学年度部编版历史七年级上册同步练习第3课 远古的传说.docx
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学年度部编版历史七年级上册同步练习第3课远古的传说
2018-2019学年度部编版历史七年级上册同步练习
第3课 远古的传说
一、单选题
1.“中华开国五千年,神州轩辕自古传。
创造指南车,平定蚩尤乱……”这是孙中山对“人文初祖”黄帝的评价。
与“平定蚩尤乱”有关的战役是( )
A.牧野之战
B.涿鹿之战
C.城濮之战
D.巨鹿之战
2.传说中的炎帝和黄帝是中华民族的祖先,关于他们所生活的时代叙述不正确的是( )
A.依然处于原始社会状态
B.农业和畜牧业开始在经济中占主导地位
C.群婚,人们“只知其母,不知其父”
D.家族长和氏族首领都是男性
3.孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道:
“中华开国五千年,神州轩辕自古传。
创造指南车,平定蚩尤乱,世界文明,唯有我先。
”孙先生这里赞扬的是( )
A.女娲
B.炎帝
C.黄帝
D.大禹
4.在我国古老传说的人物中,被尊称为“人文初祖”的是( )
A.黄帝
B.尧
C.舜
D.禹
5.《礼记·礼运》:
“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归”其中,“选贤与能”指的是我国古代的什么制度?
( )
A. 分封制
B. 世袭制
C. 禅让制
D. 宗法制
6.《史记》记载:
“尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。
”这一描写反映的政治制度是( )
A. 分封制
B. 世袭制
C. 郡县制
D. 禅让制
7.(2017·桂林)传说4000多年前,炎帝、黄帝结盟打败蚩尤,后来又与九黎族经过长期发展融合,形成了华夏族。
后为尊奉的华夏族祖先是( )
A. 炎帝、尧
B. 炎帝、黄帝
C. 黄帝、尧
D. 尧、舜
8.下列关于炎帝和黄帝的说法正确的是( )
A. 炎帝部落和黄帝部落在涿鹿之战后形成联盟
B. 炎帝和黄帝的传说是后人编造的,不足为信
C. 炎帝和黄帝的传说是当时社会发展水平的反映
D. 炎帝和黄帝是远古时期最著名的水患治理专家
9.在古希腊神话中,众神经常参加人间战争。
传说在中国古代,也有一场“风伯御风,雨师行雨”的战役,在这场战役中,炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。
该战役发生在( )
A. 涿鹿 B. 牧野 C. 阪泉 D. 长平
10.每年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县轩辕广场隆重举行,来自海内外的万余名中华儿女参加了公祭典礼,下列有关黄帝的叙述,正确的是( )
①建造宫室,制作衣裳,教人们挖井,发明舟车
②被后人尊称为“人文始祖”之一
③是传说时代的治水英雄
④发明了文字,编出了乐谱
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
11.“古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国;古老东方有一群人,他们全都是龙的传人。
……黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远的龙的传人。
”中国人自称是龙的传人。
龙的形象突出地反映了( )
A. 中国人善于想象
B. 华夏族有不同部落融合而成
C. 中华民族的团结有爱
D. 中华民族锐意进取精神
二、填空题
12.黄帝时期:
________创造了文字,________制作音律,隶首发明________,________擅长纺织并会缫丝。
13.黄帝打败炎帝,炎黄联盟形成,炎黄部落打败________部落,华夏族逐渐形成,炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的________。
14.传说时代的治水英雄是________。
15.请写出下列传说中的人物的主要贡献。
①仓颉________
②伶伦________
③隶首________
三、材料分析题
16.阅读下列材料:
材料一:
“聪明睿智,光被遐荒,建此伟业雄立东方。
——毛泽东
材料二:
“中华开国五千年,神州轩辕自古传。
创造指南车,平定蚩尤乱。
世界文明,唯有我先。
——孙中山
(1)文中赞美的主要人物是谁?
(2)文中赞美的人物有哪些贡献对后世影响深远?
(3)文中赞美的人物和炎帝被后世尊称为什么?
17.制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。
阅读下列材料,回答问题。
材料一:
大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
材料二:
“禹传子,家天下。
”
材料三:
秦统一后,国土辽阔,最初设置36郡……后来随着疆域的开拓,又设……5郡。
除内史管理的京畿地区外,秦有41郡。
郡下设县……秦县的数量大约有一千个。
(1)材料一中“天下为公,选贤与能”反映的是史前时期哪种更替首领位置的制度?
(2)材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化?
(3)材料三中秦朝实行的地方政治制度是什么?
废除的地方政治制度又是什么?
