K12学习XXXX五年级语文上册期末复习资料2鄂教版.docx
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K12学习XXXX五年级语文上册期末复习资料2鄂教版
XX-XX五年级语文上册期末复习资料2(鄂教版)
五上语文复习资料4
一、阅读题答题技巧。
标题作用:
全文的线索,推动情节发展
总结内容,点名主旨
形式新颖,吸引读者
反映人物情感变化
动词理解:
XX生动表现了人物XX的特点,反映了人物……的心情
句子分析:
分析句子里词语的表达效果
分析:
修辞+修辞作用
例题:
请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?
比喻:
用XX比喻XX,表现了……的特点,表达了……
拟人:
把XX拟人化,生动形象的表现了……
排比:
使句式更整齐,气势更强调了的……,突出了……的特点。
反问:
这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了……的感情
设问:
开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”
文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注,给人以启迪,突出了的主旨”
引用:
引用诗句,其作用通常为“增强的诗情画意,使语言更优美”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强的趣味性,吸引读者”
运用表现手法作用:
例题:
请问这题用了怎样的写作手法,读有何好处?
对比,作用:
XX和XX形成鲜明对比,突出人物XX的特点
象征,作用:
使立意深远,含蕴深刻
伏笔,作用:
对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫
照应,作用:
使结构严谨,使主题更加鲜明,使更加严密
烘托、渲染,作用:
表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题
某段起什么作用:
开头,作用:
A、引起下
B、点名所要描写的对象
c、照应标题
D、设置悬念,吸引读者
E、为情节发展埋下伏笔
此段在文中,作用:
A、承上启下的作用
B为情节发展埋下伏笔,推动情节发展
结尾,作用:
A、总结全
B、揭示主旨
c、照应前
D、照应题目
E、引人深思
文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:
人物:
外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
坏境:
自然环境、社会环境
作用:
人物:
表现人物XX的特点,突出人物XX的性格
环境:
烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情
用简洁的言语概括内容:
谁+干什么+结果怎么样
二、教你几招:
认真阅读,抓住关键词句,仔细体会,弄懂说什么,表达什么思想感情。
紧扣题意,用完整的话规范答题,切忌随意,不能使用口语化的句子,不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。
词句要切中“要害”,准确、明白地解答问题。
后面的题目中要你理解的词语和句子,一定要先在中找出来,千万不能怕麻烦,结合上下文才能答对题。
更不能看错题意,看漏题目。
小窍门:
答题时可借用文中原句,或略作改动、归纳。
动笔之前先动脑,将语言组织一遍,减少卷面上改动痕迹,保持卷面整洁。
字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。
三、课内阅读训练
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。
城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。
遇上突然横在面前的山溪,一队人全部都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。
人们,全在这山水中返璞归真,全无了市井中的那股俗气。
于是,我感到从未有过的快慰,从未有过的清爽:
索溪峪的“野”,荡涤着我的胸怀!
“年过花甲”指年纪
。
造句:
一边……一边……
“人们,全在这山水中返璞归真”表现在哪里?
请你用“
”画出小节的中心句。
游索溪峪后,作者有什么感受?
为什么有这样的感受。
月 这里要过隆重的丰收节 农民们要到田里去看看庄稼 还要举办赛马 赛牛 射箭等活动
那时,漂亮的会穿上美丽的衣服,手捧的哈达和的木碗,盛上满满的青稞酒,伴着的歌声,为来自各地的客人们敬酒。
随着一声的鞭子声,赛马开始了!
勇敢的小伙子们骑上自己的马,在草原上飞奔。
前边的小伙子,在阳光下,黑黑的脸儿、的身体给人一种的力量。
看着他,你就会想到草原上的雄鹰。
请给小节加上标点。
请在文中括号内填上合适的词语。
你认为文中有哪些词能体现藏北草原风情人俗?
读了文段,你感受到了藏北人具有什么特点?
5、请你概括文段的主要内容。
啊!
这就是黄河源头吗?
捧起水,洗洗脸吧!
这是多么值得纪念的呀!
喝一口黄河的水吧,它是那么清,那么甜。
我们几个还兴奋地打起了“水仗”,让源头之水洒遍全身。
蓝天,白云,鲜艳的花,清澈的水,源头的奇景真使迷恋。
我顺着小溪,向远处望去,好像看到水越汇越多,越流越大,草地,高山,平原,终于奔腾的黄河,行程五千多千米,大海。
请把下列词语填写在中的括号里。
流入
汇成
越过
绕过
流过
按要求写词语。
写近义词。
迷恋—
鲜艳-
写反义词。
清澈-
兴奋-
文中画“
”的句子,表现了作者
的情感。
仔细读第二小节,用“﹏﹏”画出写作者感受的句子,用“﹍﹍”画出作者想象的内容。
从第二小节,我们可以体会到作者
的情感。
你知道黄河流经哪几个省、自治区?
