高考语文大一轮复习第四章鉴赏诗歌中的语言一学案.docx
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高考语文大一轮复习第四章鉴赏诗歌中的语言一学案
鉴赏诗歌中的语言
(一)
学案目标
1.了解鉴赏炼字艺术的常见题型。
2.掌握鉴赏炼字艺术的基本方法,重点掌握分析方法。
(2006·江苏卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
鹧鸪天
室人降日,以此奉寄
(元)魏初
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。
一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。
山接水,水明霞,满林残照见归鸦。
几时收拾田园了,儿女团圆夜煮茶。
(1)“去岁今辰却到家,今年相望又天涯”中“又”字用得好,好在哪里?
答:
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(2)有人认为“几时收拾田园了,儿女团圆夜煮茶”写得极为感人,请谈谈你的看法。
答:
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考点探讨
语言鉴赏题是诗歌鉴赏的重要组成部分。
虽然它不是江苏卷的常考点,但会是潜在的重要考点。
语言鉴赏主要是分析语言在写景状物、表情达意、营造意境、谋篇布局方面的作用。
包括炼字、炼句两块内容,以“炼字”为重点。
考查炼字的重点是动词、形容词的赏析。
一、赏诗眼
1.知识梳理
所谓“诗眼”,是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。
诗眼是洞察诗歌旨意的窗口,是诗的灵气所在。
抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。
诗眼可以从以下两方面去辨析鉴赏:
(1)抓能体现作者强烈情感的字词。
(2)抓描写事物的生动、形象、准确的字词。
高考考“诗眼”,一般采取两种方式:
一是直接找出并分析“诗眼”,二是间接分析某字成为全篇关键的理由。
2.演练体悟
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
送李中丞归汉阳别业
刘长卿
流落征南将,曾驱十万师。
罢归无旧业,老去恋明时。
独立三边静,轻生一剑知。
茫茫江汉上,日暮欲何之。
“诗眼”有“句中眼”,即一句中最精练传神的一个字;也有“篇中眼”,即一首诗的精神所在。
有人说,开头“流落”二字为本篇诗眼,你同意这种说法吗?
为什么?
答:
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二、炼实词
1.炼动词
(1)知识梳理
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点,鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味,体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。
动词具有“以最小的面积,表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点,同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。
诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面,同时动词具有极强的概括性,能够给鉴赏者以广阔的想象空间,如“废池乔木,犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》),一个“厌”字,将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
动词是高考考查的重点,尤其是具有“多重含义”的动词。
如“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”,“怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心情。
(2)演练体悟
阅读下面一首明诗,然后回答问题。
夜泊钱塘
(明)茅坤
江行日已暮,何处可维舟?
树里孤灯雨,风前一雁秋。
离心迸落叶,乡梦入寒流。
酒市哪从问,微吟寄短愁。
诗的第三联中“迸”“入”两字精妙传神,请结合诗句简要分析。
答:
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2.炼形容词
(1)知识梳理
诗歌是社会生活的主观化的表现,少不了绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。
这种任务,相当一部分是由形容词来承担的。
我国古典诗词中炼形容词,有两种情况特别值得注意:
一种是形容词的重叠运用;一种是形容词的活用,特别是活用作动词。
(2)演练体悟
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
第四句中的“轻”字别有一番意蕴,请联系诗歌的写作背景作简要赏析。
写作背景
这首诗作于唐肃宗乾元二年(759)李白遇赦东归途中。
李白因永王璘案,被流放夜郎,取道四川赴贬地。
行至白帝城,忽闻赦书,旋即放舟东下江陵,故诗题一作“下江陵”。
此诗抒写了诗人当时喜悦欢畅的心情。
答:
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3.炼色彩词
(1)知识梳理
色彩词,即表示颜色的词。
诗词中使用色彩词,可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,表现心情。
欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏(“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感);或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼,体会诗歌感情色彩的浓度(“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
”“红”与“绿”道出了蒋捷感叹时序匆匆,春光易逝的这份儿“着色的思绪”)。
就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情:
“记得绿罗裙,处处怜芳草”“晓来谁染霜林醉?
总是离人泪”,怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉”中。
(2)演练体悟
分析下面一首诗歌中的色彩词所产生的艺术效果。
绝句二首(其二)
杜 甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
答:
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4.炼叠字
(1)知识梳理
叠词之妙首先在于增强诗歌的韵律感,其次是加强感情的表达效果。
除以上两者外,叠词还可以摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。
如《孔雀东南飞》中“隐隐何甸甸,俱会大道口”,用“隐隐”“甸甸”模拟车马声,非常确切,渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛,给人一种沉重的感觉。
(2)演练体悟
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
杳杳寒山道
寒 山
杳杳寒山道,落落冷涧滨。
啾啾常有鸟,寂寂更无人。
淅淅风吹面,纷纷雪积身。
朝朝不见日,岁岁不知春。
最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见日,岁岁不知春”,赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。
答:
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5.炼数量词
(1)知识梳理
优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词,在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。
据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载,张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨,一树早梅何处春”,元遗山认为既指明了“一树”,就不能又说表疑问的“何处”,同时,一树梅花也绝非早梅,于是他就把“一树”改为“几点”。
“几点”本身并没有什么奇特之处,但用在这里描绘逐水而流的梅花,却符合生活的真实,也使全诗韵味平添。
(2)演练体悟
阅读下面这首诗,然后回答问题。
江南春
杜 牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
前人在评论这首诗时有两种看法:
一种认为此诗好在“千里”,另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。
你赞成哪一说?
