四年级数学上册教案青岛版Word文档下载推荐.docx
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二次备课
教学过程:
一、创设情境,导入新课
谈话:
同学们,你们喜欢读书吗?
今天我们一起去参观一下水立方、鸟巢、奥林匹克公园、中国国家大剧院,好吗?
(看情境图)
看了这则信息,你有什么感受呢?
学生认为十万册很多,十万是个很大的数。
对!
在生活中还有很多这样的大数,今天我们就来研究这些大数。
(板书课题:
万以上数的认识)
二、贴近生活,建立数感
1.感知十万
(1)用订书钉感知
刚才同学们说十万很大,十万到底是多少呢?
能说说你的想法吗?
下面我们一起看看十万到底是多少。
(展示订书钉)
1小盒是1000个,我们看看一大盒可以装多少个?
一起数数。
也就是说10个1000个就是多少?
(一万个)二大盒有多少个?
五大盒呢?
(生答)
(整盒的订书钉,共10盒。
)大家能跟着一起数吗?
(2)用书感知
小书厨里有一本100本的书。
10本这样的书可以包成一包。
一包有多少页?
2包呢?
3包呢?
5包、8包、9包、10包呢?
学生跟随老师的提示,进行想象。
(3)利用计数器感知
下面我们请出计数器帮忙,再次感受十万是怎样形成的?
从一万起,一万一万的数到十万。
学生操作计数器。
可以小组交流着操作。
你有什么发现?
师生共同小结:
十个一万是十万。
2.感知一亿
同学们刚才在计数器的帮助下,数到了十万。
你还能往下数吗?
两人一组合作试着数。
(可以借助计数器)
交流:
10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
同学们真了不起,已经数到了一亿,一亿到底有多大呢?
鸟巢的建筑面积为258000平方米。
中国国家大剧院占地面积为118900平方米,总投资额达2688000000元。
同学们闭上眼睛想象一下:
你有什么感受?
生:
一亿太大了!
①一般情况下,成年人的头发约有10万根,1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
②照每天花10000元计算,要花完1亿元需要大约27年的时间)
学生惊叹。
③一亿个小朋友手拉手可绕地球三周半。
)
让我们再来亲自感受一下一亿有多大!
同学们都会数数,咱们从1一起数到10,好吗?
如果不吃不喝不睡,一直这样数下去,你们大约需要三年的时间能够数到一亿。
三、合作探究,自主交流
1.学习计数单位,填写数位顺序表。
刚才我们同学们数到了十万、百万、千万、亿,这些都叫计数单位。
我们以前也学过一些计数单位,你能说说吗?
亿后面为什么要加“……”,你是怎么理解?
你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗?
(小组交流)
每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。
你能根据计数单位填好数位顺序表吗?
(小组共同交流填写数位顺序表)
2.了解十进制计数法。
同学们仔细观察数位顺序表,你能发现什么?
每相邻两个计数单位之间的进率是十,这种计数方法叫做十进制计数法。
这里面有个词很重要?
你知道吗?
什么叫相邻呢?
能举出例子吗?
十进制计数法式世界各国通用的一种计数方法。
除了十进制外,还有二进制、五进制、、八进制、十六进制和六十进制等计数法。
如:
计算机广泛应用的是二进制计数法,它只需用1和0两个数字就能表示所有的数,每相邻两个计数单位之间的进率是2。
3.小组合作,研究数级的划分。
同学们,让我们来看一组大数。
对,大数字这样放着感觉比较乱,你有什么好办法吗?
按照我国的计数习惯,从个位起,每四个数位为一级。
个位、十位、百位、千位,属于个级,个级表示多少个“一”;
万位、十万位、百万位、千万位属于万级,万级表示多少个“万”;
亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位,亿级表示多少个“亿”。
学会了吗?
个级都包括哪些数位?
万级呢?
亿级呢?
四、巩固练习,拓展延伸。
同学们真不错!
这么快就掌握了这么多的知识!
下面让我们继续参观吧!
1.看谁先拿到借阅卡。
能够正确回答问题的同学就可以先拿到借阅卡,大家有信心吗?
(1)一个数是由2个亿和3个千组成的,这个数是多少?
学生尝试在答题纸上写。
引导学生思考2个亿说明亿位上是2,3个千说明千位上是3。
(2)和亿位相邻的两个数位分别是什么?
学生快速回答。
教学反思1
同学们学得真快!
你都有哪些收获呢?
看到同学们有这么多的收获,老师真为你们感到高兴。
老师这里还有一组关于其它地方的数据,我们一起来看看吧!
(奥林匹克公园的面积为11350000平方米。
包括6800000平方米的森林公园和4050000平方米的奥运中心区。
请你课下和你的小伙伴试着读一读,你也可以查阅各种资料和小伙伴研究这些数字的读法,好吗?
在生活中,还有很多大数字等着我们去揭秘,让我们共同期待下一节课!
