五年级品德和社会下册教案人教版Word格式文档下载.docx
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教学设计
第二时
探索古遗迹
播放──中国的古遗迹
师:
播放完了,谁能跟大家说一说你的感受?
(学生谈感受:
为我国有这么多珍贵的古遗迹而感到自豪)
师总结:
是啊,这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠,分布在祖国各地,镶嵌在我国悠久的历史长河中。
我们作为一个中国人,都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。
这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢,前同学们调查了占遗迹的价值,请大家先在小组内进行交流,一会儿把你们的发现向全班同学进行汇报。
学生交流,教师指导
学生汇报:
(围绕历史价值、艺术价值、经济价值──教师板书)
同学们分析得真好,老师也带了一段关于故宫的录像,请同学们仔细观看,思考:
故宫具有怎样的价值?
把你思考的结果填写在“发现记录卡”中。
播放录像,学生填写发现记录卡
谁把你的发现向大家说一说。
(学生畅所欲言)
古遗迹是我国的瑰宝,体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力,代表着祖国古老而灿烂的化,是中华民族明的象征,是全人类的宝贵财富,有着不可估量的价值。
但是今天,老师想请同学们看这样几个地方,它们也是中国的世界化遗产。
出示图片:
残破的万里长城
同学们,你们知道这是哪儿吗?
你们心目中的万里长城是什么样的?
(学生回答)
长城为什么能吸引这么多人去参观游览?
(学生回答:
因为是古化的东西,具有历史价值……)
看看图片中的万里长城,谁说说你看见什么了?
(学生发言)
长城是我国的一大奇迹,但是今天,长城正逐渐遭到破坏。
看看城砖,上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹,看看长城上新的残垣断壁,那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的,更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目,嫌长城”碍事”,而将整段城墙夷为平地,使得我们的万里长城正在逐渐消失!
被涂抹的卢沟桥的狮子
这是哪儿?
都有哪些同学去过卢沟桥,说说你们为什么去那儿?
你们看图片中的石狮子怎么了,谁知道这是怎么回事?
人为破坏)
出示被毁坏的鼓楼照片,师:
对了,这是我们最熟悉的鼓楼。
现在的鼓楼什么样儿,谁把你知道的给大家说一说。
教师继续出示古遗迹被毁图片,将毁坏前后进行对比,并进行讲解:
为了修路,一些保存完好的古遗迹、古城被拦腰截断,为了建房、建酒店,一些列为保护的百年历史故居,转眼间变成了废墟,在一些贪婪的盗墓者、一些急功近利的施工单位的破坏下,千年古墓惨遭浩劫,大量物正在流失,古老的明正在地下哭泣、呻吟……)
刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻,谁愿意说一说你的感受?
你还知道哪些古遗迹被毁的资料,谁愿意跟大家说一说?
(学生根据前填写的“发现记录卡”进行资料交流)
请同学们想一想:
古遗迹是过去的东西,我们能不能毁坏,如果古遗迹被破坏了,我们失去的是什么?
(学生畅所欲言,让学生知道从古遗迹中,我们可以了解历史,了解过去的社会,了解先人的智慧和创造。
它承载着历史,承载着我们中国人的化。
很难想象如果丧失了化遗产,未的中国人,能否领略到祖国博大精深、远流长的化。
)
同学们说得非常好,古老的明正在阵阵呐喊,告诫着自己的子孙:
延续中华民族五千年化的血脉是历史赋予的责任,绝不能让历史明的血脉在我们的手中被切断。
同学们,为了保护这些古遗迹,我们的国家、政府做了大量的工作,你们知道哪些?
能跟大家说说吗?
(学生交流资料:
法律、修复。
或者说一说哪些地区保护古遗迹的工作做得好……)
你们说得真好,老师也找到了一个资料(介绍国外环保专家在长城上拣拾垃圾),他们在做什么,为什么要这样做?
(引导学生回答出:
爱护古遗迹责任意识──教师板书)
作为新世纪的少年儿童,我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢?
(学生畅所欲言:
不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护古遗迹的责任意识……)
同学们的想法非常好,爱护古遗迹是每个人应尽的责任,是社会功德的表现,我们年龄虽然小,但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。
(放本节最初)
3、小结:
古遗迹是中华民族悠久明的见证,是我们民族的骄傲和自豪,具有极高的价值,让我们人人争做爱护古遗迹的卫士,从我做起,从现在做起,只要我们每一个人都有自觉维护古遗迹的意识,我们中华民族的古遗迹就不会再哭泣,只要我们每一个人都共同维护,我们中华民族的占遗迹就一定会永放光彩!
