杨胜芝三年级语文第三单元导学案.docx
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杨胜芝三年级语文第三单元导学案.docx
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杨胜芝三年级语文第三单元导学案
三合街道小学三年级导学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
编制人:
9、古诗两首
【自研课导学】
晨读课主题:
(20分钟)
1、正确、流利、有感情地大声朗读古诗《夜书所见》三遍。
(10分钟)2、自主背诵古诗。
(5分钟)3、大组长抽检背诵情况。
(5分钟)
预习课主题:
(20分钟)
1、了解这首诗的写作背景。
(5分钟)2、结合工具书,重点理解以下词语:
萧萧、夜书所见、动客情、促织、篱落。
(10分钟)3、用自己的语言说说《夜书所见》的意思,体会作者的情感。
(5分钟)
【展示课导学】(第一课时)
学习主题(1分钟):
通过自读自悟,交流展示,我能读通读顺古诗,了解古诗的意思,并能初步感知作者所表达的情感。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读古诗,熟读成诵
学法:
自由朗读古诗三遍,要求读清字音、读准节奏。
并完成以下任务:
1、理解以下词语:
夜书所见、动客情、促织、篱落。
2、试着背诵古诗一遍。
完成随堂笔记一(预时:
5分钟)
请按以下程序进行组内合作交流:
一次互动:
两人小对子检查自研成果,并用红笔互相给出评定等级,并互读古诗一遍。
(预时:
4分钟)
二次互动:
1:
深入探讨以下问题:
古诗写了一件什么事?
作者写诗的时候心情怎样?
2、抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
3、预展:
大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表-呈现成果,进行板书设计。
(预时:
8分钟)
展示方案一古诗诵读会
举办一次古诗诵读会,使全班融入浓浓的古诗朗诵氛围中。
朗读的形式可以多样化,要求分清节奏,读准字音。
展示方案二古诗鉴赏家
结合插图和注释,用自己的话分析古诗的诗名和诗意,力争做到通俗易懂。
展示方案三情景大回放
根据古诗的意思,表演当时的情景。
(建议:
表演叶绍翁的同学可以自言自语地加入一些人物心里所想的话)
(预时:
32分钟)
一、解释下列词语:
夜书所见:
萧萧:
促织:
篱落:
二、诗人叶绍翁半夜起床,看到了:
书写等级:
★
再读古诗,体会情境
学法:
默读古诗,观察插图并思考:
(1)这首古诗主要写了哪些景物?
(2)作者在写诗的时候心情是怎样的?
完成随堂笔记二
(预时:
7分钟)
当堂反馈
全班齐背《夜书所见》一遍。
(3分钟)
三合街道小学三年级导学案
班级:
姓名:
日期:
.编号:
编制人:
9、古诗两首
【自研课导学】
晨读课主题:
(20分钟)
1、正确、流利、有感情地朗读《九月九日忆山东兄弟》三遍。
(10分钟)2、自主背诵古诗。
(5分钟)3、大组长抽检背诵情况。
(5分钟)
预习课主题:
(20分钟)
1、了解本首诗的写作背景。
(3分钟)2、给课后的生字注音。
(4分钟)3、结合工具书,理解下列词语:
忆、独、异、倍思亲、遥知、遍。
(8分钟)3、思考古诗的意思及作者表达的情感。
(5分钟)
【展示课导学】(第一课时)
学习主题(1分钟):
通过自读自悟,我能学会本课生字,熟读古诗并能体会古诗的意思。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读古诗,解决字词
学法:
1、带拼音大声朗读课后生字一遍,并工整地写在随堂笔记一处。
2、自由朗读古诗三遍,要求读清字音、读准节奏。
结合注释理解以下词语:
忆、异、逢、倍思亲、遥知、遍。
完成随堂笔记一(预时:
5分钟)
请按以下程序进行组内合作交流:
一次互动:
两人小对子检查自研成果,用红笔互相给出评定等级,并互读古诗一遍。
(预时:
4分钟)
二次互动:
1:
深入探讨以下问题:
王维家乡的重阳节有哪些习俗?
