买菜大班教案.docx
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买菜大班教案.docx
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买菜大班教案
买菜大班教案
买菜大班教案1
活动目标:
1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词。
并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。
3、在轻松欢快的律动中,能根据音乐特点,大胆创编动作。
4、感受劳动的乐趣,乐意为爸爸妈妈分担家务活。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
1、食物图片、背景图。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律
师:
“孩子们,今天老师带你们去逛超市,好吗?
汽车来了,让我们出发吧,。
”放录音,在《买菜》旋律伴奏下,师生做开车动作进场:
1、教师利用“停止”口令,插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练:
师:
“看到红绿灯呀,我们怎么做?
”幼:
“看到绿灯行呀,红灯就要停”
师:
“看到老奶奶呀,我们怎么做?
”幼:
“看到老奶奶呀,我们就让座”
师:
“汽车到了站呀,我们怎么做?
”幼:
“汽车到了站呀,一个挨一个”
师“到了超市门口,心情怎么样?
幼:
“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”
2、进行发声练习:
师:
“刚才小朋友都说很高兴,我们高兴地时候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子练好,现在,让我们一起来把嗓子练开。
”提出发声练习的要求,利用结尾句进行发声练习。
二、学唱歌曲
师:
“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?
买过什么菜?
”幼儿自由表达。
出示“买菜”字卡,引入课题。
1、教师出示图片,引导幼儿观察图谱并提炼歌词:
图一:
“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”
图二:
“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”
图三:
“萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆”
图四:
“哎呀呀哎呀呀装也装不下”
(教师借助肢体语言或形象比喻,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)
2、教师范唱歌曲,提问:
“歌曲中有一个地方没有旋律,听听是
.哪里,说的是什么?
教师再次演唱歌曲,师:
这次请你们听我唱,图上有两个相同的标记分别表示什么?
(重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀,哎呀呀”图谱的表示方法,引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。
)
3、幼儿学唱歌曲。
(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。
(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。
4、玩“藏图”游戏,熟唱歌曲。
(1)教师抽掉其中一幅图,让幼儿回忆并演唱歌曲
(2)“现在老师把2—3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?
”(教师遮盖2-3种菜,幼儿演唱)
(3)“现在没有菜了,你们还能唱出来吗?
”(教师把全部拿掉,幼儿演唱)
(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲,鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。
5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法
教师:
今天我们是怎样学会这首歌的?
有的小朋友是看图片的,可是最后图片全部被遮盖掉了,你们不看图片也唱出来,这是为什么呢?
说明图片的内容已经印到你们的脑子里,以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。
三、复习律动,大胆创编“包饺子”的各种造型动作
老师“今天,我们在超市买了这么多的菜,好高兴,孩子们真棒,已经学会帮忙干家务活了。
那买了这么多的菜,今天中午我们来包饺子。
现在跟老师一起来包饺子。
1、播放“喜洋洋”的音乐,全体一起复习“包饺子”律动。
2、小朋友就坐,教师谈话贯穿感恩教育
3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作,在双圆形中两两结伴进行律动。
4、小结,在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。
活动反思:
1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。
在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。
在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。
这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。
小百科:
我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。
买菜大班教案2
活动目标:
1.在游戏时学会自我控制,不大声喊叫,体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词,根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备:
图片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花)
活动流程:
1、谈话导入:
你买过菜吗?
跟谁一起买的?
买过什么菜?
2、出示第1、2、7、8句的图谱,教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜?
3、教师教唱歌曲。
现在老师把它、编成了一首好听的歌曲,我们一起来听听。
1)、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜?
(幼儿基本说出菜名)
2)、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师:
孙子和奶奶买了……...小朋友,你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的?
3)、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的?
我们一起来念一念。
(练习2遍)同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1)、跟琴声完整学唱2遍。
(慢→快)2)、藏图游戏(2遍)藏图2、图3。
.
5、歌曲仿编。
1)、教师出示蔬菜图片。
师:
老师准备了许多蔬菜,我们把它们唱在歌里吧。
2)、幼儿集体选图仿编。
3)、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思:
这是一节有趣的音乐课,也是生活的最常见的一种生活需求。
《买菜》每个小朋友都到过菜市场,也都知道菜市场有哪些菜,学会这首歌并不难,可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入,“小朋友你们去过菜市场吗?
”你见到过菜市场有哪些菜?
