中考语文记叙文阅读训练.docx
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中考语文记叙文阅读训练
(含答案)2021年九年级中考专题练习
记叙文阅读(四)
我的第一堂“同理心“之课
我11岁之前,外婆对我疼爱、照顾无微不至,直到她突然生病,住进了医院。
那是一个傍晚,外婆突然喘不过气来,四姨赶紧带着外婆去医院。
我看着救护车呼啸而去,仿佛永远也追不上。
之后,我又跑又走了约莫30分钟的路程(在那之前,我出门可笑得连过街都要大人牵手才敢),经过了十几个红绿灯,穿越了许多不熟悉的街道,不断问路人:
“请问中山医院在哪里?
”
那是我的第一次“流浪”。
我明白一个11岁的孩子在医院里不能做什么,但是我必须抵达那里……。
那时外婆正被急救,医生说地可能过不了这一关。
我不是一个节俭的孩子,无论外婆给多少零用钱,我从来都只有透支,没有存余。
深夜,茫然地回家,口袋里只有五块钱台币,饥肠辘辘,我走到家门口的面摊子,下意识地走进去,点了一碗阳春面。
面摊老板是一个外省退伍老兵,擀gǎn得也煮得一手好面;外婆疼爱我,常常带我到面摊子点卤蛋、海带芽、卤猪耳朵,加一碗阳春面。
那个深夜,老板看我一个小孩走进来只点阳春面,便惯常地问:
“卤蛋?
”我平静地回答:
“不要。
”
第二天,中午当然没有人帮我准备便当。
正在长大的孩子,到了下课放学已饥饿难忍。
我又走进面摊子,问老板“我可以只要半碗阳春面,付一半的钱吗?
”
老板想了一下,说:
“好。
”没多久,他给了我一整碗阳春面,我愣了一下,因为我怀疑他耳朵是否听不清,而且我铁定付不出一碗阳春面的钱。
没敢动筷子,我走到正热腾腾煮面的摊子前,拉拉他的手:
“老板你搞错了……”
他立即以浓重的四川乡音回答我:
“你先吃,我忙,待会儿再说。
”我坐下来,还没吃完半碗,老板突然把一个卤蛋放到我碗里,转身走了。
我静静地坐在那里,想等他忙得告一段落,再问怎么回事。
约莫黄昏5点,客人少了些,他走过来问我:
“小女孩儿,你的外婆呢?
”
我据实以告。
他立即说:
“你以后天天来。
外婆会好起来,你不要怕,她回来了,我再和她算钱。
”
那一夜,我的三姨从台北赶回来探望外婆,我赶紧告诉她我欠面摊老板钱的事,她当晚带着我向面摊老板致谢,并还了钱。
面摊老板告诉我,他16岁就在田里被抓来当兵,一路打仗逃难,就靠许多不认识的人接济,才能活到今天。
老伯伯动情地对我说:
“你这女娃儿聪明,好好读书,孝顺外婆。
”
11岁的我没有太多“同理心”,受到个孤穷老兵的照顾,我没明白:
当他说“好好读书”时,是因为他没有读书的机会;当他嘱咐“好好孝顺外婆”时,是因为他被迫和父母离散,已无孝顺的机会。
那“嘱咐”是遗憾,是另一种想家的表达,是深沉的叹息。
那是我的第一堂“同理心”之课,我不知道面摊老板识不识字,我甚至写不出他的全名,但他教导我的“同理心”之课,让我终生难忘。
(陈文茜,选自《润·文摘》,有改动)
1.请概括文中主要讲述了什么事。
2.你如何理解文中加点的词?
那是我的第一次“流浪”。
3.文章最后一段说:
“……他教导我的“同理心’之课,让我终生难忘。
”请说说你对这句话的理解。
4.你认为文中的面摊老板是一个怎样的人?
