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微课教学工作总结共8篇
微课教学工作总结(共8篇)
第1篇:
微课教学
浅谈如何做好党校班主任工作
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从多年的工作实践中,深感党校班主任工作的重要。
如何做好这一工作,笔者有以下几点认识:
一要做到“全心”。
所谓“全心”,就是始终不渝地忠诚于党的干部教育事业,全心全意搞好本职工作。
因为班主任处在教学的第一线,对学员是组织者和教育者。
这就要求班主任必须具备党性强、业务精、思想素质好,对工作有高度的责任心,能自觉遵照党的根本宗旨全心全意为教学为学员服务。
这是党校班主任必备的基本条件,也是搞好工作的思想基础。
只有这样的班主任,才能出色地完成组织交给的带班任务。
二要务必“精心”。
所谓“精心”,就是要求班主任必须深谋远虑,“先谋后事”。
也就是说,对全班工作开始就要精心设计,周密思考,统筹规划,全面安排。
如远的方向怎么想,近的目标怎么抓,怎样组织好学习,如何加强党性教育,怎样严格组织纪律,如何建立良好的班风等等。
对此,班主任必须有个清晰的蓝图。
这样,才能有计划、有步骤、更自觉地开展工作。
三要狠抓“中心”。
党校的中心工作是培训学员。
班主任就要严格按照教学计划,聚精会神地搞好学员的学习。
因此,组织好学员的学习是班主任工作的中心任务。
这就要求班主任在日常工作中,把心放在抓好学员的学习上,把劲用在抓好学员的学习上,把行动落实在抓好学员的学习上。
怎样搞好学习?
主要抓好学员到课,抓好学员完成作业,抓好课堂讨论,抓好学员自学等。
如此,就是抓住了工作的主要矛盾,也就是把钢用在了刀刃上。
四要围绕“核心”。
党校的核心工作是突出党性教育,这是党校办学的特色。
为此,班主任就必须做到,心牢记“熔炉”,言必讲党性,特别是在实际行动上要始终狠抓党性教育。
多年来我们采取的教育形式是:
坚持入学教育常常抓,按时过组织生活不能丢,定期写党性锻炼总结必须搞。
五要坚定“铁心”。
所谓“铁心”,就是下最大决心,坚定不移地抓好各项管理制度的落实。
认真做到从严管理,从严要求,执行铁的纪律,这是搞好工作的重要保证。
否则,就会步调不齐,教学计划就很难全面落实。
因此,要坚决按制度办事。
如对缺课多、交作业差者,该扣分的扣分,该限考的限考。
对严重违纪者,该从严处理就从严处理。
由此,促使其他同志更能自觉遵守校规校纪。
六要牢记“爱心”。
班主任必须以深厚的感情关心学员,爱护学员,要建立民主的、平等的、新型的师生关系。
尤其党校中函和走读班的学员是成人在职学习,具体问题较多。
对不属于思想认识,而是确有实际困难问题的学员,要尽力给以帮助解决。
对缺点多者,要以教为主,先教后罚,不能单靠制度处理,或待期末考试“算帐”,而要与人为善,要进行耐心的思想教育,做到防重于治。
只要过细地做好这些工作,就有利于辅助各项管理制度全面落实。
七要经常“知心”。
人之相知,贵在知心。
为了知心,班主任就必须及时全面掌握学员的思想情况。
注意随时随地和学员谈心,做好调查研究。
这一工作,不仅在校内搞,还要深入学员所在单位登门访问。
这就能做到情况明,方法对,更有针对性地进行工作。
八要处事“公心”。
班主任是全班的带头人,打铁先要本身硬。
因此,班主任要不断提高主体素质,加强自身党性修养。
做到办事公道,不徇私情,为人正派,严于律己。
特别要注意身教重于言教。
古人说:
“其身正,不令而行”。
班主任在各方面要做学员的表率,有了这种榜样的力量,就能以自己的言行影响学员,收到更好的教育效果。
九要使学员“欢心”。
为了配合学习及活跃学习生活,班主任要组织学员积极开展文体活动。
如组织联欢会及外出考察等。
创造条件使学员相互加深了解,密切联系,进一步建立同志间的深厚友谊,以便更有利于学习和工作。
十要达到“齐心”。
学员班是个整体,班主任要引导和启发学员自觉维护集体的声誉。
