小学五年级下册全册音乐教案人教版.docx
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小学五年级下册全册音乐教案人教版
音乐教案
(人教版)
五年级下册
第一单元北国之声
第一课时
《美丽的家乡》
教学目标:
1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。
教学过程:
1.播放歌曲录音,导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2.教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段。
3.播放范唱录音或教师范唱。
4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。
6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。
第二课时
《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》
教学目标:
通过欣赏这三首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程:
1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。
2.介绍这三首作品的出处、作者。
3.欣赏《驯鹿》
(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
(2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。
(4)请学生拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
4.欣赏《冬猎》《鸿雁》
(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
(2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
(3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。
(4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。
5.将这三首作品连起来欣赏,请学生谈谈这三首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
第三课时
《长城放鸽》
教学目标:
1.能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2.充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3.培养学生从小热爱祖国的良好品质。
教学重点:
歌曲教学
教学难点:
歌曲中的切分节奏
教学过程:
一、常规练习:
1、以聆听前奏导入学生聆听歌曲前奏
2、播放歌曲录音范唱学生聆听歌曲录音范唱
3、教师提问:
歌曲表现了什么内容?
4、学生讨论并回答问题
二、歌曲教学
1、出示曲谱2、听琴试唱歌谱。
3、有感情的读歌词。
4、学唱歌曲。
5、完整演唱。
6、用竖笛吹奏。
7、师生小结
三、下课小结
第四课时
《银色的马车从天上来啦》
教学目标:
1.能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲<<银色的马车从天上来啦>>,用多种艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.
2.在听赏与跟唱歌曲<<踏雪寻梅>时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感.
教学重点:
学会快乐演唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>
教学难点:
感受与理解音乐,大胆地进行演唱与表现。
教学过程:
(一)、冬之景
1.师生律动《铃儿响叮当》师:
欢快的音乐中,让我们一起走进快乐的四十分钟吧!
2.名言:
音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股源泉。
——冼星海
3.生猜谜语:
小小白花天上栽,千变万化六个瓣。
一夜北风花盛开,飘呀飘呀落下来。
师:
大家猜猜,这是哪个小天使?
生:
小雪花
4.欣赏视频《雪花的快乐》
5.板书《银色的马车从天上来啦》
(二)、冬之礼——学唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>
1、听赏歌曲<<银色的马车从天上来啦>>2、朗诵歌词
3.师热情范唱
4.掌握节奏
2/4X-︱XXX︱XX︱X_-‖
拍手练习节奏
5.学生听唱歌曲两遍,自己试着学唱歌曲第一段
6.师生分析旋律的特点
7.学生随琴齐唱歌曲
8.学生以多种方式表演唱歌曲
师生接唱小组唱男女比赛领唱学生个人上台展示并演唱......
教师激情鼓励,并评价,让学生之间评价。
9.师生一起走进儿歌,再次感受歌曲的快乐。
(三)、冬之乐——听赏与跟唱〈〈踏雪寻梅〉〉
(四)、结束全课。
第二单元五十六朵花
第一课时
《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标
1.通过学习歌曲,使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲,并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教学重难点
1、把握好歌曲的演唱风格特点。
2、唱准音高,控制好结尾处的高音。
3、把握好歌曲节奏,并能较好的运用多种方式表现歌曲
教学过程
一、导入
1、师生互相问候
2、你们知道我们国家共有几个民族吗?
(56个)今天老师要为大家介绍一个民族——羌族,羌族到底是一个怎样的民族呢?
让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题
三、学唱歌曲
(一)整体感知
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍),请同学说说听后的感受。
(体会歌曲的情绪、速度)
(2)集体朗读歌词一遍(体会歌词所表现的内容和情感)。
(二)学习歌曲
(4)教师分乐句教唱歌曲,并找出容易出错的地方进行指导。
引导学生发现歌曲中后8小节与前8小节基本相同。
(5)准确演唱歌曲,(给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握)。
(6)请个别学生完整演唱歌曲第一段,找出容易唱错的乐句,同学互相帮助并唱准易错乐句。
(7)全班完整演唱歌曲。
(三)歌曲处理
歌词挖掘,歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的,你能把它找出来吗?