【参考答案】
1.外婆突然生病住院,“我”手足无措;“我”去外婆常带“我”去的面摊子吃面,一开始只点一碗面,没钱点外婆常给“我”点的食物,后来再去只能点半碗面,面摊老板给“我”多盛了半碗阳春面,又给放了一个卤蛋;三姨带着“我”向面摊老板还钱,“我”得知了面摊老板的早年经历,长大后明白了他帮助和嘱咐“我”的原因。
2.“流浪”本义指居无定所,生活没有着落。
这个词在文中一方面是指年幼的“我”独自一人寻找去医院的路,茫然无措,另一方面是指外婆在医院急救,“我”没有了外婆的疼爱、保护,一时无依无靠。
(意思对即可)
3.面摊老板对“我”的无私帮助、满怀期待的话语,给“我”上了宝贵的一课,这堂课让“我”学会设身处地为别人着想,学会关注、体谅别人的心情,这影响了“我”的一生。
(言之成理即可)
4.文中的面摊老板是一个做面技艺高超,善良,关爱他人,设身处地为别人着想,关注和体谅别人的人。
(意思对即可)
我们的裁缝店
我们租的店面实在太小了,十来平方米,中间拉个布
帘子隔开来,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。
吃饭时,我们就全部挤到外间,紧紧围绕着缝纫机上的一盘菜。
我们的店面虽然小,但这样的话,炉子烧起来的时候,会特别暖和。
很多个那样的日子——是晚春吧,外面狂风呼啸、昏天黑地,碎石子和冰雹砸在窗玻璃上,“啪啪啪啪”响个没完没了……,我们的房子里却温暖和平得让人没法不深感幸福——锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动。
墙皮似乎都给香气熏酥掉了,很久以后会突然掉下来一块。
至于炉板上烤的馍馍片,香气虽然被羊肉的味道盖住了,闻不到,却看得到它颜色金黄灿烂,还泛着诱人的淡红色。
小录音机里的磁带慢慢地转,每一首反复听过的歌的歌词已失去它自己的意思,只剩一片舒适安逸。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆腼腆地跟在后面,提个塑料袋子,宽容地笑着。
我们给她量完尺寸之后,让她先付点订金,这个灵巧敏捷的漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来:
“三只鸡嘛,换一条裙子,够不够?
”她要订的是我们新进的一块布料。
这块晃着金色碎点的布料一挂出来,村子里几乎所有洋气点的媳妇就都来定做了裙子。
这是我们这个小地方能追赶的为数不多的时髦之一。
她说:
“不要让公公知道了啊!
公公小气嘛,给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!
”
“婆婆知道就没事了?
”
“婆婆嘛,好得很嘛!
”她说着,揽过旁边那个又矮又小的老妇人拼命拥抱,叭的声亲了一口,又说:
“等裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天地轮换着穿嘛!
”
她的婆婆轻轻地嘟囔着什么,露出长辈才有的笑容,甚至有些骄傲地看着眼前这个高挑苗条的年轻儿媳妇。
库尔马罕的儿媳妇是我们这一带出众的两三个漂亮女人之一。
她有着猫一样明艳的容颜,目光像猫的目光一般抓人。
她的举止也像只猫,敏捷优雅,无声无息。
长年粗重的劳动和寒酸的衣着,似乎一点也没有磨损她青春的灵气,反倒令她滋生出一股子说不出的新鲜的野气——虽然她修长匀称的手指总是那么粗糙,布满了伤痕;脚上拖着的那双干活时才穿的、还没来得及换下来的球鞋,鞋帮子早垮得没了个形状;指头也顶出来一个。
库尔马罕的儿子也是一个俊美的年轻人,但一和妻子站到一起,就会很奇怪地逊色一大截子。
我们没有理由拒绝这三只鸡和她那因年轻而放肆的美梦。
我们要鸡干什么?
但是我们还是要了。
“家里鸡少了,公公看不出来吗?
”
“看不出来。
”
“家里鸡很多吗?
”
“多得很。
”
“五十只?
一百只?
“七只。
”
“啊——”太不可思议了,“七只鸡少了三只,你公公还看不出来吗?
