学年部编版七年级上册语文7散文诗二首目标检测题及参考答案.docx
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学年部编版七年级上册语文7散文诗二首目标检测题及参考答案
7《散文诗二首》
课时训练
第一课时
一、通读全诗,回答问题。
1.《金色花》和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近,你能默写出那句诗吗?
2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是()
A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
二、阅读理解。
假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑xī()()地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:
“孩子,你在哪里呀?
”我暗暗地在那里nì()笑,却一声儿不响。
3.根据拼音写出填空中的汉字,并辨析这两个词的作用。
4.“妈妈,你会认识我吗”和“孩子,你在哪里呀”这两个疑问句各表达了什么意思?
5.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?
第一课时课时训练答案
一、1.谁言寸草心,报得三春晖
2.D
3.嘻嘻匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。
“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。
4.第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。
作为孩子,他知道妈妈深爱着自己,他希望虽然自己的形象发生了变化,但妈妈依然可以认识自己。
但是,他又没有十足把握,所以在心底发出了这样的疑问,表现了孩子对妈妈的依恋和爱。
第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的,表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。
5.不同意。
在“我”变成了金色花后,仍不离妈妈左右,注视着妈妈工作,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明了“我”非常爱妈妈。
之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑,是因为“我“个性天真调皮,在和妈妈开玩笑,而并不是真的捉弄妈妈。
所以不能说“我”是个坏孩子,其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。
7《散文诗二首》
课时训练
第二课时
一、初读课文,回答问题。
1.《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家,原名,该诗人的代表作还有、等。
2.给下列画线字注音:
并蒂()菡萏()()攲斜()姊妹()
3.这是一篇_的散文,写荷花是为了__,写荷叶是为了_,文中将我比作___,将母亲比作___,歌颂了_____。
4.仿写句子。
例:
音乐像一股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。
5.这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近,你能默写出那两句诗吗?
6.你如何理解《荷叶·母亲》的结尾:
“母亲啊!
你是荷叶,我是红莲。
心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
”
二、默读《荷叶·母亲》,回答问题。
7.说说第4自然段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?
8.第4自然段中的“菡萏”是荷花的别称,此处的含义是。
第二课时课时训练答案
一、1.冰心谢婉莹《繁星》《春水》
2.dìhàndànqīzǐ
3.借景写人托荷赞母写“我”写母亲风吹雨打的荷花替荷花抵挡风雨的荷叶母亲对子女无私奉献的爱
4.示例:
冬天像一位慈善的老人,给小麦盖上厚厚的棉被,使它安然度过娇弱的童年。
5.谁言寸草心,报得三春晖。
6.简单几笔点明了主旨,深化了中心。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
二、7.为写大雨埋下伏笔,烘托心情,渲染气氛。
8.含苞欲放
第二单元测评
一、积累与运用。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.仿膳(shàn) 淡雅(yǎ) 脸颊(xiá)
B.祷告(dǎo) 膝上(qī) 匿笑(nì)
C.并蒂(dì) 攲斜(qī) 徘徊(huí)
D.瘫痪(tān) 诀别(jué) 憔悴(qiáo)
2.下列每组词语中都有一个错别字,请用横线标出,并改正在题后的括号内。
(1)惩罚 宽怒 肃杀 恍然大悟( )
(2)分歧 煎熬 沉寂 苦心孤旨( )
(3)侍弄 央求 捶打 曝怒无常( )
(4)仿膳 絮叨 淡雅 翻来复去( )
3.根据提示填写词语。
(1)每个人或事物都得到合适的安顿。
( )
(2)形容人瘦弱,面色不好看。
( )
4.根据语意,下列横线上依次填入的句子排列最恰当的一项是( )
汉字,你是中华文化的载体。
; ; ; 。
时间的长河,奔涌不息,五千年的文化,在你的舞蹈里,源远流长。
①汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧,因为你而一起被选入《诗经》的抑扬顿挫
②石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声,因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
③玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市,因为你而随乡道草庐的茶香流传
④采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在,因为你而淡泊成最美的风景
A.①③②④ B.②①④③
C.①④②③ D.②③①④
5.体会下列句子的句式特点,再仿写一句。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
仿写:
6.食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌,成为百姓关注的焦点。
我校七
(1)班拟举行“关注食品卫生,共创安全家园”综合性实践活动,以唤起人们的责任意识。
请你完成以下任务。
(1)班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语,请你拟写一则。
(20字以内)
(2)关注食品安全,应该有一双慧眼。
面对包装精美的食品,你有哪些方法可以判断其是否安全呢?
