奥尔夫音乐活动优秀教案我爱妈咪.docx
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奥尔夫音乐活动优秀教案我爱妈咪
奥尔夫音乐活动优秀教案:
我爱妈咪
目标:
一、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
二、认知唱名do、re、me、fa、sol。
3、学会知道与他人分享爱的情感。
活动预备:
道具预备:
故事挂图2。
乐器预备:
手摇铃、木鱼。
队形及乐器的摆放:
幼儿以半圆形式坐好,将乐器摆放在椅子底下。
教学重点:
熟悉歌曲的基础上学习语词替换
教学难点:
认知唱名do、re、me、fa、sol
活动进程:
一、故事引导(挂图2)
师:
小熊说:
“我想送顶草帽给妈妈,因为我的妈妈天天都要接送我上幼儿园,太阳会晒黑妈妈的,我想送定草帽给妈妈遮太阳”。
小猫咪说:
“我的妈妈是个舞蹈家,在跳舞时要穿漂亮的舞鞋,因此我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。
小狗说:
“我的妈妈是电影明星,我想送一只染发膏给妈妈,希望妈妈愈来愈漂亮”。
宝宝也想到了送给妈妈的礼物,咱们一路来听听宝宝送了什么礼物给妈妈?
二、语词游戏,语词替换及感应停止。
一、练习A段的语词替换及停止
师:
在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?
除送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?
(幼儿说出新语词,教师用钢琴伴奏A段旋律。
如:
“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。
)
二、用肢体感受B段的8个乐句
师:
宝宝很爱爷爷,他会帮忙爷爷做些什么情形呢?
(幼儿说,教师用语言提示带动做律动。
如:
帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。
)
3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动,分派角色感受整首歌曲
师:
咱们一路来随着音乐给XX送礼物吧!
(两人先分派好角色再听音乐送礼物)
三、肢体乐器,听音乐做肢体律动。
师:
咱们都知道了关切他人,此刻请两个好朋友一路来跳舞吧。
A段:
旋律节拍\鼓掌、拍膝;
停止\两人对鼓掌。
B段:
两人肢体互粘共舞。
A段:
旋律节拍\两人亲手走出节拍;
停止\自拍两下或原地跳两下。
】
四、乐器演奏,手摇铃和木鱼。
师:
有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,咱们一路来看看都有谁来了?
(手摇铃、木鱼)他们也想来和咱们一路玩游戏。
请小乐手们拿好乐器,咱们要开始在舞台上演奏了。
(在拿放乐器或演奏时注意常规的培育)
A段:
旋律\轮手拍膝敲手摇铃。
停止符\鼓掌敲木鱼。
B段:
探讨手摇铃音色,或以木鱼槌于空中画圈。
目标:
一、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
二、认知唱名do、re、me、fa、sol。
3、学会知道与他人分享爱的情感。
活动预备:
道具预备:
故事挂图2。
乐器预备:
手摇铃、木鱼。
队形及乐器的摆放:
幼儿以半圆形式坐好,将乐器摆放在椅子底下。
教学重点:
熟悉歌曲的基础上学习语词替换
教学难点:
认知唱名do、re、me、fa、sol
活动进程:
一、故事引导(挂图2)
师:
小熊说:
“我想送顶草帽给妈妈,因为我的妈妈天天都要接送我上幼儿园,太阳会晒黑妈妈的,我想送定草帽给妈妈遮太阳”。
小猫咪说:
“我的妈妈是个舞蹈家,在跳舞时要穿漂亮的舞鞋,因此我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。
小狗说:
“我的妈妈是电影明星,我想送一只染发膏给妈妈,希望妈妈愈来愈漂亮”。
宝宝也想到了送给妈妈的礼物,咱们一路来听听宝宝送了什么礼物给妈妈?
二、语词游戏,语词替换及感应停止。
一、练习A段的语词替换及停止
师:
在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?
除送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?