为什么?
请结合诗的主旨作简要分析。
答:
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三、炼虚词
1.知识梳理
在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。
盛唐诗人善于运用虚词,王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,去掉“与”“共”二字就会大为减色;欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相,富贵归故乡”,加二“而”字成“仕宦而至将相,富贵而归故乡”,因此使文义大为增光。
从上面所引的诗例中,我们就不难领略诗词中炼虚词的美的效果了。
2.演练体悟
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
闺 怨
王昌龄
闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀,细读却耐人寻味,为什么这样说?
请作简要赏析。
答:
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如何做好炼字分析
下面是一道炼字鉴赏题,所提供的答案均是学生答案。
请探究这些答案所存在的问题。
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
过香积寺
王 维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙①。
注
①安禅:
佛家语,指闭目静坐,不生杂念。
毒龙:
世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?
为什么?
请结合全诗作简要赏析。
现场答案一:
分别是“咽”和“冷”。
作者经过香积寺写了所看到的一派景象,尤其突出第三联中的描写景物的凄惨、阴凉,从中写出了当时一种对世俗欲念的不满情绪,突出世态阴凉、冷漠与无情。
探究
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现场答案二:
分别是“咽”和“冷”。
本诗写出了诗人经过香积寺时的所见、所闻、所感。
“泉声咽危石”,一个“咽”字,突出了香积寺的静,泉声动听;“日色冷青松”,一个“冷”字用得很精妙,显得青松苍劲、挺拔,从而更突出寺的冷峻。
探究
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现场答案三:
分别是“咽”和“冷”。
作为山水田园派,其特点是“诗中有画,画中有诗”,而本诗则向世人描绘出一幅幽静怡然过香积寺的游景,全诗突出一个“静”字,而“咽”“冷”将泉声、日色动静结合,同时照应前后联。
探究
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现场答案四:
分别是“咽”和“冷”。
作者借景抒情,通过“咽”和“冷”字,深深地表达了自己内心的悲凉心境,作者厌恶世俗的繁杂,渴望过一种清净、安宁的生活。
探究
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正确答案:
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总结
语言鉴赏题,重点难点在分析。
要做好分析,从答题角度上要注意:
①词语含义,②词语所用手法(若有的话),③营造意境,④表达情感。
从答题规范上要注意:
①分析要准确;②分析要具体,扣住语言,展示分析过程,不可架空分析,泛泛而谈;③要联系全篇主旨和意境,不可孤立分析某个字。
听课记录:
(1)审题
①关注提问模式:
a.“诗眼”题:
全诗(或某一句)的诗眼是什么?
全诗的关键是什么?
为什么?
b.“炼实词、虚词”题:
这一联(句)中最生动传神的字是哪一个?
为什么?
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
某字另一版作另一字,你认为哪个字更恰当?
为什么?
某字如换成另一字,效果如何?
请作分析。
②把握思考模式:
因为绝大多数语言鉴赏题都要求分析,因此在分析思考时要联系全诗的主旨,从遣词、炼意、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲。
(2)答题
一般步骤为:
①解释该字的含义(表层、深层)。
②结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。
③指出该字的特点(如是否是色彩词、叠字,有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人)。
(这一步骤如有则写)④适当展开想象,说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。
如是鉴赏诗眼题,步骤则为:
①指出该字(句)在表达主旨中所起的作用。
②结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字(句)写了哪些内容。
③分析该字(句)在结构上所起的作用。
如是版本比较赏析题,则要从以下角度考虑:
①从修辞手法运用上进行比较,看哪种手法更有表现力。
②联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合语境。
③从表达思想感情上进行比较,看哪些用语更能准确表现作者当时的思想感情。
改换词语效果比较题一般只认可原文本用词。
一、对点训练
(一)高考题组
1.(2010·湖南卷)阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。
好事近①
陆 游
湓口放船归,薄暮散花洲宿。
两岸白
红蓼,映一蓑新绿。
有沽酒处便为家,菱芡四时足。
明日又乘风去,任江南江北。
注
①本词写于作者54岁时东归江行途中。
赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。
答:
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2.(2010·四川卷)阅读下面的宋词,然后回答问题。
减字木兰花
向子
[注]
斜红叠翠,何许花神来献瑞。
粲粲裳衣,割得天孙锦一机。
真香妙质,不耐世间风与日。
着意遮围,莫放春光造次归。
注
向子
,官至户部侍郎,因反对秦桧议和而被免官。
“斜红叠翠”一句,“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙,请简要分析。
答:
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(二)模拟题组
3.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
春 日
(南宋)吴锡畴①
韶光大半去匆匆,几许幽情递不通。
燕未成家寒食雨,人如中酒落花风。
一窗草逆濂溪老②,五亩园私涑水翁③。
无赋招魂成独啸,且排春句答春工。
注
①吴锡畴:
南宋末年诗人,死后第三年南宋灭亡。
②濂溪老:
即周敦颐,晚年定居于庐山,世称濂溪先生。
③涑水翁:
指司马光,陕州夏县(今属山西)涑水乡人,世称涑水先生。
颈联中“逆、私”二字极为精妙,请结合诗句简要赏析其妙处。
答:
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4.阅读下面一首诗,然后回答问题。
自沙县抵龙溪县,值泉州军过后,
村落皆空,因有一绝
(唐)韩偓
水自潺湲日自斜,尽无鸡犬有鸣鸦。
千村万落如寒食,不见人烟空见花。
古人写诗常用“自”“空”二字。
你认为诗中加点的两个“自”字和一个“空”字在表情达意上起到了什么样的作用?
