小班社会领域教学工作总结精选3篇小班社会教学总结.docx
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小班社会领域教学工作总结精选3篇小班社会教学总结
小班社会领域教学工作总结(精选3篇)_小班社会教学总结
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第1篇:
小班社会领域教案
我的新家
活动目标
1.相识班级的标记和环境。
2.知道幼儿园是自己的新家,喜爱自己的新家。
活动打算
1.将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。
2.小动物(如小象、小羊等)手偶1个。
活动过程
1.引导幼儿相识班级标记。
老师带幼儿来到活动室门口,问:
你们知道这是谁的家吗?
引导幼儿视察教室门上贴的苹果标记,告知幼儿贴着苹果标记的就是我们班小挚友的家。
老师操纵小动物手偶,以小动物的口吻说:
欢迎小挚友们每天到这里和我一起做嬉戏,这是我们的新家,你们喜爱吗?
2.参观新家。
带两位老师一个当火车头,一个当火车尾,带幼儿仿照开火车的动作走进活动室。
老师带领幼儿仿照开火车围绕各个活动区行走,在沿途的每一个区域停留,老师介绍该区域的玩具。
接着以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。
3.幼儿自由嬉戏。
老师:
我们的新家有这么多好玩的东西,小挚友肯定特别喜爱,让我们进去嬉戏吧!
再次玩“开火车”嬉戏,沿途路过某一活动区时,老师随意说几个小挚友的名字,说:
“你们几个进去玩玩吧!
”直到全部的幼儿都进入活动区。
老师到各活动区视察和指导幼儿,用亲切的话语唤起幼儿主动的心情体验,如在角色嬉戏区,老师拿着布娃娃说:
看这个布娃娃多可爱呀,她肯定在说“欢迎你到我们家来!
”
笑娃娃
活动目标
1.学习用笑脸表达兴奋的心情。
2.情愿做笑娃娃,高兴奋兴上幼儿园。
活动打算
1.用厚纸板做的表情娃娃,一面为笑脸,另一面为哭脸。
2.没有嘴的笑娃娃头像每位幼儿1个。
用较厚的纸板做成,上方打一个孔,可穿绳子。
.3.剪好的笑嘴若干,供幼儿粘贴。
4.胶棒等粘贴工具。
。
活动过程
1.了解笑脸与哭脸的不同。
出示表情娃娃笑脸的一面,问幼儿:
这个小挚友在干什么?
为什么笑?
引导幼儿知道欢乐的时候人们会笑,小挚友在幼儿园玩得兴奋的时候会笑:
老师分别扮演笑脸和哭脸让幼儿视察,然后问幼儿:
你喜爱看笑脸还是喜爱看哭脸?
看到笑脸的时候心里是什么感觉?
看到哭脸的时候心里是什么感觉?
老师边出示表情娃娃的笑脸或哭脸边小结:
每个人都喜爱看笑脸,看到笑脸时,我们的心里特殊舒适;看到哭脸时,我们心里就不开心。
小挚友笑的时候最可爱,老师最喜爱看小挚友的笑脸。
2.扮演笑脸。
老师:
小挚友兴奋的时候脸上的表情是什么样的?
小挚友来幼儿园的时候脸上应当是什么样的?
你情愿让大家看看吗?
激励幼儿扮演笑脸让全班小挚友视察,并说说什么时候自己的表情是这样的,如小挚友帮助自己就笑了等。
3.制作笑娃娃。
引导幼儿视察笑娃娃,发觉笑的时候是嘴角向上的。
指导幼儿将事先剪好的笑嘴贴在没有嘴的娃娃头像上,老师帮助写上每个幼儿的名字。
4.佩戴笑娃娃头像。
引导幼儿视察自己制作的笑娃娃,看看他像不像自己笑时可爱的样子。
老师在每个幼儿粘贴的笑娃娃上穿上绳子,让幼儿挂在胸前,引导幼儿说:
“我笑娃娃!