幼儿能够讲出好多菜色。
正好顺势带入主题。
在活动过程中小朋友们都很带劲,对这首歌很感兴趣,很多幼儿都能够唱出青菜绿油油?
?
白菜大又好呀?
?
后面的说唱部分,幼儿看着图谱,拍节奏能够很有续。
在用琴伴奏,幼儿说唱时,明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后,生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行,他们根据自己看到的蔬菜,加上合适的词语,来进行编唱还是很有趣。
我把幼儿的编唱能够顺利的代入,幼儿也感兴趣,纷纷尝试自己的'编唱。
这节课很不好的是我没有加上任何游戏,只是加上动作来表演,没有利用场景,在课前没有想到,利用场景来让幼儿有一个表演的机会,如果加上场景,我想幼儿的兴趣肯定会提高很多,对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中,各个环节都要考虑清楚。
买菜大班教案3
活动目标:
1.在游戏时学会自我控制,不大声喊叫,体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词,根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
活动准备:
图片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花)
活动流程:
1、谈话导入:
你买过菜吗?
跟谁一起买的?
买过什么菜?
2、出示第1、2、7、8句的图谱,教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜?
3、教师教唱歌曲。
现在老师把它、编成了一首好听的歌曲,我们一起来听听。
(1)、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜?
(幼儿基本说出菜名)
(2)、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师:
孙子和奶奶买了……...小朋友,你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的?
(3)、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的?
我们一起来念一念。
(练习2遍)同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)、跟琴声完整学唱2遍。
(慢→快)
(2)、藏图游戏(2遍)藏图2、图3。
.
5、歌曲仿编。
(1)、教师出示蔬菜图片。
师:
老师准备了许多蔬菜,我们把它们唱在歌里吧。
(2)、幼儿集体选图仿编。
(3)、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
教学反思:
本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。
在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。
并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。
在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。
但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。
买菜大班教案4
目标:
1.体验歌曲买菜的优美旋律.
2.尝试自己创编舞蹈乐趣.
3.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
准备:
VCD买菜.图片
活动过程:
师:
小朋友们,你们好,我叫王老师,很高兴认识你们,请你们和我一起跟随音乐进教室吧.<播放春晓音乐>
一.激发幼儿兴趣导入师:
你们刚刚跳的很不错,今天我给小朋友们带了一首好听的音乐,一起来听听吧?
<播放买菜的音乐>
师:
好听吗?
<好听>这首歌曲的名字叫<买菜>.你们能不能告诉我刚刚听到了些什么?
<幼儿边说教师边出示图片>
师:
我还想问问你们,发现这首歌曲里面有什么不一样,<你们发现到里面是不是有一句话不是唱出来的,而是说出来的,是吗?
>这句话在我们歌曲里面就叫做说唱.
师:
这么好听的音乐,我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词.
<12起…今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆溜溜呀.青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀.鱼儿水中游呀.萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆.哎呀呀哎呀呀装也装不下,哎呀呀爱呀呀装也装不下.嘿.>
师:
练的真好听,现在我们把他唱出来好吗?
一起来试试.<师和幼儿一起轻唱>
师:
<感叹语气夸张>哇..好棒呀<老师面带微笑>我问你们,平时你们去买菜的时候,心情是怎么呢?
教案来自:
大;考吧幼;师.<很高兴,会买许许多多的菜,很满足,也很开心>
师:
咦,你们心里都这么开心,这首歌曲也这么好听,我们脸上要有表情的,感觉很高兴的再把这首歌唱一次,好吗?
二.创编舞蹈.
师:
这么好听的音乐,你们想不想加上一些好看的动作把它表现出来呢?
我们一起来试试吧?
<请幼儿站到中间>
师:
你们跳的真漂亮,老师刚刚发现__小朋友的这个动作很漂亮,<教师示范>,还发现这位小朋友的这个动作很漂亮哦.
师:
王老师现在把你们做的这么多好看的动作连在一起来,编成了一个好看的舞蹈.跟我一起学习吧?
<边轻唱,边动作>
师:
你们真像小小舞蹈家.<可以强调一下拍手的时候可以互相拍>我们在拍手动作的时候,还可以和旁边的小朋友一起来拍拍.我们合上音乐来一次,好吗?
<教师带幼儿一起跳>
师:
现在我们换一种方式,自己去找一个好朋友,一个当奶奶,一个当小朋友.你们可以手挽手一起跳,看老师找到以为好朋友咯,一起来吧?
