新方案实训示范建设指导思想和建设思路.docx
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新方案实训示范建设指导思想和建设思路
新方案实训示范建设指导思想和建设思路
一、主要问题
一、是校内实训基地如何建设成生产性实训基地,满足高技能人才培养的需要;
二、是校外实习基地建设如何建设能满足学生在校期间有半年以上的顶岗实习的要求?
使学生的职业能力和职业素质进一步适应市场和社会的需要;
三、是如何抓好实践教学管理,进一步适应高等职业教育工学结合特点的要求;
二、指导思想
以育人为中心、以学生为中心、以学习为中心。
以人为本,以生为本,发现人的价值,挖掘人的潜能,发展人的个性。
为社会和企业提供优秀的人力资源和技术、文化资源,成为培养技能型合格人才和优秀人才的基地。
提高学校加工能力使学生“高进优出”,适应社会能力强,毕业生质量高。
学生专业素质、综合素质高,善于思考勇于创新、技能水平高的毕业生,学生具有可持续发展能力。
培养面向生产、建设、服务第一线需要的高技能人才,高度重视实践教学环节,把实践性教学贯穿于人才培养的全过程,这是提高人才培养质量的关键。
人才培养的模式与实践教学的结合,重点是教学过程的开放性和职业性,重视校内学习与实际工作的一致性、校内评价与企业评价相结合,探索课堂与实习的一体化。
探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式,要特别注重校企合作,探索实训基地建设新途径,要建立高水平的校内实训基地和校外实习基地。
校内实训基地要加强生产性实训,这需要高职院校与企业和市场更紧密地结合起来,在校外实习方面,要求高职学生在校期间要有半年以上的顶岗实习时间。
生产性实习要占整个实践教学环节的大部分比例,高职学生要有半年以上的顶岗实习时间。
三、已有基础
1、校内实训条件
我院为加强高等职业教育校内外实验实训基地建设,已经建立了一批设施比较先进,管理制度健全,能够反映岗位、职业和行业发展方向和水平的校内外实验实训基地。
形成了具有高职特色的实践教学基地,构建了模拟型、综合型(创新能力型)的校内实验、实训系统,为培养高职应用型人才奠定了坚实的基础,提供了可靠的保证。
实训总面积125250平方米,生均8.95平方米。
已经建成了一批集教学、科研、生产、技能鉴定于一体的多功能校内实验实训基地22个,下设145个实验实训室,满足了开办专业的实践教学要求。
学校共有5947台仪器设备,价值5115万元合作,引进3334万元,共计9115万元,设备额:
生均6500元/生。
近年来,学校积极开展校企合作,建立产学研合作大会制度,引进20多家中外企业到学校共建实训基地。
为增强学校的办学实力,建设生产性实训基地奠定良好的基础。
表1产学合作项目统计一览表
序号
项目名称
合作单位
功能
1
广东轻院南方物流学院
广州南方物流有限公司
实训、培训型
2
广东轻院威特隆物流设备研究所
东莞威特隆仓储设备有限公司
实训、研发型
3
广东轻院汽车维修培训中心
广州艺程汽车维修培训中心
实训、培训型
4
广轻驾驶员培训学校
广东粤兴汽车驾驶员培训中心
实训、培训型
5
广东轻院博晖汽车维修服务中心
佛山联兴汽车技术服务有限公司
实训、生产型
6
广东轻院大立模具技术研发中心
揭阳市大立模具有限公司
实训、培训、研发、生产型
7
广东轻院信诚科技培训中心
广州信诚鞋业鞋材实业有限公司
实训、培训型
8
广东轻院诺信精细化工研究所
广州诺信精细化工有限公司
实训、研发、生产型
9
广东省罗门哈斯乳胶漆职业培训学院
美国罗门哈斯有限公司
实训、培训型
10
英国达尔康软件广东培训基地
广州市德慷软件有限公司
实训、培训型
11
广东轻院广州蝶恋花基因工程有限公司化妆品联合研究开发中心
广州蝶恋花基因工程有限公司
实训、研发型
12
广东轻院晶华造纸设备研究所
