部编版三年级语文上册第七单元教案.docx
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课题:
21 大自然的声音
主备人:
姚伶
上课时间:
第周
课时划分:
课时
教学目标:
1.学会写12个字,熟悉本课相关的词语,认识7个字。
2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。
3.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
有感情地朗读课文,感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学难点:
让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说有些什么新的发现。
教学过程
个性化设计
第一课时
一、激发兴趣,引入情境。
1.师:
同学们,这是一个生机盎然的大自然!
有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。
大自然里还能听到什么呢?
你们可要听仔细啦!
(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢?
今天,就让我们走进大自然,走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音!
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,识记生字词,了解文章大意。
1.请同学们轻轻翻开书,自由地朗读课文,注意把生字字音读准,把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈:
(1)要去参加大自然的音乐会,听那美妙的声音,得带上这群小伙伴。
认识他们吗?
自由读一读。
演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚
(2)先看第一行,谁愿意读?
(3)再看第二行词,谁来读?
(4)这些词谁会读?
三、整体感知。
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,看你知道了什么?
2.文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容,齐读第一自然段。
【板书:
美妙】
四、学习第二自然段。
1.那么风的声音美妙在哪里呢?
请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段有几句话?
2.是哪四句话呢,下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3.现在请大家自由读一读第一句话,看你读懂了什么?
他是在哪里演奏手风琴?
6.小结:
五、感知第三自然段的构段方式。
1.除了风以外,水的声音又如何美妙呢?
请同学们快速默读第三自然段,找出这一段的总起句,画上横线。
2.你真棒,这么快就掌握了这节课学的新知识,全班一起把总起句读一遍。
那么这段话同样是——总分的构段方式。
3.作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢?
我们下节课再去欣赏吧!
第二课时
一、创设情境,复习导入。
1.上节课我们交了一个新朋友——大自然,他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗?
(齐读课题)
2.不过,大自然说,要去参加音乐会,听那美妙的声音得带上这群小伙伴。
(出示词卡)。
认识他们吗?
跟他们打个招呼吧!
分小组开火车读词语。
二、入境想像,美读感悟。
1.教师过渡:
我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文3-4自然段,看看你找到了大自然哪些美妙的声音?
2.师:
你们听到了哪些美妙的声音?
3.关于水的声音(直观感知,美读悟趣)。
过渡:
还有谁也是大自然的音乐家?
在书上找一找,自己读一读。
4.关于动物的声音(角色体验,美读悟乐)。
三、回归全文,积累语言。
大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的感受。
这样吧,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。
全班有感情地配乐朗读课文。
四、想像拓展,课外延伸。
大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,把你有趣的发现写下来吧。
板书设计:
大自然的声音 风
水
动物 美妙
教学反思:
课题:
22 父亲、树林和鸟
主备人:
姚伶
上课时间:
第周
课时划分:
课时
教学目标:
1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用,用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3.一边诵读,一边想象,感受自然的美好,体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重点:
根据体验有感情地朗读课文。
体会作者对大自然的喜爱之情。
教学难点:
体会关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲的话的含义,体会课文最后一句话的含义。
教学过程
个性化设计
第一课时
一、激趣引情。
1.蓝天是白云的家,小河是鱼儿的家,草丛是蟋蟀的家,朝阳小学是孩子们的家,那孩子们,小鸟的家在哪里呢?
2.你喜欢鸟儿吗?
为什么?
请你用“我喜欢鸟儿,因为——”说话。
(板书课题)
3.和你们一样,我们今天也将在课文中接触两个人,他们和你们一样,十分喜爱鸟儿。
请读课题。
二、初读课文,了解大意。
1.学生自由朗读课文,勾画出生字新词,标出自然段,看看能读懂什么。
2.检查自读情况:
3.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事情,试着用自己的话说说。
看看还有哪些不懂的,作上记号。
自由朗读、勾画、标注。
读通顺、正确。
4.交流朗读,评议。
5.结合同学老师的发言,纠正读音。
齐读课文。
三、指导写字。
1.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。
2.教师指导学生对本课要求会写字的识记。
小结:
大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3.词语练习:
师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。
4.学生书写生字,师提示:
注意根据字的间架结构合理安排书写。
四、作业。
1.朗读课文。
2.写生字新词。
第二课时
一、复习导入。
1.听写课文生词。
2.孩子们,你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗?
二、品读欣赏。
(一)引导学生自己读。
1.按照自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
批注:
为什么。
2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。
你对课文最后一句:
“我真高兴,父亲不是猎人”是怎样理解的。
我们一起来讨论吧!
提示:
如果父亲是猎人,又可能怎样呢?
把自己的理解批注在课后的第三题处。
三、拓展延伸。
1.课题为“父亲、树林和鸟”,我们还可以怎样定课题?
在此之后补充几个字,就可以总结出我们这篇课文的思想感情了,你体会到的是什么?