(4)结合所学知识回答,秦的统一有何历史意义?
18.请阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一:
他鼓励人们开垦农田,实施耕种。
他年老时,推举舜做他的继承人。
材料二:
他全身心的投入治水,曾三过家门而不入。
因治水有功,舜年老时,把部落联盟首领的位子让给了他。
材料三:
禹立,勤劳天下,日夜不懈,通大川,决壅塞,凿龙门,降通漻水以导河,疏三江五湖,注之东海,以利黔首。
(1)材料一中的“他”指的是谁?
(2)材料二中的“他”指的是谁?
他被后人尊称为什么?
他继位后扩大了哪一部落的势力和影响?
(3)两则材料中继承人的产生办法被称为什么制度?
(4)材料三中记述了大禹采用哪种治水方法取得了成功?
(5)大禹有哪些精神值得我们学习?
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】相传距今约四五千年,黄帝部落和炎帝部落结成联盟,在涿鹿之战中打败蚩尤。
材料一中“平定蚩尤乱”的战役是涿鹿之战。
涿鹿之战以后,炎帝黄帝部落结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力,难度不大。
学生要掌握涿鹿之战的交战双方和结果。
2.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据所学可知,传说中的炎帝和黄帝处于原始社会末期,属于父系氏族社会,家族长和氏族首领都是男性,农业和畜牧业开始在经济中占主导地位;群婚,人们“只知其母,不知其父”是母系氏族社会的特点。
C项符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。
学生还需掌握炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领,生活在距今约4000多年前,被尊奉为中华民族的人文始祖。
3.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据所学可知,依据题干关键词“轩辕”可知,孙中山赞扬的是黄帝。
传说中的黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳,还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。
他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝,为后世的衣食住行奠定了基础。
C项符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查的是黄帝的知识,属于知识层面的识记,难度不大。
学生还需掌握黄帝为人类做出了杰出的贡献,被称为中华民族的人文始祖。
4.【答案】A
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】本题主要考查“人文初祖”是哪个人物。
黄帝是距今四五千年黄河流域的部落联盟首领。
黄帝时期有许多发明创造。
属于生产技术方面的,教会人们驯养牲畜,发明车船,建造宫室,;属于物质生活方面的,有制衣裳、旃冕等;其中当然有不少是黄帝以后的发明创造,但也反映了黄帝族获得的辉煌成就。
故答案为A。
【点评】本题考查了黄帝的有关知识知识,属于知识层面的识记,属于常考题目,难度不大。
学生要掌握黄帝为人类所做的贡献,才被称为中华民族的人文初祖。
5.【答案】C
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】依据“天下为公,选贤与能”是指原始社会时期的禅让.在继黄帝之后,我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。
尧生活俭朴、克己爱民;舜宽厚待人、以身作则;禹,领导人民治理洪水,与群众同甘共苦,三次路过家门而不入。
尧在年老时推举舜为继承人,舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹,他们之间采用推举部落联盟首领的办法,历史上叫做“禅让”。
选项C符合题意。
选项ABD不符合题意,排除。
故答案为C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力。
本题的关键点是分析题干,注意准确识记禅让制的相关知识点。
本题难度适中。
6.【答案】D
【考点】禅让制
【解析】【分析】根据材料和所学可知,尧没有把部落联盟首领的位子传给他的儿子,而是传给了舜,这是原始社会后期选举部落联盟首领的制度,叫做禅让制,D项符合题意;分封制是西周实行的一项政治制度;世袭制是后来取代禅让制的制度;郡县制是秦朝实施的加强中央集权的地方管理制度;ABC不符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查的是禅让制的知识,属于知识层面的识记,难度不大。