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此,就要组织学员多开展有益活动。
如在争先创优活动中,积极引导学员紧紧围绕学习任务,做到相互学习,互相尊重,严守纪律,紧密团结。
从而,使全班形成一个赛学习、赛进步、赛团结的好
时间转瞬即逝,一个学期很快就过去了。
本学期我继续担任了初三
(2)班的班主任一职,在这一岗位上,做好学生的思想品德成人工作是班主任工作的首要任务。
尤其是现在,初三面临人生的重要关口,这一时期的思想动态对学生一生都有着极为重要的影响。
这时不能放松对学生的思想成人。
千教万教教人求真,让学生成人是最关键的。
以下是对我本学期思想政治工作的小结:
首先,注重学生的思想政治方面的学习,与时俱进。
让学生学习八荣八耻的精神,并将学习落实到真正的行动中去。
班主任和任课老师紧密配合,爱护学生,注重培养学生健全的人格,同时利用教材中的有利素材,结合生活中的事例,以及老师的言传身教对学生进行潜移默化的思想品德成人。
尤其注重利用节日对学生进行感恩教育。
其次,发动学生争创优秀的班集体,给学生树立共同的奋斗目标,结合争创活动中的每一次努力来培养学生的集体荣誉感对班级的管理要有主人翁精神。
建立良好的的班风、学风,常规管理常抓不懈,让学生有较强的纪律性,加强自身素养的提高。
另外,给班级中每一位学生确立学习目标,做好班级的协调和充实工作,将班级中成绩突出尤其是能力强自觉性好的同学充实到班干中去,形成有机的体系,充分发挥小助手的作用。
在班级的思想品德教育中鼓励学生参加课外活动,各类兴趣小组,既陶冶了了情操,又锻炼了能力,培养某方面的特长是素质教育的优势。
再次,利用成人这一先锋组织加强对学生的管理积极向同学们宣传这一组织的神圣、伟大,自觉地向团组织靠拢,这样学生的思想得到了净化,良好的品德也会因此而形成。
最后运用社会舆论与家庭的力量做好学生的校外的管理,使学生的思想品德稳步提高,让学生校内校外表现一致。
及时将学生在学校的表现通过家校平台与家长联系,取得家长的配合,合力将学生的思想政治工作做好,取得事半功倍的效果。
这是我本学期思政工作的小结,今后,我将不断努力,汲取新的经验,使自己能够适应新的教育教学形势。
一学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想素质坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,认真参加政治学习,认真贯彻党的教育方针。
有良好的职业道德,做到教书育人,为人师表。
热爱本职工作,责任性较强,并具有一定的钻研和创新精神。
工作任劳任怨,敢挑重担,乐于接受学校安排的常规和临时任务,并能认真及时地完成。
严格遵守学校的劳动纪律、规章制度,工作积极、主动、讲究效率。
二、业务知识能力
在工作中,能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。
一是提高教学质量,做好课堂教育。
在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的体质训练,精心设计各项体育活动,使各类活动有层次有坡度,达到大纲要求的质和量。
二是积极参与听课、评课,虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,提高教学水平。
三是与班主任、组长密切配合和约通。
常与班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;积极主动地向组长请教教学上碰到的问题,使自己的知识与学校的教育实践形式合务,共同做好教学工作。
以上是我今年教学工作大体情况,最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想,希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助,自己争取尽到一名优秀教师应有的责任,也争取在教学方面取得更多的进步!