”
“看不出来。
”
当地男人不过问家务——已经严重到了这种地步。
来这里做衣服的女人们,一个比一个可爱,可爱得简直让我都不忍心收她们的钱了。
哪怕是五六十岁的老妇人,撒起娇来也跟小姑娘一样动人。
她会像念诗一样哀叹自己的青春,满脸难过,眼睛却狡猾地笑。
所以,到了后来,我们的价格不得不降了一个档次——实在是没有办法呀。
这样一来,我们的生意就更好了,我们也就更忙了,每天天快亮才睡下。
整个喀吾图小镇上,我们家窗子的灯光总是亮到最后。
(李娟,选自《青年文摘》,有改动)
1.以“库尔马罕的儿媳妇”的口吻概括故事的主要情节。
(注意概括的角度,故事的主要信息要齐全,语言要简洁。
)
2.第二段详写裁缝店的环境,有什么作用?
(从所写环境的特点、环境与人物、环境与情节的关联等角度思考。
)
3.品味下面语句中加点词语的表达效果。
(品析词语的表达效果,一定要结合文意,品析的角度一定要指向人物形象和这样写的好处。
)
(1)她的婆婆轻轻地嘟囔着什么,露出长辈才有的笑容,甚至有些骄傲地看着眼前这个高挑苗条的年轻儿媳妇。
2)我们没有理由拒绝这三只鸡和她那因年轻而放肆的美梦。
4.本文表现的主要人物是库尔马罕的儿媳妇,为什么还要写“公公”和“库尔马罕的儿子”?
(配角为表现主角服务。
思考“公公”和“库尔马罕的儿子”各从哪个方面突出了库尔马罕的儿媳妇的形象。
)
5.文章以《我们的裁缝店》为题,有什么作用?
(从标题表明的主要内容、写作线索、暗含的情感等方面考虑,结合全文分析。
【参考答案】
1.我和婆婆背着我的公公来到裁缝店,用三只鸡定做时髦的裙子。
好心的裁缝询问了我家的情况,答应给我们做裙子。
2.详写裁缝店的环境,突出“我们”的裁缝店小;裁缝店外的寒冷与店内的温暖形成对比,反衬出裁缝店安适温馨的氛围和“我们”一家人幸福满足的生活,为下文写“我们”降价为乡亲做衣服做铺垫。
3.
(1)“轻轻”与前面写到的婆婆的“题”照应,表现婆婆的朴实善良和对儿媳妇的疼爱。
“骄傲”写出了婆婆为有这样一个美丽的儿媳妇油然而生的自豪感,体现出婆媳之间的融治关系,也从侧面表现出儿媳妇的出众。
(2)库尔马平的儿媳妇虽然家境贫寒,但仍然私自拿出三只鸡来定做裙子,这不符合常理的做法是“放肆”的;“放肆”在这里又是贬义词褒用,表达出她爱美的天性、豪放的性格、对美好梦想的追求。
4.写“公公”和“库尔马罕的儿子”都是为了表现库尔马罕的儿媳妇。
写公公是为了突出儿媳妇强烈的爱美之心,因为儿媳妇是背着公公来定做裙子的;写“库尔马罕的儿子”是为了映衬儿媳妇的美丽。
5.以《我们的裁缝店》为题,点出故事发生的地点和叙事线索——裁缝店;题目中的“我们”不仅指明了裁缝店的主人,还表现出了作者强烈的自豪感和对裁缝店的热爱之情。
老孔爷爷
①俗语说:
“好吃不过饺子,舒服不过倒着。
”现如今,饺子再也不是稀罕物,但我小时候一年也吃不了几次饺子。
母亲哪天要包饺子了会提前告诉我们,我和哥哥便跑到村委会的院子里,找住在那里的老孔爷爷要叉子。
②老孔爷爷个子不高,驼背,要是脑门再大些,就活脱脱是年画上的一个老寿星。
