朗读、背诵,体现“以读为主”的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解,语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练,以增强学生的语文素养。
(举例见教材)
课后题下面是会认的字,用横线框记,会认的字下面是会写的字,用田字格的形式呈现,最底下是“我的词语库”,有利于学生积累语言。
但是,本册教材生字的编排仍然存在问题:
一是认、写的生字交叉、重复;二是会写的生字未标音节,这就给“读准字音”带来困难,教师必须查检工具书,帮助学生读准字音。
(二)教学要求
1、全册共认识常用汉字184个,会写244个,养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。
5、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
6、感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
7、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
8、积累课文中优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。
10、逐步养成读书看报的习惯。
(三)教学建议
1、识字教学应根据课文中生字的数量多少,难易程度,采用灵活多样的教学方式,并指导学生掌握识字方法,形成初步的识字能力。
2、凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激发学生学习兴趣,指导语文实践。
3、加强朗读,从读入手。
以读带讲。
在读中感悟,在读中理解,在读中了解自然段的构成,初步形成基本的阅读能力。
4、增强主体意识,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重学习过程,加强句、段的训练。
夯实基础,促进发展。
5、注意情感、态度、价值观的正确导向,熏陶感染,潜移默化,体现人文情怀。
6、提倡创造性地理解和使用教材,尊重学生个体差异,珍视学生独特感悟,留有余地,拓展空间,发展个性。
(四)教学举例(见教材)
5、《家乡的桥》
7、《仙人掌王国》
8、《神奇的鸟岛》
10、《海浪花变成的镜子》
12、《少年总编》
13、《人们怎样传递信息》
22、《父爱深深》
27、《勇敢的少年》
二、语文乐园
(一)教学内容
“语文乐园”共8个,每单元1个。
语文乐园仍然分为三个栏目:
“语海拾贝”加强了词语句子的积累与运用;“阅读欣赏”在增加阅读量,培养阅读习惯的同时增加了查检工具书,积累词语、理解内容等方面的内容;“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动笔相结合,有利于培养学生的语文素养,全面提高学生的语文实践能力。
其次,几乎每个单元都安排了硬笔与软笔的书法练习,教师应安排时间进行有序的指导与训练。
(二)教学要求
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识及能力解决简单问题。
(三)教学建议
1、根据栏目设置内容,结合本单元所学知识进行综合学习与运用,在巩固、迁移、深化的同时,激发学生学习语文的兴趣。
2、指导学生朗读诗文,积累语言,培养语感。
3、根据栏目内容,联系学生自身经验,引导学生积极主动地参加活动,在语文实践活动中,开拓语文学习的新视野。
4、尊重学生的自主学习,注重活动的过程,强调合作意识,培养创新精神。
(四)教学举例
1、语海拾贝
①有趣的汉字——在语境中区分同音字、形近字;理解多义字。
②词语超市——理解、积累、运用词语;了解词语的构成。
③扩写句子——借助例句比较异同,采用“提问法”。
④关联词——少讲术语、概念,在语境中理解、体会。
2、阅读欣赏
①理解句子含义
3、语文生活
①注意活动的精心策划,注重过程的具体指导。
②注意教材的综合性特点,从观察、活动入手,先说后写,让学生易于动笔,乐于表达,培养习作的自信心。
③减少习作的束缚,鼓励教师的创意设计和学生的自由表达,加强段的训练。
附送:
2019-2020年小学语文第三册二年级上学期语言交际课全册教学设计
一、自我介绍
1、我的样子
2、我的爱好
3、我的同学
二、提问与采访
4、问讯
5、请教
6、了解性采访
三、答题与对话
7、问讯简答
8、围绕"字"的答题
9、了解性被访
四、信息交流
10、简讯
11、采访交流
12、谁最好
五、接待与探望
13、祝贺
14、客人来访
六、讨论与演讲
15、大组讨论
16、编童话
17、转告
一、自我介绍
1、我的样子
教学目标:
1、介绍我的姓名、年龄、身高、体重、样子、喜爱什么和不喜爱什么?
2、学会有条理、清楚地介绍情况。
教学设计:
一、板题激趣:
板书:
1、我的样子,你觉得你的样子怎样。
二、提出要求:
介绍样子及自己的喜爱,要求有条理、清楚地介绍。
三、指导说的内容:
姓名、年龄、身高、体重、样子、喜爱(学生发言,老师归纳)
四、同桌练说。
五、全班试说评议。
评议:
条理清楚
我叫什么人,几岁,在什么学校几年级几班读书,身高多少,体重,胖瘦……我喜爱什么,我不喜爱什么,因为……小结句。
六、提高要求示范说。
描述爱好,说明理由。
七、作业:
把这段话写下来。
2、我的爱好
教学目标:
1、介绍自己的爱好,(通过具体事例)并有条理说清原因。
2、进一步学会有条理清楚地介绍情况。
教学设计:
一、检查板题:
1、指名说“我的样子”回顾方法。
二、提出要求:
通过具体事例具体说明自己的爱好、原因。
三、读介绍,指导说的内容:
介绍我喜爱什么,怎样喜爱,什么道理。
(学生发言,老师归纳)
四、同桌试说。
五、全班试说评议。
我喜爱什么,对什么我感到……有一次……因为……
六、抽查练说评分。
七、作业:
把你的介绍说给亲戚听,让人了解你。
3、我的同学
教学目标:
1、介绍班级里同学的情况,学习介绍我的样子、爱好,说好同学的样子及爱好特点。
2、有条理地清楚地介绍同学的情况。
教学设计:
一、复习入题
1、检查“我”说清我的样子、爱好。
2、回顾方法,基本情况及喜爱依次介绍。
二、明确目标
介绍同学的样子及同学的特点。
三、指导说的内容:
1、提问归纳
姓名、年龄、身高、体重、样子、喜爱。
2、读例子,归纳方法。
方小兰是我班上一位活泼的女同学,今年十岁,她圆圆的脸蛋上闪着一双眼溜溜的眼睛,一笑起来,嘴边就露出两个深深的酒窝。
穿着白白的短袖衬衣,淡紫色的花裙子,头上扎着朱红色的蝴蝶结胸前飘动着鲜艳的红领巾,脚上穿着粉红的袜子和白面黑底的皮鞋,她爱跳舞,学校的联欢会常常出现她的身影。
样子:
脸、眼、衣着
四、同桌互说
五、全班试说评议
我的同学×××今年×岁,她长得……她特别喜爱××。
六、抽查练说评分
七、作业:
讲给爸妈听,叫他给打分。
二、提问与采访
4、问讯
教学目标:
1、学习问讯的主要方法,正确运用“怎么样”,“哪里”“什么”疑问词。
2、能正确用一段话表达自己讯问的内容。
3、进行礼貌教育。
教学设计:
一、示题激趣。
1、示题、提问。
提问有什么好处?