一切都已过去,新的开始又已到来,希望在新的一年里,自己和学生都有进步,以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
【扩展阅读篇】
工作总结格式一般分为:
标题、主送机关、正文、署名四部分。
(1)标题。
一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。
同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。
工作总结标题有单标题,也有双标题。
字迹要醒目。
单标题就是只有一个题目,如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。
一般说,工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。
如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分,如:
“三季度工作总结”,省略了单位名称。
毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》,其标题不仅省略了总结的单位名称,也省略了时限。
双标题就是分正副标题。
正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西,副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。
例如:
辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——2015教师年度考核个人总结
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0下载券sjwcg教师年度考核个人总结
一年来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就这一年的工作小结如下:
一、政治思想方面
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
通过学习,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。
二、教育教学方面
首先,能认真把握教材。
把课标、教参与课本有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,帮助学生拓展思路,从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。
第二,能把握学生的认知水平和能力。
重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系,达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
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第三,尊重学生。
重视与学生之间的情感交流和培养,在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力,提出与学生自身水平相当的问题,鼓励他们大胆探索,共同提高。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
另外,我积极参加教学教研活动,与同年级的老师进行教学的研讨,认真开展备课组的活动,积极地进行同课异构,努力提高课堂效率。
多次参加区教研活动和听课学习活动,积累自己的教学经验,向最前沿的教学理念学习,向有经验的教师学习,撰写的数学导学性教案获区三等奖,撰写的教育教学论文送区级参评,就这样,我努力使自己的教育教学更加丰盈起来。
我知道,教育是一项长期的工作,更需要长久的投入,才能看到硕果,所以,今后的工作中我将继续努力,刻苦钻研教育教学工作,以更饱满的热情投入其中,让教育的光芒更灿烂。
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光阴荏苒,白驹过隙,转瞬间,一学年的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就2014学年的工作述职如下:
一、政治思想方面:
本人热爱党,热爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业。
思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。
本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。
通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。
二、教育教学能力
在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累,有了心得体会就及时记下来与同事交流。
三、出勤方面
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面
