应彩云语言优质课教案.docx
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应彩云语言优质课教案
应彩云语言优质课教案
篇一:
幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》应彩云活动目标:
1.通过阅读整本书,培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节的发展,进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
(比如,学“坏”一点也不好玩;在成长的过程中,面对新奇的事物,总想试试,这很正常;适合自己的,才是最好的;有些时候,限制是一种爱;并不是什么事情和什么人都可以模仿的?
?
)活动准备:
1.电子绘本活动过程:
一、从谈话引入故事:
我给大家带来一本很有意思的电子书。
什么是电子书,你们知道吗?
出示封面:
你们猜,这会是关于谁的故事?
你怎么知道的?
在这里,你觉得莫卡有点像哪一种动物?
他在做什么?
什么时间?
你觉得他是在哪里嚎叫?
二、逐页阅读:
1.
(1)出示第一页:
问题1:
她们在做什么?
问题2:
他们在看一本关于谁的书?
你在哪里看出来的?
问题3:
你猜,米雪儿正在对莫卡说些什么呢?
(2)讲述第一页问题1:
谁能说一说,狼是一种怎样的动物?
(生活在哪里?
是温顺的动物,还是凶残的动物(连老虎都敢攻击:
群狼不怕猛虎)?
他们是食草动物还是食肉动物?
它们怎样叫?
)小结:
狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
问题2:
你猜,莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢?
2.
(1)出示第二页、第三页:
问题1:
这是什么动物?
问题2:
他们都在做什么?
(2)讲述第二页、第三页:
哇!
我是有点像狼。
可是狼多神气呀!
他们可以跑来跑去自由自在,它们捉猎物;它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。
问题3:
从这段话,可以看出:
莫卡平时能不能跑来跑去自由自在?
谁不让它跑来跑去自由自在?
为什么?
莫卡平时能不能捉野兽?
谁不让它捉?
为什么?
莫卡平时能不能待到半夜,对着月亮嗷嗷叫?
谁不让它嗷嗷叫?
为什么?
(通过猜想,梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制=爱’”这个观点做第一次的铺垫)问题4:
从这段话里,还可以看出,莫卡对狼的生活充满了?
?
?
(请孩子用一个合适的词----羡慕、向往)3.出示并讲述第四、五页:
到底莫卡的生活是怎么样的呢?
让我们接着往下看。
第一套问题方案:
你看到了什么?
接下来的问题,跟进追问,如:
它能捉到吗?
为什么?
第二套问题方案:
问题1:
莫卡想做什么?
米雪儿怎样做的?
问题2:
莫卡不想做什么?
米雪儿是怎样做的?
问题3:
莫卡想做什么?
米雪儿是怎样做的?
问题4:
米雪儿在做什么?
莫卡的表情是怎样的?
小结:
莫卡想跑来跑去自由自在,米雪儿不允许;莫卡想捉蝴蝶,米雪儿不允许;莫卡没有胃口,不想吃饭,米雪儿不允许;莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫,米雪儿不允许。
莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会,米雪儿不允许。
米雪儿处处限制莫卡的行为,莫卡觉得自己很不自由,他心里很不高兴。
(进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾---为建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制=爱’”这个观点做进一步的渗透)问题5:
你们猜,接下来,莫卡会怎样做呢?
(猜测)4.出示第六、七页并讲述:
5.猜测:
(1)莫卡跑出家以后,它的心情会是怎么样的呢?
它会做些什么事情呢?
(2)它还会回来吗?
6.讲述8---30页
(1)8-9页,问题:
它自由自在地玩了很久以后,会感觉到怎样呢?
饿了,它会怎样做呢?
(2)10-11页,问题:
它会成功吗?
(3)12-13页;(4)14页;(5)15页;(6)16—17页:
莫卡想尝试的会是什么事情呢?
(7)18—19页:
莫卡叫完以后,接下来会发生什么事情呢?
(8)20-21页:
听到狼的叫声以后,莫卡会怎么样呢?