”
老师:
小挚友要每天戴着笑娃娃,和他一样笑着来幼儿园,笑着嬉戏,笑着回家。
名片链
活动目标
1.情愿向同伴介绍自己的名字。
2-知道班上有很多小挚友,情愿相识新挚友。
活动打算
1·用彩色纸剪成的心形卡片每人1张(上面打好孔)。
2.每位幼儿打算1张自己的小照片。
3·活动前,老师自制l张粘有自己照片的名片。
4·胶棒、彩色绳带(穿珠绳或鞋带)若干。
活动过程
1、老师出示自己制作的名片,引发幼儿的爱好。
老师拿出自己的名片,让幼儿视察,并说一说名片上的照片是谁,老师指着名片上的文字告知幼儿,上面写的是老师的名字。
老师:
小挚友想不想做一张自己的名片?
激发幼儿学做名片的爱好。
2.指导幼儿制作自己的名片。
请每位幼儿自选一张心形卡片。
请幼儿将自己的小照片粘在心形卡片上,老师帮助写上名字。
老师告知幼儿这就是你自己的名片,引导幼儿说一说自己名片的颜色、形态,念念自己的姓名。
3.幼儿利用名片介绍自己。
每个幼儿双手拿名片举在胸前,向全班介绍自己的姓名,如‘‘我叫×X×,我是小×班的小挚友”。
幼儿和相邻的小挚友相互观霉名片,介绍自己的名字。
4.制作班级名片链。
老师告知幼儿,把每个小挚友的名片用彩带串在一起,可以制作一条名片链。
班上的几位老师帮助各桌幼儿将名片穿在彩带上。
引导幼儿翻看本组名片链,一边看照片一边说出小挚友的名字。
让幼儿知道每个小挚友都长得和别人不一样,名字也不一样。
老师将各组穿好的名片链连接在一起,制成班级名片链,展示在墙上,激励幼儿为大家的成果拍手。
跟着老师走
活动目标
1.知道不能随意离开老师和集体。
2.情愿遵守幼儿园的活动规则。
活动打算
自制熊猫老师、小花猫、小白兔、小黄狗、小胖鸭、狐狸、猎狗的木偶,各10个。
活动过程
1.表演木偶剧《跟着老师走》通过探讨引导幼儿理解故事内容。
老师表演木偶剧,请幼儿观看。
老师:
小动物们出去玩之前,熊猫老师对他们说什么了?
老师:
小胖鸭为什么差点儿被狐狸吃掉?
老师:
小胖鸭为什么说再也不离开老师了?
2.引导幼儿联系实际进行探讨。
老师:
在幼儿园里,小挚友能不能随意离开老师?
假如离开老师,简单发生什么事情?
引导幼儿知道离开老师后简单发生危急,如跌倒、摔破时不能得到老师的刚好帮助等。
老师:
小挚友外出时能不能离开老师?
假如离开老师简单发生什么事?
让幼儿知道外出时离开老师简单丢失、被车辆撞伤、被坏人拐走等。
老师小结:
在幼儿园,小挚友要跟老师和其他小挚友一起嬉戏,不能走到老师看不见的地方。
外出时,不能乱跑,要跟着老师。
3行为练习。
老师带领幼儿在园内参观,如保健室、老师办公室等。
大家一起玩儿
活动目标
1.知道爱惜玩具。
2.学习与小挚友一起嬉戏的方法。
3.不争抢玩具。
活动打算
1.木偶:
小猴和小狗。
2.小拉车、铲子各1个。
3.皮球每两位小挚友1个。
活动过程
1.表演木偶戏《大家一起玩儿》,引导幼儿了解争抢玩具的后果。
老师表演木偶戏后提问:
小拉车为什么坏了?
引导幼儿分析缘由,让幼儿知道,因为小挚友抢来抢去,所以把小拉车的轮子弄掉了。
老师:
小猴和小狗为什么抢小拉车?
他们玩成了吗?
引导幼儿相识到争抢玩具的后果是谁也没玩成。
结合幼儿日常阅历探讨:
假如抢来抢去,还有哪些东西简单被弄坏?
2.请幼儿帮助小猴和小狗想方法。
老师:
有什么方法让小猴和小狗都能玩上小拉车?
激励幼儿想出多种方法,如你拉一会儿,我拉一会儿;恳求别人让自己玩一会儿;两人一起玩儿等。
3.表演木偶戏《大家一起玩儿
(二)》。
老师表演木偶戏。
引导幼儿探讨:
小猴和小狗玩得兴奋吗?