板书:
哭泣的古遗迹
历史价值经济价值艺术价值
保护古遗迹责任意识
执教人二次备
修水县第八小学五年级品德和社会学科教案
第1时授时间:
教学内容3我们的国粹
教材目标能力目标:
1.通过说说国粹、感受体验京剧等活动,培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2.通过前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标:
1.通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统化──京剧有一个基本的了解,从而去关注京剧;
2.通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动,了解京剧在世界上的影响,从而更加珍视中华传统化──京剧。
教学重点难点重点:
通过学习活动:
让学生对中国的传统化──京剧的起、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧;
难点:
1.使学生初步对京剧产生兴趣;
培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2.感悟到国粹京剧是中国人独特的精神化的精华。
教学准备:
1.学生按照学习小组收集京剧的化交流、京剧的基本知识等方面的资料,整理并练习向大家讲解;
2.学生搜集的相关京剧资料;
3.教师收集资料,制作《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。
4.在教室前后左右挂上学生们上个学期美术亲手制作的京剧脸谱。
第一时
(一说国粹)
一、导入:
1.播放一《我们的国粹&
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¤
&
京剧》中的《红灯记》选段,&
iexl;
°
你听懂了些什么?
你们爱听京剧吗?
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今天同学还给我们带了《空城计》,请大家认真听,看看我们能听懂什么?
今天就一起学习第三单元第三学习主题:
3我们的国粹(板书)
2.说说国粹
3.过渡:
(引出京剧)
二、新授
活动一:
感受京剧
过渡:
你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?
1.讲京剧:
京剧知识知多少?
什么是京剧?
你们对京剧有哪些了解?
前我们进行了预习,同学们提出了1个问题,各个学习小组收集了资料,解决这些问题。
先听听同学们对这些问题的解答,让我们对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么?
2.播放&
京剧知识及四大行当
看了包公的演唱,你们又能从中体会到什么?
京剧为什么被称之为国粹?
(二说国粹)
在京剧中什么被称为艺术中的艺术?
播放一
4.说脸谱:
播放
说唱脸谱
活动二:
京剧的交流
1.找戏迷:
同学们,现在你们对京剧有了一些了解,你们注意到周围的人看京剧吗?
今天为什么还有那么多人喜欢京剧,我们听听他们是怎样说的?
参看教科书79页。
(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式,这些都反映了京剧活在我们的生活中。
2.提问:
你们还在哪里看过京剧表演?
看过外国人演京剧吗?
3.播放二:
《京剧的交流》
(三说国粹)
4.小结:
将学生的说法记录后加以总结:
a是我国特有的,能代表我国化;
b在中国形成两百年;
中国化的精华;
d至今为人喜闻乐见的。
出示
三、巩固总结
升华:
看教科书78页小资料
独具魅力的中华化
观察思考
回答
听《空城计》,请大家回答&
我们能听懂什么?
说说自己心目中的中国国粹,并说明理由。
你都知道哪些中国的国粹?
自由发言
各学习小组交流汇报解答自己的疑问。
(京剧的角色行当、服装、道具等)
学知识,欣赏京剧四大行当的表演
讲&
包公的故事&
(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱
(2)欣赏各种脸谱,同时欣赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》,猜猜他们分别表现什么样的人?
抢答(答对有奖)
(1)自由发言:
前准备的交流回报:
找找你生活中周围的戏迷,了解他们为什么喜欢京剧?
(采访奶奶姥姥等)
看教科书79页三幅图
(2)京剧传向世界:
交流汇报前收集的资料,学习小组展示&
京剧的传播使者一一孙萍&
的
师板书
谈谈今天学习的感受
创设一个场景,提高学生学习的兴趣,加深印象
对于国粹不给出定义,主要是让学生了解其内涵
旨在让学生们了解京剧,感受京剧在人们生活中的影响,及其在国际上的地位
回到生活中观察人们和京剧的关系
通过生生互动,加深对京剧的了解
介绍了京剧的特点和价值,为学生理解京剧提供了知识基础;
通过师生互动加深对京剧的了解
再次调动学生对京剧的兴趣。
第四单元我们生活的地球
2014第2学期五年级下册(第四单元《我们生活的地球》)
教学内容1蔚蓝色的地球
教材目标1、了解地球,知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘,不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发学生探索地球的愿望。
教学重点难点 体会人类为揭开地球奥秘,不畏艰险、勇于探索的精神。
一、谈话导入
1、地球是我们的家园,我们都是地球的居民,对于我们生存的地球,你了解多少呢?
2、这节,我们一起学习《蔚蓝色的地球》,板书题。
二、学习“从太空看地球”
1、我们知道,地球是太阳系中的一颗行星,如果你乘座宇宙飞船遨游太空,看到的地球是什么样的呢?
欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。
2、指名说说你看到了什么?
感受到了什么?
3、请同学们读一读书中描写的语句。
4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗?
最早测算地球大小的人又是谁呢?
读一读
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- 年级 品德 社会 下册 教案 人教版