《化学实验基本方法》教学设计.docx
- 文档编号:23445798
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.92KB
《化学实验基本方法》教学设计.docx
《《化学实验基本方法》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《化学实验基本方法》教学设计.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《化学实验基本方法》教学设计
《化学实验基本方法》教学设计
教学目标
(一)知识与技能
1.体验科学探究的过程||,学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2.树立安全意识||,能识别化学品安全使用标识||,初步形成良好的实验工作习惯。
3.掌握物质过滤、蒸发操作的方法||,能根据常见物质的性质设计除杂质方案。
4.知道液体混合物分离和提纯的常用方法蒸馏和萃取||,能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案||,并初步掌握其操作技能。
(二)过程和方法
通过实际操作||,来学会对混合物分离和提纯的操作。
(三)情感态度与价值观
1.树立绿色化学思想||,形成环境保护的意识。
2.能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题||,并进行实验探究。
教学重点难点
1.过滤、蒸发操作的掌握及应用
2.蒸馏和萃取的掌握和应用
教学过程
第一课时
实验准备:
(4人一组)烧杯(15)、玻璃棒(15)、过滤装置(15)、蒸发装置(15)、试管415、稀硝酸、氯化钡。
教学过程:
[课前准备]将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面||,引导学生从思想意识中进入化学世界。
[讲述]故事:
1774年||,拉瓦锡在发现氧的著名实验中||,经过科学分析得出了反映事物本质的结论:
空气是由两种气体组成的。
拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土||,人们终于科学地认识了空气的基本组成。
[引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。
科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步形成
的。
化学研究的主要方法是实验方法||,所以||,学习化学离不开实验||,掌握实验方法以及完成实验所必须的技能||,是学好化学的关键。
[板书]第一章从实验学化学
第一节化学实验基本方法
[问题]回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些?
[学生讨论、回答]固体和液体的取用、物质的加热以及基本仪器的使用。
[问题]一般情况下||,当未说明用量时||,固体、液体的取用量是多少?
[学生回答]固体盖住试管底、液体1~2mL。
[讲解]为了完成更多的实验||,我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。
[板书]一、化学实验安全
[投影]以下图片||,请同学们想一下在哪些地方见过?
你知道它们的意义吗?
[学生讨论、回答]仓库、实验室、研究所等||,它们都是安全标志。
[简介]各图标的意义。
[讲解]实验安全是顺利进行实验及避免受到意外伤害的保障||,我们的探究实验要想取得结果||,必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。
[学生阅读]P4应注意的问题1、2、3、
[学生回答]实验安全注意的问题:
(老师穿插、补充、完善)
[板书]1、遵守实验室规则
2、了解安全措施
3、掌握正确的操作方法
4、重视污染物和废弃物的处理方法
[思考]根据初中你做的化学实验||,想一下进行化学实验和探究时还应注意哪些安全问题。
写在卡片上互相交流。
[交流]讨论情况及归纳总结。
[过渡]以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项||,下面我们学习几种化学实验的基本操作。
[思考与交流]淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来?
如果有铁屑和沙的混合物||,你用什么方法将铁屑分离出来?
[学生回答]具体的方法。
(水冲刷、磁铁)
[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法||,大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法实现。
[板书]二、混合物的分离与提纯
[学生阅读]P5中间自然段||,思考回答学与问。
[过渡]粗盐中含有许多对人体有害的物质||,通过提纯后才可食用||;但粗盐中的杂质也是重要的化工原理原料。
例如我们山东的海化公司||,就是以食盐为主要原料的大型化工厂。
现在请同学们动手来提纯你课桌上的粗盐。
[板书]1、过滤和蒸发
[学生阅读]实验1-1内容
[学生实验](前后位四人一组)教师巡视、指导||,并参与实验。
[交流]P6所填的操作步骤及现象。
[幻灯]展示图1-2
图1-3
[问题]过滤操作及蒸发操作中应注意哪些问题?
[学生交流回答]学生回答:
一贴、二低、三靠老师补充、完善。
[板书]
(1)粗盐提纯步骤:
溶解、过滤(一贴、二低、三靠)、蒸发。
[点击高考试题]根据从草木灰中提取钾盐的实验||,填写下列空白:
(1)此实验操作顺序如下:
①称量样品||,②溶解、沉降||,③____||,④___||,⑤冷却结晶。
(2)用托盘天平(指针向上的)称量样品时||,若指针偏向右边||,则表示______(填下列正确选项的代码)。
A.左盘重||,样品轻B.左盘轻||,砝码重
C.右盘重||,砝码轻D.右盘轻||,样品重
(3)在进行第③步操作时||,有可能要重复进行||,这是由于_______
(4)在进行第④步操作时||,要用玻璃棒不断小心地搅动液体||,目的是防止______。
(5)所得产物中主要的钾盐有______等
答案:
(1)③过滤||,④蒸发结晶
(2)B(3)滤液浑浊(4)液体飞溅(5)K2CO3、K2SO4、KCl等
[思考]制得的食盐中可能含有哪些杂质?
如何检验?
[阅读]资料卡片||;注意:
物质检验的原则。
[过渡]经过溶解、过滤和蒸发能够除去粗盐中不溶于水的杂质||,但不能除去可溶于水的杂志||,下面我们通过实验检验上面实验得到的食盐中是否含SO42-。
[讲解]操作步骤:
[分组实验]1-2||;老师指导试管实验的操作方法。
[学生交流]实验结果||,并向老师汇报。
[板书]
(2)SO42-检验:
化学方程式:
Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl
[思考交流]为何加入稀硝酸酸化?