他们为什么兴奋?
让幼儿知道有了好玩
应当和小挚友一起玩,这样才能玩得快乐。
4.行为练习.。
老师:
一会儿户外活动时,每两个小挚友玩1个皮球。
小挚友想一想,应当怎么玩呢?
带幼儿到户外,两个幼儿为一组玩皮球,激励幼儿想出好方法。
老师视察幼儿的玩法,发觉友好行为和好方法时赐予激励,如两人轮番玩,两人一起玩(对拍、滚接球)等。
拉拉手.
活动目标
1.情愿在活动中相识更多的同伴。
2.体验与同伴一起嬉戏的欢乐。
活动打算
1·玩具若干,比幼儿人数多些,可供幼儿选择。
2·老师事先视察、了解幼儿与同伴交往的状况,引导幼儿结识更多的挚友,相互知道姓名。
活动过程
1、老师与幼儿介绍自己相识的挚友。
请幼儿说说自己相识的挚友的名字,被提到的幼儿站起来让大家相识并重复一遍自己的姓名。
老师介绍未被小挚友提名的幼儿。
先说这位小挚友的特征,让其他小挚友猜猜他叫什么名字,如幼儿猜出姓名,老师说:
原来××是你们大家的挚友呀。
如幼儿猜不出,老师则说:
他是我的好挚友,叫××。
然后让全班重复该幼儿的名字。
2.嬉戏“好挚友,拉拉手”。
两位老师边朗读儿歌《好挚友,拉拉手》边做动作,示范嬉戏玩法。
全班幼儿跟随老师说儿歌,激励幼儿依据儿歌内容做出相应的动作。
每两名幼儿一组,边说儿歌边做动作。
交换嬉戏伙伴,接着嬉戏。
每遍嬉戏结束时,请幼儿相互说出挚友的姓名,如“你是x××”。
3·和好挚友一起玩玩具。
请幼儿自选喜爱的玩具,和好挚友一起玩儿。
小鸡和小鸭
活动目标
1.情愿关切好挚友。
2.初步感受友爱互助的欢乐。
活动打算
1.小鸡、小鸭的手偶各1个。
2.自制画有草地、小河的背景图1张。
活动过程
1·老师表演木偶戏《小鸡和小鸭》,幼儿观赏。
老师用手偶生动地讲解并描述故事《小鸡和小鸭》。
当讲到小鸭不会吃虫,小鸡不会游泳时,老师暂停讲解并描述,让幼儿帮助小鸭和小鸡想想方法。
老师对幼儿想出的方法赐予激励,然后接着讲解并描述故事。
2.引导幼儿理解故事内容,体验相互帮助的欢乐。
老师:
小鸭吃小虫时遇到什么困难了?
小鸡是怎么帮助他的?
小鸭吃到小虫后心里有什么感觉?
引导幼儿体验小鸭获得挚友帮助后的欢乐心情。
老师:
小鸭是怎样帮助小鸡的?
小鸡受到小鸭帮助后,心里有什么感觉?
老师小结:
小鸡和小鸭是一对好挚友,当挚友遇到困难时,他们都情愿帮助对方。
小挚友应当向小鸡和小鸭学习,情愿关切、帮助自己的好挚友。
3.引导幼儿谈谈与好挚友相互帮助的事情。
老师:
你帮助过别的小挚友吗?
是怎么帮助的?
他兴奋吗?
老师:
别的小挚友帮助过你吗?
是怎么帮助的?
你心里的感觉怎么样?