至少说出两种。
我的判断:
(3)假如你在超市购买了一块巧克力,在外包装上没有发现“QS”标志,你该怎样处理?
我的办法:
二、阅读理解。
(一)阅读短文,回答问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
7.解释下列加点词语的意思。
(1)陈太丘与友期行
(2)去后乃至
(3)相委而去
(4)下车引之
8.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同?
君:
尊君:
家君:
9.“友人惭”的原因是什么?
(可用原文语句回答)
10.通过读文可知元方是个怎样的孩子?
你如何评价元方的“入门不顾”?
11.学习本文,你明白什么道理?
(二)阅读短文,回答问题。
①但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,
自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
②有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
③然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
④但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。
⑤我也知道补过的方法的:
送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。
我们嚷着,跑着,笑着。
——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
⑥我也知道还有一个补过的方法的:
去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。
”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。
有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。
我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。
“我可是毫不怪你啊。
”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
⑦“有过这样的事吗?
”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
⑧全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
无怨的恕,说谎罢了。
⑨我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
12.第①段中画线句子有什么表达效果?
(从描写方法和作用两个方面回答)
13.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝?
作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?
14.“惊异”“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟已全然忘却,为什么会这样?
15.“我”极力希望得到小兄弟的宽恕,表现了“我”怎样的精神品质?
16.文章结尾说“我的心只得沉重着”,这句话有什么含义?
三、作文。
阅读下面的文字,按要求作文。
母亲的爱,像一条长河。
她恬静,偶尔会泛起微微的涟漪;她清澈,可以看得见河底的块块卵石;她轻柔,如春风缓缓送我前行。
请以“母爱”为话题,写出真情实感,自拟题目,文体不限,写一篇600字左右的文章。
单元测评
一、1.答案:
D 解析:
A项中,“颊”应读ji。
B项中,“膝”应读xī。
C项中,“徊”应读hui。
2.
(1)怒→恕
(2)旨→诣 (3)曝→暴 (4)复→覆
3.
(1)各得其所
(2)憔悴
4.答案:
C 解析:
做题时,可以采用代入法,看哪一个组合在语义上更通畅则其为正确选项。
还可以根据句子与句子间在内容和结构上的逻辑性分析,这四个句子涉及的内容可按时间顺序排列。
5.示例:
白色的玫瑰纯洁,红色的玫瑰热情,蓝色的玫瑰高贵,散散落落,在草地上随风摇曳。
6.
(1)示例:
品放心食品,享健康生活 解析:
标语要短小,恰当运用比喻、对偶等修辞手法,以宣传食品安全为主题,限定在20字以内。
(2)示例:
①看是否有食品安全标志。
②看日期是否过期、食品是否变质。
解析:
结合生活实际经验,至少写两条,如是否有安全标志、生产日期、产地、注册商标等。
(3)示例:
找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。
解析:
结合实际生活经验来谈,如退货、举报等。
二、
(一)7.
(1)约定。
(2)才。
(3)舍弃。
(4)拉,牵拉。
8.答案:
“君”表示对对方的尊称,您。
“尊君”是对别人父亲的尊称。
“家君”是谦称,对人谦称自己的父亲。
解析:
弄清楚是敬词、谦词还是尊称、谦称。
9.答案:
“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
” 解析:
在选文中定位“友人惭”一句,探究上下文语境,确定后用原文作答。
10.示例:
他是一个聪明、机智的孩子。
客人已经认识到错误,就应原谅他。
元方的“入门不顾”让客人很尴尬,这也是一种失礼的行为。
(言之有理即可)
11.示例:
为人处世、待人接物要讲究诚信、礼貌,只有这样才会得到别人的尊重。
(言之有理即可) 解析:
本题考查对文章主题和人物形象的探究能力,从选文中提炼出讲诚信、懂礼貌才能得到别人尊重的道理。
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