村里的孩子都喜欢他。
他会制作木偶玩具,还会用木头或竹片做小叉子。
馋娃都是急性子,多日不见饺子,未等饺子出锅,已先在炉火旁端碗候着了。
等饺子一出锅,用叉子一叉热饺子,放入冷水或醋里一泡,热气就减少了很多;不会用筷子的孩子,吃饺子时叉子、勺子并用,省去了大人许多麻烦。
③只要哪家的孩子去向老孔爷爷要叉子,就是哪家要包饺子了。
我和哥哥每次跑去要叉子时,母亲都会叮咛:
告诉你老孔爷爷,中午包饺子,让他和你二婶说别送饭了。
老孔爷爷和二婶不是一家子,我那时候小,不明白为何二婶天天给老孔爷爷送饭,但只要我们家包饺子,定会给老孔爷爷送去一碗。
④有段时间,哥哥生病住院,让本来条件不好的家庭雪上加霜,别说吃饺子了,有煎饼、咸莱吃就不错了。
我去老孔爷爷那里,也不再要叉子,而是静静地看他雕刻木偶。
那些木偶被雕刻好,涂上颜色,固定在细木棍上后,手脚还能活动。
孩子们大多喜欢孙悟空木偶,做好一个抢一个,但老孔爷爷好几天才做好一个孙悟空;不管有多少
孩子排队等着,他都是自己做自己的,唐僧师徒四个挨个儿做。
为了早日拿到孙悟空,大家只好天天去等。
⑤有一天,老孔爷爷见孩子们都四散走开,便领我去屋子里,从壁橱里取出半碗饺子递给我说:
“吃吧,那半碗留给你哥。
”
⑥自从吃了这半碗饺子,我每天再去时,心里开始惦记老孔爷爷家的壁橱,盼着老孔爷爷再变出半碗饺子来。
⑦那是冬天的一个清晨,父亲一早出门,回来后听他对母亲讲:
“孔大爷不行了,这几天他一直咳嗽,喉咙里有痰,可能夜里想起来吐痰,一头栽地上了。
⑧听母亲说,老孔爷爷是大爷爷家的长工,一辈子在大爷爷家干活,没娶媳妇。
因为他为人忠厚,老了以后,村里把他留下,让他享受五保户待遇,还让二婶专门给他做饭。
老孔爷爷是个好人,虽然哪家包饺子都给他送一碗,但他很少自己吃,大部分分给村里的孩子们吃了。
⑨老孔爷爷去世后,大家从他床底下翻出来一箱子木偶玩具,孙悟空占了大半,村里的孩子每人分了一个。
孩子们都疑惑:
他有那么多孙悟空,咋说做不出来,让我们天天去排队等呢?
⑩不管是饺子还是木偶,总得给孩子们留点念想,孩子们才会天天去他那里。
长大后,我就明白了这个道理。
(马海霞/文,选自《三门峡日报》,有改动)
1.文章主要写了老孔爷爷的哪些事情?
请分点概括回答。
(分点作答,主要事件不要遗漏,语言精练。
)
2.揣摩下面语句中加点词语蕴含的丰富感情。
(1)但只要我们家包饺子,定会给老孔爷爷送去一碗。
(2)我每天再去时,心里开始惦记老孔爷爷家的壁橱,盼着老孔爷爷再变出半碗饺子来。
3.老孔爷爷是一个怎样的人?
请结合材料简要分析。
(分点作答。
先对人物进行“定性”评价,即指出人物的某种特点;再紧扣文意,列举能说明这个特点的材料。
概括特点要全,角度不要重复。
)
4.文章第③段在文中有何作用?
请从内容和结构两方面分析。
(从内容上分析,回答该段用了什么写作方法,主要交代了什么内容;从结构上分析,思考文中段落的一般作用,如承上启下、呼应上文、引起下文等,要结合文章具体内容作答。
)
5.结尾写道:
“长大后,我就明白了这个道理。
”“我”明白了什么道理呢?