7.【答案】B
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】黄帝是我国古老传说中黄河流域的部落联盟首领,距今约四五千年。
炎帝和黄帝在涿鹿打败蚩尤部落,汉族的前身华夏族是由炎黄部落结成联盟后不断发展形成的,炎帝和黄帝成为中华民族的共同祖先。
ACD不符合题意,故选B。
【点评】本题考查学生准确识记历史知识的能力。
本题难度适中。
8.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领,涿鹿之战中两部落联合起来,大败蚩尤,随后结成联盟,经过长期发展,形成了日后的华夏族。
A项炎帝部落和黄帝部落在涿鹿之战后形成联盟说法错误,阪泉之战,炎黄走向联合,因此A项不符合题意。
B项炎帝和黄帝的传说是后人编造的,不足为信说法错误,,远古传说被史料证实就是真实的历史,不符合题意。
C项炎帝和黄帝的传说是当时社会发展水平的反映说法正确,符合题意。
D项炎帝和黄帝是远古时期最著名的水患治理专家说法错误,水患治理专家是禹,不符合题意。
故答案为C。
【点评】本题难度适中,考查学生对炎帝和黄帝的识记能力。
9.【答案】A
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学可知,传说中炎黄战蚩尤的战役发生在涿鹿一代。
A项涿鹿,符合题意。
B项牧野是武王伐纣的战役牧野之战发生地,不符合题意。
C项阪泉是炎帝和黄帝部落之间的战役发生地,不符合题意。
D项长平是战国时期秦赵长平之战的发生地,不符合题意。
故答案为A。
【点评】本题难度适中,考查涿鹿之战的相关知识。
10.【答案】A
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干信息“有关黄帝的叙述”,结合所学知识可知,禹是传说时代的治水英雄,仓颉发明了文字,伶伦编出了乐谱,选项③、④与黄帝无关,可以排除;因此只有选项①②符合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查的是黄帝有关的知识,属于知识层面的识记,属于常考题目,难度不大。
学生还需掌握黄帝为人类所做的贡献,才被称为中华民族的人文始祖。
11.【答案】B
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】结合所学知识可知,在传说炎黄时期,就出现了贝壳雕塑的龙虎图,龙是多种动物的复合体,角似鹿,头似蛇,腹似蜃,鳞似鱼,爪似鹰,掌似虎,耳似牛,这一形象喻示龙是众多部落图腾的融合体,反映出不同部落之间从战争走向联合,进而构成华夏族主题的历程。
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力,需要灵活分析龙的形象与华夏族形成的相关史实。
本题难度适中。
二、填空题
12.【答案】仓颉;伶抡;算盘;嫘祖
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学知识可知,相传在黄帝时期,仓颉创造了文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘,黄帝的妻子嫘祖擅长纺织并会缫丝。
因此填写①仓颉;②伶伦;③算盘;④嫘祖。
故答案为:
①仓颉;②伶伦;③算盘;④嫘祖。
【点评】本题考查学生识记知识的能力,难度适较大,学生要注意正确书写所填内容,这些字容易写错。
13.【答案】蚩尤;人文始祖
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学知识可知,黄帝打败炎帝,炎黄联盟形成,炎黄部落在涿鹿打败东方的蚩尤部落,华夏族逐渐形成,炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。
因此填写蚩尤;人文始祖。
故答案为:
蚩尤;人文始祖
【点评】本题考查学生识记知识的能力,属于知识层面的识记,难度不大。
学生还需掌握黄帝和炎帝为人类做出了杰出的贡献,被称为中华民族的人文始祖。
14.【答案】禹
【考点】大禹治水
【解析】【分析】本题考查学生对大禹治水史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第3课传说时代的文明曙光,第三子目大禹治水中的内容:
“禹是传说时代的治水英雄。
”可知,故填禹。
故答案为:
禹
【点评】本题考查的是大禹治水的知识,难度不大。
.禹是传说中的是禅让制下产生的最后一个部落联盟首领,也是站在文明门槛上的一位伟人。
15.【答案】创造文字;制作音律;发明算盘
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据所学知识可知,①依据所学可知,传说时代黄帝的下属仓颉创造文字;②依据所学可知,传说时代黄帝的下属伶伦制作音律;③依据所学可知,传说时代黄帝的下属隶首发明算盘;
故答案为:
创造文字、制作音律、发明算盘