谁能表演一下莫卡当时的样子?
(9)22-23页(10)24-25页问题:
你们猜,米雪儿有没有发现莫卡离家出走?
她会表现得怎么样呢?
为什么?
她会做些怎样的事情呢?
(11)26-27页:
莫卡回到米雪儿的怀抱以后,它的心里会是怎样的感觉?
这时候,它会怎样想?
(移情能力)它会后悔自己离家出走吗?
(12)28-29页(13)30页:
他们看了关于猴子的书以后,你觉得又会发生怎样的事情?
对,接下来发生的事情,确实与猴子有关。
你认为,是:
(1)米雪儿在学猴子,
(2)莫卡在学猴子,说说你的理由。
大家的理解都有道理,也许是莫卡看了猴子的书以后,又有了新的想法。
也许是米雪儿看了猴子的书以后,想和莫卡一起学猴子,而莫卡因为有了上次学狼的经历,不再随便羡慕和模仿别人,所以无论米雪儿怎样逗它,它都不感兴趣。
无论你怎样想,都可以。
没有对与错。
(14)封底7.梳理整个故事,讨论并体会故事蕴含的道理:
问题1:
是什么原因让莫卡离家出走的?
(看到狼的书,要模仿狼的样子,要做一只像狼一样的狗)问题2:
它成功了吗?
为什么?
(因为它是一只狗,不是一只狼)(你模仿过别人吗?
---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。
有时候模仿别人,会发生很糟糕的事情。
)问题3:
你们猜,莫卡还会离家出走吗?
为什么?
(外边的世界并不是自己想象的那样美好)问题4:
米雪儿和莫卡那么相亲相爱,米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情?
是米雪儿不爱莫卡了吗?
那,为什么?
(为了莫卡不伤害别人,也不被别人伤害。
)问题5:
在幼儿园里,你们想做的事情,有时候老师也会不允许,是老师不爱你吗?
为什么?
在家里,你们想做的事情,有时候,爸爸妈妈也不允许,是爸爸妈妈不爱你吗?
为什么?
(通过自己在生活中受到的限制,进一步体会“有时候‘限制≠不爱’或者篇二:
应彩云教案好听的声音类型:
小班活动主讲:
应彩云光盘\时长:
DVD\49'51"【课程介绍】一、活动目标1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
二、活动准备1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带:
大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
三、指导要点1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
(一)、生活中的声音听声音:
(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。
引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。
这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?
(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子,提出:
棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?
请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
一步一步走啊走【专辑介绍】★活动目标1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
★活动准备:
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。
活动目标:
prefix=ons="urn:
schemas-microsoft-com:
office:
office"1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2.在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。
活动准备:
1.PPT、音乐2.操作材料人手一份活动过程:
一、以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。
1.感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?
小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神气的样子2.感知数量2,模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作3.模仿小兔子走路的动作,感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?
你怎么知道是小兔子?
【观摩体会】应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。
应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点,安排了适宜的教学内容,创设了课程需要的教学情境,运用了以游戏为主的教学方法和手段,让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。
尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点,使幼儿充分体验了活动的快乐,并使得幼儿从中积累了相应的数经验,理解了所学数“1~5”的实际意义,且初步尝试了有序排列。
这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学,学中玩。
指导策略:
在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用“好老虎”下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。
我的思考:
对于小班孩子来说,能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易,应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容,应景,又自然推向高潮。
猜猜我有多爱你【专辑介绍】★活动目标:
通过倾听故事感受妈妈对自己的爱,学会去关心别人、爱护别人,还能激发幼儿对文字的兴趣。
感受妈妈对自己的爱,表达自己怎样爱妈妈。
切身体会妈妈的辛苦,在生活中去关心他人。
材料与环境创设:
一幅画,玩具小兔一只,《世上只有妈妈好》的磁带根据主题“妈妈爱我,我爱妈妈”进行开展,在感受妈妈对我们的爱的基础上,表达幼儿内心真实的想法。
知道妈妈对我们的关心是无微不至的,激发幼儿关心他人的良好品质。
并且经过讨论完整表诉自己怎样关心妈妈,给妈妈减轻压力,为妈妈做点事。
这样既养成了他们良好的习惯,又培养了幼儿的语言表达能力。
★活动流程:
1、出示图片①让幼儿知道图片上画了什么?
