二年级数学上册5的乘法口诀教案西师大版.docx
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二年级数学上册5的乘法口诀教案西师大版
第六单元:
表内乘法
(二)
教材分析
本单元的教学内容包括7的乘法口诀,8的乘法口诀,9的乘法
口诀,乘法口诀表以及用7-9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教
学
目
标
知识与技能:
1.进一步理解乘法的意义,学习7-9的乘法口诀,能用口诀进行简单的计算。
2.会用乘法解决简单的实际问题。
过程与方法:
经历编制乘法口诀表的过程,熟记口诀,主动探索口诀的规律。
情感态度与价值观:
培养学生用类推的方法学习新知识的能力,善于发现事物的规律。
教学重难点
重点:
1.编制7-9的乘法口诀。
2.熟记7-9的乘法口诀。
3.会运用乘法或乘加解决问题。
难点:
1.理解7-9的乘法口诀的意义。
2.能熟练地运用7-9的乘法口诀。
3.学会用不同的方法解决问题。
课时安排
共9课时。
1.7的乘法口诀................2课时
2.8的乘法口诀................3课时
3.9的乘法口诀...............2课时
4.用数学.....................1课时
5.整理和复习.................1课时
7的乘法口诀
第1课时
教学内容
教材第72页例1
教学
目标
知识与技能:
经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。
过程与方法:
在活动和游戏中记忆口诀,激发学生记忆的兴趣,提高学习效率。
情感、态度与价值观:
在学习过程中,让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重点
编制7的乘法口诀,记忆7的乘法口诀。
教学难点
理解7的乘法口诀的意义,能熟练地运用7的乘法口诀
教学方法
教法:
尝试指导法
学法:
小组研讨法
教学准备
课件、七巧板
教学过程
教学预设
个性修改
导
入
部
分
时间过得很快,又是一个星期。
同学们,一个星期有几天?
两个星期有几天?
如果我们学习了7的口诀,相信同学们一定能算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
(板书课题:
7的乘法口诀)
探
究
新
知
1.根据学习2-6的乘法口诀的经验,猜测一下,7的乘法口诀会有几句?
7的乘法口诀又有什么特点?
(根据学习2-6的乘法口诀的经验,我觉得7的乘法口诀会有7句;7的乘法口诀和前面学的口诀应该是一样的,前面的部分表示几个7,后面的部分表示几个7相加的和)
2.教学教材第72页例1.
请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流,也可以在小组内交流。
3.请每组挑选最满意、最美的图案,教师展示出来。
4.下面这几个图案是老师课前拼成的。
(课件出示下面的图案)
5.观察上面图案,完成表格。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼板块数
7
6.仔细观察表格里的数据,说说你的发现。
(我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板;我发现1个7是7,2个7是14,......,7个7是49)
真会观察,请大家想一想,“求几个几是多少”是用什么方法来计算的呢?
(乘法)
7.四人一组探究,合作编出7的乘法口诀。
我们知道1个7,2个7,......7个7都能写出相应的乘法算式,请你们把乘法算式写在大家手中的表格里,然后互相讨论编它们的口诀。
乘法算式
乘法口诀
1×7=7
7×1=7
一七得七
8.齐读口诀
经过大家的努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧!
学生齐读7的乘法口诀。
9.交流编口诀的方法。
这么简练的口诀,谁来告诉大家,你是怎么编写的呢?
学生交流汇报。
10.熟记口诀
同学们真会编写口诀,现在老师给大家一点时间,比一比,看谁最先记住7的乘法口诀。
熟记7的乘法口诀,并交流自己是怎样记得。
11.游戏巩固
看来,同学们都记住了7的乘法口诀,那我们就来个“我说你对”的游戏吧。
(先师生对,再同桌之间对)
拓
展
应
用
1.把教材第73页练习十七的第2题制成卡片,随机抽取。
请学生看算式,说口诀,报得数。
2.完成教材第73页练习十七第4题。
组织学生用多种形式背诵7的乘法口诀。
总结
回顾
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
作
业
布
置
1.课堂练习相关练习。
2.闯关100分相关练习。
板
书
设
计
7的乘法口诀
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七十四7×2=14
3×7=21三七二十一7×3=21
4×7=28四七二十八7×4=28
5×7=35五七三十五7×5=35
6×7=42六七四十二7×6=42
7×7=49七七四十九
第六单元:
表内乘法
(二)
教材分析
本单元的教学内容包括7的乘法口诀,8的乘法口诀,9的乘法
口诀,乘法口诀表以及用7-9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教
学
目
标
知识与技能:
1.进一步理解乘法的意义,学习7-9的乘法口诀,能用口诀进行简单的计算。
2.会用乘法解决简单的实际问题。
过程与方法:
经历编制乘法口诀表的过程,熟记口诀,主动探索口诀的规律。
情感态度与价值观:
培养学生用类推的方法学习新知识的能力,善于发现事物的规律。
教学重难点
重点:
1.编制7-9的乘法口诀。
2.熟记7-9的乘法口诀。
3.会运用乘法或乘加解决问题。
难点:
4.理解7-9的乘法口诀的意义。
5.能熟练地运用7-9的乘法口诀。
6.学会用不同的方法解决问题。
课时安排
共9课时。
1.7的乘法口诀................2课时
2.8的乘法口诀................3课时
3.9的乘法口诀...............2课时
4.用数学.....................1课时
5.整理和复习.................1课时
7的乘法口诀
第1课时
教学内容
教材第72页例1
教学
目标
知识与技能:
经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。
过程与方法:
在活动和游戏中记忆口诀,激发学生记忆的兴趣,提高学习效率。
情感、态度与价值观:
在学习过程中,让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重点
编制7的乘法口诀,记忆7的乘法口诀。
教学难点
理解7的乘法口诀的意义,能熟练地运用7的乘法口诀
教学方法
教法:
尝试指导法
学法:
小组研讨法
教学准备
课件、七巧板
教学过程
教学预设
个性修改
导
入
部
分
时间过得很快,又是一个星期。
同学们,一个星期有几天?