教学反思2
信息窗1
能够根据数级正确地读出万以上的数。
根据整万数的读法探索万以上数的读法,在自主探索过程中理解万以上数的读法。
感受万以上数与生活的联系,建立万以上数的概念。
掌握万以上数位顺序表,按数级读数。
中间和末尾带零的数的读法。
第二课时
计数器
一、游戏导入
同学们,你们喜欢做游戏吗?
今天老师给大家带来了三个游戏。
游戏一:
数一数。
从九千八百起,一百一百地数,数到一万零五百。
从九十七万起,一万一万地数,数到一百一十一万。
从三千万起,一千万一千万地数,数到一亿。
从十五万九千起,一万一万地数,数到二十三万九千。
从四百六十亿起,十亿十亿地数,数到五百二十亿。
游戏二:
想一想。
请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。
你有什么感受吗?
游戏三:
说一说
你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗?
真不错!
同学们了解了这么多的知识。
感受到,大数原来是这么奇妙!
你们想不想继续研究呢?
二、新授
1.尝试读数。
昨天我们留下了一组资料:
奥林匹克公园的面积为11350000平方米。
谁能给大家读一读?
其他同学请仔细听,老师还有任务。
(学生试读,不对时教师进行纠正)
谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的?
充分的让学生说读法,必要时可以展开小组讨论。
学生围绕分级、按级读数等方面进行说明。
最后教师进行总结。
同学们说得真不错!
在读数之前分好了级,我们就可以更清楚地进行读数。
读含有几个数级的数,应对照数位顺序表,从高位读起。
读亿级或万级时,先按个级数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字。
老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字,你能找到吗?
对,谁能选择其中一个数字告诉大家0是怎样读的?
你可以先和你的小伙伴说一说。
学生观察0的位置,说说0的读法。
进行充分的交流,教师最后进行总结。
数中间有一个0或连续几个0,都只读一个“零”;
每级末尾不管有几个0,都不读。
2.读数练习
今天,我给大家带来了一组数据:
花坛总面积约11000平方米,共摆放约400000盆花。
永乐大钟铸了230184个汉字,是世界上字数最多的大钟。
北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。
2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。
你能给大家读一读吗?
你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗?
三、练习巩固
同学们学得真快。
让我们一起闯关吧!
~
第一关:
选择正确的读法。
100035十万零三十五十万三十五40044000四千万四万四千四千零四万四千
第二关:
读一读,10200500650013500100205065000135003500
每组中两组数的读法有什么不同?
和你的小伙伴说一说。
第三关:
读一读
读一读图中的数。
读取计数器和仪表盘上的数据。
第四关:
摆一摆,说一说:
500600
这个数字是由什么组成的?
学生可能会说5和6,这时教师引导学生说说5和6分别在什么数位上,代表多少,并引导学生说说数的组成。
请你用动手摆摆你的小卡片,考考你的小伙伴。
第五关:
估一估
老师这儿有一袋瓜子,请你估一估大约有多少粒?
(可将瓜子置于托盘中,帮助学生寻找估计的方法)
我们一起来数一数吧!
一万粒瓜子大约有这样的几袋?
十万粒、一百万粒呢?
多让学生交流估计的策略,让学生体会到估计的重要性。
四、拓展延伸,全课小结
这节课同学们自己研究出了大数地读法,而且还进行了一系列的闯关练习!
真了不起!
看一组世界之最。
世界上数字最多的大钟——永乐大钟铸了230184个汉字
世界上人口最多的国家——中国2002年底已接近1300000000人
世界上泄洪能力最大的泄洪闸——三峡工程泄洪闸每秒102500立方米
世界上最大的城市广场——天安门广场总面积约440000平方米
世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔大约由230万块石块砌成
世界上最深的海沟——马里亚纳海沟深度约11030米
世界上最大的洋——太平洋总面积约178680000平方千米
……
看了这组数据,你有什么感受?
对,世界非常奇妙,只要我们努力学习,一定会揭开更多的奥秘!
信息窗2
能正确、熟练写出万以上的数;
结合读写数。
从写整万的数入手,然后通过知识的迁移,让学生在自主探索过程中学习万以上数的写法
向学生渗透爱国主义教育。
能正确的写出亿以内的数。
能正确的写出中间、末尾有0的亿以内的数。
数位顺序表计数器
一、交流信息,激趣导入
1.看信息窗,谁先来汇报?
(边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。
)你是怎样获得这些信息的?
同学们收集信息的方法有很多,让我们一起看看同学们的预习情况吧。
2.根据这些信息,你能提出什么数学问题?
揭示课题:
万以上数的写法
二、探索新知
1.复习旧知,促进知识的迁移:
同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”(指着刚才练习过的题)谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么?
2.小组合作,自主探索:
同学们对万以内的数写的很棒,那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢?
(1)结合数位顺序表,学生尝试写数。
(2)小组内进行交流,再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下,提出要求:
①结合数位顺序表把这些数读一读。
②如果发现问题,讨论如何解决。
③你在写这些数时,是怎样写的?
有什么需要提醒大家的吗?
哪个小组愿意来汇报你写的数?
学生边展示边读一读。
这个小组的同学都写对了吗?
(3)引导学生归纳、总结。
怎样写
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- 四年级 数学 上册 教案 青岛