答:
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二、综合训练
5.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
秋雨夜眠[注]
白居易
凉冷三秋夜,安闲一老翁。
卧迟灯灭后,睡美雨声中。
灰宿温瓶火,香添暖被笼。
晓晴寒未起,霜叶满阶红。
注
这首诗大约是大和六年秋白居易任河南尹时所作。
这时诗人体衰多病,官务清闲,亲密的诗友元稹也已经谢世。
(1)简要说说“晓晴寒未起”中的“寒”在表情达意方面的作用。
答:
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(2)“安闲”是全诗的诗眼,试联系全诗谈谈作者是怎样体现老翁“安闲”这一特点的。
答:
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6.阅读下面这首词,然后回答问题。
水调歌头·登多景楼①
杨炎正②
寒眼乱空阔,客意不胜秋。
强呼斗酒,发兴特上最高楼。
舒卷江山图画,应答龙鱼悲啸,不暇顾诗愁。
风露巧欺客,分冷入衣裘。
忽醒然,成感慨,望神州。
可怜报国无路,空白一分头。
都把平生意气,只做如今憔悴,岁晚若为谋。
此意仗江月,分付与沙鸥。
注
①多景楼:
位于镇江北固山。
②杨炎正:
南宋词人。
(1)怎样理解上阕“强呼斗酒”中的“强”字?
请分点略加解说。
答:
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(2)“风露巧欺客,分冷入衣裘”运用了什么修辞手法?
一个“冷”字含有哪些意蕴?
答:
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(3)“此意仗江月,分付与沙鸥”中的“此意”指什么?
这是诗人本来的愿望吗?
为什么?
答:
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学案33鉴赏诗歌中的语言
(一)
高考体悟
(1)“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯,饱含愁苦与无奈。
(2)作者企盼与家人一起自食其力,共享天伦之乐。
语言朴素平实,亲切动人,能引起读者强烈共鸣。
知识整合
一、2.同意。
“流落”二字概括了李中丞的现状,表现了作者对他的深切同情。
全诗多处对“流落”二字进行照应。
“罢归无旧业”既表其清廉,也说明其“流落”的原因;最后两句写其“流落”之状,更是对其寄寓深切的同情;“曾驱”一句及“独立”一联写其当年何等威风,何等功业,与今之“流落”形成鲜明对比,更突出其人“流落”之可叹。
因此说“流落”是全篇的诗眼是正确的。
二、1.
(2)“迸”,思乡之情使树叶断裂迸下,表现了思乡之情的浓重。
“入”,化无形的梦为有形,使诗人的乡愁与钱塘江水融为一体,如钱塘江水一样澎湃起伏,无休无止。
解析 鉴赏炼字,“迸”和“入”把诗人的情感和自然景物紧密联系在一起,表现了诗人浓重的思乡之情。
2.
(2)诗人遇赦,飞船东下,一个“轻”字联结虚实——实写船行速度快,虚写乘舟人心情轻快——别有一番意蕴。
3.
(2)“江碧鸟逾白,山青花欲燃”,这是一幅镶嵌在镜框里的风景画,濡饱墨于纸面,施浓彩于图中,有令人目迷神夺的魅力。
你看,漫江碧波荡漾,显露出白翎的水鸟,掠翅江面,好一派怡人的风光!
满山青翠欲滴,遍布的朵朵鲜花红艳无比,简直就像燃烧着的一团旺火,多么绮丽,多么灿烂!
以江碧衬鸟翎的白,碧白相映生辉;以山青衬花的红,青红互为竞丽。
一个“逾”字,将水鸟借江水的碧色衬底
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