这幅图片要告诉我们什么?
②播放音乐,讨论妈妈是怎么爱我们的?
我们又将怎样爱妈妈?
2、出示实物,讲述故事①倾听故事,感受妈妈对宝宝的爱,联想到自己的妈妈对自己的爱。
②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。
3、提出问题,增进对故事内容的了解①教师提出问题,幼儿讨论,加深对故事的理解。
②教师对幼儿的回答加以总结。
4、扩展延伸幼儿可以以小组为单位边听歌曲,自由讨论对妈妈的爱,回家以后该怎么样表达,让妈妈开心又快乐。
晚上★活动过程:
一、出示PPT图片1、你看到了什么?
背后还有什么?
(白天的图片)2、教师变化图片,变什么了?
(变晚上了)晚上怎么样?
二、观察画面,学说句子1、图片一,从哪里看出是晚上?
2、图片二,这也是晚上,你看到了什么?
3、图片三,晚上你看到了什么?
晚上青蛙在干什么?
4、图片四,晚上,家里干什么?
6、图片四,“晚上是开灯的时候”和“晚上是开灯才能看清东西的时候”哪句话好听?
7、“晚上是青蛙唱歌的时候”,谁能说一句更长的话?
8、“晚上是月亮出来的时候”说一句长的话,月亮是怎么出来的?
晚上是什么样的月亮出来的时候?
三、完整欣赏散文诗教师有感情的朗诵一遍(配乐),晚上你还做什么?
四、结束今天回去,仔细看看爸爸妈妈,晚上是你和他们干什么的时候,把话讲得长长的,下次再来说。
三只小猴子活动目标:
1、积极参与活动,体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。
2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。
3、培养初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。
活动准备:
1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡:
三只猴子3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个活动过程:
一、韵律活动《猴子爬树》老师带上胸饰,做猴妈妈与孩子一起表演。
师:
小猴子们,跟着妈妈一起去爬树吧。
小猴子们可真乖,爬树的时候都会注意安全。
可是,还有三只猴子可调皮了,想知道他们是怎样玩的吗?
那就请你们看个节目,节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、观看表演,组织讨论。
1、教师操作小猴玩具,通过表演演绎歌词内容。
并念最后一句:
赶快下来别再跳。
2、通过提问理解歌词内容。
1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?
(教师根据孩子的回答,进行简单归纳,并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。
2)教师示范念歌词。
师:
我把小猴子玩得事情连起来说一说,就变成一手好听的儿歌了,想不想听?
如果你会的也可以跟着老师一起念。
篇三:
幼儿园小班语言教案:
《一步一步走啊走》幼儿园小班语言教案:
《一步一步走啊走》活动目标:
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
活动准备:
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。
活动目标:
1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2、在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。
活动准备:
1、PPT、音乐2、操作材料人手一份活动过程:
一、以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。
二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量。
1、感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?
小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2,模仿小鸭子走路的动(本文来自:
www.bdFqY.cOM千叶帆文摘:
应彩云语言优质课教案)作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作,感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?
你怎么知道是小兔子?
【观摩体会】应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。
应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点,安排了适宜的教学内容,创设了课程需要的教学情境,运用了以游戏为主的教学方法和手段,让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。
尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点,使幼儿充分体验了活动的快乐,并使得幼儿从中积累了相应的数经验,理解了所学数“1~5”的实际意义,且初步尝试了有序排列。
这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学,学中玩。
指导策略:
在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用“好老虎”下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。
我的思考:
对于小班孩子来说,能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易,应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容,应景,又自然推向高潮。
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