推荐小班科学蔬菜和水果的沉浮doc.docx
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小班科学:
蔬菜和水果的沉浮
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
教师:
如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?
用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?
(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
(三)讲一讲,说一说。
1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
把你的发现告诉身边的小朋友。
2.师幼交流:
谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?
(结合记录卡讲述)
3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
(四)活动延伸。
教师:
我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果,可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?
2019-03-17
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
教师:
如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?
用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?
(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
(三)讲一讲,说一说。
1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
把你的发现告诉身边的小朋友。
2.师幼交流:
谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?
(结合记录卡讲述)
3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
(四)活动延伸。
教师:
我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果,可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?
2019-03-17
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
教师:
如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?
用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?
(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
(三)讲一讲,说一说。
1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
把你的发现告诉身边的小朋友。
2.师幼交流:
谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?
(结合记录卡讲述)
3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
(四)活动延伸。
教师:
我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果,可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?
2019-03-17
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
教师:
如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?
用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?
(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
(三)讲一讲,说一说。
1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
把你的发现告诉身边的小朋友。
2.师幼交流:
谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?
(结合记录卡讲述)
3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
(四)活动延伸。
教师:
我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果,可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?
2019-03-17
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
教师:
如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?
用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?
(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
(三)讲一讲,说一说。
1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
把你的发现告诉身边的小朋友。
2.师幼交流:
谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?
(结合记录卡讲述)
3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
(四)活动延伸。
教师:
我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果,可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?
2019-03-17
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
教师:
如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?
用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?
(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
(三)讲一讲,说一说。
1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
把你的发现告诉身边的小朋友。
2.师幼交流:
谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?
(结合记录卡讲述)
3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
(四)活动延伸。
教师:
我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果,可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?
2019-03-17
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
教师:
如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?
用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?
(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
(三)讲一讲,说一说。
1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
把你的发现告诉身边的小朋友。
2.师幼交流:
谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?
(结合记录卡讲述)
3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
(四)活动延伸。
教师:
我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果,可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?
2019-03-17
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
教师:
如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?
用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?
(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
(三)讲一讲,说一说。
1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
把你的发现告诉身边的小朋友。
2.师幼交流:
谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?
(结合记录卡讲述)
3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
(四)活动延伸。
教师:
我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果,可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?
2019-03-17
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
教师:
如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?
用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?
(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
(三)讲一讲,说一说。
1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
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2.师幼交流:
谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?
(结合记录卡讲述)
3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
(四)活动延伸。
教师:
我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果,可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?
2019-03-17
活动目标:
1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。
活动准备:
1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:
苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程:
(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。
1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。
教师:
看,桌子上有些什么?
2.知道怎样是沉?
怎样是浮?
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如果把苹果放到水里会怎样?
教师:
看看苹果在水哪里?
(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师:
谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。
4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师:
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用动作来表示。
(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。
1.教师交代操作方法。
教师:
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(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?
(让个别幼儿来记录)那沉下去的话应该贴在哪里?
教师交代操作要求:
还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?
老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。
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1.幼儿交流:
这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?
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2.师幼交流:
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3.教师小结:
这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!
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