初三毕业赠言简洁.docx
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初三毕业赠言简洁.docx
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初三毕业赠言简洁
初三毕业赠言简洁
篇一:
毕业赠言
《毕业赠言》教案
齐齐哈尔市龙江县五四小学闫国静
教学内容:
毕业前夕,师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励,并表达美好的祝愿。
根据赠言的对象,考虑好赠言的内容,先写下来,再说说为什么要这样写。
并在教学过程中渗透思想教育。
教学目标:
1、通过说写毕业赠言,练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
2、提倡合作学习,在互评互赠中提高写作水平。
3、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情,培养学生互敬互爱,学会感恩。
4、教育学生礼轻情意重,发扬艰苦朴素精神,
教学重点:
赠言要简短、明了,或催人奋进,或满怀希望,或倾注真情,或回味无穷。
教学难点:
能根据同学或老师的特点写。
设计理念:
有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源,充分利用学生即将毕业的现实资源,努力创设宽松、和谐的教学氛围,在生生、师生互动中,在互评互赠中提高写作水平,陶冶情操,增进同学之间的友谊,学会感恩。
教学过程:
一、激情导入
1、同学们,小学六年的学习生涯,在不知不觉中接近了尾声。
往日大家朝夕相处的点点滴滴,已深深印在我们心头,曾经经历过的酸甜苦辣,都变得如此珍贵。
在即将离别之际,留下我们真挚的话语,送上我们美好的祝愿,将使我们一生感到幸福而充实。
2、但在毕业钟声响起之前,我想要对你说:
祝同学们在初中,成绩优异;生活像彩虹一样五彩缤纷;朋友像繁星一样多不可数;心情像阳光一样灿烂无比,在蔚蓝的天空中自由飞翔。
以后我们要常联系,让我们的友谊天长地久。
同学
们,我刚才说的这番话就是送给大家的——毕业赠言(板书:
毕业赠言)
二、深情回忆
1、听了老师给你的毕业赠言,你有什么感受?
(学生自由抒发感受)2、赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望,它唤起信心,让人珍惜,使人难忘。
同学们,你们即将告别小学六年的生活,此时此刻,你最想把赠言送给谁呢?
(创设情境,展示学生六年的学习、生活照片,再现当时的情境,打开学生记忆的闸门,引导学生回忆赠言对象给自己留下的深刻印象。
赠言对象可以是老师,可以是学校,也可以是同学。
)
3、逝去的那些闪光的日子,都化作美好的回忆,永驻我们的心房。
同学们,为了保存这份美好的情感,老师建议大家用手中的笔写下你们心中的美好赠言。
告诉大家,你愿意把赠言送给谁?
(激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情,培养学生互敬互爱,学会感恩。
)
三、范例引路
1、欣赏书中赠言,自由读。
2、指名读,思考:
赠言写了那些内容?
在语言表达上有什么特点?
(板书)
四、动情交流
1、同桌交流:
相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞,让人感动。
先把自己的赠言说给同桌听听,让他提提建议。
2、指名说:
谁愿意把自己的赠言说给大家听听,并说说你为什么要这样写?
3、师生共同评议。
4、生生、师生互赠毕业赠言。
(让学生在互动过程中感受友情的真挚,师生情的浓厚。
)
五、动手练笔
(出示课前自制的卡片)用这张我们亲手制作的卡片,写上你的临别赠言,等十年、二十年……同学相聚,那便是美好的回忆,现在就用我们手中的笔,用这张小小的卡片,来表达我们的真情,展示你们的风采,给你们的童年生活画个
圆满的句号。
老师学生一起书写赠言。
(教师应提醒学生不要追求豪华时尚,以简单朴素为宜,提倡自己动手制作。
教育学生礼轻情意重,发扬艰苦朴素精神。
巧设师生共写赠言,再次感受到浓浓的师生情,感受师生的平等。
)
六、合作评改
1、布置评改任务。
2、学生自主评改习作,师巡视指导。
3、全班反馈。
(1)评议小组评议。
(一人主评,一人补充)
(2)生生互动。
(注意商量、体现合作。
)
(3)小作者发表自己的观点。
(4)师生评特色赠言:
最有个性、风采奖,最风趣、幽默奖等等,鼓励学生写积极向上、愉悦振奋赠言。
(在相互评改习作的过程中,发现他人闪光点,弥补自己不足,达到取长补短,共同提高的目的,同时,也提高了大家的审题能力和重新修改自己的习作的能力。
给同学展示风采的机会,让大家再一次品尝成功的喜悦。
)
七、互赠赠言
同学们,毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄,抒发了我们浓浓的真情,拉近了我们彼此间的距离。
再过几天,我们就将毕业,告别母校,告别朝夕相处的老师和同学。
老师希望你们在人生最灿烂的年华里,尽情展现你们的才华,挥发你们的芬芳,未来是属于你们的。
祝愿我们的明天更美好!