<教师找到一个好朋友和幼儿一起互动>
师:
高兴吗?
我们去把下面的客人老师请上来当奶奶,你们当小朋友,和他们一起表演好吗?
<教师带领幼儿去请老师一起互动带出教室>
三.结束.
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
买菜大班教案5
活动设计背景
平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作,如“买菜”等,根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验,结合主题活动“逛菜市”,设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
1、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。
2、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。
3、知道各种菜都有丰富的营养。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
根据歌曲,尝试简单的创编歌词
活动准备
1、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。
2、音乐磁带。
3、电脑课件。
活动过程
一、谈一谈:
我最喜欢吃的菜。
1、教师:
你最喜欢吃什么菜?
在哪买的?
是谁买的?
2、你字菜市场看到了什么菜?
3、教师小结,教育幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1、介绍歌曲的名称《买菜》。
2、放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3、提问,帮助幼儿理解歌词内容。
!
出自:
屈老、师!
(要求幼儿用歌词回答问题)
(1)今天的天气怎么呀?
我和谁去买菜呀?
(2)买了什么菜呀?
4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
5丰富词汇:
圆溜溜绿油油
6、教幼儿有节奏的念歌词。
7、教幼儿唱歌曲。
(1)用整体法教唱。
(2)分句教唱,重点练习说白部分。
三、创编歌词
1、如:
我和爸爸去买菜。
南瓜大又大等
2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:
我喜欢吃的菜。
教学反思
本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。
在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。
并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。
在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。
但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。
买菜大班教案6
设计意图:
幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。
因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
我从孩子的生活实际出发,设计了大班歌唱活动"买菜"。
联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维,运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词,运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索,引导幼儿初步的学习推理歌词及符号,学会认知策略,在活动中得到迁移和运用。
满足每个孩子们的需求和活动的热情,在实践中体验到成功,获得满足。
活动目标:
1、学习有表情的演唱歌曲,感受歌曲的诙谐、有趣。
2、根据自己的生活经验仿编歌词。
活动准备:
相关PPT、歌曲《买菜》
活动过程:
一、导入听音乐进教室《幸福拍手歌》,幼儿跟着音乐做动作。
二、新授
1、谈话:
师:
小朋友们,今天老师带来了两位客人,你们看他们是谁啊?
(出示老奶奶和小朋友的图片)你们看老奶奶手里拿的是什么啊?
(篮子)请你们猜猜,奶奶拿着篮子要做什么呢?
(幼儿自由回答)
师:
老师告诉你们,奶奶拿着篮子要去市场买菜!
(出示太阳)
师:
今天的天气怎么样啊?
(好)
师:
今天的天气真呀真正好,咱们和奶奶一起去市场转转(出示市场场景)
师:
小朋友们,你们看市场多热闹啊!
说一说市场都有卖什么的?
(请幼儿自由发言)
师:
小朋友们,市场的菜可真多啊,一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜,哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友,你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊?
今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫"买菜"。
请你仔细听听奶奶都买什么菜了?
2、播放歌曲买菜
(1)听完这首歌你有什么感觉?
这首歌有什么特点?
请幼儿自由发言,说说感受。
教师:
这首歌有三部分,有唱的,有说的。
第一部分是唱的,中间是说的,最后又是唱的。
(2)歌词捉迷藏,请幼儿根据自己听到的,猜歌词。
可重复再听一遍音乐。
3、学习歌词出示图谱说歌词,并能加入动作表现歌词。
4、学习歌曲教师逐句教唱两遍,教师和幼儿创编动作表演唱
三、仿编歌词
1、谈话:
小朋友们,你们都和谁去过市场?
(幼儿自由回答)请你试着唱唱!
幼儿尝试演唱。
如:
今天的天气真呀真正好,我和爸爸去呀去买菜。
2、仿编中间说唱部分,请幼儿大胆表现。
谈话:
当东西很重的时候,我们除了可以说"哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。
"我们还可以怎么说呢?