由于本人的不懈努力,学生们取得了长足的进步,在教委和本校的组织的历次考试中,学生的成绩都名列前茅。
多篇论文获市县级奖。
总之,“捧着一颗心来,不带半根草去”,我深感一位人民教师的责任,也深感一位人民教师的光荣,成绩属于过去,未来才属于自己,作为一个党员,我惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大的成绩
第2篇:
微课制作工作总结
微课制作工作总结
(朱天铕)
微课就是微型教学视频课例的简称,它是以视频为主要载体,反映了某个知识点教学过程的情景化、网络化课程资源包。
微课的教学视频时长一般在10分钟以内,同时还包括相应的微教案、微课件、微练习、微反思等配套资源。
学校提倡新课改后,我第一次做了个微课,画面太模糊,不太成功。
后来我又做了几个不同类型的微课,不断改进,终于能够做得像模像样了,心中十分高兴。
现根据微课的类型总结工作如下:
一.录像微课
(1)工具与软件:
录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具
(2)方法:
对教学过程摄像
(3)过程简述:
第一步,针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;第二步,利用黑板展开教学过程,利用录像机将整个过程拍摄下来;第三步,对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑和美化。
我用的是电脑摄像头。
第一次做出来的画面模糊不清,后来查找原因,发现是录像时外部光线不足的缘故。
所以后来录制《烦恼话题作文》微课的时候,我把室内的灯全部打开,使得光源充足,并且调整摄像头参数,结果画面就清晰多了。
当然,如果电脑摄像头的像素更高些,做出来的微课画面会更清晰。
还有一个加字幕的问题。
我在网上下载了一个字幕软件POP来做字幕。
先把字幕全部写在写字板文本上,然后录入软件.放视频的时候,听到一句,就马上嵌入一句字幕。
最后还要检查,看字幕是否提前、靠后或者重叠等。
若有错误,要及时进行修改。
修改后再放一遍视频,重新检查修改,如此反复数次。
加字幕是最耗时费力的事情,加一次字幕相当于又做了一次微课。
制作《烦恼话题作文微课》时,字幕我前前后后改了八次。
虽然很辛苦,但是,当我播放千辛万苦做好的带有字幕的微课时,教室里响起雷鸣般的掌声,我心中十分自豪。
二.ppt微课
(1)工具与软件:
录屏软件
ppt软件
(2)方法:
对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕
(3)过程简述:
第一步,针对所选定的教学主题,搜集教学材料和媒体素材,制作PPT课件;第二步,在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣。
第三步,对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
我后来做的微课就有这一种。
我录制的《走出自我话题作文》微课是把ppt微课做完后跟视频微课合并,效果也很好,使得画面有所变化,更能引起学生的兴趣。
ppt中还可以加上音乐,录像等等,可以连续录制翻动的幻灯片。
录制时,一些小细节也要注意。
如,软件应该与幻灯片边缘对齐或略小,注意不要录边缘外的部分。
幻灯片上不起眼的虚线或标志也要及时去掉,不然也会被录上,不够美观。
录制时,鼠标箭头不要出现在虚线框架内,否则也会被录上。
等等。
三.文档微课
(1)工具与软件:
录屏软件文档
(2)方法:
使用录屏软件对文档进行录制
(3)过程简述:
第一步,针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;第二步,用软件将教学过程拍摄下来。
尽量保证语音清晰、画面稳定、重难点突出。
第三步,可以进行必要的编辑和美化。
我做的微课《雨果名言观点题》就是这一类。
刚开始我直接把文档录制上去,后来发现颜色太单调,于是又进行修改,将字体颜色改成绿色、黄色两种,并且配上了图片,再次录制。
制成后显得非常美观,如果不仔细看还以为是ppt微课呢。
看来,文档微课要尽量做得美观,这样才有吸引力。
微课还有其他类型,但以上三种最为常见。
做微课时,可以采用多种工具,做出不同类型微课。
还可以将同一课的不同类型微课合并起来。
截断、分割或者合并微课视频,要用视频编辑软件。
合并后要尽量选取高清模式输出,不要选取一般模式,否则画面质量就会下降。
总结经验教训,不断探索,我们的微课就会做得越来越好,这对我们的教学工作将会大有裨益。
第3篇:
微课与微格教学
“微课”与微格教学
马得清
主体自觉、先学后教的教育思想理念来自中国古代的《礼记》。
微课利用信息技术和学生注意力集中规律,从微格教学中吸取技术可控的做法,通过上传与在线预习,实现了教学的翻转。
但是,除了信息技术这一工具的引入课堂,教学要素并没有本质变化。
一.认识微课
目前,在全国中小学,微课培训已经成为最热门的培训。
然而,对微课的理解却并不统一。
有人认为,微课就是把课堂教学中的小现象、小故事用PPT做成数字故事,目的是用于教学反思、教研活动(如李玉平);用录像机录制传统课程,然后分成多个小片段,目的是用于教研活动和评比(如中国微课程);翻转课堂,把老师上课最重要的点录制下来讲解,目的是用于学生的课前预习(如可汗学院)。