(2)唱和互动
四、律动与舞蹈
1、教师根据歌曲节奏教几个锅庄舞的基本手势和动作。
2、播放歌曲,师生一起随音乐做相应的锅庄舞动作。
3、集体边唱边跳。
小结
第二课时
《瑶族舞曲》《锦鸡出山》
教学目标:
1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题,并能用课堂乐器演奏。
3.能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。
教具准备:
课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器
教学过程
1.导入
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
(1)播放音乐,完整感受。
(2)了解瑶族。
(3)欣赏乐曲的第一部分(大屏幕显示第一部分旋律)
A、播放音乐,想象描绘了怎样的场面。
(4)欣赏乐曲的第二部分
A、播放音乐,想象描绘了怎样的场面。
B、随录音哼唱。
(学生欣赏乐曲的第二部分,教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。
)
(5)欣赏乐曲的第三部分
A、播放音乐,想象描绘了怎样的场面。
(生交流,简短回答)
B、随琴唱。
(6)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
3.用主题A作声势练习
(1)引导学生仔细观察课本上的图示:
●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。
(2)先随音乐练前8小节,只用跺脚(左脚)和拍手两个动作。
(3)再练后8小节。
(4)将整个练习连起来做几遍,其中也可穿插小组或个人做。
4.用课堂乐器演奏主题A
(1)再将主题A背唱几遍,在此基础上,学习演奏,注意调高要改成l=C。
(2)在多次练习的基础上,由教师指挥,全体学生齐奏,力求节奏整齐、音色优美。
(3)加入课堂打击乐器。
(4)部分学生演奏,部分学生用打击乐器伴奏,部分学生做声势,气氛一定很热闹。
5.欣赏《锦鸡出山》
6.小结
第三课时
《阿喽喽》《木鼓歌》
教学目标
1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2.初步学会这首歌曲的歌谱。
3.能为歌曲设计多种演唱形式。
4.欣赏《木鼓歌》。
教学重难点
重点:
用舞蹈参与歌曲的表现,用演奏参与音乐欣赏。
难点:
在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。
教学过程
1.导入
2.学唱歌曲《阿喽喽》
(1)听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。
(2)讨论歌词,理解歌词。
(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(4)跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。
学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3.学唱歌谱
这首歌曲的歌谱中有四处用了3/4拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。
4.为歌曲设计演唱形式
这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能。
5.欣赏《木鼓歌》。
6.课堂小结
第三单元唱大戏
第一课时
《看大戏》
教学目标
1.知识与技能目标:
在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
2.过程与方法目标:
初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。
3.情感态度与价值观目标:
通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。
教学重难点学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教学过程
一、导入
二、新课教学
1.学生听音频范唱。
2.学生看视频第二次聆听。
3.师一句一句教生跟唱。
4.师增加句子长度教生跟唱。
5.师完整大声唱,让生小声跟唱。
6.师伴奏,生唱。
三、拓展延伸
1.在刚才的戏曲中,同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢?
2.师带领生了解经典豫剧曲目。
3.师带领生欣赏豫剧视频。
4.师带领生简单学几句《花木兰》选段《谁说女子不如男》。
5.模仿说河南话,感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
四、小结
第二课时
《花木兰》《故乡是北京》
教学目标
1.通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》《故乡是北京》,对传统戏曲有初步了解,启发学生热爱祖国的传统文化。
2.通过欣赏乐曲《花木兰》《故乡是北京》,能够分辨乐曲结构,感受乐曲音乐形象。
教学重、难点欣赏乐曲《花木兰》《故乡是北京》,感受乐曲所塑造的音乐形象。
教学过程
一、复习歌曲《看大戏》
二、欣赏乐曲《花木兰》
1.简介花木兰。
2.完整聆听乐曲。
教师播放乐曲《花木兰》音频,在聆听前提出问题:
(1)乐曲分成几个部分?
(三个部分:
ABA′。
)
(2)乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的?
(A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。
)
3.欣赏乐曲《花木兰》第一部分。
(1)教师出示主题A,教师弹琴,学生轻声随琴哼唱(可改用降E调),感受乐曲的戏曲风格。
(2)这段音乐的情绪是怎样的?
表现了什么?