江门晶华轻工机械有限公司
实训、研发型
13
广东轻院自动化技术实训基地
广东省自动化与信息技术转移中心
培训、实训、生产型
14
广东轻院易控自动化软件教育培训实验室
北京九思自动化软件有限公司
实训型
15
香港龙田发展有限公司合作开发洁具生产项目
香港龙田发展有限公司
实训、研发型
16
广东轻院温州欧龙生物工程研究所
温州欧龙生物工程有限公司
实训、研发型
17
广东轻院海天堂食品研究所
香港海天堂食品公司
实训、研发型
18
广东轻院江门生物技术研发中心联合生物技术研究所
江门生物技术有限公司
实训、研发型
19
广东轻院梅山马利酵母有限公司烘焙联合培训中心
番禺梅山马利酵母有限公司
实训、培训型
20
广东轻院唐宫酒店管理学院
香港唐宫饮食集团
实训、培训型
21
广东轻院东江学院
广州东江饮食集团
实训、培训型
22
广东轻院泛网高新技术孵化中心
广州泛网科技有限公司
实训、研究型
23
广东轻院普教图书发行实训室
广东普教图书发行有限公司
实训、生产型
24
广东轻院江门浙江商会产学研基地
江门市浙江商会
实训型
25
广东轻院MC尼龙实训基地
广东轻院MC尼龙工厂
生产型、实训型
26
商务部国际贸易学会广东业务员/广州跟单员考试培训中心
商务部国际贸易学会
实训、培训型
27
广东轻院中国石化股份有限公司佛山石油分公司培训中心
中国石化股份有限公司佛山石油分公司
实训、培训型
28
广东轻院肇庆高新技术产业开发区实训基地
肇庆高新技术产业开发区
实训型
国家劳动和社会保障部在我院设立国家职业技能鉴定所,对数控加工中心工、数控车工、数控铣工、食品检验工、生物发酵工、化妆品生产工、化学检验工、化学分析工、焙烤工、水处理工等十多个工种具有鉴定资格,为促进我院学生的实践操作技能的提高,实行双证书制度,起到重要的作用。
数控加工技术、食品生物技术是国家高技能人才培养培训基地、软件技术是省级高技能人才培养培训基地、建筑楼宇智能化是建设部、劳动部联合授予的国家高技能人才培养培训基地。
我校被广东省劳动和社会保障厅批准为第二批“广东省高技能人才实训基地”,高技能人才实训基地不仅是加快高技能人才培养的重要载体,也是创新人才培养模式、开展师资培训、项目开发的重要阵地。
我校具有啤酒酿造工、味精发酵工、制冷维修工、高分子材料加工、数控加工技术、程序员、企业数据库管理等7个工程的高级工、技师培养资格。
学院将职业技能鉴定内容列入教学计划之中,推行“双证书制度。
根据学院实训基地的条件,劳动和社会保障部门在学院设有职业技能鉴定所和培训考核点。
各实训基地利用自己的条件,积极开展职业技能培训与考核工作,05年各专业共开展了数控加工中心工、数控车工、数控铣工、食品检验工、生物发酵工、化妆品生产工、化学检验工、化学分析工、水处理工、中级会计电算化、电工等25个不同工种的职业技能培训与考核,已取得了相应职业资格证书的毕业生达91%。
2、校外实训基地条件
经过多年的努力,学校充分发挥办学历史悠久,在轻工行业影响大的优势,挖掘行业资源,建设了200多家具有轻工特色的校外实习基地。
通过实习基地群建设的途径,建立350家实习基地。
通过学校每年举行的毕业生招聘会、产学合作大会,积极联系的参会企业、学生家长和校友,与2000家企业建立合作关系。
学校与企业共建实习基地,从合作形式上,经历了学校和单个企业合作,发展到学校与机构合作,形成了“成片开发”的实习基地群建设局面。
如学校与江门浙江商会签订共建工学结合的实习基地协议,获得200多家实习基地;学校与肇庆市高新技术开发区签订共建工学结合的实习基地协议,获得150家实习基地。
从合作内容上,经历了从学生到实习基地实习,发展到校企双方共同开展人才培训、技术研发和成果转化的深度融合。
目前,学校所有专业都与企业合作,共建立了校外实习基地550多个,其中包括多个校企共建的集人才培训、技术研发及成果转化一体化的平台。
