备战高考历史 真题按课汇编 第7课 启蒙运动 新人教版必修3.docx
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备战高考历史真题按课汇编第7课启蒙运动新人教版必修3
第7课启蒙运动
一、选择题
2013年题组
1.(2013·天津文综·3)孟德斯鸠认为,共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意志行使权力。
他主张实行的政体是( )
A.民主共和B.贵族共和C.君主立宪D.君主专制
【考点】启蒙运动
【解析】孟德斯鸠的这段话,分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端,因此,他个人都不赞成这三类政体,而是主张把这三类政体结合在一起,即实行君主立宪制,才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立,故选C。
【答案】C
2.(2013·江苏单科·15)某学者评价启蒙运动说:
“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态,他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界,而人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。
”引文所想表达的深层含义是( )
A.理性思考引领社会进步B.哲学意识支配世界繁荣
C.近代科学追求王权公平D.启蒙运动倡导阶级平等
【考点】启蒙运动
【解析】考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。
从题干材料信息:
而人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会,可知其主要含义是强调理性的作用。
由此可知A正确。
BCD是对题干材料信息的错误解读。
【答案】A
3.(2013·山东基能·56)法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出:
“人们应当预见,大革命不是由某些集体事件引导,而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。
”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指( )
A.君权神授 B.基督教思想
C.启蒙思想 D.马克思主义
【考点】启蒙运动
【解析】此题考查学生对于影响法国大革命的原则和理论的理解。
根据题干提示“大革命……是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导”说明法国大革命的思想与理论来源于启蒙思想。
故答案C符合题意。
【答案】C
4.(2013·上海单科·15)革命实践与政治理论往往相辅相成,为“光荣革命”后英国君主立宪制提供理论支持的是( )
A.霍布斯B.洛克
C.伏尔泰D.卢梭
【考点】洛克的分权学说
【解析】英国启蒙思想家洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说来反对“君权神授”思想。
他把在英国革命中提出的各种基本要求概括为自由权,生命权和财产权,认为财产权是最重要的自然权利,并把它们说成是天赋人权,为后来英国君主立宪制提供理论。
故选B。
【答案】B
2012年题组
1.(2012·山东文综卷·15)“兴起于18世纪初的美国文化,实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。
两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。
”这里的“美式思维模式的根本”是指( )
A.反抗权威,强调个人自由B.崇尚理性,重视法制
C.崇尚理性,强调个人自由D.反抗权威,重视法制
【解析】宗教改革反抗罗马教会的权威,否认教会和教士在信仰中的中介作用,强调个
人自由;启蒙运动反抗封建专制权威,强调个人自由,崇尚理性,重视法制保障民主制度。
因此BCD属于启蒙运动,A项是启蒙运动和宗教改革运动的共同点。
【答案】A
2.(2012·江苏单科·13)“他们不承认任何外界权威,不管这种权威是什么样的。
宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判。
……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念,都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。
”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表,其中一位是( )
A.彼特拉克B.莎士比亚
C.马丁·路德D.伏尔泰
【解析】启蒙运动呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,批判专制主义、教权主义,号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度,追求政治民主、权利平等和个人自由。
材料体现了对教会和封建制度的批判,因此选择启蒙运动的代表人物伏尔泰。
【答案】D
3.(2012·福建文综卷·20)法国大革命初期一首流行歌谣唱道:
“把高个儿截短,把矮个儿拉长……”这种呼声化为图景就成了图7所示漫画,它表达的政治理念是( )
A.平等B.自由
C.人权D.博爱
【解析】结合材料高个截断,矮个拉长,要实现一样,每个人都平等的,所以答案选A.
【答案】A
4.(2012·海南单科卷·10)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。
他认为,防止专制的根本途径是( )
A.以民意制约权力B.以道德制约权力
C.以权力制约权力D.以权利制约权力
【解析】根据所学知识,孟德斯鸠的思想主张是三权分立,因此,C项正确;权力与权利是有区别的,如果不能区别两者区别或者粗心而错选D项;AB项是孟德斯鸠的思想主张。
【答案】C
2011年题组
1.(2011·天津文综·8)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”作出这一论述的思想家应该是( )
A.孟德斯鸠B.伏尔泰
C.卢梭D.康德
【解析】本题考查启蒙运动代表人物及其主张,意在考查考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。
从材料信息看,该人主张自由和理性。
康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考,理性判断,故选D。
【答案】D
2.(2011·四川文综·20)狄德罗《百科全书》说:
“自由是天赐的东西,每一个同类的个体,只要有理性,就享有自由的权利……不是国家属于君主,而是君主属于国家。
”此言体现的主张有( )
①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
【解析】此题考查的是对法国启蒙思想的理解。
根据题干提供的信息和所学史实③指的是政体而且是美国的根本政体,题干体现的思想主张应该是自由、平等、主权在民。
所以此题正确选项是B。
【答案】B
3.(2011·江苏单科·13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表,他们只不过是人民的办事员罢了;他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律,都是无效的;那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张?
