小学教师个人专业发展规划docWord格式.docx
- 文档编号:14520610
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:23.29KB
小学教师个人专业发展规划docWord格式.docx
《小学教师个人专业发展规划docWord格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教师个人专业发展规划docWord格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师的专业成长是一个动态的过程,根据教师发展需要,在各个阶段提供必需的支持,促进其持续发展。
3、开放性原则。
由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异,在时间安排上,对主题的确定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面,力求做到更灵活,留给教师展示个性及专业发展要求与能力的足够空间。
4、互动性原则。
注重教师与其专业活动环境的积极互动,一方面以理论学习与实践经验的互动相结合;
另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。
三、现状分析
(一)优势分析
1、基础建设:
学校进行了整修,进行了高标准的整体规划和布局,基础设施建设将一步到位,教学设施完善。
特别是学校装备了多媒体,两台电脑可以上网。
将为我校教育科研与教师专业成长提供优越的条件。
2、师资队伍:
学校现有教师11人,达到本科以上学历3多人。
教师平均龄36岁左右,精力充沛,容易接受新的教育思想、方法和手段。
且具有较大的个人发展空间,将为学校未来的发展奠定扎实的基础。
而每年都有新老师的调入,必将增强学校人才力量与工作活力。
(二)问题剖析
师资队伍:
学校教师的教育教学热情虽高,但总体教学水平有待进一步提升,缺少教学风格鲜明、具有各学科引领作用的骨干教师。
学校正处于发展壮大时期,每位教师在教育理念与行为上存在些许差异,整合需要一定的时间周期。
四、发展目标
(一)总体发展目标:
经过努力,在实践中检验和完善"
外部干预,内涵自省,教学相长"
的教师专业成长程式,建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队伍,逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距,让更多的平民孩子享受到优质的教育资源,有效地推进素质教育在我校的全面实施。
(二)具体发展目标
1、专业情感目标
遵循《中小学教师职业道德规范》,不断深化师德建设,丰富师德建设内涵,建立长效机制,强化正确的师德导向,提高教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养,教书育人,为人师表。
使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变,让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。
2、专业技能目标
(1)基本功目标:
①三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、简笔画技能要人人过关;
②信息技术运用,目标是"
两会"
:
会操作(会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教学);
会制作(会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页)。
加强培训,切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力,青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。
(2)课堂教学目标:
①人人能上合格课。
部分教师能够参加在市级以上的各类赛课活动,并取得较好的成绩。
②有效地提高教师的教育教学实践操作能力,力争达到每位中青年教师都能独立地研究和处理教材,提高课堂教学质量。
③部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。
(3)骨干教师目标:
三年内培养校级骨干教师8名,区级骨干教师的比例达到60%,获得市级教学评比荣誉的教师4人以上。
(4)科研目标:
①全面提高教师群体的科研意识和科研水平,努力向科研型教师转化。
②实现人人有参研课题,个个有学术成果;
③能独立撰写教育教学研究论文,并在市级以上获奖或发表;
④部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。
(5)学习目标
①三年内每位教师要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。
每学期读一本教育专著。
②三年内做1万字的读书笔记,每学期写1000字的读书心得。
通过阅读,开阔视野,增加底蕴,不断提升自己的理论素养和文化内涵。
五、实施策略
(一)制度干预
一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度,实施名师培养工程,对教师的教育教学行为加以适时的引导与规范,如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等;
二是进一步落实好我校已有的教师评价制度,对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修订与完善。
(二)活动培训
1、师德养成:
加强对教育法规及教师职业道德教育,进一步明确教师的行为规范,提高教师的专业情意。
2、成长跟踪:
做好教师的成长记录,做好教师业务档案管理工作。
关心教师的专业成长。
帮助每一位教师分析其专业成长的特点,拟定个人专业成长中长期计划,力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。
3、外部培植:
创建一个以学科教研组教师专业成长网络。
充分发挥各级网络的独特优势,在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作,开展合作、交流活动;
