六年级语文下《广玉兰》五Word文档下载推荐.docx
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三课时
教学过程:
第一课时
一、导入
上海是中国的第一大都市,她的市花就是广玉兰。
究竟是怎样的魅力使得她能够成为×
×
市的市花呢?
也许读了这篇课文,心中就有了答案了。
二、初读课文
1、这篇课文写得可美了,不信读读看。
注意读准字音,读通句子。
2、课文中许多都是让人心动的语句。
选择你喜欢的文字读给大家听。
希望美丽的文字配上动听的声音,能够给大家美的享受。
请学生自己准备。
3、(许多学生会选择第二、第三自然段)的确这个自然段是写得最美的,先读给同桌听听,让同桌给你提提意见。
4、指名读。
请大家评点。
三、学习第六自然段
1、指名读。
作者想赞美广玉兰什么?
2、齐读。
3、像这种在文章结尾,以一句或一段话点明写作的目的、所要表达的中心的方法,我们把它称为篇末揭示中心。
4、我们就要通过学习课文,来发现广玉兰的--幽香、纯洁和无比旺盛的生命力。
四、学习第一自然段。
1、我们先来闻花香吧!
2、指名读。
3、再读读第一句话。
从荡漾中你感到了什么?
4、指导朗读。
自由读,齐读。
五、学习生字。
1、指导书写孕。
2、描红。
第二课时
一、复习第一自然段
1、齐读第一自然段。
2、下面我们就和作者一起去欣赏这美丽的广玉兰吧!
二、学习第二自然段。
1、谁来读一读?
2、通过作者的描述,我们可以准确知道广玉兰的颜色和质感吗?
读一读作者描写的语句?
3、你觉得作者矛盾吗?
他对这种不能准确描述是一种什么样的态度?
指名再读重点部分。
4、简单介绍作者。
我想凭作者的学识,想要说明一般花的颜色和质感并不是难事吧!
为什么他犯难了?
5、作者无法用语言来形容的美,这是怎样的一种美丽。
我们通过作者的描写先来感受一下她的洁净和高雅。
齐读。
三、学习第三自然段
1、对于颜色和质感来说,作者觉得几个好词语是不能概括出来的。
可是他的细致观察还是能够让我们走进花朵的。
2、快速地读第三自然段,找找这一自然段是描写花朵的什么?
3、形态各异的花朵一定让你非常着迷吧。
赶紧来读一读。
4、我们的美术编辑真是不简单,把各种姿态的花朵都画出来的。
能不能对照着插图,再读一读课文,把你对花朵的情感倾诉出来。
(出示相应的图片)
5、哪一种形态的花让你着迷,能不能告诉大家。
6、(指名读)教师追问:
含苞欲放的花--她像什么?
;
刚绽放的花--小蜜蜂为什么这样迫不及待?
盛开的花--婴儿的皮肤最细腻,婴儿最纯洁,看到他的笑脸,你的心情怎样?
凋谢的花--读好孕育着新生命的种子,想象一下,也许在来年,在某个角落,一株广玉兰苗又茁壮成长起来。
不久大家又可以--
7、
好一个声声不息的大家族。
家族的成员真不少,你愿意读哪种形态的花,就放声朗读,读出你的喜爱,读出她的与众不同。
(班级分层来读,教师读第一句和最后一句)8、
9、一起说一说花开的各种形态。
接着老师的话说。
(集体引背:
--
有的--有的--盛开着的广玉兰--先前热热闹闹开过的广玉兰呢--远远看上去--)
四、学习第四、五自然段
1、读读四、五自然段,说说你为什么喜欢广玉兰的叶子?
2、结合课后的练习题:
画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子,进行讨论并读一读,体会句子中的思想感情。
3、齐读。
五、总结
多美的花,多美的文字,好文章百读不厌。
再读全文。
六、作业
1、在课文里找出三组意思相近的词语。
凋谢(凋落)纯洁(洁净)洁白(纯洁)
2、摘抄你喜欢的词语。
第三课时
一:
导入。
上一堂课,我们学习了第10课,感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿,那散发着勃勃生机的绿叶,这堂课我们就再来,读一读背一背。
二:
朗读背诵。
读一读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢。
相机指导背诵。
三:
仿写。
读第三自然段,说说主要写了什么?
从哪几方面来写花儿的形态的?
说说这一段的结构。
观察一种花,说说准备从哪几方面来写。
学生练习写。
交流。
四:
作业。
观察一种自己喜欢的植物,并写一篇观察日记。
10、广玉兰
教学目标:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 广玉兰 六年级 语文