K12学习pep六年级英语下册Unit4Ihaveapenpal教案.docx
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K12学习pep六年级英语下册Unit4Ihaveapenpal教案
pep六年级英语下册Unit4Ihaveapenpal教案
课题Unit4Ihaveapenpal.
教学目标1.能够听、说、读、写以下动词短语:
learnedchinese,sanganddanced,toopictures,clibedaountain,ategoodfood.
能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
教学重点本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
教学难点本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写:
too,learned,sang,danced,ate,clibed。
教具准备本课时的动词短语卡片;一架照相机、食物、一首歌曲,一张照片;本课时的单词卡片。
导学过程二次备
预习题纲
learnedchinese,sanganddanced,toopictures,clibedaountain,ategoodfood.
师生准备本课的单词卡。
一.热身
教师放五年级下册的歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
教师放Let’schant的录音,学生跟着录音说。
二.预习
“猜一猜”游戏:
教师呈现学生小时候的照片问:
ho’she/she?
引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后,教师指着照片说:
yes,it’se.Ias…yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照,问:
Guess.hatplaceisit?
引导学生回答。
Let’sstart
教师展示本部分的挂图问:
Doyoulieholidays?
hatdoyou
usuallydoonyourholiday?
Doyougoontrips?
hat
doyouusuallydodurigyourtrips?
引导学生根据提示图回答。
三.新课呈现+
Let’slearn
教师问一名学生:
hat’syourhobby?
引导学生回答。
教师指着自己说:
Ilietaingpictures.Ihavean
beautifulpictures.然后拿出一张风景照说:
Looat
thispicture.Itoothepicturelastee.教师板书toopictures和taepictures,请学生认真观察并说出两个短语的不同之处,然后指导学生拼写。
教师拿出一张自己爬山的照片,说:
IenttoXinjiang/…
lastyear.Guess.hatdidIdothere?
请学生猜。
如果有学生猜到clibaountain,教师就向学生展示照片:
yes,that’sright.Iclibedaountain.教师板书
clibedaountain,带读,引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。
教师继续问:
Haveyoueverbeentoan
faousountains?
herehaveyoubeen?
引导学生说:
IclibedHua/yandang/…ountain.教师可继续提问:
hen
didyouclibyandangountain?
Iclibed
yandangountaininspring/April8th.
教师再次展示爬山的照片,说:
IclibedHuangountan.
ThenIashungry.Ienttoarestaurant.
Guess.hatdidIdothere?
如果学生猜到吃东西,教师就拿出一张美食的照片说:
yes,Iate.Iategood
food.板书ategoodfood和eatgoodfood,带领学生比较不同之处。
教师带读,注意强调ate的发音。
教师依次出示爬山和美食的照片说:
Iclibeda
ountain.Iategoodfood,too.hatelsedidI
dothere?
Guess.
教师放课前准备的歌曲录音,放完一遍后,问学生:
Doyou
lieit?
ouldyoulietosingalong?
教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。
教师问学生:
hatdidedojust
no?
引导学生回答:
esangasong.教师板书sang和
sing,带领学生进行比较。
教师带读单词。
教师边做动作边说:
PeopleinXinjiangliesinging.Theylie
dancing,too.教师板书sanganddanced,带读。
教师出示本部分的教学挂图,介绍说:
ieandjohnent
toXinjiangtogether.ieliestaingpictures.
Hetooanypictures.hatelsedidhedo?
手指
ie学中文的图说:
Helearnedchinese.板书learned
chinese,带读。
教师再问学生:
hatdidjohndo?
引导学生回答:
Heclibedaountain.Heategoodfood.
Hesanganddanced.
教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读。
教师带领学生说唱下面歌谣:
hatdidyoudoonyourholiday?
hatdidyoudoonyourholiday?
Itoo,toopictures.
hatdidyoudoonyourholiday?
Iclibed,clibedaountain.
hatdidyoudoonyourholiday?
Ilearned,learnedchinese.
hatdidyoudoonyourholiday?
Isang,sanganddanced.