依托上级教研部门,推荐优秀教师走出去展示交流,打造一批精品骨干教师。
4、信息烘托:
鼓励骨干教师创建个人"
博客"
;
教师中形成"
博客圈子"
。
鼓励教师参与金明教育网站的交流及在其他网上讨论。
5、活动引领:
继续创造性地抓好常规校本教研活动。
为提高教师的专业水平,继续创造性地抓好常规校本教研活动,促进教师的专业化发展。
(1)采用"
请进来走出去"
相结合的方式,针对教师群体共性特点,拟定培训计划,制定预期达成目标,并对学习预期达成目标作好及时反馈与调整。
有计划地遣派教师到外地考察学习,让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态;
利用一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、教研,了解同类学校的发展现状,吸收其他学校成功的经验,从外部获取新的信息,刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒,也为学校提供可持续发展的动力。
(2)加强教师基本功学习。
一是专业技能方面三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、信息技术的学习;
二是专业知识的积累,个体理论学习,针对个体特点,提出定期学习目标,读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等,学校提供教师专业成长学习必备学习资料与平台,每学期完成读书笔记不少于20XX字,对学习情况定期检查,并以相关制度进行干预。
(3)改革听课制度。
①校领导开展听课活动,主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导;
鼓励教师间进行"
互助性听课"
,主要是教师间通过听课,互相学习,取长补短。
②立足"
听-说-评"
活动,开展听课评课交流反馈制度。
因为这些活动立足学校资源,直面教师的日常教学实践,较真实和直观地反映教师的专业状态,对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。
各教师每学期至少听课10节以上,教研组长听课15节以上,主任听课30节以上,校长听课40节以上。
(3)积极支持教师个体将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中,鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式,形成自我的教育教学特色。
(4)加强教师在实践中对自己的教育教学行为及时反思的过程监管,强化"
教师教学反思制度"
的干预作用,实现由他律到自律的转变。
()做好各级教育规划课题的研究。
一方面,通过研究,不断学习教育教学理论,以提高教师的理论修养,提高教学研究能力,进而提高实际的教育教学能力。
另一方面,通过研究,为一些教育教学中的问题寻求解决的策略,为一些教育教学方法寻求理论支撑。
从本学期开始,教师要积极主动的承担课题的申报和研究工作,做一个科研型的教育者。
六、动力支持
根据教师新的发展现状,制定相应的激励机制和促进办法,以提高教师的专业知识、专业技能、专业情意,从而对教师的专业成长进行有效的支持。
1、以评促教。
教师专业成长的最终目的是为了学生的发展。
学校决定对研究个体综合考评做出调整,一是由学生、家长和社会共同参与评价,采取问卷调查和访谈等形式,把评价结果作为教师专业成长评价的一个重要组成部分。
二是改革学生评价体系,强化对学生个性特长与综合素质的评价,让教师明白教育的需求与方向,自觉地提升自己的专业水平,改变自己的教育教学行为,从而对教师专业成长进行有效地支持。
2、教师的专业成长与年度考核和评优评先制度挂钩。
3、抓好"
名师工程"
的实施。
学校要为教师专业化发展搭建舞台,提供发展的广阔空间,切实抓好学校"
,以逐步形成我校骨干教师队伍。
要通过"
名师、学科带头人"
培养工程,使学校拥有一定数量不同级别的优秀班主任、骨干教师、学科带头人。
小学教师20xx年个人专业发展规划
(二)
一、指导思想:
根据《龙湾区中小学教师学科素养提升行动实施意见》和《永兴二小"
xx"
教育发展十大工程》的规划项目,以科学发展观为统领,以"
师生双主体"
办学思想为指导,以提升教师学科素养为突破口,以促进教师专业化成长,提高教师教科研水平,提升教育教学质量为目的,立足教研,积极改进教育行为,提高教育效益,造就一支师德高尚、业务精良,具有创新精神和创造能力,适应时代发展要求的新型教师群体。
二、自我现状分析:
1、自我介绍:
***,20XX年出生,20XX年毕业于温州师范学院,小学一级教师,任教英语。
20XX年通过函授拿到了浙江师范大学英语专业的本科毕业证书。
2、自身优势:
(1)有较高的思想觉悟,勇于承担学校布置的各项任务。
(2)作为一名青年教师,对于接受新事物还是比较快的,对教育发展趋势有一定的敏锐度,能根据当今教育教学的发展趋势及时转变观念,更新理念,优化教育教学手段。
(3)从教近7年来,一直从事英语教学工作,对英语教学比较熟悉,也积累了一些英语教学的经验。
(4)有较好的理论基础,所撰写的论文多次在市、区获奖。
(5)有三颗"
心"
,那就是:
爱心、虚心、自信心。
(6)热爱教育事业(这是最主要的)。
3、自身不足:
(1)课堂教学能力有待加强。
(2)理论和实践不能很好的沟通融合。
(3)对自身要求不够高,容易满足。
三、个人发展计划
根据本人的个性,结合本人优缺点,特制定以下个人成长发展计划:
1、理论学习方面,认真学习领会新课程,掌握自己所任学科的专业特点,善于思考,养成多思多想多写的习惯,做的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。
经过五年的努力,通过学习教育教学理论,使自己成为一名真正意义上的研究型教师。
2、通过阅读世界名著,教育教学名著(做到每学期看一到两本相关名著),加强自己的文化修养,为自己更上一层楼打好坚实的基础。
3、认真做好学校各项日常教学常规工作,抓好教学质量,继续培养学生各方面良好习惯的。
在未来五年内,通过自身的努力和同事的帮助,争取在课堂教学上有所突破,成为学校教学骨干。
4、勤于反思,在总结经验中完善
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学教师 个人 专业 发展规划 doc