2、抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
3、预展:
大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表-呈现成果,进行板书设计。
(预时:
8分钟)
表现一小小朗诵家
举办一次诗歌诵读会,带领大家按节奏、有感情地朗读、背诵古诗。
(建议:
1、创设浓浓的读诗氛围;2、形式多样化,如组内齐读,全班互动,也可个人赛背……)
表现二古诗鉴赏员
先带领全班解释古诗中的重点字词,再用自己的话说说本首古诗的意思。
最后找出关键的字词,体会作者当时的心情。
(预时:
32分钟)
一、解释下列字词:
忆:
逢:
异:
倍思亲:
遥知:
遍:
二、本首古诗写了
节这天,诗人
独自在身居长安,想念的事。
书写等级:
★
再读古诗,体会意境
学法:
默读古诗,思考以下问题:
(1)王维在重阳节想到了什么?
(2)作者在写诗的时候心情是怎样的?
完成随堂笔记二
(预时:
7分钟)
当堂反馈
全班齐背《九月九日忆山东兄弟》。
(3分钟)
课后达标练习题
一、组词。
促()忆()异()逢()遥()
足()亿()导()缝()摇()
梧()情()挑()织()遍()
语()请()桃()识()篇()
二、写出下列词语的意思。
萧萧:
_____________________
挑:
________________________
促织:
_____________________
篱落:
______________________
三、补充句子内容。
萧萧梧叶___________,独在异乡___________,
江上秋风___________,_____________倍思亲。
知有儿童___________,____兄弟___________,
_____________一灯明。
____茱萸___________。
四、根据诗文内容填空。
1.《夜书所见》的作者是____代诗人_________,诗中描写的景物有____、_____,描写的人有__________。
2.《九月九日忆山东兄弟》的作者是____代诗人________。
诗中有一句广为流传
的千古佳句是____________________________
我努力,我进步
班级:
姓名:
日期:
编制人:
10.风筝
【自研课导学】晨读目标:
1、自由朗读课文《风筝》,做到正确、流利(7分钟);2、背诵第九课《古诗二首》(6分钟)。
3、教师抽查相关背诵情况(7分钟)
检效:
(检效本)评出赛读最好的2人,读音响亮的2人,读书最不积极的2人,进入小组积分
预习目标(20分钟)
1、结合教材全解,给生字“精、希、却、依、拼、命、奔、村、丧、磨、坊”加拼音。
2、词语意思:
憧憬、希望、凌空、翩翩、大惊失色、垂头丧气,完成于预习本中。
自主积累:
积累本文中的优美词句。
【展示课导学】(时段:
第一课时)
学习目标(1分钟):
通过自读自悟,交流展示,我会认5个生字,会写12个生字,了解课文的主要内容。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文,疏通字词
学法:
自由朗读课文一遍,要求读准字音,读通句子。
1、读准字音:
依、歇、丧、磨、坊。
2、理解词意:
憧憬、希望、凌空、翩翩、大惊失色、垂头丧气(完成随堂笔记一)
(预时;5分钟)
请按以下程序进行组内合作交流:
一次互动:
)
对子:
1、深入探讨以下问题:
课文是按照什么顺序写的?
孩子们的心情又是怎样的?
2、抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
3、预演:
大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表-呈现成果,进行板书设计。
(预时8分钟)
展示一
字词闯关会
可设立字音关(读准字音),词语关(理解词语:
可采用说词猜意思、说意猜词等形式)
展示二
播音小天地
举办一次班级诵读会,带领大家美美的朗读课文。
(建议:
1、创设浓浓的读书氛围2、形式多样化,如组内节选自己喜欢的段落朗读---全班互动,营造读书氛围,可个人读、挑战读、齐读……)
展示三
课文大梳理:
召开一次记者问答会,以小记者的身份向本文作者提问的形式总结以下内容:
课文的主要内容。
课文的叙述顺序
(预时:
32分钟)
一、我能正确美观地书写本课生字:
二、我知道课文层次清晰,依照、
、
的次序把事情的过程交代得一清二楚。
书写等级:
再读课文,了解内容
学法:
默读课文,边读边思考:
1、这篇课文主要讲了一件什么事情?