我们班的美丽树
活动目标‘
1.体验与同伴一起做事的乐趣。
2.了解与同伴一起做事应遵守的规则。
3.萌发初步的成就感和骄傲感。
活动打算
1.在大纸上画好一棵大树的树干和树枝,贴在墙上(或板上)。
2.将用电光纸(或手工纸)剪好的绿树叶及不同颜色的果子若干,分装在小盘中,每桌1份,每位幼儿5个左右的树叶或果子,以供选择和粘贴。
3.胶棒(或胶水、糨糊)、小刷子、垫板、湿抹布等若干。
‘活动过程
1.引导幼儿视察贴在墙上的大树,弓I出活动主题。
引导幼儿视察贴在墙上的大树,相识树干和树枝。
、启发幼儿想一想怎样才能把大树装扮得更美丽,激发幼儿粘贴树叶和果实的爱好。
2.师生共同用绿树叶和果子装扮大树。
老师示范:
将树叶和果实的背面(不带颜色的面)朝上,放在垫板上,涂上胶水后粘贴在树枝上。
幼儿自选小盘中的树叶或果实,涂上胶水后粘贴在树上。
老师视察幼儿的活动,提示幼儿,与同伴一起做事时应当留意:
不跑,不挤;双手拿着抹好胶水的树叶和果实,不能把胶水粘在自己或别人身上;把树叶和果实粘贴在树枝的空白处,尽量不要遮挡别人粘的树叶和果实;假如粘贴的小挚友比较多,就在座位上等一会儿;等等。
老师激励做得好的幼儿。
3.共同观赏“我们班的美丽树”。
引导幼儿从不同角度观赏全班小挚友一起做的树,如树上有很多树叶,树上有很多种颜色的果实等。
请幼儿说一说哪个树叶或果实是自己粘上的,老师赐予激励。
老师小结:
全班小挚友一起装扮大树,它才会变得这么美丽。
邀请中大班哥哥姐姐参观“我们班的美丽树”,激励幼儿向哥哥姐姐介绍自己粘的叶子和果实。
老师以赞许的口吻向中大班小挚友介绍全班幼儿一起做的美丽树。
9送玩具回家
/——7艇a活动目标
1.知道嬉戏后将玩具送回原处。
2.知道应当怎样爱惜玩具。
—∥瞅活动打算
1.大班幼儿排练好《送玩具回家》情境表演。
2.小兔、小猫、小狗的头饰。
3.打算多种玩具,如毛绒玩具、积木、插片,“娃娃家”的炊具、餐具等。
4.在玩具柜(架)上已粘好相应的标记。
2趟活动过程
1.老师向幼儿介绍角色。
2.大班幼儿表演故事的前半部分a唪大班幼儿表演故事《送玩具回家》,从起先到“小玩具们用劲地摇头”。
3.弓l导幼儿给故事中的玩具找家。
零老师:
布娃娃和积木为什么也喊着要回家?
布娃娃和积木的家在哪里?
引导幼儿
给玩具们找家。
.
4.大班幼儿表演故事的后半部分。
警老师:
小猫和小狗把玩具送回家了吗?
送玩具回家以后,三个好挚友的心情怎么
样?
引导幼儿理解故事内容。
5.唤起幼儿的情感体验。
零老师:
小挚友的家在哪里?
假如小挚友找不到家,心里会有什么感觉呢?
零老师小结:
每个玩具都像小挚友一样有自己的家,所以小挚友嬉戏以后,要把玩
具送回它们的家。
6.弓I导幼儿进行行为练习≥给班上的玩具找家.o毒另一位老师扮演玩具的声音:
“我们还没有回家呢!
”老师引导幼儿发觉是一堆玩
具,它们也吵着要回家。
睾老师带幼儿到玩具旁边,让幼儿说说它们的家在哪里,如积木的家在积木柜,插
片的家在小筐里。
,皋请幼儿将玩具送回家,尽量让每个幼儿都有机会。
指导幼儿驾驭送玩具回家的方法:
在玩具柜上找到与玩具相同的标记,如放三角
形积木时,在积木柜上找到三角形标记。
誊老师:
小挚友都把玩具送回家了,你们兴奋吗?
10小猴笑了—’》活动目标
。
1.知道图书简单损坏,情愿爱惜图书。
2.了解爱惜图书的方法。
活动打算
1·自制一张被撕成两半儿的图书封面,其中一半儿上画一只难过哭泣的没有尾巴
的小猴,另一半儿上画小猴的尾巴。
2·自制一张修补好的图书封面,封面上小猴尾巴处有粘贴的痕迹,小猴兴奋地笑着。
3.修补图书的材料,如纸、糨糊、小剪刀等。
固活动过程
1.出示破损的图书封面’引出话题。
牵老师拿1t14,猴哭泣的那一半破损封面,模拟小猴的哭声。
粜引导幼儿视察破损的封面,然后提问:
小猴为什么哭了?