板书设计:
毕业赠言
内容:
回忆生活要求:
短小精悍
师恩友情情真意切
展望祝愿抓特点写
篇二:
简洁的教师毕业寄语
简洁的教师毕业寄语
打开风吧,
我所有的祝福都已经随风启程
那猎猎的风声是我对你们最美好的祝愿
——
明天的天空定有你们翱翔的身姿
明天的大海必有你们的畅游
明天的阳光,必有你们灿烂的诗篇
1、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
生活的海洋已铺开金色的路,浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。
勇敢地去吧,朋友!
前进,已吹响出征的海螺;彩霞,正在将鲜花的大旗飞舞……
2、希望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,带上他们,你可以登上永恒之旅,走遍全世界。
3、不要学花儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。
4、废铁之所以能成为有用的钢材,是因为它经
得起痛苦的磨练。
5、愿你是永远奔腾的千里马。
6、你聪颖,你善良,你活泼。
有时你也幻想,有时你也默然,在默然中沉思,在幻想中寻觅。
小小的你会长大,小小的你会成熟,愿你更坚强!
愿你更自信!
7、你用才智和学识取得今天的收获,又将以明
8、你的天赋好比一朵火花,假如你用勤勉辛劳去助燃,它一定会变成熊熊烈火,放出无比的光和热来。
9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手,不管你身在何处,幸运与快乐时刻陪伴着你!
10、以你的自信,以你的开朗,以你的毅力,还有我的祝福,你一定能够驶向理想的彼岸。
11、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鹰,明天是你们的世界,一切因你们而光辉
12、高尚的理想是人生的指路明灯。
有了它,生活就有了方向;有了它,内心就感到充实。
迈开坚定的步伐,走向既定的目标吧!
13、朝霞般美好的理想,在向你们召唤。
你们是一滴一滴的水,全将活跃在祖国的大海里!
智和果敢接受明天的挑战。
愿你永葆一往无前精神。
篇三:
一句毕业赠言
一句毕业赠言
即使所有的青藤树都倒了,你也要站着;即使全世界都沉睡了,你也要醒着。
6年前,我把这样的句子写在他的笔记本上,然后告别母校,各奔东西。
他留给我最深的印象是沿着校园长跑的背影,拖着残疾的右腿,一跛一跛的,迎接着一张张表情各异的面孔,一双双的好奇的眼睛。
足球场上,他在“瘸子,射门”的叫喊声中跌倒,又爬起来……
六年前的光阴不算长,忆起从前却恍如隔世。
这期间我与很多同龄人一样,承受了不少原以为承受不起的东西。
但即使在绝望的时候,也不曾用勉励别人的英雄诗句来自勉,仿佛那种气概已全部赠与别人,而不再属于自己。
倒是记起他一跛一跛的背影。
于是很艰难的学会将痛苦与耻辱边变成人生的财富,咬咬牙,俨然如真正的英雄那样对自己说:
“我不入地狱谁入地狱。
”为此,我对他充满感激。
不想,六年后的今天相遇,他竟真诚的告诉我,直到现在,他还在读那几句留言,“即使所有的青藤树都倒了……”他脱口而出。
六年来,他的工作和生活都经历了不幸,他说是这几句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。
原来,我们每个人都可以在有意或无意中给了别人很多很多。
同样,也可以剥夺别人很多很多。
岁月流逝,我们抓住了什么,又放弃了什么?