经过多年的实践,学校形成了有效的产学结合培养人才机制,走出了多形式合作、多方位互动、深层次延伸的产学结合培养高技能人才的成功之路,造就了学校较强的办学实力,培养的学生综合素质高、技能强,深受用人单位欢迎,显示了较强的竞争能力。
实训基地建设不仅满足于学生的训练,而且积极开展技术服务,定期举行大学生挑战杯比赛,促进技术服务的深入进行和广泛开展。
江门生物技术基地、梅山酵母公司、蝶恋花化妆品集团、古丽特化妆品集团在我院设立研究所,共同开展科技攻关。
与广州造纸厂的科研合作项目科研经费1500万元。
我院具有自主知识产权的高分子材料MC尼龙行销全国20多年,取得了良好的社会效益和经济效益。
高职教育的特点在于实用,旅游系、管理系、外语系、艺术设计学院的学生在广州交易会、大型运动会的活动中发挥专业特长,服务于社会也通过实战,锻炼提高了自身的水平。
工作场景中,建立模拟就业系统,企业接收或帮助推荐受训学生就业,实行预就业制。
3、实践教学管理
实践教学对加强理论联系实际,培养学生专业技能和实践能力,提高学生综合素质和培养创新精神有决定性作用。
学院一向十分重视实践教学环节建设,通过建立功能齐全、设备较先进的实践教学设施,校企联合共建实验室和校外实训基地'按照职业岗位群设计实践教学体系等一系列措施,加大了学生职业能力训练的力度。
实践实训课开出率高,实践训练的教学文件齐全。
1.实践训练的教学文件齐全
学院在完善实践训练体系硬件建设的基础上,制定了《广东轻工职业技术学院实验实训教学管理规定》、《广东轻工职业技术学院实验实训教学工作守则》、《广东轻工职业技术学院实验仪器设备管理办法》、《广东轻工职业技术学院大型、精密、贵重仪器设备管理办法》、《广东轻工职业技术学院实验仪器设备管理办法》、《广东轻工职业技术学院学生损坏仪器赔偿试行办法》《广东轻工职业技术学院关于实验实训室危险品安全管理细则》、《学生生产实习、毕业实习管理办法》、《金工实习教学规范》、((广东轻工职业技术学院实验实训教学质量考核指标体系》等实践训练管理文件,规范了实践教学环节的实施。
此外,学院还制定了《毕业设计(论文)工作条例》、《毕业设计(论文)教学质量评估指标体系》、等规章制度,保证了毕业设计的质量。
各专业的实践教学计划、教学大纲、考核办法、实践教学指导书等实践教学文件配备完全。
2.建立了与职业能力培养标准相适应的实践教学体系
各专业开展了社会调查,撰写了专业调查报告,从职业能力分析入手,对职业岗位(群)所需的专业知识、能力和素质进行分解和重组,增强了人才培养的整体性、针对性和适应性。
经过专业委员会审核、教学工作委员会审议、主管教学院长批准,综合制定了三级校内实践教学体系,包括基本技能训练、专业能力训练和综合能力训练等部分。
根据行业的发展变化,及时调整实践教学体系内容,较好地解决了实践教学的时效性。
四、建设思路
1、校内生产性实训基地建设
高职院校要培养出高水平的实习用型人才,仅仅依靠学校的资源和环境是难以实现的,必须要有具备现代身缠管理的技术装备和运作环境的现代企业的支持,为学生提供真实的职业环境,现经的神杯和技术,提供有经验的专家和能供巧匠人实训知道师傅。
实训平台是学生的实训舞台校企联手共建实训平台,这就要求加大对实训平台建设的投入。
这种投入除学校以外需要有企业的投入。
企业的投入除资金以外,我们更看重企业的核心技术,企业拥有的真实环境和生产设施,企业的文化以及企业的管理制度等。
三方共建使学院实训基地初步实现功能系列化、管理企业化、设备生产化、环境真实化、人员职业化。
学院通过建立实训基地市场化运行机制,使实训基地的资源充分服务于政府、社会、行业企业及周边院校,成为一个资源共享中心,从而达到通过共建共享,实现多方共赢的
实训基地建设:
以“共建、共享、共赢”为原则,多渠道、多形式筹措资金,建成集教学、生产、产品开发技术创新、职业技能鉴定四大功能于一体的国内一流的区域共享型生产性实训基地,实现功能系列化、管理企业化、设备生产化、环境真实化、人员职业化。