萨尔曼﹒可汗开创了简单的微课程。
他的教学方法就是录音、手写、编辑,然后上传,供学生在线浏览、讨论和练习。
他所作的微课引起了很多人的重视和研究。
这实际上就是教学设计中的一种,主要运用了数字化传播技术,目的是方便学生预习和自学。
这种设计之所以有效果,关键就是借助数字传播技术,用了视频技术,而且视频时间在10分钟左右,视频里老师不出现,让学生预习、自学,当堂练习,学生搞懂一个问题后继续往下学习。
这是先学后教理念的反映,也是以学生为中心理念的反映,因此课堂的主要时间是留给学生自学的,教师的主要作用是帮助学生解决学习困难。
而我们原有的课堂是教师在场先教,学生跟着教师的教听课、记忆和理解。
这种教法改变了课堂结构,也就被形象地叫做翻转课堂——让学生主动学习、学会向教师和同学请教问题、提高分析问题和解决问题的能力;也使得教师的角色转变为辅导员、助学者、引导者。
课堂结构改变了,课堂性质也就从教师以讲解为主变为以学生的主动学习为主,加上网络视频技术的系统支持,实际上就自然形成一种基于微课设计制作的课堂学习分析系统。
教师借助这种系统就可以观察和了解每一个学生的学习情况和遇到的具体学习困难,使得教师可以了解学生真正的学习需要,并成为没一个学生的学习导师。
这种课堂需要教师基于网络视频技术学会微课设计制作、学会学习单的设计制作。
这种课堂设计也要遵循循序渐进、因材施教的教学原则,而不能超越学生的理解能力。
教师在帮助学生解决学习困难的时候,也仍然需要精心思考,使得自己的分析和讲解有利于学生理解。
美国微课开展情况:
美国的一些实验学校,学生回家看可汗学院的视频,到校后只做练习,遇到不懂的地方则由教师指导,也可以由已经学会的学生指导。
可汗学院的微课具有这样的特点:
时间在10分钟以内,内容短小,每次只集中一个问题。
这中微小课程和传统课程相同的是教学目标也必须明确。
可汗学院微课遵循心理学中学生注意力集中的连续时间段为10分钟,即从开始学习到注意分散,学生的注意力集中时间为10分钟。
这叫注意力10分钟法则。
由此可见,可汗学院的微课之所以设计为10分钟,是遵循学习者的注意力集中规律的,而且在设计上精简教学目标,让学习者集中注意力解决一个学习问题,使接下来的学习过程不带着旧问题的困扰。
这样,也就提高了学习的效率。
可汗学院的10分钟微课也就自然有别于传统的45分钟、50分钟或者时间长度大于60分钟的课程,也有别于传统的教师为上课制作的教学用课件,也非从教学录像中切下来的片段。
明确这一点,有助于我们辨析传统课程和微课程。
除去微课的技术因素,其实,微课的最大价值在于促进学生学习的主动性,在于培养学生的独立自主的学习习惯,即把学生的学放在核心地位。
我们认为,学生的自学习惯和自学能力不仅决定他自己当下的学习效果也决定他未来的人生发展方向和最终结果。
二.微课与微格教学比较我认为,除了对目前微课培训和应用的关注,我们还有必要了解“微格教学”的发展历史,因为微课和微教学在技术手段上、课程学习目标单一化上、学习内容精简程度上和课程学习时间大大低于传统课程学习时间(一般安排的45分钟、50分钟、超过60分钟)都很相似。
微格教学的英文为Microteaching,在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等,目前国内用得较多的是“微格教学”。
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。
微格教学创始人之一,美国教育学博士德瓦埃.特.爱伦认为微格教学:
“是一个缩小了的、可控制的教学环境,它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。
微格教学实际上是提供一个练习环境,使日常复杂的课堂教学得以精简,并能使练习者获得大量的反馈意见。
微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动,微格教学时间一般控制在5—10分钟,在这几分钟内要求教师或者师范生将平时40分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂,理解。
微格教学要求,在前2分钟内将这次所要讲的重点内容提出,之后时间用于讲解,练习。
微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5-20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
微格教学形成于美国60年代的教育改革运动。
斯坦福大学(StanfordUniversity)的W.区伦(W.Allen)等人在“角色扮演”教学方法的基础上,利用摄录像设备实录受培训者的教学行为并分析评价,以期在短期内掌握一定的教学技能,后来逐步完善形成了一门微格教学课程。
在70年代末,微格教学已逐步被一些国家作为培训教师教学技能、技巧的一种有效方法而采用。
微格教学自1963年提出后,很快推广到世界各地。
美国及一些欧洲国家的师范教育首先接受了这一新的培训方法。
在英国,微格教学被安排在四年制的教育学士课程内,共用42周,每周5学时,共计210学时。
接受微格教学训练后,这些
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