两个星期有几天?
如果我们学习了7的口诀,相信同学们一定能算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
(板书课题:
7的乘法口诀)
探
究
新
知
1.根据学习2-6的乘法口诀的经验,猜测一下,7的乘法口诀会有几句?
7的乘法口诀又有什么特点?
(根据学习2-6的乘法口诀的经验,我觉得7的乘法口诀会有7句;7的乘法口诀和前面学的口诀应该是一样的,前面的部分表示几个7,后面的部分表示几个7相加的和)
6.教学教材第72页例1.
请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流,也可以在小组内交流。
7.请每组挑选最满意、最美的图案,教师展示出来。
8.下面这几个图案是老师课前拼成的。
(课件出示下面的图案)
9.观察上面图案,完成表格。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼板块数
7
6.仔细观察表格里的数据,说说你的发现。
(我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板;我发现1个7是7,2个7是14,......,7个7是49)
真会观察,请大家想一想,“求几个几是多少”是用什么方法来计算的呢?
(乘法)
8.四人一组探究,合作编出7的乘法口诀。
我们知道1个7,2个7,......7个7都能写出相应的乘法算式,请你们把乘法算式写在大家手中的表格里,然后互相讨论编它们的口诀。
乘法算式
乘法口诀
1×7=7
7×1=7
一七得七
8.齐读口诀
经过大家的努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧!
学生齐读7的乘法口诀。
12.交流编口诀的方法。
这么简练的口诀,谁来告诉大家,你是怎么编写的呢?
学生交流汇报。
13.熟记口诀
同学们真会编写口诀,现在老师给大家一点时间,比一比,看谁最先记住7的乘法口诀。
熟记7的乘法口诀,并交流自己是怎样记得。
14.游戏巩固
看来,同学们都记住了7的乘法口诀,那我们就来个“我说你对”的游戏吧。
(先师生对,再同桌之间对)
拓
展
应
用
1.把教材第73页练习十七的第2题制成卡片,随机抽取。
请学生看算式,说口诀,报得数。
2.完成教材第73页练习十七第4题。
组织学生用多种形式背诵7的乘法口诀。
总结
回顾
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
作
业
布
置
1.课堂练习相关练习。
2.闯关100分相关练习。
板
书
设
计
7的乘法口诀
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七十四7×2=14
3×7=21三七二十一7×3=21
4×7=28四七二十八7×4=28
5×7=35五七三十五7×5=35
6×7=42六七四十二7×6=42
7×7=49七七四十九
5的乘法口诀
【教学目标】
学习5的乘法口诀,熟练应用5的乘法口诀进行计算。
【教学内容】
教科书第25页例1,26页例2。
【教学过程】
一、创设情境(出示五环旗的课件)
教师:
我国2008年奥运会申办成功,举国上下一片欢呼,为此一个学校举行了一次庆祝活动。
教师:
孩子们,从画面中你们看见了什么?
发现了什么?
引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”,每面旗帜上有5个环。
(根据学生的回答,闪动旗帜上的5个环)
教师:
我们一起来数一数一共有多少个环。
让学生逐个把5相加,5个5个地数。
(五、一十、十五、二十、二十五……)然后让学生仔细观察、思考发现问题,并自行探索。
教师:
除了用数以及用加法算得5面、6面……9面五环旗分别有多少个环外,还可以用什么方法呢?
学生:
还可以用乘法来计算。
教师:
你们能写出乘法算式吗?
鼓励学生写出5×5,5×6……5×9等乘法算式。
教师:
孩子们,这些算式如果能编成口诀就容易记了,现在我们就一起来编5的乘法口诀。
(板书课题)
[点评:
结合我国2008年奥运会申办成功创设情境,引出5的乘法算式,激发学生的爱国热情和学习情趣。
]
二、师生互动,探究新知
(1)鼓励学生大胆说出自己的想法,在小组内交流,教师加以点拨。
逐步尝试说出5的乘法口诀。
抽学生汇报讨论结果,在实物投影仪上展示小组编的5的乘法口诀。
教师小结,给予学生肯定和表扬,并板书口诀。
(2)齐读口诀。
(3)记口诀:
请学生观察这5个乘法算式和口诀,怎样才能很快地记住这些口诀。
(引导学生说出相邻两句口诀之间的联系,帮助记忆5的乘法口诀)
①让学生选好记与难记的口诀;
②让学生自由背诵;
③让学生小组比赛背口诀;
④拍手背口诀,教师对口诀;
⑤看口诀列式。
教师说口诀,学生写算式。
(强调一句口诀写两个式子)
[点评:
本教学片断,先创设情境,一方面激发学生学习的兴趣;另一方面通过学生独立思考与合作交流,让学生体验到学习的快乐和获得成功的体验;同时利用情境图自然地对学生进行思想品德教育。
]
三、教学例2
多媒体课件展示:
树林里,有5只小兔子和几间漂亮的蘑菇房子。
兔子身上有门牌号,蘑菇房子的门上有5的乘法算式。
教师:
小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。
抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了,屏幕上小兔就能打开家门。
教师注意表扬评价学生。
……
[点评:
该教案在设计上对例题作了动态处理,增添了趣味性,充分尊重学生个性,用游戏的形式,对5的乘法算式和乘法口诀进行了巩固训练。
]
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- 年级 数学 上册 乘法 口诀 教案 师大