(3)学生自选打击乐器,为主题A伴奏。
(4)再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。
4.欣赏乐曲《花木兰》第二部分。
(1)教师出示主题B,教师弹琴,学生轻声随琴哼唱。
(2)这段音乐的情绪是怎样的?
表现了什么?
(3)学生自选打击乐器为主题B伴奏。
5.欣赏乐曲《花木兰》第三部分。
提示学生注意:
(1)这部分音乐与前面哪个部分基本相同?
(2)乐曲第三部分表现了什么?
6.完整欣赏乐曲《花木兰》,随音乐进行展开想象。
三、欣赏《故乡是北京》
1.歌曲的体裁导入:
2.再听一遍:
作品与本课主题的联系。
3.复听歌曲:
请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
4.小结
四、课堂小结
第三课时
《西湖美》
教学目标:
1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
教学重点在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点能用越剧语言演唱歌曲
教学过程:
一、组织教学师生问好!
练声连音练习模唱练习
二、感受西湖
三、体验学唱
1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律,注意间奏
4、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱
四、越剧欣赏
1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢?
同学们了解越剧吗?
2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道,师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子,从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲,配伴奏音乐6、学生表演
五、课堂小结
第四单元影视音乐
第一课时
《映山红》《让我们荡起双桨》
教学目标
1、欣赏二声部童声合唱歌曲《映山红》《让我们荡起双桨》,感受歌曲优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意的曲调,品味音乐所表现的孩子们对理想的执着,对美好未来的憧憬。
2、在欣赏中过程中进一步了解二声部童声合唱,并能听辨区分歌曲中两个不同声部的旋律。
3、学生在听、看、演、唱等活动中欣赏,在感受中理解乐曲的形象、主题并且初步学会演唱歌曲主旋律。
教学重点、难点
1、教学重点:
欣赏二声部童声合唱歌曲《映山红》《让我们荡起双桨》,感受歌曲优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意的曲调,品味音乐所表现的孩子们对理想的执着,对美好未来的憧憬。
2、教学难点:
进一步体会理解二声部童声合唱,并能听辨两个声部的不同旋律
教学过程
一、复习活动
1、师生共同回忆过去所学的关于美好童年、憧憬美好未来的歌曲。
2、复习相关歌曲。
二、欣赏《映山红》
三、师小结
四、引入新课
导入新课——《让我们荡起双桨》(板书课题)
五、新课教学
1.闭上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢?
2.老师也想演唱一遍歌曲,请你听一听是用什么样的感情什么样的声音来演唱的?
3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。
4.解决弱起的演唱难点,并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感?
5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。
6.休止符让音乐产生了起伏的感觉,歌曲的名字叫什么?
《让我们荡起双桨》
7.大屏幕出示附点音符和前倚音。
师带领学生分别演唱附点音符和前倚音的乐句并进行比较。
8.完整演唱歌曲的歌谱,请同学们把歌曲旋律荡漾的感觉用自己的声音表现出来。
9.填词演唱,用优美又带着热情的声音演唱歌曲。
(师弹伴奏,生唱词)
10.最后一句“迎面吹来凉爽的风”有的同学吹到了,有的同学还没有吹到,师范唱这句。
11.大屏幕出示歌谱,提示反复记号和段落跳跃记号。
12.跟琴演唱第2、3段歌词,解决一音多字的难点。
13.跟琴有感情的完整演唱歌曲。
14.聆听第二部分合唱部分,并说说有什么感受?
生答,师总结。
15.跟琴唱第二声部歌谱,师生合作。
(师唱第二声部,生唱第一声部并进行交替)
六.总结
第二课时
《迎春》《纸风车》
教学目标
1.复习歌曲《让我们荡起双桨》2.欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》、《纸风车》
教学重难点
1.通过复习歌曲《让我们荡起双桨》,进一步提高学生演唱的能力。
2.通过讲解让同学们初步了解影视音乐的意义和作用。
教学过程
一:
歌曲复习
二:
新课导入
播放音乐《迎春》
师:
那同学们有没有听出这段音乐中主要演奏的乐器是什么吗?
师:
这段音乐出自电视剧《大宅门》。
题目是《迎春》,是一首情景配乐。
师:
乐曲《迎春》呢!