( )
A.卢梭B.伏尔泰
C.孟德斯鸠D.康德
【解析】这段话体现了卢梭的人民主权的思想。
【答案】A
4.(2011·海单科·15)18世纪中叶,普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时,改进司法制度,放松新闻检查,禁止驱逐农民。
这反映他受到了哪位思想家的影响?
( )
A.伏尔泰B.杰弗逊
C.圣西门D.卢梭
【解析】选项B,杰弗逊的政治思想是分权制衡;选项C,圣西门是空想社会主义的代表人物;选项D,卢梭的观点是社会契约论;而A项伏尔泰的观点是天赋人权、自由平等,特别是让人民享有言论、出版、选举等自由与题干中的“改进司法制度,放松新闻检查,禁止驱逐农民”相符合。
故选A项。
【答案】A
5.(2011·上海文综·11)17~18世纪,欧洲兴起了新一轮思想解放运动,法国人引领了时代潮流,涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。
这场运动是( )
A.文艺复兴B.宗教改革
C.启蒙运动D.文学革命
【解析】结合关键词“17~18世纪”、“法国”、“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗”,回顾所学相关知识,可以判定是法国的启蒙运动。
故选C。
文艺复兴的时间、代表人物均不符题干信息,排除A。
宗教改革的代表人物是加尔文和马丁·路德,与题干信息不符,排除B。
“文学革命”是中国新文化运动的内容,与题意无关,排除D。
【答案】C
2010年题组
1.(2010·天津文综·4)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。
这是因为( )
A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础
B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础
C.有些启蒙思想家本身就是科学家
D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会
【解析】科学革命尤其是牛顿力学体系的建立,是人类理性的产物。
这对启蒙思想家产生重大影响,其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学,确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念,从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。
这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。
【答案】A
2.(2010·山东文综·16)下列选项中不能体现继承与发展关系的是( )
A.智者学派思想——人文主义思潮
B.牛顿经典力学——爱因斯坦相对论
C.君权神授说——社会契约论
D.罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
【解析】“君权神授说”是宣扬君主的权力是来自神的,所以众人应该服从于他的统治,这种思想是服务于君主专制的。
“社会契约论”则宣扬人民有反抗暴君专制的权力的。
二者是相矛盾的。
【答案】C
3.(2010·上海单科·15)“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”,“不成熟状态就是不被别人引导,就对运用自己的理智无能为力”,“要有勇气运用自己的理智!
”以上省略的内容应是( )
A.宗教改革B.文艺复兴
C.启蒙D.空想社会主义
【解析】题干材料两处强调“理智”的运用,这正是启蒙运动的核心思想——理性主义的灵魂。
所以选C。
【答案】C
2009年题组
1.(2009·广东文基·30)对美国人设计政府结构影响最大的思想家是( )
A.康德B.伏尔泰
C.卢梭D.孟德斯鸠
【解析】孟德斯鸠主张宪法统率下权利分立与制衡的政治制度,这一原则执行的比较彻底的是美国《1787年宪法》中的分权制衡原则。
【答案】D
2.(2009·海南历史·8)对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。
布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示:
“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带,纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务,另一头是国民对君主应尽的义务。
先生,一旦这条纽带被切断,那么只能说,别了,君主统治!
”上述材料表明,布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了( )
A.君主立宪的观点B.革命权利的学说
C.社会契约的理念D.天赋人权的思想
【解析】依据题干材料,布拉德肖法官认为国王和人民之间存在着“契约协定”,协定的双方——国民和君主都必须履行各自的义务,一旦国王违背了契约(“纽带被切断”),人民有权推翻君主统治,这一观点与法国启蒙思想家卢梭的“社会契约论”观点是一致的。
【答案】C
3.(2009·海南历史·11)19世纪的法国思想家托克维尔说:
“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。
”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是( )
A.孟德斯鸠B.狄德罗
C.洛克D.伏尔泰
【解析】美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的,此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。
【答案】A
4.(2009·广东历史·17)18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想:
上帝使人有理性,并希望人在追求真理中运用这一理性。
这种思想( )
A.促成欧洲宗教改革运动的兴起B.旨在消除教会在北美殖民地的影响
C.借上帝的神权压制人文主义思想D.有助于激发北美人民反抗殖民统治
【解析】欧洲宗教改革发生在14——16世纪,不可能受18世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响。
理性主义是启蒙运动的核心,也是人文主义思想的体现,这种思想宣传自由、民主和平等,必然有助于唤醒北美人民觉悟,进而激发北美人民反
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