结合文意做阐释。
(紧密联系结尾段落,思考相应事件蕴含的“这个道理”,要联系文章主旨作答。
)
【参考答案】
1.老孔爷爷会用木头或竹片做小叉子,给孩子们吃饺子用;老孔爷爷给“我”和生病的哥哥留饺子;老孔爷爷给孩子们做木偶玩具;老孔爷爷去世留下一箱木偶。
2.
(1)“定”意味着每次吃饺子都送,一次不落,表现了“我们家”对老孔爷爷的关心、照顾,写出了“我们家”与老孔爷爷亲密的关系,也从侧面表现出老孔爷爷人缘好,受人尊敬。
(2)“变出”带有奇幻色彩,表现了“我”的天真,表达出“我”对饺子的渴望。
3.①老孔爷爷慷慨大方、热心助人,他经常给孩子们做叉子;②老孔爷爷手艺高超,他雕刻的木偶孩子们都喜欢;③老孔爷爷和善慈祥,别人送给他的饺子他不舍得吃;④老孔爷爷吃苦耐劳、为人忠厚,他一辈子在大爷爷家干活,是大爷爷家的长工;⑤老孔爷爷孤独寂寞,他给孩子们留饺子,做木偶做得很慢,是为了吸引孩子们到自己的身边。
(写出三点即可)
4.内容上:
第⑧段运用插叙的手法,交代了老孔爷爷的身世、境况、为人。
结构上:
呼应前文中写到的不明白为何二婶天天给老孔爷爷送饭、老孔爷爷给“我”变出半碗饺子,解开前文设置的悬念,交代了二婶给他送饭的原因,以及老孔爷爷送“我”的半碗饺子的来历,使文章结构更完整、严密。
5.[示例]老孔爷爷孤独寂寞,他喜欢孩子,为孩子们留饺子、做木偶,是为了吸引孩子们去他那里,陪伴他。
少年书架
①喜欢书,像喜欢一件宝物。
小时每每发了新书,都要找来旧报纸,包了书皮,工工整整写上“语文”“数学”……,然后是班级、姓名。
手里托着书,美滋滋看着,心里有份庄重,有种没来由的稳妥。
②学期末,新书变旧书,一如既往地整齐,只是有了岁月的痕迹,泛着淡淡的黄。
细心收起来,放到纸箱里,来年春天,再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家,一进门就呆住了:
老师家客厅的一面墙,宽宽大大一面架子,大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意荡漾啊!
罗列其中的,还有照片、石膏雕像、一盆小小的文竹……。
我真是看呆了:
书,可以这样放,多好!
④那是王老师用木板和木条自己钉在墙上的,美其名曰书架。
我用手抚摸着那粗糙的木板、木条,还有书,像是见到久别的朋友,感觉细腻、温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了,在我的课桌上,我把书一本本立起来,左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。
这小小发明,竟然让我激动了许久。
⑥放学回家,喜笑颜开地告诉爸妈:
“我有书架了!
”爸妈一愣:
“哪里的?
”
⑦待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放书的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时,家里的条件不好,能上学读书,已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望得到这样一个“无用”的家伙呢?
当然,我也会悄悄想:
什么时候,我也会真的拥有一个那样的小小书架?
⑨那是一个秋日。
天,蓝蓝的。
几片厚厚的白云,暖暖地轻轻地飘着。
爸爸下班回家,推着自行车进了院子,连声道:
“够了,够了!
”
⑩什么够了?
我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。
“看,这些木料足够做一个小书架了。
”爸爸兴奋地说。
我看那些木料在爸爸的自行车后架上安静地等待着,小心脏一下子活跃起来,不知所措了。
我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间,去包装厂,在被丢弃的废料中千挑万拣,捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸,用砂纸一点点地打磨着那些木料,准备好锤子、钢锯、钉子、油漆等。
放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天,静静的;阳光,亮亮的。
院子里似乎有了道道金光。
两天的时间,掰着手指过。
⑭小小的书架成了!
