幼儿园小班社会《抱抱》教案.docx
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幼儿园小班社会《抱抱》教案.docx
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幼儿园小班社会《抱抱》教案
幼儿园小班社会《抱抱》教案
给你一篇幼儿园小班社会《抱抱》教案的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。
活动目标:
1.理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.能够安静地倾听故事内容。
3.增进对亲人和朋友的情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦。
活动准备:
绘本课件。
活动过程:
一、带着幼儿欣赏绘本,并在讲述中提出问题。
师:
今天谁来了?
它有个很好听的名字,叫啵啵。
小朋友们愿意和啵啵打招呼么?
啵啵好!
这个啵啵有点淘气,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
师:
突然它快乐地叫道:
抱抱!
啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起。
啵啵想,森林里肯定还有好玩的,再往前走。
师:
走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:
“抱抱!
”
它看到了谁在抱抱?
旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师:
小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。
这下啵啵怎么了?
这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了。
啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?
大象妈妈看着。
啵啵说:
“啵啵,我来带你去找妈妈吧!
”
师:
大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:
抱抱!
狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!
看看小狮子什么表情?
学一学。
师:
啵啵又往前走,啵啵看到这么多的小动物都在抱抱,自己却还没有找到妈妈。
它很着急,爬到了哪里?
小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!
趴在妈妈的背上是什么感觉呢?
(师幼互动,让孩子趴在自己的背上一下另外的一种拥抱方式。
)
师:
小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。
它再也忍不住了、它怎么了?
啵啵一直哭个不停,小动物没有方法了,你们快帮帮它吧!
帮它一起喊“妈妈”。
师:
看!
谁来了?
妈妈飞一样地跑过来,大声喊着“宝宝!
”
那啵啵会叫什么?
好不容易找到妈妈,它会怎么喊?
妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)。
师:
看!
啵啵终于找到了妈妈,和妈妈抱在一起。
小动物们怎么样了?
它们快乐呀?
师:
啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!
啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?
“妈妈,我爱你!
”
二、播放课件,并完整讲述故事。
师:
刚刚老师的故事还没有讲完呢!
我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚刚大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱。
师:
除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:
“我喜欢你,我爱你!
”
三、体验环节。
1.请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱,并大胆表达自己对他们的爱,爱要说出来。
2.总结:
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好吗?
希望你能喜欢这篇幼儿园小班社会《抱抱》教案范文。
活动目标:
1、乐意与老师、同伴抱抱,师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
2、通过游戏,表达自己对他人的喜爱,爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
3、愿意用拥抱的方式表达爱。
4、体会和同伴以及拥抱的亲切感。
5、愿意参与游戏,大胆表达情感。
活动准备:
1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的。
视频几段。
2、歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动过程:
一、出示,引起幼儿谈话的兴趣。
1、妈妈抱宝宝的。
2、小伙伴之间抱抱的。
3、足球进球的视频。
“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像,看看里面有谁,他们在干什么?
”
“你们看到了谁啊,他们在干什么呢?
”
“哦,他们抱在一起,妈妈非常爱她的宝宝,这是爱的拥抱,我们再看看”
“你们又看到了谁?
”“哦,好朋友在干什么啊?
”
“好朋友抱在了一起,小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。
我们再来看看”
“你们看到了什么?
”
“在踢球,球进门了吗?
”“说明他们怎么样啊?
”他们赢了,赢了以后他们怎么样啊?
他们拥抱在一起,这是胜利的拥抱”
“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。
”
“那你喜欢你旁边的小朋友吗,那你也抱抱他好不好,抱抱你旁边的小朋友。
”
“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们,觉得你们很可爱,我也想抱抱你们,谁愿意让我抱抱?
”(边抱边说)
“我和小朋友抱在一起感觉真开心,你们在抱抱的时候感觉怎么样啊?
小结:
“原来啊拥抱有这么多的感觉,老师抱你们的时候也觉得香香的,甜甜的,很开心很舒服”
二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
“我们再来看看这个小朋友怎么了?
”
“那我们想想有什么方法可以让他不哭呢?
”
幼儿答复
“我们来看看究竟是什么方法让他不哭的。
”
“你们看到了什么啊?
”
“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我们再看看发生了什么事?
”
“你们又看到了什么?
”
“那她滑滑梯的时候开不开心啊?
”
“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”
“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱,那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢?
”
幼儿答复
“你们说的真棒!
原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”
三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
“我们再看看接下来又发生了什么事?
”
(生日视频)“小朋友看到了什么啊?
”
“奶奶过生日,还有蛋糕。
”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?
”
“那奶奶开心吗?
”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”
“那小朋友开心吗?
”“对,送给别人大大的拥抱,是一件很开心很幸福的事情,抱在一起的两个人都会觉得很开心。
”
你们愿意送拥抱给别人吗?
那谁愿意送个拥抱给我呢?
四、玩《抱一抱》的游戏。
现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好?
