新改版教科版六年级下册科学知识点总结与归纳.docx
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新改版教科版六年级下册科学知识点总结与归纳
新教科版六年级下册科学全册知识点梳理
第一单元小小工程师
第1课了解我们的住房
1.住房的基本结构(多个分类标准)
(1)从功能分类有卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台等。
(2)从高度分类有低层、多层、小高层、高层、超高层等。
(3)从楼体结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。
2.住房都是有一定结构的,根据需求不同,结构也会存在差异。
3.住房由供水、排水、供暖、采光、通风、电路、煤气、承重、网络等多个系统组成。
4.住房建造的过程:
明确任务→选址→设计→建造→验收
5.住房需要经历一定的建造过程,每一个过程都非常重要,需协同发挥作用。
第2课认识工程
1.工程的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
2.许多发明创造来源于对生活的观察,可以在自然界找到原型。
3.认识港珠澳大桥
(1)港珠澳大桥全长55千米,是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。
(2)港珠澳大桥面临的限制和挑战以及解决办法
限制和挑战
解决办法
水陆空立体交通线互不干扰
修建海底隧道和跨海大桥相结合
桥梁和隧道缺少岛屿连接
修建人工岛
海底淤泥问题与环境保护
用圆钢筒围岛
(3)限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。
4.梳理工程建设过程的相似步骤。
5.“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场、“天宫”空间站等宏大的工程都应用了大量的科学技术。
6.工程与技术的关系:
工程与技术互为支撑、相互促进。
技术的进步支持工程的实施,工程的实施也推动着技术不断发展。
第3课建造塔台
1.建造塔台需要考虑的因素
(1)足球教练训练塔台不固定位置,可以随需要变换位置。
(2)塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点,美观、成本等属于在重点基础上的综合点。
(3)对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。
2.制订标书
(1)从建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算、人员分工、时间分配等方面,制作标书。
(2)竞标要点是项目成本和项目安全性。
(3)制订标书时,要综合小组内各成员的意见,形成集体的观点。
3.投标发布会
(1)可以利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。
(2)小组依次进行投标讲解,介绍本组塔台设计的优势。
(3)其他小组进行有理由的质疑与评议。
4设计塔台模型
1.建立模型是工程设计中的重要环节,工程师常通过建立模型来测试他们的设计。
2.我们建造塔台模型的过程:
设计→制作→测试→评估→改进
3.三角形具有稳定性
4.设计塔台模型要考虑的因素
(1)增加塔台的稳定性:
多用三角形结构,接口处牢固。
塔身上小下大、上轻下重,有利于抗风、抗震、增加塔台的稳定性。
(2)防止塔台倾斜:
立柱的高度相同,结构对称。
(3)抗风的方法:
塔身采用框架结构,减小受到的风力。
(4)抗震的方法
①耐震:
加大底部面积或加大底部质量。
②制震:
塔台底部加弹簧。
③免震:
塔台底部滚珠。
(5)控制成本:
不能太大、太高,以防材料不够用。
5.工程的关键是设计,设计是一个复杂的过程,需要综合考虑各个因素及之间的关联。
第5课制作塔台模型
1.制作塔台模型的过程
(1)动手制作:
①制作塔台模型要与设计方案相一致。
②塔台的接口处要固定牢固,同时也要考虑节省胶带。
(2)开始搭建底座:
①控制好立柱的高度,尽量等高,可防止塔台的倾斜。
②使用三角形结构可使塔台稳固。
(3)基本搭建完成:
①检查接口处是否牢固,是否有地方需要修补。
②为建造的塔台模型起个名称。
2.制作模型时,小组内要分工合作,当小组内成员意见不同时,要通过沟通交流形成集体的观点。
3.在实际制作模型的活动中,如果对塔台模型的设计有了新的想法,要经过小组研讨后,先修改图纸再实施制作。
要保持设计图纸与建造模型的一致性。
第6课测试塔台模型
1.在一项工程中,测试是重要环节。
测试是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。
2.明确测试标准,以塔台模型制作评价表为依据从“设计图及文字说明、塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力、材料成本统计、分工合作、美观”等方面对模型进行评价。
3.展示与测试
(1)测试高度,需要使用直尺等材料。
(2)测试顶端承重,需要使用书本或装满水的矿泉水瓶做重物。
(3)测试抗风能力,需要使用电风扇。
(4)测试抗震能力,需要使用专业仪器进行地震模拟。
(5)完成一项测试任务需要使用特定的工具。
4.各组梳理塔台模型建造中的问题。
问题梳理记录单
小组:
日期:
(1)塔台模型高度太高,对于抗风有一定影响。
(2)塔台模型承重结构不多,造成承重能力差。
(3)制作还不够精细,角度不正对于抗震有影响。
(4)吸管用量过多导致成本过高,浪费材料。
(5)底部较轻,不利于抗震。
(6)制作过程中测量有误差,成品有倾斜的问题。
第7课评估改进塔台模型
1.工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求。
2.评估与改进:
小组交流评估→明确问题→改进设计
3.塔台设计方案修改记录单
(1)重新调整斜杆结构,减少多余的吸管与胶带,降低塔台模型的成本,让外形更加美观。
(2)重新调整框架结构,让底部更大更重,使塔台模型在抗风抗震中稳固。
(3)制作过程随时进行准确测量,减小误差。
(4)组员分工协作的同时要加强沟通,保证整体搭建顺利完成。
(5)制作过程中,要合理裁剪吸管,避免浪费。
(6)在连接吸管时,要避免破坏吸管的整体结构,导致承重能力下降。
4.根据塔台设计方案修改记录单,进行改进设计,并画出设计图。
5.将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工,使它更符合建造要求。
第二单元生物的多样性
第1课校园生物大搜索
1.生物多样性是地球生命存在的基础。
生物为人类。
生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生产原料。
它们在维持气候,保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
2.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。
3.科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查:
一是统计一个区域内生物的种类数目,二是统计单位面积内生物的种类数目。
4.找一张校园平面图,根据生态环境的不同,将校园分成几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数量,观察生物之间的联系。
5.调查方法
(1)把不认识的动植物画下来或拍照片。
(2)从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物,将它们记录下来。
6.成果形式:
在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
7.校园生物大搜索活动注意事项:
(1)不要伤害生物,注意自己的安全!