(幼儿自由回答并试着演唱)2幼儿完整演唱歌曲。
可以任意改换自己仿编的歌词。
四、结束活动
请幼儿扮演奶奶和我,边唱边买菜师:
我们去买菜吧,两位小朋友合作站好,请一个小朋友扮演奶奶,一个小朋友扮演"我",再次演唱一遍歌曲。
买菜大班教案7
设计意图:
《纲要》指出:
幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。
我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域,将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中,让孩子们了解菜市场的结构,体验买菜的快乐,感受菜市场给人们生活带来的方便。
在开展区域活动时,我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员,顾客,不喜欢当收银员,很显然孩子们不知道要收多少钱,不会算账,对于人民币之间的换算概念模糊,于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。
旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景,在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币,学会使用钱币。
整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享快乐,学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自买菜之后,能用完整的语言讲述自己的买菜体验,也提高了幼儿的.语言表达能力。
活动目标:
1、认识1元、5元、10元的人民币,及它们之间的换算关系。
2、掌握菜场购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。
3、感受菜场购物的乐趣,体验成功的喜悦。
活动准备:
1、布置“贝贝菜场”,货架上摆上各种菜,并标明价钱。
2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币,幼儿人手一份。
3、幼儿人手一张记录表。
作业单每人一份。
活动过程:
一、导入活动,复习1元、5元、10元的人民币
1、师:
“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们看看袋袋里面装着什么?
”师:
“哇,好多钱!
都有哪些钱啊?
”(1元,5元,10元。
)
2、游戏:
取钱
老师发布号令,幼儿取相应的钱币。
师:
“我们一起玩一个取钱的游戏:
老师说多少钱,请小朋友快速从袋袋里取钱,取出后就举起来,看谁举得又快又准确。
”
二、幼儿第一次买菜,探索1元、5元、10元之间的换算关系
师:
“小朋友,你们家的菜都是谁买的?
今天我们有这么多钱,也来学做小当家,去菜场买菜。
去菜场时,小朋友要注意什么?
先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己喜欢的,到收银台付钱。
老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。
”
1、幼儿带着钱,到1号货架选菜(师设计的每一种菜价均为5元或者10元),并到收银员处付钱。
(收银员由老师担任:
展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走菜。
)
2、集中梳理经验,知道钱币之间的换算关系。
(1)师:
“谁来说说你买的是什么?
花了多少钱?
你是怎样付钱的?
”
幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法:
用1个5元来付钱,用5个1元来付钱。
师小结:
“这些小朋友买的都是5元的东西,有的小朋友用1个5元钱付钱,有的用5个1元付钱。
”
黑板上出示钱币,进行梳理:
5元钱之间的换算关系:
“5个1元的硬币合起来是5元钱;1个5元的纸币也是5元钱。
”
(2)师:
“谁买的是10元的东西?
你是怎样付钱的?
”
幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式:
“我买了一个10元的__,用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。
”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。
”
黑板上出示钱币,梳理:
10元钱之间的换算关系:
1个10元;2个5元合起来是10元钱;10个1元的硬币合起来是10元钱;5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。
师:
“原来钱里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5元、10元的菜,菜场里还有很多不同价格的菜,你们想买吗?
老师给每个小朋友准备了一张记录表,请小朋友选一样自己喜欢的商品,看看多少钱,然后回到位置上,将你的付钱方法记录在表格上。
”
三、幼儿第二次买菜,发现多种付钱方法
1、幼儿到菜场选菜,将付钱方法记录在表格上。
教师巡回指导,引导幼儿介绍自己的付钱方法。
2、集中讨论,梳理多种付钱方法。
师:
“你买的是什么?
多少钱?
你是怎样付钱的?
”(幼儿边讲,教师边演示。
)
(1)6元钱的菜的两种付钱方式:
用6个1元的硬币来付钱:
用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元,这种付钱方法比前一种简单一些。
(2)8元钱的菜付钱方式:
用8个1元钱来付钱,用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。
后一种付钱方法简单一些。
(3)师:
“如果我买的东西是12元的,请小朋友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢?
”
师小结:
“可以直接用12个1元的硬币来付;可以用7个1元1个5元来付;可以用1个10元2个1元来付;可以用2个5元2个1元来付。
师:
“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。
”
四、操作作业单,巩固幼儿经验,体验成功的喜悦
(1)师:
“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币,学会了不同的付钱方法,到菜场买了好多菜,真开心!
米米小朋友也来到了菜场,她一共有1个10元,3个5元,10个1元,想买一条鱼,一条鱼18元,小朋友,想一想米米有几种付钱的方法?
请把这些付钱的方法记录下来。
”
买菜大班教案8
活动目标
1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。
3、游戏时学会自我控制,不大声喊叫。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、幼儿用书:
《买菜》。
2、投影仪,空白纸4张。
活动过程
1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三,引导幼儿
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