毒请幼儿猜猜小猴哭泣的缘由。
如幼儿猜不出,老师可让幼儿再次视察封面,引导
幼儿发觉封面不完整,小猴的尾巴没有了。
誊老师:
请小挚友猜一猜,小猴的尾巴为什么掉了?
书是怎么被撕破的?
采老师依据本班幼儿的实际状况总结图书破损的缘由,如几个人争抢一本书、乱扔
图书、把书扔到地上、用脚踩书、看书时用力乱翻、把书坐在屁股底下等。
2.引导幼儿了解爱惜图书的方法。
毒老师出示一本图画书,向幼儿简洁介绍故事情节,引起幼儿的爱好。
每老师:
小挚友喜爱书吗?
为什么喜爱?
引导幼儿知道书里有很多好听的故事,能
给小挚友带来欢乐,书是我们的好挚友。
誊老师:
我们应当怎样爱惜图书挚友?
擞老师依据幼儿的探讨总结爱惜图书的方法,如:
收书时将封面朝外,轻轻放在书架上;书掉在地上后赶快捡起来放在书架上;有了好书和小挚友轮番看,不争抢
图书;看书时一页一页渐渐看,轻轻翻书等。
3.学习修补图:
}扎?
每再次出示小猴哭泣的破损图书封面,向幼儿提问:
小挚友想一想,怎样才能让小
猴笑呢?
让幼儿知道图书破损后,应当立刻修补,否则就会越来越破,不能
看了。
粜老师用糨糊、剪刀等工具将破损的图书封面粘贴好。
睾拿出打算好的另一张经过修补的小猴笑的图书封面,让幼儿感受粘上尾巴后小猴
的欢乐心情。
毒请幼Jf.欣常歌曲《书卜的小猴》.
11接电话活动目标
1.学习接电话时的礼貌用语。
2.情愿做讲礼貌的好孩子。
活动打算
1.请两名大班幼儿事先排演情境表演《接电话》。
2·玩具电话机或纸折的电话机若干,小白兔、熊猫家的大门。
活动过程
l。
请幼儿观看情境表演《接电话》。
零两位大班幼儿分别扮演小白兔和熊猫阿姨,表演《接电话》。
表演时突出。
t您好,,
“您找谁”“请稍等”等礼貌用语的运用及热忱友好的看法。
警观看隋境表演后,老师依据接电话的典型情境,提出问题,请大班幼儿分段表演对
话。
如老师问:
小白兔家的电话铃响了,小白兔拿起电话说了什么?
扮演小白兔的
幼儿说:
“您好,请问您找谁?
”扮演熊猫阿姨的幼儿说:
“你好,我找你妈妈。
,,
2·依据情境表演的内容探讨接电话时应当运用的礼貌用语。
.拳老师:
小白兔接电话时都说了什么好听的话?
你喜爱哪一句?
幼儿回答后可情境重复几次,加深印象。
求老师:
熊猫阿姨听了小白兔的话心里有什么感觉?
引导幼儿体验熊猫阿姨的心
情,如兴奋、心里夸奖小白兔等。
拳带领全班幼儿模拟打电话的动作,学说“您好”“您找谁”“请稍等”等礼貌
用语。
鬻请幼儿说一说自己在接电话时说了什么好听的话。
3.玩“打电话”嬉戏,学习打电话的丰L貌用语。
豢老师扮演小白兔,幼儿扮演熊猫阿姨玩“打电话”嬉戏。
然后交换角色。
券将幼儿分成两组,分别扮演小白兔和熊猫,引导幼儿再现《接电话》的情境。
然后互换角色。
豢每两名幼儿一组,分别扮演打电话和接电话的人,用玩具电话或纸折的电话玩游
戏,老师视察幼儿运用礼貌用语的状况并进行个别指导。
泰幼儿交换角色接着嬉戏。
.