依据学生(受训者)所需的基本能力、专业能力、职业能力要求,实训基地按基础实训、专业实训、专业综合实训和生产型实训四个层次建设,满足学生从基本功的训练到综合技能训练,从专业基础实训到顶岗实训的各类需求。
建立长期合作机制,完善校外实训基地运行管理模式,充分发挥校外实训基地功能。
我们认为校内生产性实训基地的建设要遵循以下原则:
1、引进企业要符合学校重点专业的需要、技术含量高、没有污染、学生受益面广、适应整个专业群的建设需要。
2、企业到学校建厂,学校要营造一个开发区的氛围,想方设法为企业排忧解难,创设适于企业生存和发展的空间。
1、建立项目负责人制,项目负责人保持与企业的密切联系,及时沟通企业生产、学生实习方面的问题。
2、制定详细的顶岗实习、轮岗实习的计划,根据企业的岗位安排适当数量的学生,以不影响正常的生产为前提,尊重企业相互理解、相互支持。
3、学生在生产性企业实习之前,已经在仿真的实训设备、课堂实训掌握基本的原理、基本的操作。
建立起一条清晰的技能训练链。
学生下厂实习——课内实训——仿真实训——校内生产性实训基地轮岗实训——技能鉴定——校外实训基地顶岗实习。
4、分步实施原则:
建设经费分阶段投入,因此建设规划需要根据需求的轻重缓急,分年度列出分阶段实施的计划。
5、共同建设原则:
教学实验实训基地应通过多渠道筹集资金进行建设,并努力争取社会、企业等各方面的资助。
6、资源共享原则:
教学实验室建设规划在考虑满足专业人才培养的同时,需要扩展到专业群。
在建成投入使用后,不仅要为本学院的人才培养服务,并且向学校其它学院开放,以提高资源的利用率。
7、先进可行原则:
规划要吸纳国内外实验教学改革的先进理念,紧跟先进技术发展前沿,充分利用和发挥前期建设的成果,并组织专家反复论证,以确保规划的先进性、科学合理性和可行性
建设计划:
1、在现有的实验实训条件基础上,通过引进企业,调整布局、改造实训室、新建实训楼等途径,建设校内生产性实训基地,新增万的仪器设备,通过示范性建设,使学校设备总值翻一番,达到1.8亿元。
改造建设12000平方米的实训场地,重点建设7个实验实训基地(57个实训室)。
这些基地的建成能充分满足7个专业工学结合人才培养模式的需要,是具有真实工作环境、能够模拟和仿真生产工艺流程、融专业教学、职业培训、技能鉴定和技术服务为一体的实训基地。
通过企业化的运作和管理实现校内实训基地的生产化、开放化、市场化、高效化。
在全校现有550个校外实训基地的基础上,6个重点专业及其带动的专业群在3年内新增150个校外实训基地,满足学生顶岗实习的需要。
在学校实训场地营造真实的生产环境、缩小学校与社会、企业的距离。
使学生在学校就树立起竞争意识、成本意识、质量意识、时效意识,实现学生顶岗实习、轮岗实习。
(一)、广告设计专业
创建“教、学、做”一体化的创意设计工场,搭建工学结合的实训平台。
建设一体化广告设计与制作实训基地(创意设计工场),包括平面广告设计实训室、影像广告设计实训室、服装设计及工艺实训室、模型制作实训室、设计制作成果出品实训室。
按照“专业课堂就是设计公司,指导教师就是设计师或设计主管,课堂作业就是项目成果”的思路,建设“设计公司型”实训中心。
本专业与广东四贝通津中国创意产业交易平台合作,按照互惠互利、合作共建的思路建立“创意设计工场”。
“创意设计工场”根据广告公司的工作流程和岗位的具体要求,将项目制课程整合为广告策划、广告创意设计、平面广告制作和影像多媒体广告制作四大模块。
为了实现实训教学和项目教学的目标,广告设计专业将在充分利用现有实训条件的基础上通过补充完善实训教学设备,建成一个能体现国内先进水平、符合广告公司工作流程和岗位的需要,使实训教学成为真题实做的生产型实训。
同时不断拓展延伸实训室功能,积极开展对外服务使之成为教学、研发、服务三位一体的设计创新实践基地。
创意设计工场建设内容与措施