2、课文是按照什么顺序写的?
(完成随笔记二)
(预时:
7分钟)
当堂反馈
这篇课文你肯定很喜欢吧,那就有感情地读一读吧!
(4分钟)
我努力,我进步
班级:
姓名:
日期:
编制人:
10.风筝
【自研课导学】晨读目标:
1、自由朗读课文《风筝》,做到正确、流利(7分钟);2、背诵自己喜欢的段落(7分钟)。
3、小对子之间互背(6分钟)
检效:
(检效本)评出赛读最好的2人,读音响亮的2人,读书最不积极的2人,进入小组积分
预习目标(20分钟)
1、结合教材全解,体会描写我和小伙伴“做风筝,放风筝,找风筝”时心情的变化。
【展示课导学】(时段:
第二课时)
学习目标(1分钟):
通过自主交流学习,我能够体会到风筝给“我们”带来的快乐。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
再读课文,感受秋天
大声朗读课文,从文中找出你喜欢的段落多读几遍。
并思考你喜欢这一段的理由(完成随堂笔记一)
(预时;7分钟)
请按以下程序进行组内合作交流:
一次互动:
1、检查自研成果,用红笔互相给出评定等级,并交流想象的故事。
(预时2分钟)
二次互动:
1、深入探讨以下问题:
结合句子交流讨论“做风筝,放风筝,找风筝”时心情有什么样的变化?
2、抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
3、预展:
大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表-呈现成果,进行板书设计。
(预时8分钟)
展示单元一
朗读课文我最棒:
正确流利地朗读自己喜欢的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因,并能在全班营造浓浓的读书氛围。
(可个人读、挑战读、齐读)
展示单元二
聪明一休就是我
带领大家体会一下文中小伙伴“做风筝,放风筝,找风筝”时心情的变化。
(可以结合心情变化的词语想象当时的场景)
建议:
板书心情变化的词语
展示单元三
预知未来我在行:
我知道“我们“向那房子跑去后发生的事情。
建议发挥想象的翅膀,小组全员参与
(预时:
32分钟)
一、我喜欢的段落是(说说喜欢的理由)
二、想象一下“我们“向那房子跑去后可能会发生什么事?
书写等级:
拓展想象,情感升华
默读课文最后一段,想象一下“我们“向那房子跑去后可能会发生什么事情,最后“我们”找到“幸福鸟”了吗?
(完成随堂笔记二)
(预时:
7分钟)
当堂反馈
自由朗读自己喜欢的段落(预时3分钟)
课后达标练习题
一、给下面带点的字选择正确的读音画√。
蝴蝶(diédiě)憧(chōngzhōng)憬翩翩(piānbiān)
踪(zhōngzōng)影丧(sangshàng)气水磨坊(fángfǎng)
二、填空。
越()越()()()起舞
()头()气()()为命
()()大白自作()()
三、组词。
精()希()却()拼()
清()西()去()并()
依()村()坊()抖()
衣()树()防()斗()
筝()续()拔()憧()
争()读()拨()撞()
四、按原文填空。
我们(),在田野里(),找了半个下午,还是()。
我们()地坐在(),一(),看见
远远的水面上()着一个(),()地转着,将水(),()水在()。
那里是我们村的()。
我努力,我进步
班级:
姓名:
日期:
编号:
编制人:
11、秋天的雨
【自研课导学】
晨读课主题:
(20分钟)
1、自由朗读课文,力争做到正确、流利、有感情。
(5分钟)2、大声朗读166页第11课重点词语两遍。
(6分钟)3、对子间互读词语一遍。
(4分钟)
预习课主题:
(20分钟)
1、给课后的生字注音,给文章标小节号。
2、读通读顺课文。
3、想一想文章写了秋天的哪些景象?