2、启发谈话,学会提问好处多,会提问的人才会学习,讲科学家小时候提问的故事。
二、学习提问使用的疑问词。
1、什么?
是什么?
说什么?
干什么?
练问。
2、怎么样?
长得怎么样?
跳得怎么样?
练问。
3、为什么?
笔为什么能写字?
练问。
三、出示实物,看看能提多少问题。
出示一支圆珠笔:
①这是什么笔?
②这支笔在哪里买的?
③怎样使用圆珠笔写字?
④圆珠笔是怎样发明的?
⑤圆珠笔为什么能写出字来?
等等。
四、出示挂图(问路)
1、根据示例,同桌互问:
兰兰要去“白马石刻公园”,可是不知道怎么走,该怎样去问路?
2、全班表现,总结方法:
⑴有礼貌地打招呼;
⑵把问的内容讲清楚;
⑶别人告诉你后要表示感谢。
注意点:
态度热情,语气亲切;仔细倾听;耐心告诉,清楚明白。
五、全班表演。
六、拓展练习:
张小雨去超市买文具他怎么跟售货员阿姨对话。
七、作业:
1、在回家时,试着向别人问讯,看别人对你态度怎样。
2、去商店习文具,作一次实践练习,看看你学会了没有。
⒌请教
教学目标:
1、学习请教的主要方法,正确运用“请问”,“谢谢”等礼貌用语。
2、能正确用一段话表达自己请教的内容。
3、进行礼貌和虚心学习的教育。
教学过程:
一、导入,"三人行必有我师",在生活中,我们总会遇到这样那样的问题。
这时,我们就必须向人来寻求帮助,从而提高自己的能力,今天,我们就来学习如何向人请教。
二、示例:
请两个同学表现一下
先请看别人是如何请教的。
李明:
劳驾,可以请教你一个问题吗?
王新:
当然可以,请说吧!
李明:
王新,"春意盎然"中的第三个字我不认识,你能告诉我吗?
ɑng
王新:
哦,它读"盎",是充满的意思。
李明:
谢谢,整个词语是什么意思呢?
你也能告诉我吗?
王新:
没问题呀,就是春天来了,春意很浓的样子呀!
李明:
谢谢你王新,你真行,今天又学到了新的知识,多亏你呀!
王新:
不客气,以后有问题还可来找我。
李明:
好的,再见,谢谢你的帮助。
王新:
再见。
三、组织讨论:
看了上面的对话,当你向别人提问时,要注意些什么?
小提示:
从开头、过程、结束考虑。
小窍门:
想想开头还可以怎么说?
四、揭示方法:
1、请教要诚恳,有礼貌,用上文明语言。
2、请教要征求别人意见,同意后再请教。
3、请教表达要清楚,让人明白你的意思。
4、请教结束要表示感谢,并与人再见。
五、组织学生同桌训练:
1、示题:
李春燕在背诵古诗,想请奶奶把电视的声音调小一点儿。
她该怎么说?
有句诗不懂,怎么向别人请教?
在小组里练一练。
2、扮角色表演。
3、全班表演,评出表演之星。
六、作业:
回家向爸爸妈妈请教一次。
6、了解性采访
教学目标:
1、掌握了解性采访的方法,运用“谁”“什么”“怎么样”,以达到了解性目的。
2、运用一连串的问句进行了解。
3、培养礼貌交往对话的好习惯。
教学设计:
一、板题激趣:
什么叫了解性采访?
采访是通过面对面的谈话来了解对方的情况,那么,要了解什么情况呢?
一般来说,了解性采访内容为①人物②时间③地点④事情。
这四点我们把它称作了解的基本“四要素”。
二、学样懂法1、读文想想人家是如何采访的?
2、全班交流:
小记者想了解什么情况?
了解性采访应怎么进行?
3、归纳方法:
自我介绍、说明要求、进行了解、表示感谢。
三、拓展训练:
1、想一想:
还能提出什么问题,同桌互相采访提问一下,相互交流一下。
四、学习展示:
请你了解一下,采访你班的同学,了解他们将来长大了干什么。
五、作业:
采访班级中的文明学生、进步学生,了解他们在校的各样表现,认真学习的。
三、答题与被访
7、问讯简答
教学目标:
1、复习问讯方法,掌握答题的方法。
2、能运用一段话正确地回答,培养对话的交往能力。
教学设计:
一、复习提问的方法:
提问时所运用的疑问词
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