⑮爸爸问我,喜欢什么颜色。
我想啊想,然后说:
“就调成黄色吧。
”爸爸涂漆,一遍又一遍,慢慢地,小小书架成了土黄色,是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来,漆干。
抱起书架,放到桌子的一角,把书一本本放进去。
那欢喜,宛如莲花的花瓣,在心里,一点点绽开。
放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、饱满。
见到它,如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过,它在身边,不离不弃,不恼不怒。
经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜。
⑱现在,家里早已拥有大大的书架,开阔、大气。
而少年时拥有的书架早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。
即便如此,它也端端正正地立在我的桌前。
它是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身。
⑲如果有一天,要我选择少年重来,陪伴我的依然会是少年书架。
(选自《做人与处世》,有改动)
1.本文围绕“书架"写了哪几件事?
请概括填空。
→“我”用字典做了一个“小书架”→→书架伴“我”成长
2.品读第⑦段画线句,请结合文章内容,简要分析妈妈的心理。
妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
3.批注,是一种很好的读书方法。
请参照示例,自选角度,给文中第⑩段画线句做两条批注。
[示例]那欢喜,宛如莲花的花瓣,在心里,一点点绽开。
批注一:
以莲花的绽开来比喻“我”"的欢喜,形象、具体地再现了“我放书时的喜悦心情。
批注二:
“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应,展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句:
我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
4.作者在第⑩段中称书架为“久违的老友”,在第⒅段中又称之为“我的长者”,为什么?
请结合全文分析。
5.文中“少年书架”陪伴“我”成长。
陪伴你成长的物品是什么?
它是如何陪伴你成长的?
请具体谈一谈。
【参考答案】
1.(“我”在老师家看到书架)→“我”用字典做了一个“小书架”→(爸爸给“我”做了一个书架)→书架伴“我”成长
2.“笑意”表现妈妈因为“我”如此爱书(书架)而高兴,对我”用字典做“书架”表示赞赏。
从“光泽”看出,妈妈因“我”聪慧、爱书而对“我”的将来有了期盼。
3.[示例一]“看见了,看见了”运用反复的修辞手法,强化了“我”的想象和期待。
[示例二]“款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作,写出了“我”因即将拥有书架而产生的喜悦。
[示例三]通过“仿佛”引出“我”的想象,表现“我”期待的心情。
[示例四]“美丽的家伙”表达了“我”对书架亲呢的情感。
[示例五]通过心理描写,表现出“我”因即将拥有书架而产生的愉悦心情。
(4分,每点2分,答出两点即可。
)
4.称书架为“久违的老友”,是因为“我”在老师家见
到过书架,因期待而想象这书架的样子,所以早已熟悉。
(如答成“一直与我不离不弃",得1分)。
后来称书架为“我的长者”,是因为书架变得苍老,书架长久陪伴“我”,给“我”力量。
5.[示例]陪伴我的是台灯。
它一直陪伴我看书、写作业,像我的朋友。
在我成功时,它分享我的快乐;在我沮丧时,它给予我力量。
(4分,物品1分,表述3分,言之成理即可。
)
回家
己近年关,隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。
火车的汽笛声频繁地响起。
一条悠长的巷子里藏着几户人家。
一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。
“妈,再过一两个小时我们就到家了,晚饭回家吃。
一年没吃到您做的饭了,呵呵!
”
“你这孩子,咋突然就改主意了?
不早讲,也好让妈提前高兴着,刚才还和苗苗念叨呢,苗苗一直想去看你们呢。
”
“不是想给您个惊喜嘛,呵呵!