(2)如果校园中的生物较少,可以到周围公园或田间开展调查活动。
(3)遇到小鸟从校园里飞到校园外,我们也应该记录下来。
8.校园中生活着不同种类的生物。
第2课制作校园生物分布图
1.对不知名的小动物,我们应该详细描述它的样子,说明是在哪儿找到的。
2.利用二歧分类法对植物进行分类
(1)二歧分类法:
确定一个标准,将我们发现的校园植物分成两类,在每一类下,再确定新的标准,将其分为两类,继续确定新的分类标准,直到不能再分为止。
(2)草质茎:
茎中木质部成分少,通常较柔软,易折断,外表常呈绿色。
(3)木质茎:
茎秆坚硬,大部分由木质部组成。
3.制作校园生物分布图时,生物的名称太长,直接写在校园生物分布图上写不下,可以用编号的方法来做,也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边,用箭头指出它所在的位置。
4.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多,橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类较少。
这说明生物生存需要适宜的环境。
5.校园中的动植物存在的关系:
有些动物以植物为食,动物的粪便可以给植物生长提供养分,有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。
6.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。
第3课形形色色的植物
1.认识形形色色的植物:
苔藓、蕨类、云杉(裸子植物)、水稻(被子植物)
2.比较植物后代与亲代的异同:
选择两株植物,一株(后代)是由另一株(亲代)结出的种子培育来的。
观察比较亲代与后代植株有什么相同和不同。
相同点:
花瓣数量,花的整体结构等。
不同点:
花瓣的颜色、形状等。
相同点:
叶脉的形状、叶片边缘的形状等。
不同点:
叶片的整体形状等。
3.遗传和变异
(1)植物后代和亲代非常相似,这种现象叫遗传。
(2)植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同,这种现象叫变异。
(3)遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的基础。
(4)正是因为有了遗传和变异,自然界才出现了形形色色的植物。
4.人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活
(1)袁隆平院士发明的杂交水稻,造福世界人民。
(2)抗倒小麦增加了粮食产量。
(3)太空椒、无子西瓜等都改善着人类生活。
5.孟德尔花了八年时间用豌豆进行实验,终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘,这就是著名的孟德尔遗传定律。
第4课多种多样的动物
1.比较动物后代与亲代的异同
(1)右侧小狗的毛色与狗妈妈相同,它遗传了狗妈妈的毛色。
左侧小狗的毛色与狗妈妈不同,它相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。
(2)推测狗爸爸的毛色可能是白色的,因为左侧小狗的毛色是白色,它可能是遗传了狗爸爸的毛色。
2.动物具有遗传和变异现象,动物亲代与后代非常相似,但也有一些细微不同。
3.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。
4.动物的分类
(1)像麻雀那样,身体上长有羽毛的动物是鸟类。
鸟类包括燕子、大雁、丹顶鹤、鸡、鸵鸟、企鹅等。
(2)像兔子那样,直接生下小动物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物(哺乳类)。
哺乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙蝠等。
人类也属于哺乳动物。
(3)像鲤鱼那样,终生在水中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类。
鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、鲨鱼等。
有一些动物名称里含鱼,但不是鱼类,如鲸鱼、鳄鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。
(4)像蚂蚁那样,身体分为头、胸、腹三部分,有三对足的动物是昆虫(昆虫类)。
昆虫包括蚕、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。
5.“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象。
“一母生九子,连母十个样”描述的是变异现象。
第5课相貌各异的我们
1.动植物的种类多种多样,同种生物中也找不到两个完全相同的个体。
在世界上不能找到完全相同的两个人。
3.如果每个性状表现出两种特征,2个性状可以呈现2x2=4类相貌,3个性状可以呈现2x2x2=8类相貌,4个性状可以呈现2x2x2x2=16类相貌,······
4.我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的,身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。
5.人的后代与亲代有许多相似之处,又有许多不同。
6.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。
7.红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。
第6古代生物的多样性
1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
借助地层中的化石,科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境,研究生物是怎样变化的,了解生物的多样性。
2.1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至发现的最古老的鱼类,是世界上已知最古老的脊椎动物。
3.远古时期,地球上存在着不同的生物。
有些古生物已经灭绝,一些现存生物与古生物相似,也有些古生物至今仍存活,如鲎(hòu)等。
4.科学家通过将化石提供的古代生物信息,与观察到的现在生物特征进行比较,可以推测它们之间的亲缘关系。
5.认识古生物的
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