【展示课导学】(第一课时)
学习主题(1分钟):
通过自读自悟,交流展示,我能学会本课生字,词语,读通读顺课文,并在此基础上初步感知课文内容。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文,整体感知
学法:
自由朗读课文一遍,要求读准字音,读通句子。
重点朗读下列词语一遍:
清凉、扇子、炎热、
柿子、菠萝、香甜、粮食、加紧、丰收。
完成随堂笔记一
(预时:
7分钟)
请按以下程序进行组内合作交流:
一次互动:
两人小对子检查自研成果,用红笔互相给出评定等级。
并互读“学法指导”中的重点词语。
(预时:
4分钟)
二次互动:
1、深入探讨以下问题:
本文分别写了秋天的哪些景物?
2、抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
3、预展:
大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表呈现成果,进行板书设计。
(预时:
8分钟)
展示方案一生字解说员
用自己的方式给大家介绍本课生字的读音和写法,特别注重难写字的笔顺。
展示方案二小小朗诵家
举办一次班级诵读会,带领大家美美的朗读课文。
(建议:
1、创设浓浓的读书氛围2、形式多样化,如组内节选自己喜欢的段落朗读,个人读、挑战读、齐读……)
展示方案三课文梳理员
结合随堂笔记二,总结本课的主要内容。
(预时:
32分钟)
一、我能正确美观地书写本课生字:
二、本文表面上是写秋天的雨,实际上就是写秋天。
文章分别写了秋天的,
秋天的和
、准备过冬的情景
综合评星:
★
再读课文,理清脉络
学法:
默读课文2—4段,思考本篇文章写了秋天的哪些景物?
总结后完成随堂笔记二。
(预时:
7分钟)
当堂反馈
齐读第二自然段。
(4分钟)
我努力,我进步
班级:
姓名:
日期:
编号:
编制人:
11、秋天的雨
【自研课导学】
晨读课主题:
(20分钟)
1、自由朗读第11课一遍,力争做到正确、流利、有感情。
(5分钟)2、大声朗读166页第11课重点词语两遍。
(6分钟)3、跟读黑板上的重点语段。
(5分钟)4、背诵自己喜欢的段落。
(4分钟)
预习课主题:
(20分钟)
1、找出文中的拟人句和比喻句。
2、找出2—4段的中心句,总结每个自然段的结构特点。
3、模仿文章结构,写一个话介绍秋天田野景物的片段?
【展示课导学】(第二课时)
学习主题(1分钟):
通过自读自悟,交流展示,我能理解文中的重点语句,感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文,整体感知
学法:
自由朗读课文一遍,边读边完成以下任务:
1、找出文中的比喻句和拟人句,用“”画出来。
2、用“”划出
2—4段的中心句。
想一想这三段在结构上有什么共同点?
完成随堂笔记一
(预时:
7分钟)
请按以下程序进行组内合作交流:
一次互动:
两人小对子检查自研成果,用红笔互相给出评定等级。
并互读自己找到的中心句。
(预时:
4分钟)
二次互动:
1、深入探讨以下问题:
你认为秋天的田野是怎样的景象?
2、抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
3、预展:
大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表呈现成果,进行板书设计。
(预时:
8分钟)
展示方案一句子分析员
这篇文章把秋天写得很生动,是因为作者运用了好多的修辞手法。
请你带领大家从文中找一找这些句子吧!
(建议:
先找出这些句子读一读,再说说它们为什么那么生动)
展示方案二小小观察员
带领大家找出文中的中心句,再分别说一说作者围绕中心句,写了哪些景物。
展示方案三田野小作家
如果来到秋天的田野,你一定会发现很多美丽、丰收的景象。
说出来和大家分享一下吧!
(预时:
32分钟)
一、填空:
1、秋天的银杏树叶像一把把,枫叶像一枚枚,田野像
。
2、冬天快来了,小喜鹊树枝造房子,小松树松果当粮食,小青蛙在加紧
,准备舒舒服服地。
二、续写
秋天的田野真美啊!