试着写几个吧!
秋
思
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
。
这首诗的作者是
朝诗人
。
“意万重”形容
。
“重”的正确读音是。
这首诗中,正面写“思”的诗是
通过细节突 出“思”的诗句是
。
请你写出三、四句诗的诗意。
5、这首诗反映了诗人
的情感。
我和妹妹没睡着,妈妈进屋时,我俩假装睡熟了,一动不动地躺着,眯缝着眼偷偷往外瞧。
妈妈站住了,盯着那个袋子,好像她也终于忍不住了,弯下腰,吃力地搬起被袋——被袋装得大实了,哗——把东西全倒在桌子上。
看到眼前的景象,我和妹妹惊呆了,失望,委屈,又感到害怕:
桌子上全是信,用绳子捆好的一沓沓蓝色、白色、灰色、红色的信封。
这些信我们太熟悉了,因为它们是在战争年月里,妈妈写给爸爸的全部家信,而且是数不清的晚上,妈妈写完后交给我和妹妹投到邮筒里的。
信,信,从这个大被袋里倒出来的全是信,摞满了整整一个桌子,还几乎往下掉。
此时此刻,从来没有流过泪的妈妈,次在我们面前哭了。
起初,她小声地抽泣,泪水顺着面颊往下流。
她用双手捂住眼睛,泪水又顺着指缝往下流。
妈妈摇头想止住,但是没有用,她最终控制不住自己,放声大哭起来。
用“\”划去文段中括号里不恰当的读音。
文段中两个破折号起什么作用?
我和妹妹看到了怎样的景象?
我们当时心情怎样?
看到这样的景象,妈妈的情感发生了哪些变化?
“从来没有流过眼泪的妈妈”为什么哭了?
→
→
战争年月里,一封薄薄的信包含着浓烈的爱,请你从两个角度来说一说这些信包含着怎样的爱。
这些信包含妈
。
这些信包含爸
。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成这样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是诀别。
邻居小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个生病的儿子,还有那个未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花,白色的花,紫色的花,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
请将括号里的内容补充完整。
写出下列词语的近义词。
诀别—
艰难—
烂漫—
从母亲昏迷前的最后一句话,我们可以体会到:
请你联系课文,写出母亲还没说完的话。
5、“又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。
”此时此刻,作者会想些什么?
请你发挥想象,写一段话。
爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪顿时流了出来。
爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,在空中一抡,发出嗖嗖的声音。
我挨打了!
我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
迟到了,老师并没有罚站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
请你给下面带点的字注音。
倒转
哭号
挨打 一抡
请在文段中的括号里填上恰当的关联词语。
请在文段中用“
”画出描写爸爸动作的词语。
下雨天,爸爸逼我上学,是为了
。
下面有关爸爸的评价正确的一项是
⑴爸爸的爱是严厉的爱,深沉的爱。
⑵爸爸的教育方式粗暴简单。
如果你是文中的“我”,你想对爸爸说些什么呢?
石灰吟
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
。
这首诗的作者是
朝诗人
。
这是一首
诗。
⑴借景抒情
⑵托物言志
⑶借物寓理
这首诗,“
”与“
”形成鲜明对照,衬托出石灰的顽强。
“
”却“
”,使我们联想到作者
的精神。
诗句“
。
”一语双关,借石灰之口,表现了作者
的追求。
在珠穆朗玛峰之巅,攀登者向您敬礼,向您抒发壮志凌云的豪气。
在奥运会的赛场上,获胜者向您致以注目礼,向全世界宣告中华健儿的崛起。
在茫茫的太空,中国的人造卫星,显示了您无限广阔的生命力。
在我们的心里 您每一天都是新的 向您敬礼 就仿佛向无数烈士
向您敬礼 就仿佛听到
向您敬礼 就仿佛立刻
向您敬礼 就仿佛在向您宣誓
将文段补充完整,先填入适当的词语,再加上标点符号。
结合上下文理解词语
壮志凌云:
造句
崛起:
请仔细读第四小节,仿写一句话,表达你对五星红旗的崇敬热爱。
向您敬礼,就仿佛
。
啊,雷锋!
啊,雷锋!