①按照设计公司的场景和要求建设100台套的设计工位。
②满足本专业广告摄影与影像广告的教学要求。
③紧跟国际艺术与设计的前沿及潮流,特别为广告设计专业学生提供最优异的图像教学资源,培养学生感知世界影像艺术与设计的能力,综合提升学生的专业素质。
④满足从构思创意、拍摄、后期非线编辑、输出、媒体传播与展览等全方位的数字艺术产品的制作过程,从而有条件培养出专业的广告创意、图像创意、数字艺术处理一体化的设计人才。
⑤使广告摄影与影像实训室成为一个与社会各种媒体(电视、互联网、各型设计公司、影视制作公司、国内国际影像交流展等)连接的重要平台,通过一些实验性的教学与创作,能对社会相关行业起到专业的提升作用,为创造高品质的图像和影像文化尽到自身的社会责任。
(二)、计算机专业
校企结合共建一体化生产性实训基地。
建设软件工程一体化实训基地,包括软件工程中心、软件专业机房、网络技术实训室、综合布线实训室、计算机维修室、计算机组装室、企业管理实务沙盘实训室、数据库与ERP系统应用实训室、网站设计与电子商务实训室、动漫与游戏设计实训室。
在示范院校建设期间,以原有校内实训条件为基础,按照企业开发与管理的实际要求,联合企业来重构软件专业实训基地,建设高度仿真企业运作模式和项目开发环境,配套主流技术软件,集实践教学、生产性实训、项目研发、培训服务于一体的多功能实训基地,满足实践教学、工学交替实训、培训认证等社会服务的需要。
同时,实训基地将嵌入职业素质培养、规范化的企业绩效考核功能,使受训学生不但能够以项目团队的组织形式完成既定任务,而且能够全面提高其职业能力和综合素质。
按行业岗位群属性建设一体化生产性实训基地,在功能上衍生为六个功能性一体化生产性实训基地:
软件工程、企业信息化、电子商务技术、动漫与游戏设计、网络工程与管理、计算机系统维护。
如软件工程一体化生产性实训基地,可实施软件开发、数据库应用、嵌入式/移动应用开发、软件测试等实训项目
(三)、食品检验专业
食品检验服务中心建设。
建设食品检验实训基地(食品检验服务中心),包括专用精密仪器室、食品理化检验室、食品微生物检验室、无菌室、食品感官指标检验室、毒理分析室、样品处理室、食品加工实训室。
食品检验服务中心是集教学、科技、服务于一身的校内生产性实训中心,该中心按国内先进水平的食品检测部门建设相关实验室,配置检测仪器,安排足够工位,可同时容纳二个教学班级的学生进行岗位操作。
按企业模式进行管理及运作,提供完全真实的食品检测环境作为学生校内生产性实习的基地,承接不同企业送检的各类样品,弥补学生在校外实习工作岗位和接触样品单一性的缺点,达到提高学生食品检验的综合技能。
食品检验服务中心功能
⑴提供完全真实的食品检测环境作为学生校内生产性实习的基地。
学生既是学员又是检验中心的检测人员。
通过实习,学生能够熟悉检测部门的运转流程,包括从样品的接收、登记到报告的审核、出具,可有效地提高学生专业知识的全面性、工作的责任感、适应性以及操作的精密性,提升学生的专业集成能力。
⑵作为食品检验服务中心,承接企业送检的样品,包括原材料、中间产品、成品相关理化指标和卫生指标的快速检测,为企业提供产品开发和生产控制所需要的准确、可靠的参考数据。
⑶资源共享。
该中心作为专业群内其他专业的生产性实训中心,作为公共服务平台,以公共实验室的模式对企业开放,提供先进的进行项目研究及样品分析检测的条件,同时接受其他院校同类专业学生进行生产性实习,发挥辐射作用。
⑷作为培训基地,面向社会进行职业技能培训和职业教育师资培训。
⑸作为劳动部门的岗位技能考核鉴定站。
食品检验服务中心的建设措施
⑴检验室规划
①在广州校区现有的实训室基础上,继续建设1个食品感官检验室、1个食品理化检验室(Ⅱ)、1个专用仪器室、1个样品及资料储备室,使中心的面积增加700平方米,具有齐全的功能。
②继续完善其他现有检验室的建设,达到国内同类型企业的水平。