快速抢答:
全班学生分成四大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作,四个组的学生根据表演者的动作猜:
He
ategoodfood/…andclibedaountain/…哪个小组手先猜出正确答案就得一分,最后总分最高的小组获胜。
0.学生两人一组,轮流抽取学生卡片编对话。
Let’spla
学生两人一组,每人在长纸条上写过去式时的句子,然后把句子在单词间空隙处剪开。
学生交换剪下来的单词,看谁能最先把同伴的两个句子排列好。
Goodtono
教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。
教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。
四.巩固和延伸
ActivityBoo2.学生背诵并抄写本课时四会动词短语。
学生课后进一步熟悉照相的基本步骤,教师鼓励有条件的学生拍下几张照片,下节课进行班级交流。
课题Unit4Ihaveapenpal.
教学目标1.能够听、说、读、写句型:
heredidyougoonyourholiday?
IenttoXinjiang.
能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
教学重点句型:
heredidyougoonyourholiday?
IenttoXinjiang.
教学难点在实际情景中正确运用所学对话。
教具准备录音机及磁带;单词卡片;调查表格;几张地名卡片;几张照片;英汉字典。
导学过程二次备
预习题纲
课前先让学生预习如何查阅英汉词典。
师生准备本课的单词卡。
一、热身
教师与学生的日常会话。
复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
二、预习
教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
“打擂台”游戏
请五名学生到教室前面,教师任意抽取一张短语卡片,让五名学生根据卡片上的内容造句,如:
Ilearnedchineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片,留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Xb1.
三、新课呈现
Let’str
学生听Let’stry部分的录音,完成练习。
教师提问:
hatdopeopleinXinjiangliedoing?
引导学生回答:
Theyliesinginganddancing..
Let’stal1.教师出示一张x疆的风景照说:
Looatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IenttoXinjiangtoyearsago.教师再拿出一张公园的照片,Thisisapar.
Ienttotheparlasteeend.教师板书:
Ientto…指导学生拼写单词ent。
教师出示一张中国地图说:
Thisisaapofchina.Ienttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanecity.Guess.heredidIgo?
引导学生用句型Didyougoto,,,?
猜一猜,然后教师说:
yes,Ientto…
教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方,教师问:
heredidyougoonyourholiday?
引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台,台下的学生其问:
heredidyougoonyourholiday?
教师指导讲台上的学生回答。
教师再请一名学生上台,随意抽取一张地名卡片举起来,不要让台上的学生看到卡片的内容。
台下的学生一起问:
heredidyougoonyourholiday?
台上的学生Ientto…回答。
猜对地名后,这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。
教师再拿出上一课时的单词卡片,在学生猜出地点名称后,任意抽取一张动词短语过去式的卡片,带领台下学生问:
hatdidyoudothere?
请台上的学生回答。
教师注意强调there的发音。
听录音,跟读Let’stal部分的内容。
学生操练对话,教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
教师出示能拼成重点句型的单词卡片,要求学生在最快的时间内组合成句。
Let’schant
教师问:
heredidyougoonyourholiday?
Didyouhaveagood
tie?
引导学生回答:
Ientto…yes,Ihadalotoffun.
教师放歌谣录音,全班跟唱。
学生男女生各一组,一组唱问句,一组唱答句,看那组唱得好。
Pronunciation
教师出示英汉字典,问:
hat’sthis?
It’sadictionary.yes.It’sanEnglish
dictionary.ordsinadictionaryareinalphabeticalorder.教师用中文介绍查英汉字典的方法。
教师指导学生完成练习,然后让学生在词典理查一查练习中的单词,看谁查得最快。
四、巩固和延伸
ActivityBoo2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方,完成调查表。
课题Unit4Ihaveapenpal.
教学目标1、能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
.能够完成Let’sfindout部分的练习。
能够听懂、会唱歌曲“Atriptochina”。
教学重点能读懂Let’sread部分的一封信。
教学难点能理解、认读句子:
EverydayIhadfunithycousins.onondayeenttoarestaurant.ToorroI’llbebachoe.
教具准备录音机和录音带;ALet’slearn部分的动词短语卡片。
导学过程二次备
预习题纲
让学生准备与本课相关的单词卡。
学生复习五年级下册第四、五、六单元Let’learn部分的单词卡片。
一、热身
教师放前一课时学过的歌谣,学生边作动作边说。
二、预习
日常口语练习。
T:
hatdayisittoday?
S:
It’s…
T:
hatareyougoingtodothiseeend?
S:
Iagoingto…
T:
Haveagoodtie!
S:
Thanyou.
T:
Iill…thiseeend.
教师让学生用句型Iagoingto…thiseeend.或者Iill…thiseeend.造句。
三、新课呈现
Let’sread
教师问:
hatdidyoudolastSaturday?