”
“好好好,妈这就准备去。
”
苗苗奶奶放下电话,对苗苗说:
“苗苗,你爸妈说要给奶奶一个惊喜,他们一会儿就到家喽,自己好妤玩,奶奶给你做好吃的。
”奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。
五岁的苗苗听说爸妈要回家了,高兴得手舞足蹈,冲向大门口。
奶奶扶起被门槛绊倒的孙子,轻拍了下孙子的小脑瓜,乐呵呵跑进了厨房。
“就是,有钱没钱也得回家过年嘛。
你们不记挂妈,不记挂苗苗,俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。
”苗苗奶奶一边自言自语,一边恨不得手脚并用地忙活。
一切准备就绪,额头上竟沁出了一层细密的汗珠。
瞅着切好的还算丰盛的菜蔬,关键都是儿子、媳妇爱吃的,喜滋滋地擦了擦汗,又捶了几下腰,却并不急着点火。
天寒地冻的,等着儿子
媳妇回到家边炒边吃。
也就在此时,她才忽然想起小孙子,好像老一会儿没听到动静了,心里不知咋的“咯噔”一下,边喊边出了厨房,可无人应答。
苗苗奶奶找遍了满屋满院,犄jī角旮旯gālá,仍不见小孙子人影,便心慌慌地跑岀院子,挨家挨户寻找。
邻居们都是一样的答案。
她大声呼喊着追出巷子,来到街上,四下里飞速扫了一遍,眼里满是失望和惊恐。
“这个节骨眼上孙子要是出点儿啥事,这个年还咋过?
我咋向他爸妈交代?
老天爷呀!
”苗苗奶奶双腿如灌了铅,“扑通”瘫坐在地上。
天色渐晚,还飘起了雪花。
“咱这儿就巴掌大的地方,何况还报了警,他们很快就能把苗苗找到的。
”
邻居们正在不住地安慰着精神几乎崩溃的苗苗奶奶,一阵急促的电话铃声骤然响起。
“真悬哪!
”苗苗奶奶哆嗦着手听完电话,扯着电话线瘫倒在地。
邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来,问:
“咋了?
到底说啥了?
”
“孩子在车站警务室呢!
”苗苗奶奶带着哭腔说。
“咱咋就没想到呢?
车站离这里不是很远。
”
“敢情这孩子是去接站了,等不及了。
”
“哎哟喂,你说这么点大的小孩,幸亏被警察发现了。
”
“麻烦你们帮我再守会儿家,我去把孩子弄回来。
”苗苗奶奶边说边往外走。
“让老刘守着,我们几个陪你一块儿去吧,天黑路滑的。
”几个热心的邻居先后撵了上去。
工夫不大,一行人来到车站警务室。
还未进门,苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上,伸着长长的舌头,正舔着棒棒糖。
苗苗奶奶气不打一处来,紧走几步,闯了进去,也忘了跟警察道谢,一把将苗苗从沙发上拖下来,抬手就往他屁股上打了一巴掌:
“你个小冤家,差点把奶奶吓死!
”
“奶奶不讲理,我又没做错事。
”反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。
“还没错呢?
”奶奶又举起巴掌。
“孩子毕竟小嘛,没丢就万幸了。
”邻居劝住苗苗奶奶。
警察抱起苗苗,笑说:
“大娘,消消气,您往别处想想看,孩子今天这个举动是不是挺招人疼?
他跟我们讲他爸爸电话里说要给您一个惊喜,他也要给他爸妈一个惊喜呢。
“多乖,多懂事。
”
苗苗奶奶瞅着警察怀里抽抽噎噎的小孙子,忍不住老泪直流。
此时,似是火车进站的汽笛声响起,雪花也越发欢快起来。
(徐风/文,选自《羊城晚报》,有改动)
1.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈?
请简要回答。
2.分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。
(1)苗苗奶奶双腿如灌了铅,“扑通”瘫坐在地上。
(2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话,扯着电话线瘫倒在地。
3.小说两处写雪花,各有什么作用?
4.关于小说主题,有以下三种说法。
你同意哪一种?
请简述理由。
第一种:
表现苗苗一家感人至深的亲情。
第二种:
体现邻里之间相互关爱的人间温情。
第三种:
反映留守家庭的生存现状,引发人们的关注与思考。
【参考答案】
1.①苗苗
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