【点评】本题考查学生识记知识的能力,本题考查的知识点比较偏,难度较,学生要牢记。
三、材料分析题
16.【答案】
(1)黄帝。
(2)建造宫室,制作衣裳,炼铜,挖井,造船,制作弓箭和指南车。
(3)人文始祖。
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】
(1)本题主要考查文中赞美的人物是谁。
神州轩辕自古传。
创造指南车,平定蚩尤乱。
黄帝时期有许多发明创造。
黄帝联合炎帝,在涿鹿之战中打败了骁勇善战的蚩尤。
可见文中赞美的人物是黄帝。
(2)本题主要考查黄帝有哪些贡献对后世影响深远。
传说在黄帝时期有很多的发明创造,对后世影响深远:
他教会人们建造宫室,嫘祖教会人们制作衣裳,教人们挖井,发明舟车。
(3)本题主要考查黄帝被后世尊称为什么。
黄帝时传说中黄河流域部落联盟首领。
黄帝时期有许多发明创造。
黄帝联合炎帝,在涿鹿之战中打败了骁勇善战的蚩尤。
后来炎帝与黄帝联合,共同构成今天华夏族的主体。
他是中华民族的“人文初祖”。
【点评】本题考查黄帝,考查学生的理解和分析能力,解题关键是熟练掌握基础知识。
本题难度适中。
17.【答案】
(1)禅让制
(2)世袭制
(3)郡县制。
分封制。
(4)①结束诸侯割据混战的局面,实现了社会安定,符合人民愿望。
②促进经济、文化的发展和交流。
③建立第一个统一多民族的封建国家。
④奠定祖国疆域的初步基础。
【考点】王位世袭制取代禅让制,禅让制,秦巩固统一的措施,正确评价秦始王
【解析】【分析】
(1)根据所学知识可知“大道之行,天下为公”说的是原始社会的公有制;“选贤与能”指部落联盟首领的选举依据“贤与能”,原始社会末期这种以民主方式推举部落联盟首领的制度称为“禅让制”,因此天下为公,选贤与能反映的是原始社会的禅让制”。
(2)由材料“禹传子,家天下”可知禹死后,他的儿子启继承父位,王位世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了家天下,私有制社会产生。
(3)由材料材料“秦统一后,国土辽阔,最初设置36郡,郡下设县”可知,秦朝实行的地方政治制度是郡县制,它取代了西周的分封制。
(4)结合所学知识从政治、经济、文化、民族关系评价。
故答案为:
(1)禅让制。
(2)世袭制。
(3)郡县制。
分封制。
(4)意义:
①结束诸侯割据混战的局面,实现了社会安定,符合人民愿望。
②促进经济、文化的发展和交流。
③建立第一个统一多民族的封建国家。
④奠定祖国疆域的初步基础。
【点评】
(1)本题考查学生阅读材料分析问题的能力,由材料天下为公,选贤与能结合所学知识分析即可。
难度一般。
(2)本题考查学生阅读材料分析问题的能力,由材料“禹传子,家天下”,结合所学知识分析即可。
难度一般。
(3)本题考查学生阅读材料分析问题的能力,由材料最初设置36郡……后来随着疆域的开拓,又设……5郡。
难度一般。
(4)本题考查学生运用所学知识分析问题的能力,结合所学知识,历史意义可以从政治稳定,经济发展,思想统一,民族团结等角度分析,难度较大。
18.【答案】
(1)尧
(2)禹;大禹;夏后氏。
(3)禅让制。
(4)疏导的方法,开凿河渠疏导洪水入海。
(5)创新精神,不屈不挠、坚持不懈的斗争精神,无私奉献精神,敬业精神,高度的社会责任感等等。
【考点】禅让制,大禹治水
【解析】【分析】
(1)根据材料一和所学知识可知,尧鼓励人民开垦农田,适时耕种。
尧年老时,征求各部落首领意见,推举品德高尚的舜做他的继承人。
因此材料一中的“他”指的是尧。
(2)根据材料二和所学知识可知,禹接受治水的重任后,总结教训,采用疏导的方法,开凿河渠疏导洪水入海。
他全身投入治水,曾三过家门而不入,经过10多年的努力,终于解除了水患。
禹治水有功,得到民众的爱戴,被尊称为“大禹”。
他继位后,扩大了夏侯氏的势力和影响。
因此材料二中的“他”指的是禹;他被后人尊称大禹;他继位后扩大了夏后氏的势力和影响。
(3)根据材料一、二结合所学知识可知,相传尧年老时征求各部落首领的意见,推举舜做他的继承人。
舜年老后采取同样的办法,把位置让给治水有功的禹。
这种民主推举部落联盟首领的办法,历史上叫做“禅让”。
(4)根据材料三“通大川……凿龙门……疏三江五湖……”,可知大禹采用疏导的方法,开凿河渠疏导洪水入海的治水方法取得了成功。
(5)根据材料及上述分析可知,大禹值得我们学习的精神有:
创新精神,不屈不挠、坚持不懈的斗争精神,无私奉献精神,敬业精神,高度的社会责任感等等。
故答案为:
(1)尧。
(2)禹;大禹;夏后氏。
(3)禅让制。
(4)疏导的方法,开凿河渠疏导洪水入海。
(5)创新精神,不屈不挠、坚持不懈的斗争精神,无私奉献精神,敬业精神,高度的社会责任感等等。
【点评】本题考查的是禅让制和大禹治水的知识,难度适中。
学生还需掌握禅让制是我国原始社会末期,黄河流域部落联盟民主推举联盟首领的办法;禹是传说中的“治水英雄”,是禅让制下产生的最后一个部落联盟首领,也是站在文明门槛上的一位伟人。
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