每一个旁人都同自己一样充满一种渴望:
一声呼唤,一个微笑,一道目光,一纸言语,一个电话,一种关注,一个会意的眼神,甚至仅仅是那么一种认可或容忍。
而我们常常忽略。
每个人心中都有一片绿荫,却不能汇成森林;每个人都在呼唤,总是不能互相答应。
其实,论年龄,我们还年轻,但究竟是什么使我们的感觉日渐迟钝呢?
使我们通常忘记年轻的本来内涵,忘记曾有过这样的初衷,梦想和志向。
偶尔失眠,于夜深人静时扪心自省,疼痛会于内心深处漫起,记起许多业已淡漠,遗忘或丢弃的东西。
然而早上醒来,却无法忆起什么,甚至忘记曾在梦中哭泣,唯一可做的事情便是将自己绑在生活的车轮上,碾过一个又一个相同的日子。
“即使所有青藤树都倒下了……”这回轮到我自己来读了,读别人的话时很轻松,读自己的话时则很沉重,很痛苦,也很必要。
(选自《少年
文艺》2006年第3期作者弓长)
1、文中所提到的这一句毕业赠言是什么?
请工整抄录在横线上。
(1分)
2、第三自然段中,作者写到“为此,我对他充满感激”。
“为此”指的是什么?
请用简洁的语言写下来。
(2
分)
3、联系上下文,说说下面词语的意思。
(3分)
(1)恍如隔世:
(2)不期而遇:
(3)扪心自省:
4、你怎么理解文章最后一句话的意思?
请结合文章内容和生活实际,谈谈你的理解。
(3分)
5、相信你们班也互相写过毕业赠言,请选做一题:
(1)哪位同学给你的毕业赠言最能打动你?
说说理由。
(2)
如果没有特别打动你的赠言,能否尝试写一句含义深刻的赠言送给你的朋友?
写后简单阐述你这句赠言的含义。
(4分)
(二)1.即使所有的青藤树都倒了,你也要站着;即使全世界都沉睡了,你也要醒着。
2.“为此”指的是作者在绝望的时候,总是能记起“他”一跛一跛的背影,记起“他”的坚强,并因此学会将痛苦与耻辱变成人生的财富,激励自己。
3.意思正确即可,能联系上下文回答为佳。
参考答案:
表示由于人或事物变化太大而生的感慨;文中指作者想起六年前的事觉得变化太快。
事先没有约定而遇见;文中指作者与这位瘸腿的同学偶然相遇。
用手抚摸着胸口自我反省;文中指人们经常在夜深人静时反思。
4.意思正确即可,能联系生活实际,自圆其说,语言通顺即得满分。
5.答案不唯一,能写下来同学的赠言得1分,能完整清楚地说出欣赏的理由得2分,能有条理地赏评赠言并联系生活实际得3分。
联系上下文理解词意,有时词的本意和在文中的意思是吻合的,就不必强求先答本意,再答文中意。
以答对词语在文中的意思为准。
第三部分(作文,共40分)
十一、习作(任选一题)。
1、感恩是一种美德。
感恩让我们学会珍惜,感恩让我们懂得回报。
请以“感恩”为话题,写一篇作文,题目自
拟。
2、《感动中国》是中央电视台举办的一个大型评选活动。
自2002年开始,每年从社会各行各推选出十位人物,
他们或推动时代进步,或爱岗敬业,或以个人的行为,代表了社会发展方向。
感动是一段温暖的话题,也是一股蓬勃的力量。
在我们的生活中,其实也有很多让人感动的瞬间,或许不一定能“感动中国”,但却一定有打动他人的力量。
请以“感动”为话题,写一篇文章,题目自拟。
要求:
内容具体,感情真挚,语言通顺,用词准确;段落分明有顺序;字迹端正,不写错别字;题目自拟。
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