(幼儿说出新语词,教师用钢琴伴奏A段旋律。
如:
“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。
)
二、用肢体感受B段的8个乐句
师:
宝宝很爱爷爷,他会帮忙爷爷做些什么情形呢?
(幼儿说,教师用语言提示带动做律动。
如:
帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。
)
3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动,分派角色感受整首歌曲
师:
咱们一路来随着音乐给XX送礼物吧!
(两人先分派好角色再听音乐送礼物)
三、肢体乐器,听音乐做肢体律动。
师:
咱们都知道了关切他人,此刻请两个好朋友一路来跳舞吧。
A段:
旋律节拍\鼓掌、拍膝;
停止\两人对鼓掌。
B段:
两人肢体互粘共舞。
A段:
旋律节拍\两人亲手走出节拍;
停止\自拍两下或原地跳两下。
】
四、乐器演奏,手摇铃和木鱼。
师:
有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,咱们一路来看看都有谁来了?
(手摇铃、木鱼)他们也想来和咱们一路玩游戏。
请小乐手们拿好乐器,咱们要开始在舞台上演奏了。
(在拿放乐器或演奏时注意常规的培育)
A段:
旋律\轮手拍膝敲手摇铃。
停止符\鼓掌敲木鱼。
B段:
探讨手摇铃音色,或以木鱼槌于空中画圈。
目标:
一、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
二、认知唱名do、re、me、fa、sol。
3、学会知道与他人分享爱的情感。
活动预备:
道具预备:
故事挂图2。
乐器预备:
手摇铃、木鱼。
队形及乐器的摆放:
幼儿以半圆形式坐好,将乐器摆放在椅子底下。
教学重点:
熟悉歌曲的基础上学习语词替换
教学难点:
认知唱名do、re、me、fa、sol
活动进程:
一、故事引导(挂图2)
师:
小熊说:
“我想送顶草帽给妈妈,因为我的妈妈天天都要接送我上幼儿园,太阳会晒黑妈妈的,我想送定草帽给妈妈遮太阳”。
小猫咪说:
“我的妈妈是个舞蹈家,在跳舞时要穿漂亮的舞鞋,因此我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。
小狗说:
“我的妈妈是电影明星,我想送一只染发膏给妈妈,希望妈妈愈来愈漂亮”。
宝宝也想到了送给妈妈的礼物,咱们一路来听听宝宝送了什么礼物给妈妈?
二、语词游戏,语词替换及感应停止。
一、练习A段的语词替换及停止
师:
在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?
除送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?
(幼儿说出新语词,教师用钢琴伴奏A段旋律。
如:
“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。
)
二、用肢体感受B段的8个乐句
师:
宝宝很爱爷爷,他会帮忙爷爷做些什么情形呢?
(幼儿说,教师用语言提示带动做律动。
如:
帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。
)
3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动,分派角色感受整首歌曲
师:
咱们一路来随着音乐给XX送礼物吧!
(两人先分派好角色再听音乐送礼物)
三、肢体乐器,听音乐做肢体律动。
师:
咱们都知道了关切他人,此刻请两个好朋友一路来跳舞吧。
A段:
旋律节拍\鼓掌、拍膝;
停止\两人对鼓掌。
B段:
两人肢体互粘共舞。
A段:
旋律节拍\两人亲手走出节拍;
停止\自拍两下或原地跳两下。
】
四、乐器演奏,手摇铃和木鱼。
师:
有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,咱们一路来看看都有谁来了?
(手摇铃、木鱼)他们也想来和咱们一路玩游戏。
请小乐手们拿好乐器,咱们要开始在舞台上演奏了。
(在拿放乐器或演奏时注意常规的培育)
A段:
旋律\轮手拍膝敲手摇铃。
停止符\鼓掌敲木鱼。
B段:
探讨手摇铃音色,或以木鱼槌于空中画圈。
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- 奥尔夫 音乐 活动 优秀 教案 妈咪