综合评星:
★
再读课文,理清脉络
学法:
默读课文2、3自然段,先想想作者是怎样写出秋天的丰收景象的?
再发挥想象,秋天的田野会是怎样的景象呢?
完成随堂笔记二。
(预时:
7分钟)
当堂反馈
用自己的话说说秋天留给你的印象。
(4分钟)
课后达标练习题
一、选正确的读音,画上横线。
钥匙(sishi)趁机(chènchènɡ)
喇叭(nǎlǎ)衔来(xuánxián)
二、读读写写。
liánɡshuǎnɡshìzibōluóyánɡshù
()()()()
liánɡshiyóupiàoxiānzijiājǐn
()()()()
三、积累优美词句。
1、银杏树黄黄的叶子像(),扇哪扇哪,扇走了()。
2、红红的枫叶像(),飘哇飘哇,邮来
了()。
3、田野像()。
4、秋天的雨,带给大地的是(),带给小朋友的是()。
我努力,我进步
班级:
姓名:
日期:
编制人:
12、听听,秋的声音
【自研课导学】晨读目标:
自由朗读课文《听听,秋的声音》,做到正确、流利、,有感情(10分钟);
预习目标(20分钟)默读课文,结合教材全解了解诗中说了哪些事物的声音,并用笔划出来。
自主积累:
积累本文的优美诗句。
【展示课导学】(时段:
一课时)
学习目标(1分钟):
通过有感情的朗读课文,我可以从秋的声音中体会到秋天的美好
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文,走进秋声
自由朗读课文,做到正确流利有感情。
用“﹏”划出描写声音的词语,多读几遍。
完成随堂笔记一
(预时7分钟)
1、一次互动:
对子互相读喜欢的句子
(预时2分钟)
2、二次互动:
1、深入探讨以下问题:
秋天还会有哪些声音呢?
2、抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
3、预演:
大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表-呈现成果,进行板书设计。
(预时8分钟)
展示单元一
美文诵读会
举办一次班级诵读会,带领大家美美的朗读课文。
(建议:
1、创设浓浓的读书氛围2、形式多样化,如组内节选自己喜欢的段落朗读---全班互动,营造读书氛围,可个人读、挑战读、齐读……)
展示单元二
秋声鉴赏会
有感情的朗读自己最喜欢的一节,并说一说喜欢的理由(比如说喜欢第一节,因为我喜欢黄叶告别大树时刷刷的声音)
(预时:
32分钟)
一、课文描写了
的声音。
2、我的创读
__________________________
__________________________
__________________________
等级评定:
创读课文,感悟秋声
默读课文,从文中挑选自己最喜欢的一节,发挥想象的翅膀边读边想象一下眼前会出现怎样的画面。
(比如说,想象一下黄叶会和谁告别呀?
)完成随堂笔记二
(预时:
7分钟)
当堂反馈
当一回小诗人,根据“听听,秋的声音”这种形式,动笔写一写你听到的其他秋的声音。
【训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期
一、
拼一拼,写一写。
dàobiétiányěyīnyuèhuàyīn
()()()()
ɡàobiéyuányěkuàilèhuàyǔ
()()()()
二、发展题
1、花落谁家(选词填空)
注意注视注目
1、他目不转睛地()窗外。
2、这个小县城当时成了全国()的地方。
3、节日里连不很吸引人()的小店,也热闹非凡。
2、句子创作少龙。
1、爬山虎的脚就像蛟龙的爪子。
(仿写比喻句)
2、鱼儿快活地在水中游着。
(仿写拟人句)
三、提高题(坚信你最棒!
)
1、指出下列句子运用的修辞手法。
1、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
()
2、是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
()
3、他们让我们感到了青春,感到了力量,感到了友谊,感到了和平。
()
【培辅期望】
1、今晚你需要培辅吗
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- 特殊限制:
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- 杨胜芝 三年级 语文 第三 单元 导学案