国学经典《千字文》教案全套文档格式.docx
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根据《千字文》的启示功能,结合社会、人生的发展需要,联系生活实际,设计生活化的环节,把学国学与用国学结合起来,把传承民族文化与弘扬时代精神结合起来,这样既缩短古今文化间的距离,又充分发挥经世致用的功能。
同时又将文化的弘扬与批判式的继承结合起来,有助于传承民族精华又不拘泥古训,更有助于学生健康人格的培养。
四、教学任务
《中华传统文化经典汇编》,本套教材以经典著作的形式反应中华传统文化精髓,《千字文》的教学目的主要以诵读原创经典、感悟其思想道德为基本活动内容,使青少年受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
五、教材分析
《千字文》是一部思想深奥、内涵丰富的哲学著作,它贯穿历史数千年,流传至今,对我国思想文化的发展产生了深远的影响,是中华民族珍贵的精神文化遗产。
其思想道德穷微极妙,教则浩荡而宏博,理则广大而深玄,曾倾倒无数中外鸿儒大家。
《千字文》的道德思想及其学说发出由衷的赞誉。
二年级《千字文》教材分章节编排,全册分为四大章节,即:
“开天辟地”“人的道德修养”“田园风光”“统治者有关问题”,共250句。
每个章节题材明确,建构合理,分别分类的为我们展示了中国的传统文化。
每单元的分类内涵丰富,简单易懂,既富有教育价值,又能体现各类文化的特点。
六、完成教学任务的具体措施
1.以诵读为主要教学内容,培养学生熟读成诵,培养学生多动手,动脑的优良习惯,堂上精讲多动。
2.根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.
3.每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.
4.从《千字文》传统文化学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
5.教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于传统文化素养的整体提高。
6.要重视学生思维能力的发展。
在传统文化教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
7.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高传统文化能力。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
8.重视创设传统文化学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生传统文化实践的机会。
培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
七、教学要求
“诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此,提出如下要求:
1、保证诵读时间。
每周一早读时间及每周的阅读课为诵读时间,天天坚持。
为减轻学生背诵的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。
2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一章节内容,一句经典文句。
学生在一周内反复诵读,并记忆。
看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。
3、各班每周一节的阅读课安排经典诵读的指导和检查。
4、布置家庭作业时,可以加入诵读内容。
5、学校创设良好的诵读氛围和环境,各班要每一阶段办一期墙报,装饰各班的展示台。
可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
6、指导教师要天天抽查学生,动员学生互动检查;
表扬先进,鼓励后进;
7、各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下,在规定的时间段里,有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能,让学生在唱游活动中诵读。
8、学校每个阶段组织一次检测,采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法。
并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。
八、教学进度
二年级《千字文》教材分章节编排,全册分为四大章节,共250句。
第一学期完成“开天辟地”篇和“人的道德修养”篇,第二学期完成“田园风光”篇和“统治者有关问题”篇。
课时安排:
每星期一早读,为诵读经典时间。
每星期每班一节课,传统文化教育课。
《开天辟地》篇
第一课时
教学目标:
1、识记《天地玄黄》中生僻的字
2、找出韵律,熟读《天地玄黄》并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
天地玄黄(tiāndì
xuá
nhuá
ng),
宇宙洪荒(yǔzhò
uhó
nghuāng)。
日月盈昃(rì
yuè
yí
ngzè
),
辰宿列张(ché
nxiǔliè
zhāng
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黄 宇宙洪荒:
玄,天也;
黄,地之色也;
洪,大也;
荒,远也;
宇宙广大无边。
日月盈昃 辰宿列张:
太阳有正有斜,月亮有缺有圆;
星辰布满在无边的太空中。
昃:
读音zè
,意为太阳偏西。
4、教师小结。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
神奇汉字
五、课外延伸:
二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句,并交流。
第二课时
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
寒来暑往(há
nlá
ishǔwǎng),
秋收冬藏(qiūshōudōngcá
ng)。
闰余成岁(rù
nyú
ché
ngsuì
律吕调阳(lǜlǚtá
oyá
二、解释句子
寒来暑往:
秋收冬藏:
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;
秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。
闰余成岁:
律吕调阳:
积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;
古人用六律六吕来调节阴阳。
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
(3)同桌合作读,一人一句。
四、小组交流。
1、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、师生共同放声齐读。
五、拓展活动
第三课时
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
云腾致雨(yú
nté
ngzhì
yǔ),
露结为霜(lù
jié
wé
ishuāng)。
金生丽水(jīnshēnglì
shuǐ),
玉出昆冈(yù
chūkūngāng)。
二、理解句子意思
云腾致雨:
露结为霜:
云气升到天空,遇冷就形成雨;
露水碰上寒夜,很快凝结为霜。
黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水:
即丽江,又名金沙江,出产黄金。
②昆冈:
昆仑山。
三、学生练读
四、总结
第四课时
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
剑号巨阙(jià
nhà
ojù
què
珠称夜光(zhūchēngyè
guāng)。
果珍李柰(guǒzhēnlǐnà
i),
菜重芥姜(cà
izhò
ngjiè
jiāng)。
二、学生练读
三、理解字句意思
【注释】①巨阙(què
):
越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑,第一为巨阙,其余依次名为纯钩、湛卢(zhà
n
lú
)、莫邪(mò
xié
)、鱼肠,全都锋利无比,而以巨阙为最。
②夜光:
《搜神记》中说,隋侯救好了一条受伤的大蛇,后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情,那珍珠夜间放射出的光
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