建成后,食品检验服务中心包括2个食品理化检验室、1个食品微生物检验室、1个食品感官检验室、1个专用仪器室、1个食品样品及资料储备室及业务办公室等。
⑵成立检验中心建设小组,从同行知名企业聘请高水平检测人才担任检验中心顾问,对中心建设工作进行指导、评价。
通过充分的调查考察后,确定中心的总平面布置、内部配置以及仪器设备的购置计划,确保建成一流水平的技术服务中心。
⑶确定检验中心的组织机构,加强检验中心人力资源的配套。
确定项目负责人,设置符合要求的专职工作人员,明确岗位职责。
拟由微生物检验、理化检验、仪器分析的任课教师负责技术工作,负责安排并参与检测工作,监督指导检测人员按要求完成各项检测任务;安排其他专业教师轮流进入检验中心工作,组织协调检测的质量保证工作;食品系实验中心参与管理,共同完成教学与检测任务。
食品检验服务中心组织机构如P10图1所示
⑷建立检验中心的规章制度,以企业的模式的进行日常的运作。
建立学生岗位训练的保障制度和实施办法。
学生在中心进行生产化实习时,实行轮岗制度,保证每一关键岗位不少于一周的锻炼机会,使学生熟悉中心的运做流程及各部门的职责,充分利用资源,确保学生在检验中心工作期间获得符合教学目标要求的规范训练,完成教学任务。
中心对外进行检测服务时,由技术负责人选拔经考核合格的学生进行样品的检测,以确保检测数据的可靠性。
由质量负责人确定相关进行样品的接收、登记、检测报告的打印及资料的整理,即保证了检测的质量又提高了教师的专业技能、实际操作水平和处理实际问题的能力。
修订对外服务的实施办法,促进公共服务项目开展。
⑸实行轮岗制度。
安排专业教师轮流进入检验中心工作,不断提高教师的专业技能实际操作水平和处理实际问题的能力。
⑹修订各种技术文件与操作指导书、学生成绩评定办法,规范工作程序。
(四)高分子材料加工专业
建设高分子材料加工综合实训基地,包括模具研发生产车间、塑料生产实训车间、高分子材料分析检测实训室、塑料加工仿真实训室。
将该基地建成融教学、塑料制品加工、塑料测试、塑料配方研究、技能培训和职业技能鉴定功能为一体的、综合化的、开放的高分子材料加工实训中心,校外建立可顶岗实习的实习基地,以满足工学结合人才培养模式的实施。
(1)本专业与广东揭阳大立模具厂合作,整合原有的高分子加工实训室,成立集塑料模具设计与加工、塑料产品研发与生产、材料分析与产品检测为一体、开放性的专业综合实训中心,该中心具有教学、生产、研发、培训和职业技能鉴定、社会技术服务等多项功能,保证了本专业工学结合课程改革的实施,其中心的工程人员参与教学减缓工学结合带来的师资压力,也为教师“双师素质”培养提供平台。
(2)增加设备,开发仿真软件和操作平台,缓解设备台套偏少的矛盾,为工学结合课程改革提供条件。
要提高学生操作技能,须人机一台进行实操实训,但因塑料加工与测试的设备价格昂贵,难以大批量购置足够的台数。
为缓解设备台套偏少的矛盾(现有每种设备只有1~3套),除将加大资金投入,增加设备购置量,使每种生产设备台数达到3~5套,我们准备联合厂家(震德塑机公司、新三思集团等企业)开发仿真性的生产教学软件和实训操作平台,每种加工设备配10~20套仿真操作平台,让学员了解原理,能熟练操作过程后才上机台实操,这样既可满足学生的实训操作的需要,增加实训的机会,提高设备的利用率,又可减少昂贵生产设备的损坏,避免严重事故的发生。
(五)酒店管理
1、建设酒店管理实训基地,包括标准双人间客房、标准大房间客房、前台实训室、西餐厅实训室、导游模拟实训室、中餐烹饪实训室、中餐厅实训室、礼仪形体训练多功能实训室。
加大校内实训室的资金投入,紧跟行业发展前沿,切实保证实训设备和场地的前沿性。
建成环境真实化、设备先进化的集现场教学、实训、职业资格证书鉴定功能于一体的校内实训体系,实现教学与实训、教学与职业资格证书考试、教学与培训的有效统一,
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