12花儿好看我不摘活动目标
1.体验花朵离开妈妈后的哀痛。
2.初步了解公共场所的规则,知道爱惜花草。
活动打算
1.小白兔、小山羊的木偶。
2.自制挂图:
开满鲜花的草地。
3.枯萎的花朵1枝。
活动过程
1.表演木偶剧《离开妈妈的,J、花》0第一段,弓l出活霉k0零老师手拿小白兔和小山羊木偶,表演《离开妈妈的小花》第一段。
零表演结束后,老师提问:
小白兔看到公园里有很多漂亮的鲜花,他想做什么?
小
山羊是怎么说的?
小山羊说得对吗?
攀老师:
小挚友到公园玩的时候,能摘花吗?
2.表演木偶尉《离开妈妈的小花》其次__既弓I导幼J0鼢小花枯萎的缘由。
常老师:
小花为什么哭?
引导幼儿体验小花离开妈妈后的哀痛心情。
韶老师:
小花为什么变难看了?
让幼儿知道花儿离开了妈妈就会没有养分,所以很
快就会枯萎。
i3.学习JL歌《花儿好看我不摘))oj鬻老师朗读儿歌,幼儿观赏。
帝幼儿跟随老师学念儿歌。
13小鸟和妈妈霸活动II标
1.体验小鸟离开妈妈后难受的心情。
2.喜爱小动物,情愿爱护小动物。
懋活动打算
∥1.创设好本班主题墙饰的背景图,在‘‘动物妈妈和孩子’’小专栏中布置树木、花主、天卒、池塘等背景。
。
2.用纸剪好鸟妈妈、蜻蜒妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、猫妈妈、鱼妈妈及它们的宝宝,
功物宝宝的数量多于幼儿数。
国活动过程
1.老师分段讲解并描述故事州、鸟和妈妈扎0通过提问帮助幼JL理解每段内l容。
书老师有感情地讲解并描述《小鸟和妈妈》故事的第一段。
提问:
小鸟为什么不吃不喝,
总是孚翥斋≥沭故事的其次段,提问:
妈妈为什么在大树上不飞走?
小鸟为什么看着妈
晕老师讲解并描述故事的其次段,提问:
妈妈为什么在大树上小乜走‘!
’j、与刀1T么。
侣召煳
妈哭7引导幼儿体验小鸟和妈妈不能相聚的哀痛。
零老师讲解并描述故事后二段并提问:
。
D,D~
4、鸟放出来后,小鸟和妈妈怎么样了?
引导
幼儿体验小鸟和妈妈相聚后的欢乐心情。
2.一唤起动JL的情感体验。
癣老师:
你离开过妈妈吗?
找不到妈妈时,你心里有什么感觉?
毒老师:
假如妈妈找不到你,妈妈会怎么样?
拳老师小结:
小挚友离开妈妈会特殊难过,妈妈丢了孩子也特别难受。
小鸟也像小
挚友一样,和妈妈在一起最欢乐。
所以,小挚友应当爱惜小动物,不要让它们和
妈妈分开。
3.粘贴活动≯动物妈妈和孩子。
每老师将剪好的鸟妈妈、蜻蜓妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、猫妈妈、鱼妈妈等分别贴在
画有天空、草地、树木、池塘等的主题墙面上。
拳幼儿帮助小动物找妈妈,将老师剪好的动物宝宝粘在主题墙面上。
粘贴前启发幼
儿想想,把小动物粘在什么地方会让宝宝和妈妈都兴奋。
引导幼儿将宝宝粘在离
妈妈近一些的地方。
14暖和的家—7蓼活动目标
1.了解爸爸妈妈的辛苦,感受他们对自己的爱。
2.萌发关爱爸爸妈妈的情感,学习表达对他们的爱。
≮活动打算
1.每个幼儿带爸爸妈妈工作、在家做家务或与孩子一起嬉戏的照片1张。
2.请幼儿视察爸爸妈妈做家务的过程,感受爸爸妈妈的辛苦。
3.录音机、空白磁带。
4.幼儿用书。
B活动过程
71,谈话:
爸爸妈妈l的一天。
毒老师:
每天早晨谁送你上幼儿园?
晚上谁接你回家?
警老师:
小挚友们上幼儿园的时候爸爸妈妈做什么去了?
零老师:
晚上回到家后,爸爸妈妈还要干什么?