2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子?
父亲对我的谈话不仅是在对我说,更是对树林和鸟的谈话,是人和大自然的真情告白,是父亲对大自然深深的爱。
四、作业。
1.写词语。
2.摘抄佳词佳句。
3.用给出的词语造句:
一瞬间、舒畅。
板书设计:
父亲、树林和鸟
看叶知鸟
闻鸟有味
知其快活
怕其受害父亲深爱大自然
教学反思:
课题:
23 带刺的朋友
主备人:
姚伶
上课时间:
第周
课时划分:
课时
教学目标:
1.体会句子的不同表达方式。
2.朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学重点:
朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点:
学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学过程
个性化设计
一、导入新课。
1.同学们,现在是秋天,是瓜果成熟的收获季节。
瞧,图上画着什么呀?
观察书上插图,学生说图意,师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”,来体现红枣儿的大和多。
2.枣儿长得可真好!
想不想摘些来尝一尝?
这不,咱们这位带刺的朋友就迫不及待,抢先行动了。
出示刺猬图,出示课题,齐读。
3.它是谁呀?
出示“——刺猬”,再读。
破折号有什么作用?
二、检查预习情况。
1.大家课前都预习过课文了,现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。
出示预习要求:
(1)轻声读课文,读准字音,读通句子。
(2)边读边思考:
课文写了刺猬的几件事?
分别是哪几小节?
2.指名分节读课文,师生共同点评。
3.课文写了刺猬的几件事?
分别是哪几小节?
出示两幅课文插图,明确2~9节讲了第一件事,10~15节讲了第二件事。
三、小组合作,归纳课文主要内容。
1.四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节,讨论:
课文写了刺猬的哪两件事?
2.集体讨论交流。
3.课文主要讲了什么?
四、细读课文,体会作者情感。
1.刺猬是怎样偷枣儿的呢?
默读2~9节,圈出刺猬偷枣时的动作。
学生交流,归纳板书:
爬 停住脚 摇晃 掉 归 滚 驮 跑
2.刺猬偷枣儿的本事怎样?
从哪些动作能看出?
引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。
3.刺猬不但偷枣儿的本事高明,而且护身的本事也很大。
我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。
默读10~15节,用“○”圈出刺猬的动作,用“ ”划出大黑狗的动作。
学生交流,归纳板书:
刺猬:
出来散步缩成一团
大黑狗:
扑掉过头去哀叫着溜走
五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。
1.那么学了课文,你喜欢刺猬吗?
能不能来夸夸它?
出示两个说话练习,学生任选一个准备。
指名交流。
2.请两个学生分别介绍两个事例,与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。
出示说话练习。
3.连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?
这句话起了什么作用?
引导学生体会介绍完一个事例,要介绍第二个事例时可用过渡句连接。
4.谁能连起来介绍一下刺猬?
指名介绍。
六、写作小实践。
板书设计:
带刺的朋友
(第一段)写秋天的枣树
(第二到十段)写刺猬偷枣
(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。
教学反思:
课题:
口语交际7 身边的“小事”
主备人:
姚伶
上课时间:
第周
课时划分:
课时
教学目标:
1.通过活动懂得只要是对社会有利,对他人有帮助的事就是好事,学会做些力所能及的小事,逐步养成做小事的好习惯。
2.在参与活动的过程中,引导学生学会倾听、观察、评价,与同学分享感受,身边的小事有哪些,哪些是好事,哪些是不文明现象。
3.愿意并能积极参与做好事活动,初步知道做好事是有爱心的表现,小学生做好事也是为社会作贡献。
教学重点:
学会做力所能及的小事
教学难点:
在参与活动的过程中,引导学生学会倾听、观察、评价,与同学分享感受,身边的小事有哪些,哪些是好事,哪些是不文明现象。
教学过程
个性化设计
1.激趣导入。
上节课,老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。
那么,这节课,我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。
2.首先,学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。
(3—5名学生)
3.其次,学生讲述自己做过的小事有哪些?
(3—5名学生)
4.讨论并小结:
刚才,同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。
那么,老师想问一问:
到现在有没有人还不会做好事呢?
5.学生再次讨论:
生活中有哪些小事我们可以做?
6.看书进一步学习:
除了你们说的这些事情我们可以做,生活中还有哪些小事可以做呢?
我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
7.讲一讲身边的小事,并谈一谈感想。
板书设计:
教学反思:
课题:
习作7 我有一个想法
主备人:
姚伶
上课时间:
第周
课时划分:
课时
教学目标:
1.学习把自己的想法写清楚。
2.用词要准确,语言要通顺,表达要具体。
3.听取别人建议,尝试修改习作。
教学重点:
1.抓住一个想法写清楚。
2.尝试修改习作。
教学难点:
用
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- 部编版 三年级 语文 上册 第七 单元 教案