[讲解]排除CO32-等的干扰:
Na2CO3+2HNO3=2NaNO3+CO2+H2O
[问题]粗盐经溶解、过滤、蒸发等操作后得到的盐||,还含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐。
同学们考虑如何除去?
将答案写在作业本上。
[小结]主要内容:
过滤与蒸发操作、SO42-检验。
[作业]1、P7思考与交流
2、P10习题3、4
3、预习:
蒸馏和萃取
附:
板书设计:
第一章从实验学化学
第一节化学实验基本方法
(第一课时)
一、化学实验安全
1、遵守实验室规则
2、了解安全措施
3、掌握正确的操作方法
4、重视污染物和废弃物的处理方法
二、混合物的分离与提纯
1、过滤和蒸发
(1)粗盐提纯步骤:
溶解、过滤(一帖、二低、三靠)、蒸发。
(2)SO42-检验:
化学方程式:
Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl
第二课时
[实验准备]4人一组、制取蒸馏水装置15套、50mL分液漏斗(15)、10mL量筒(15)、烧杯(15)、铁架台(含铁圈)(15)、CCl4、碘水。
教学过程:
[纠正作业]作业中的问题:
语言叙述不严密||,不符合逻辑||,无因果关系||;规范答案。
[复习提问]过滤、蒸发操作及SO42-检验方法。
[设问]过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离?
[学生回答]过滤、蒸发操作适用于固体混合物分离。
[过渡]今天我们学习液体混合物的分离方法
[板书]2、蒸馏和萃取
[幻灯]展示:
用自来水制取蒸馏水示意图
[思考与交流]用自来水制取蒸馏水利用了什么原理?
[阅读]P7最后一自然段。
[讲解并板书]
(1)蒸馏利用液体混合物中各组混合物中各组分的沸点不同||,除去易挥发、难挥发、或者不挥发的杂质。
[实验]1-3||;先阅读实验内容。
[思考、回答]氯离子的检验方法:
[老师演示]制取蒸馏水的操作方法。
[学生分组实验]老师巡回指导||,并参与部分学生实验。
[填表]P8实验记录表||,学生组内交流。
[强调并板书]蒸馏操作注意:
自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。
[讲述]淡水资源短缺||,节约用水的道理。
[幻灯]展示:
海水淡化工厂相关新闻
(位于天津塘沽的海水淡化示范工程已经可以产生出口感不错的淡水)
[学生讨论]日常生活中我们是怎样节约用水的?
为何要珍惜淡水资源?
[过渡]对于液态混合物||,我们还可以利用一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解性的不同||,用一种溶剂把它从另一种溶剂里提取出来。
[板书]
(2)萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同||,用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作。
[展示]萃取用的主要仪器:
分液漏斗
[讲解]几种常见的分液漏斗。
①普通漏斗用于过滤||,将溶液转移到细口瓶中||,溶解易溶气体。
②长颈漏斗用于组装气体发生器。
③分液漏斗用于萃取分液或组装气体发生器。
[演示]分液漏斗的使用方法:
振荡方法(图1-7)及拿法:
[学生分组实验]据实验1-4要求||,认真做||;老师巡回指导。
[强调]注意:
分液漏斗的震荡方法及拿法。
[交流]实验记录||,最后萃取出来的产品||,观看图1-8、图1-9
[讲述]第四步又叫分液。
分液是把互不相溶的两种液体分开的操作。
一般分液都是与萃取配合使用的。
[点击高考试题]
1、回答下面问题:
(1)分离沸点不同但又互溶的液体混合物||,常用什么方法?
(2)在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时||,静置分层后||,如果不知道哪一层液体是水层||,试设计一种简便的判断方法。
答案:
(1)蒸馏方法。
(2)取一支小试管||,打开分液漏斗的活塞||,慢慢放出少量液体于试管中||,并向其中加入少量水||,如果加水后试管中的液体不分层||,说明分液漏斗中下层是水层||,反之||,则上层是水层。
2、某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。
现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种溶液。
其实验操作可分解为如下几步:
A、把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中||;
B、把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中||,并盖好玻璃塞||;
C、检验分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液||;
D、倒转漏斗用力振荡||,并不时旋开活塞放气||,最后关闭活塞||,把分液漏斗放正||;
E、放开活塞||,用烧杯接收溶液||;
F、从分液漏斗上口倒出上层水溶液||;
G、将漏斗上口的玻璃塞打开||,或使塞上的凹槽对准漏斗口上的小孔||;
H、静置、分层。
就此实验||,完成下列填空:
(1)正确操作步骤的顺序是(用上述各操作的编号字母填空):
_______________AG_____EF。
(2)上述E步骤的操作中应注意_____。
上述G步骤操作的目的是_____。
(3)能选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是_____。
答案:
(1)CBDAGHEF
(2)使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁||;及时关闭活塞||,不要让上层液体流出。
使漏斗内外空气相通||,以保证进行(E)操作时漏斗里液体能够流出(3)CCl4与水不互溶||,而且碘在CCl4中的溶解度比在水中大很多
[学生阅读]P9最后一自然段。
[强调]DNA测序、尿糖试纸检测。
化学实验方法和技术是我们探索世界奥秘的有力助手||,能给我们带来无穷的乐趣。
[小结]略
[作业]1、P101、2、
2、课后复习本节内容
3、预习第二节
附:
板书设计:
2、蒸馏和萃取
(1)蒸馏利用液体混合物中各组分的沸点不同除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。
蒸馏操作注意:
自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。
(2)萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同||,用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作。
萃取主要仪器:
分液漏斗
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化学实验基本方法 化学 实验 基本 方法 教学 设计