2.萌彗幼,L介绍自己的爸爸妈妈。
常请@JL拿出自己带来的照片,老师引导幼儿介绍照片上的爸爸妈妈正在干什么,他们是怎样关切爱惜自己的。
3.探讨:
我们怎样爱爸爸妈妈。
露老师:
小挚友怎么做才能让爸爸妈妈安心上班?
引导幼儿说出高兴奋兴上幼儿
园等。
零老师:
小挚友做哪些事能让爸爸妈妈兴奋?
如早上妈妈一叫就起床;自己穿衣
服;自己走着上幼儿园;爸爸妈妈下班时帮助拿拖鞋、放好书包;父母为自己
做事后,对他们说“感谢您”“我爱您„‘您歇会儿吧”等。
4.弓l_导幼.JL学说甜甜的话。
每启发幼儿想出一句在某一个情境下应当对爸爸妈妈说的甜甜的话,如当妈妈给自
己端来一碗饭时,对妈妈说“感谢您”。
幂老师帮助幼儿将甜甜的话录在磁带里。
j5.指导幼JL阅读幼儿用书中的_暖和的家’0鬻指导幼儿看画面,老师朗读文字,引导幼儿体验父母对自己的爱,学习向父母表
达爱的方法。
15老师妈妈活动目标一
1.能从日常生活小事中体验老师的爱。
2.萌发爱老师的情感。
活动打算
熊猫、小兔、小狗、小猫、小鸡、小鸭等动物形象的木偶。
活动过程
1矗表演木偶剧《老师妈妈》o羲老师有表情地讲解并描述《老师妈妈》的故事,依据故事情节出示各种动物木偶并做出相应的表情、动作。
章表演后老师提问:
为什么小动物们叫熊猫老师‘‘老师妈妈’’?
引导幼儿谈谈熊猫
老师如何像妈妈一样关切、照看小动物。
2-?
引导幼儿说说饿们的老Ⅱ币妈妈”:
基请幼儿说一说本班有几位老师,他们是谁,还可让幼儿说一说相识的本园其他老师。
鬻老师:
你觉得老师爱你吗?
你是怎么知道的?
引导幼儿从老师亲切的看法、和小
挚友一起嬉戏、照看小挚友生活等角度,感受老师的爱。
擘老师小结:
幼儿园的老师像妈妈一样关切、疼爱小挚友,小挚友有什么困难都应
该告知老师,请老师帮助你。
t3.憧壤嬉戏i_猜—吨r矗
举老师说出一种问题情境,让幼儿猜一猜老师会怎样做。
如:
小挚友学会新本事
了,老师会笑、摸摸小挚友的头,激励小挚友真聪慧;小挚友生病了,老师会很
焦急,背着小挚友去看病等。
l姑老师和幼儿分角色扮演,老师说出一种情境,幼儿猜想老师会怎么做并用动作或
语言表达出来,感受老师对小挚友的爱。
蔓4-探讨怎么爱老师。
每老师:
老师这么爱你,你怎么爱老师呢?
引导幼儿谈谈自己的想法。
16要下雨了/1固活动目标1·感知帮助别人给他人和自己带来的欢乐。
2.情愿做一个爱帮助别人的好孩子。
霉活动打算
∥~
1·桌面表演故事所用的玩具、道具,如小蜗牛、乌龟、小羊、大马等角色的形象,搭插的房子等。
2.录音机,《要下雨了》故事录音带。
。
i鹫活动过程
?
j1.j欣氯故事i《要下雨了粉
毒老师边演示桌面表演材料,边有表情地讲故事《要下雨了》,使幼儿了解故事中
的主要角色和情节。
瀑请幼儿听故事录音带,进一步了解故事的主要内容。
幕老师边演示桌面表演材料,边引导幼儿与老师一起讲故事,尤其是有关帮助他人
的对话。
2.jjf口幼儿_起讨说_引{}幼儿理解故毒_的主题。
带老师:
故事里的小动物们为什么没有淋着雨?
每老师:
都有哪些小动物帮助了别人?
是怎么帮助的?
攀老师:
你喜爱故事里的谁?
为什么喜爱他们?
零老师小结:
小动物们在别人有困难时,都很爱帮助人,大家都很欢乐。
。
3·l击舍日常生活圭是出问题情境i弓I导幼赫说怎
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