”
“当音乐响起的时候我们就拍拍小手,当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”
幼儿玩游戏(放音乐《爱我你就抱抱我》)
“这次我来抱抱更多的小朋友,来,到中间来
“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好?
”“准备好了吗
“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧
活动延伸:
鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。
猜你正在找幼儿园小班社会《抱抱》教案的怎么写?
那么就给你这篇范文参考。
一、活动目标
1、练习拥抱的动作,知道抱抱是表达爱的一种方式。
2、愿意安静的听故事,能用拥抱大胆地表达自己的情感。
3、故事中浓浓的亲情,体验拥抱带来的愉悦。
二、活动准备
1、歌曲《爱我你就抱抱我》
2、绘本故事《抱抱》
3、课件呈现《抱抱》
三、活动过程
1、教师播放歌曲《爱我你就抱抱我》,师幼共同做律动,相互拥抱,在愉快的音乐声中逐步拥抱的美好。
2、教师结合课件讲故事,请幼儿通过观察画面,故事情节。
3、教师再次播放课件,引导幼儿进行观察和模仿,理解变色龙、花蛇、大象、长颈鹿等动物的拥抱方式。
(1)请幼儿观察大象妈妈与小象宝宝拥抱的,引导幼儿思考问题。
(2)小猩猩看到大象妈妈正在用鼻子拥抱她的宝宝,猜一猜,小象宝宝会对妈妈说什么?
妈妈又会对小象宝宝说什么呢?
(3)引导幼儿继续观察,并用同样的方法启发有而想象花蛇妈妈和花蛇宝宝、变色龙妈妈和变色龙宝宝、长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝之间的拥抱以及语言交流。
4、教师引导幼儿观察小猩猩,体会小猩猩渴望被拥抱的心情。
小猩猩不开心呢?
小猩猩他会怎样想呢?
5、鼓励幼儿帮助小猩猩,同故事情节进行互动。
(1)请幼儿帮助小猩猩喊出妈妈,教师随着幼儿的喊声,同时播放猩猩妈妈出现的课件。
(2)我们一起来帮小猩猩大声的喊出他的妈妈吧!
下一页:
活动延伸和总结
6、继续播放课件,引导幼儿理解动物朋友们替小猩猩快乐的心情。
(1)小星星的到了妈妈的拥抱,你们替她快乐吗?
(2)我们也向森林中的动物朋友们一样为小猩猩欢呼吧!
7、请幼儿自由结伴,扮演动物妈妈和宝宝的角色,重现不同动物拥抱的方式,并从中体会到拥抱的美好。
当你和别人拥抱的时候,你的心情是怎么样的?
四、活动延伸
教师可以利用午睡的时间,为幼儿完整的讲述故事。
五、活动总结
生活中的很多时候我们都需要抱抱,我们可以用拥抱方式表达自己的喜悦,也可以用拥抱释放自己内心的忧伤。
而且我们不仅需要拥抱他人,也可以敞开怀抱去拥抱他人!
幼儿园小班社会《抱抱》教案的写法与格式是什么?
请参考以下这篇范文。
活动目标:
1.通过故事,体验小猩猩的心情变化,爱的抱抱。
2.回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容,回忆和自己喜欢的人抱抱的亲密感。
活动难点:
体验、并交流与与人拥抱的。
活动准备:
1.手偶
2.课件
3.背景图
活动过程:
一、出示手偶,导入活动。
1.师:
宝宝们,看看谁来了?
它有个很好听的名字,叫啵啵。
你们愿意和啵啵打招呼吗?
(问好交流)
2.可是这只叫啵啵的小猴子有点淘气,有一次它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
二、播放课件,讲述绘本内容。
1.图一:
短短的小尾巴、粗粗的腿,还有长长的鼻子会是谁呢?
它们是怎么抱抱的?
“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱,好亲热呀!
2.图二:
走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:
“抱抱!
”它看到了谁在抱抱?
它们是怎么抱抱的?
它们还会说什么呢?
真是温暖的抱抱呀!
还有谁也在说呢?
仔细听!
它们是怎么抱抱的?
3.图三:
啵啵看到了小象、小河马、小变色龙,这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱,可是它却没有,你们觉得这时候的啵啵心情怎么样?
4.图四:
大象妈妈正好看到了难过的啵啵,就给了它一个大大的拥抱。
它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的?
好甜蜜呀,这是一种甜蜜的抱抱!
你们想和边上的好朋友抱一抱吗?
用你们喜欢的方式抱一抱哦!
5.图五:
啵啵没有找到妈妈继续往前走,这一次它又会看见谁呢?
狮子妈妈抱着宝宝,许多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样?
是呀,大家抱在一起真幸福呀,这是幸福的抱抱!
我们也一起来一个大大的拥抱吧!
6.图六:
可是啵啵没有妈妈的抱抱,啵啵再也忍不住了,它怎么了?