正是体现了冬天过去春天来到的情景!
同学们感受一下这段音乐在旋律上有什么特点呢?
先听老师唱一遍。
(用“啦”带同学们唱)
师:
大家看看乐谱,有哪些音符之间大距离比较大呢?
师:
所以我们就把这段音乐称为《迎春》的主题,作曲家为了能更好的突出主题,所以将这段旋律中出现了第二次。
这段乐曲就是由我国著名的电影作曲家赵季平所写,现在老师再给大家欣赏一段音乐,同样出自《大宅门》。
(播放音乐)
师:
这段音乐题目叫做《纸风车》,大家见过纸风车吗?
师:
作曲家为了能让听众更好记住音乐,感受影视作品,在作曲时通常会使用相同的乐句,这在音乐被称为旋律重复,同样也是影视音乐的一大特点。
师:
那我们跟着音乐一起来转一转。
(播放音乐)
师:
那同学们听出了这段音乐中有哪些乐器呢?
师:
播放音乐《啼春细雨》、《戏台》)
第三课时
《送别》
教学目标
1.进一步学习歌唱的基本发声方法2.基本发声方法在歌曲《送别》中的运用
3.培养学生单独或自由组合同伴上台演唱的能力
教学重难点
1.正确发声在《送别》中的运用2.歌曲情感的把握
3.“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置“天之涯,地之角,知交半零落”的气息支持
教学过程
一、组织教学:
1、发声复习:
①火车传递游戏(母音:
U)②吐丝训练(快吐、慢吐)③回声练习(Ma、La、Ha)
2、练声曲
①哼鸣练习:
5432|1-||恩(Nu)
②连音练习1234|5432|1-||MiMa
练习提示:
练习一:
体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成
练习二:
注意口腔打开,母音在腔体内变化,感受气息的支点作用。
二、讲授新课:
1、新歌教学
①欣赏示范曲,了解歌曲的创作背景和思想情感(多媒体播放音乐,教师提问,学生回答)
②母音跟唱,熟悉曲调(哼鸣,U)
③朗读歌词,将歌词带入,咬字正确。
④完整演唱歌曲
⑤加强发声歌唱的流畅性,感受声乐作品的艺术性
2、拓展训练
①小组成员分别演唱《送别》②演唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法
③教师做评价总结,并归纳解决方案。
训练提示:
1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。
2、开展互评时,可再次聆听示范曲,找差距,建立好的声音回响。
3、歌曲综合练习
①《故乡的小路》②《半屏山》③《我有玩具大家玩》④《小篱笆》
进行儿歌表演。
三、课堂小结
第五单元古韵新声
第一课时
《梅花》
教学目标:
1.深情的背唱歌曲,感受歌曲的情感,知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
2.使学生对我国古诗文化有进一步了解,感受古诗文化的博大精深。
教学重点、难点:
1.深情的背唱歌曲,感受歌曲的情感,知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
2.十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准。
3.结合古诗的韵律表现歌曲的情感。
教学过程:
(一)情境导入,初听歌曲,感受意境。
2.聆听歌曲,有感情朗读诗句。
(二)歌曲教学
1.看曲谱听旋律,学习歌谱。
2.解决难点:
指导:
两个音的音高不一样,给我们带来的感受也是不一样的。
(唱一唱)
3.唱曲谱:
4.加词演唱:
5.演唱歌曲(演唱第一乐段)
学生看曲谱演唱,听完后看到问题解决。
自己学习第二乐段
6.对比旋律线:
①分析第一乐段和第二乐段的旋律线,进行旋律线对比,体会情绪不同。
②从旋律线中感受音乐情感,唱出感情。
③找出最能表现梅花坚强性格的一句?
7.介绍曲作者:
(三)拓展
【阶段目标】有感情的朗诵学过的梅花的诗词,在学习梅花坚强的品质的同时进一步增加学生对我国古诗文化的喜爱。
1.同学配乐朗诵
2.同学小结从梅花身上学到了什么?