学生回答:
I…教师指导学生用单词last组词,如:
lastee,lastonth,lastyear等。
教师请学生说说下列词组的反义词:
nextee---lastee,lastonday---nextonday,last
onth---nextonth,nextholiday---lastholiday,next
trip---lasttrip.
教师描述自己一个星期内的活动:
onondayIplayedfootball.onTuesdayIplayedping-pong.onednesdayI…然后教师问学生:
hatdidIdoononday/Tuesday/…让学生凭记忆回答。
最后教师说:
Ididalotofthingslastee.EverydayIhadfun.板书had和have,指导学生拼写这两个词。
教师放Let’sread部分的录音,学生跟读。
①johnhadfunithhisparents.②ononday,heenttoacinea.③HeenttoaparonTuesday.④Heentsiingonednesday.⑤Heclibedaountainandtoopictures
onThursday.⑥onFriday,heillbebachoe.
教师指导学生完成短文后面的练习。
Let’sfindout
教师说:
Ientto…lastonth.Ientthereby…Iclibedaountainthere.henasyourlasttrip?
引导学生回答:
ylasttripasto…Ientthereby…Isanganddancedthere.
学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。
教师鼓励学生尽可能多地获取信息。
教师请几名学生做汇报:
…entto..in..He..师生共同评选出最佳“小记者”奖。
Let’ssing
教师放歌曲“Atriptochina”的录音,遍学生先仔细听,教师简单讲解歌词,注意以下单词和短语的读音:
caebac,Uruqi,oldjadering,agreensiltie,acolourfulcap.
学生跟录音学唱歌曲。
教师介绍我们部分省市的标志性商品。
四、巩固和延伸
ActivityBoo2.学生听Let’ssing歌曲,唱给家长或同伴听。
学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识。
思
课题Unit4Ihaveapenpal.
教学目标1.能够听、说、读、写动词词组:
boughtpresents,roedaboat,saelephants,entsiing,entice-sating.
.能够听、说、认读句子:
hatdidyoudoonyourholiday?
Iboughtpresents.
.能够听懂、说唱歌谣“TodayIenttoschool"。
4.能够完成Tastie中的任务。
教学重点重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
教学难点难点是掌握四会单词boughtroed和sa的读音和拼写。
教具准备录音机和录音带;动词短语卡片,动物单词卡片和文具卡片;几张不同类型的贺卡;哈尔滨的雪景照片。
导学过程二次备
预习题纲
学生复习关于动物的单词。
准备A、BLet’slearn部分的单词卡片。
一.热身
教师放歌曲“Atriptochina”的录音,师生齐唱。
教师放歌谣“TodayIenttoschool”的录音,师生齐唱。
二.预习
教师出示ALet’slearn部分的短语卡片,同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。
教师放Let’sread部分的录音,学生跟读。
日常口语会话。
三.新课呈现
Let’slearn
教师出示哈尔滨雪景照片问:
Guess.heredidIgolastinter?
学生猜:
youenttoHarbin.教师继续说:
yes,that’sright.Iliesno.Icansi.教师板书si,然后出示entsiing的卡片,问:
hatdidIdoinHarbin?
引导学生回答:
youentsiing.教师板书:
entsiing带读单词siing,学生拼读。
教师出示entice-sating的教师卡片问:
hatdid…doonher/hisholiday?
Didshe/hego
siing?
引导学生回答:
No,she/Heentice-sating.教师板书:
entice-sating,学生拼读。
教师问:
hendoegoice-sating?
canesatein
suer?
引导学生作答。
教师继续说:
No,ecan’t.ecanroaboatinthesuer.教师出示roedaboat的卡片问:
hatdid…doonthis/herholiday?
引导学生回答:
He/Sheroedaboat.教师板书:
roedaboat,指导学生拼写。
教师出示礼物盒问:
hat’sthis?
引导学生回答:
It’sapresent.教师板书present,带读。
教师继续说:
Iboughtityesterday.在present前写bought,领读。
请学生比较动词原形和它的过去式,教师指导书写。
教师依次出示几张文具的卡片,提问:
hatdidyoubuyintheboostore?
引导学生用Ibought…回答。
教师出示saelephants的短语卡片说:
…enttoazooyesterday.hatdid…see?