你不为自已编歌曲,
你,《国际歌》里的一个音符;
你不为自已织罗衣,
你,红旗上的一根纤维;
你不为自已梳羽毛,
你,花丛中的红花一瓣;
你不为个人流一滴泪。
你,浪花里最清的一滴。
这两小节,采用了第
人称的写法,直接抒发了诗人的赞扬之情。
小节,写出了雷锋
的品质。
第二小节运用了比喻的修辞手法,把雷锋比作
意在强调雷锋
。
请你模仿第二小节的写法,再写一句诗。
你,
。
重庆的夜,微波荡漾的江面倒映着万家灯火。
江上,还有灯火在移动。
这闪烁的亮光,到底是江上的渔火,还是天上的星星?
一盏一点,盏盏点点……
这是自由诗,这是交响乐,这就是山城、雾城——重庆的夜……
作者抓住了
来写重庆的夜。
文段中,破折号的用法是:
第三自然段表达了作者
之情。
请你概括文段的主要内容:
过雪山草地
。
。
。
。
默写这首诗。
句诗运用了
的手法,突出了红军
的英雄气概。
第三句诗运用了
的手法,“雪山低头”表现了红军
的气概,“迎远客”表达了红军
之后的喜悦心情。
最后一句诗,运用了
的手法,展现了过草地时
的情景。
“
“点明了红军战士克服困难的动力。
我特别希望我的房间是一间魔术小屋。
墙壁是太妃糖,窗子是巧克力糖,枕头是面包,毯子是鸡蛋煎饼,水龙头里流出来的全是橘子汽水!
哇!
那该多好!
请你为这间魔术小屋打扮打扮。
门是
窗帘是
沙发是
。
你希望自已的房间是怎样的?
请你用几句话描述一下。
观书有感
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
。
这首诗的作者是
朝诗人
。
题目的意思是:
“为”在诗中的读音是
。
全诗运用了比喻的手法。
把抽象的思想用具体的事物表现出来。
用“半亩方塘”比喻
;用池塘里的“水”比喻
;用“源头活水”比喻
。
这首诗借水清澈的原因,告诉我们
的道理。
我们的妈妈向来坚强,我从未见过她流眼泪。
晚上,妈妈一封一封地给前线的爸爸写信。
爸爸的信也时时从前线寄到家,灰色的信封上盖着式样各异的邮件检查机关和战地邮局的邮戳。
每当接到爸爸的来信,妈妈总是一边看,一边随口讲给我和妹妹听。
结合文段内容理解词语。
随口:
缩句:
灰色的信封上盖着式样各异的邮件检查机关和战地邮局的邮戳。
3、从“
”、“
”等词语可以看出爸爸妈妈通信十分频繁。
从“式样各异的”可以体会到
。
妈妈信中可能会写:
。
爸爸信中可能会写:
。
读完本段,你想说些什么呢?
通向太阳的路
得用一生的努力去
。
。
有的
有的
。
在
中,西红柿会
葵花会
桃树会
。
按原文填充文段。
这段话在全文中起到了
的作用。
你能接着往下写吗?
小鸟会
小树会
会
。
结合课文,“太阳路”就是万事万物的成长过程,是人们追寻自已梦想的人生历程。
它漫长面艰辛,充满了坎坷和风雨。
要接近自已的梦想,必须全心全意,努力攀登,靠毅力来赢得收获。
孩子们找到太阳路的过程:
梦想太阳路→寻觅太阳路→观察太阳路→理解太阳路
请你结合课文,完成下面的填空练习。
在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿,像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。
这句话把
比作
和
。
远处,小河像一条银色的带子,在阳光下闪闪发光。
这句话用
来比喻
。
一望无际的草原,清新碧绿,平整地铺开着。
星星点点的帐篷,在这绿色的海洋中,好像害羞的姑娘,用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自已。
这句话把
比作
把
比作
。
“用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自已”是把
当人来写。
四渡赤水战役取得胜利,靠的是:
⑴
;
;
。
这首诗的中心句是
。
想到这么不舒服地上学,我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
“竟”写出了一个小孩子明知做错却不愿改正,想蒙混过关的侥幸心理。
……竟……
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?
居然有勇气不挪动。
“居然”表明连自已都不敢相信“我”敢公然跟父亲对抗,现在回想起来觉得当时的行为不可思议。
……居然……
《索溪峪的野》按照先概括特点,后具体描述的顺序,写了索溪峪的
野、
野、
野、
野。
此处“野”的意思是没有经过雕琢的,天然的、野性的美。
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