第二课时
《梅花三弄》《渔舟唱晚》
教学目标:
1、欣赏古曲《梅花三弄》2、使学生了解古琴音乐的特点、风格等知识。
3、欣赏《渔舟唱晚》,让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化,激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
4、通过欣赏《渔舟唱晚》,了解古筝的音色和表现力,体现乐曲表达的情绪和意境,从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
5、引导学生听辨、讨论、联想,综合感受乐曲的音乐形象,培养良好的欣赏习惯,发展学生的想象力和创新思维。
教学重点
1、欣赏古曲《梅花三弄》,了解相关文化。
2、了解古筝的音色和表现力,体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点:
听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
教学过程
一、复习引入:
1、播放古琴曲《高山流水》,让学生听辨乐器音色。
2、提问:
中国的民族乐器有哪些?
导入课题。
3、介绍有关古琴的知识引入新课
二、欣赏古曲《梅花三弄》
(1)播放《梅花三弄》音乐,让学生欣赏一组有关梅花的视频。
(2)听录音,让学生说说古琴音色有什么特点?
曲调有什么特点?
这首乐曲表现了什么意境?
(3)聆听《梅花三弄》的主题音乐,想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。
(4)唱一唱《梅花三弄》音乐主题,让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。
(5)讨论:
“三弄”指什么?
(6)分段欣赏《梅花三弄》,引导学生想象各乐段表现的意境。
(7)全曲欣赏,感受乐曲表达的意境,内涵。
三、欣赏古曲《渔舟唱晚》
(一)理解乐曲:
(1)纯听音乐,初步感受,充分想象。
(2)反馈、讨论
(3)板书课题,分析,介绍题目来源、作者及背景(4)前部分欣赏,细节分析。
(二)小结:
结构、音色、指套
(三)开端部分讲解:
(四)师总结。
第三课时
《静夜思》
教学目标:
1、学唱歌曲,学习四四拍的指挥手势。
2、培养学生音乐感受力,创造能力。
3、使学生体会歌曲思乡的情感。
教学重点:
学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。
教学难点:
了解八分休止符、全音符、装饰音,并演唱准确。
教学过程
一、激趣导入,引出课题。
二、初听歌曲,整体感知。
1、放录音,听歌曲《静夜思》。
2、师:
听了这首歌曲后,你有什么感受?
三、配乐朗诵,体会感情。
四、教授歌曲,学习指挥。
1、师范唱,生小声跟唱。
2、师教唱歌曲。
师一句,生一句。
师适时讲解八分休止符,全音符,装饰音,并多加练习巩固。
3、生随师琴声唱,师弹一句,生唱一句。
区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同,及表现感情的
4、集体唱,师弹琴伴奏。
5、指名唱。
6、分组唱,并分组用乐器伴奏。
7、学习四四拍的指挥手势。
(1)师示范,生模仿。
(2)师带着边指挥,边唱歌。
(3)指名指挥,两边的学生乐器伴奏,老师弹琴伴奏。
共同表演唱歌曲《静夜思》。
五、结束
第六单元小小音乐剧
《东郭先生与狼》
教学目标
通过这节课的学习,学生了解故事情节,分段落模唱歌曲,为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。
教学重点
初步感受音乐剧的主题音调,为演唱打下基础。
教学难点
创编对话、选配音乐、表演。
教学过程:
一、导入
请学生讲《东郭先生与狼》的故事。
二、范听歌曲:
三、反思质疑:
问:
为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗,而农夫却没有上狼的当呢?
师问:
那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢?
他不是很善良,很仁慈吗?
四、此时又结合音乐剧,边问一边模仿东郭的书呆子气,让学生领悟……
问1:
东郭心肠软,赶紧跪下地,说一句,别客气,把那老狼呀嘛忙扶起,藏进书袋里。
东郭先生还跟狼客气……
问2:
他自己做的决定,救了一个畜生,那么他就得自己承担后果。
可东郭先生尽管两腿抖得急,认为好心没好报,说老狼不仗义,实在没教育。
说狼没教育……
问3:
如果你在生死关头碰到人了,你第一反应是什么?
五、师总结:
1、不要做一个高分低能儿。
要把我们学到的东西与生活联系起来,学习和生活不是分离的。
2、做一个感恩图报的人,不能做忘恩负义的人。
3、不要被畜生(包括类似于畜生的人)的花言巧语蒙骗,对这种
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