引导学生回答:
He/Shesaelephants.教师板书saelephants,需强调单词elephants的拼写和单词sa的读音。
教师依次出示动物的卡片,提问:
hatdidyouseeatthezoo?
引导学生根据卡片的提示问题回答。
教师放let’slearn部分的录音,学生跟读。
Let’spla
教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内,每个空格填写一个短语。
教师按任意顺序读短语,学生在教师念到的短语上划叉,如果划叉的短语连成了一条直线,学生就大声喊Bingo!
即获胜。
Tastie
教师介绍贺卡的相关知识;贺卡有很多种类,朋友身体不适合可以送安慰卡;朋友心情不畅送幽默卡;失败送鼓励卡;成功有庆贺卡;出行的有平安卡。
贺卡除了有纸制的,也有电子和卡。
为了节约用纸,现在更提倡使用电子贺卡。
教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容,请学生说一说ie在旅行过程中都做了什么事情。
教师布置一个情景:
如果式你出行在外,想向父母和朋友报平安,并简单介绍旅游的情况,该如何设计一张贺卡。
四.巩固和延伸
Activityboo.
学生背诵并抄写本课时四会短语。
课题Unit4Ihaveapenpal.
教学目标1.能够听、说、读、写句型:
Hodidyougothere?
Ientbytrain.2.能够完成Let’sfindout中的调查活动。
3.能够完成Let’stry部分的录音,完成听音,圈图的练习。
4.了解Storytie中的故事。
教学重点四会掌握句型:
Hodidyougothere?
Ientbytrain..
教学难点在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
教具准备录音机和录音带;本单元的动词短语卡片和教学挂图;若干纸片;各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片;调查表。
导学过程二次备
预习题纲
让学生课前熟知一下课本并准备与本课相关的交通工具的单词卡。
一.热身
教师放41页歌谣的录音,学生听录音齐唱。
教师出示BLet’s部分的短语卡片,提问学生:
hatdidyoudoonyourholiday?
学生看图回答问题;然后根据实际情况回答,操练该句型。
教师放六年级上册单元的录音,学生听录音说唱歌谣。
二.预习
教师将全班分成A、B两组,先由A组学生提问,B组学生回答。
A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题,如:
Hodoyougo
tothezoo?
也可以提其他问题,如:
heredidyougo
lastyear?
如果B组学生回答正确则可以加一分,然后由B组学生提问,A组回答。
得分高的小组为胜者。
学生展示自己的贺卡。
三.新课呈现
ainScence
教师引导学生看主情景图,扮演ZhangPeng和john表演对话。
Let’str
学生听录音,完成练习。
Let’stal1.教师问:
hat’stheeatherlieinHarbinin
inter?
学生回答:
It’scoldandsnoy.教师继续问:
Ho
canyougotoHarbin?
引导学生回答:
Icangothere
byplaneorbytrain.教师说:
That’sright.Sarah
enttoHarbinonherholiday.Hodidshego
there?
Let’slisten.
教师放本部分的录音,引导学生回答:
Sheentthereb
train.教师板书:
Hodidyougothere?
Ientb
train.教师再放一遍录音,学生听录音跟读。
请一名学生说一个曾去过的城市,教师写在黑板上。
然后教师引导其他学生一起提问:
Hodidyougoto…?
帮助该学生回答:
I
entby…教师再提问其他学生,依照这种方式带领学生用主句型进行问答。
教师任意抽一张城市名称的卡片,问:
heredidyougoon
yourholiday?
全体学生根据卡片内容一起回答:
Ient
to…教师继续问:
Hodidyougothere?
学生继续问答:
I
entby…教师再换其他卡片,继续练习。
学生两人一组做替换练习,教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。
教师将全班学生分成四组,各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去实形式。
写好后,请一名学生分从四个组的纸条里抽取一张,用动作表演纸条上的内容,其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。
表演的学生一边做动作一边问:
heredidyougoonyour
holiday?
其他学生猜:
Ientto…如果有人回答正确,表演的学生就依次提问:
Hodidyougothere?
hatdidyoudo
there?
其他学生继续猜。
Let’sfindout
教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具,然后示范填写表格。
学生两人一组进行调查。
如果时间允许,教师可请几名学生汇报调查表格。
Storytie
教师向学生展示Storytie部分的挂图,指着图中的人物问:
Ho
didZoogototheoon?
hatdidZoosee?
Did
Zootaeanypictures?
然后教师放该部分的录音,学生看图,听录
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