我们也来一起帮啵啵找妈妈吧!
7.图七:
啵啵终于找到了妈妈,和妈妈抱在一起,可开心了。
你们看后面那些小动物怎么样?
啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!
它还悄悄地对妈妈说了一句话。
8.图八:
最后呀,啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起,你看到了谁和谁抱在一起了呢?
好快乐呀,他们都成为了好朋友,这是一种互相关爱的抱抱。
三、看,交流关于“抱抱”的.各种。
1.师:
看了小动物们的抱抱,你们想和谁抱一抱?
呀?
2.师:
对呀,可以和我们喜欢的、喜欢我们的人抱一抱。
瞧,我把你们的抱抱都拍下来了呢!
有很多很多的抱抱,不管在开心、难过还是害怕的时候都可以抱一抱,抱抱是我们表达爱的一种方式,抱抱永远不嫌多!
延伸环节:
师:
今天我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱,相信他们收到这个礼物一定很开心!
活动反思:
本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线,跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面,绘本中充满着暖暖的亲情。
绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语,画面温馨感人,易于小班幼儿阅读与欣赏。
活动开展较为顺利,但我发现了活动中存在着几个问题。
在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时,孩子们都在说动物的特征,有可能是因为我提问的方式不太适宜,没能提醒孩子注意问题的重点。
另外,在请孩子们与我拥抱时,大局部孩子们一哄而上,有几个坐在椅子上不为所动。
如果我在请孩子们模仿时有序地进行,那么场面应当会有所改善。
同时作为社会课,对于绘本情感的挖掘也要更深一些,通过细化绘本中的情节,从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些,丰富幼儿对于抱抱的不同,让幼儿有更多的时机说一说,在下次的活动中我会多加注意,丰富整堂课的元素。
以下是的幼儿园小班社会《抱抱》教案范文,希望能帮助到你。
教材分析:
爱是永恒不变的话题,是世间最美好的事物。
我们诉说爱、爱、表达爱。
“抱抱”一本通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。
温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心理上产生亲近感,而亲切的拥抱更能让托班孩子产生幸福感和平安感。
根据托班心理需求,我设计了本次语言活动《抱抱》,鼓励幼儿观察画面,大胆表达自己的发现。
积极为孩子营造温馨的环境,让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中,尝试用自己的肢体模仿动物抱抱,抱抱的快乐,在与同伴、老师互动中将快乐传递。
活动目标:
1、观察画面,大胆说说动物的拥抱方式。
2、懂得拥抱是表达爱的一种方式,体验拥抱带来的快乐。
活动准备:
1、知识准备:
幼儿对相关动物的特征有一定的了解
2、物质准备:
PPT、大屏幕,音乐《爱我你就抱抱我》
活动过程:
一、开始局部:
拥抱孩子,激发兴趣。
1、师:
“小朋友们好!
”(老师好!
)小朋友们真有礼貌,老师好喜欢、好爱你们。
好想抱抱你们呀,你们想抱抱老师吗?
我们一起抱抱吧!
”
2、师:
“今天有几个小动物也来了,它们也很喜欢自己的朋友,爱自己的朋友,他们也在开心的抱抱,让我们看看它们是怎样抱抱的?
它们抱在一起又会是什么感觉呢?
二、根本局部:
说说动物抱抱,拥抱的快乐。
1、出示长颈鹿相互抱抱的,在说说、抱抱中长颈鹿头碰头抱抱的快乐。
师:
“是谁在抱抱?
长颈鹿它是怎样抱抱的?
(引导幼儿观察画面)
“真好玩,原来它们是头碰头抱抱,谁来学学长颈鹿抱抱样子?
2、播放大象的叫声,出示大象。
师:
“听,是谁的声音?
看看它们是怎样抱在一起的?
教师提问:
“鼻子勾在一起也能抱一抱,如果你是小象,你会怎么样和你的朋友勾一勾呢?
3、出示蛇相互缠在一起的。
师:
“哧~哧~蛇来了,谁来说一说蛇是怎样抱在一起呢?
”小结:
蛇宝宝和妈妈缠在一起,好特别的抱抱啊。
谁能用这种特别的方式来抱抱?
4.出示大河马。
师:
“大河马也来了,它们会怎样抱在一起?
让我们来看看吧
师:
“小河马趴在妈妈的背上,就像小朋友趴在妈妈的背上,让妈妈背着你一样,你们谁被背过?
”
“你们有谁被老师背过吗?
谁想让老师背一背?
”老师背背孩子让他们体验拥抱的快乐!
三、结束局部:
大家抱抱,体验爱的快乐。
师:
“小动物们的每一种拥抱都让我们很快乐,抱抱是一件多么开心的事情呀!
抱抱不仅能让自己快乐,也能带给别人快乐。
抱抱旁边的客人老师和小伙伴吧!
告诉他我爱你,让他们和我们一起快乐吧!
”(播放音乐《爱我你就抱抱我》)
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