留守儿童亲子情感心理活动小组方案v1.docx
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留守儿童亲子情感心理活动小组方案v1.docx
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留守儿童亲子情感心理活动小组方案v1
留守儿童亲子情感心理活动小组方案-v.1
亲子情感小组
活动背景:
自我意识是个体自身生理、心理和社会功能状态的直觉和主观评价,即指主题对其自身的意识。
自我意识在调节儿童心理健康方面具有重要的意义,与儿童的社会适应、直觉幸福感密切相关。
然而自我意识不是与生俱来的,而是在后天的生活环境中、在个体与客观环境相互作用的过程中逐渐形成和发展起来的。
家庭是儿童赖以生存和发展的基地,是儿童生活的主要环境之一,而父母是家庭的重要组成单元。
在“影响学龄儿童自我意识的家庭环境因素研究”中表明,父母注重同子女之间的情感交流,为子女提供一个良好的家庭环境,将有利于保护盒培养子女的自尊心和自信心,提高自我意识。
然而,留守儿童的父母在外务工,与孩子相隔千里,两者因时间和空间的距,无法进行有效的情感互动。
调查显示,外出务工的父母与留守儿童的主要交流方式是打电话,但这种联系往往通话时间短,通话内容也主要是询问家人的健康与安全,或者是日常生活和学习情况,很少触及到更深的情感交流,这种沟通不能有效满足留守儿童的亲情渴望。
留守儿童的亲情需求较强,在我的调查问卷中,很多留守儿童觉得父母在外务工让自己觉得孤单和失落,还有一些孩子不能理解父母离开自己。
因此,本次小组活动就有必要引导留守儿童正确认识与父母为何外出务工,让留守儿童和父母做有效的亲情沟通,缓解他们的孤独感,满足他们的亲情需求。
活动目的:
引导留守儿童正确认识与父母为什么外出务工,让留守儿童和其父母学习做有效的亲情沟通。
活動日期:
2014年3月6日至3月27日、下午17:
00-18:
00,60分钟一節,共四节
活动地点:
活动室
活动对象:
三、四、五、六年级学生共8名
第一次活动
活动目的:
1.破冰,让成员间相互认识,接纳彼此,为建立良好的团体关系打基础。
2.制定团体规则
活动时间:
3月6日周四下午活动课,60分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
个性名片
1.发给每位同学一个空白的胸卡。
准备好彩色笔。
在5分钟内每位成员为自己设计一张“个性名片”。
2.“个性名片”的要求:
不少于5条个人信息,除文字外可以用图形等多种形式表示,可以使用多种颜色的笔。
5条信息可以是具体的,也可以是抽象的,但是要有“个性”。
3.小组成员互相宣读自己的个性名片,然后用夹子夹在自己胸前。
我需要对一些有特点、典型的“个性”形容发问。
·成员相互认识,通过趣味性的“个性名片”,让成员喜欢此次团体活动。
白色卡片、
夹子、
彩色笔、
中性笔、剪刀
15分钟
制定团体规则
1.简介小组的目的和内容
2.给出每次的活动时间、地点。
3.社工提出一些情景,如:
有成员在团体里窃窃私语;迟到;吃东西;积极参与游戏;乐于分享等等,让成员判别哪些是可以进行,哪些是必须制止的行为。
可以问组员:
我们可以做什么让大家都可以开开心心参与小组?
有什么事可以做令小组的气氛好?
有什么事会破坏小组气氛的,大家都不可以做的呢?
4.将上面的行为制定为团体纪律,签字表示自己会努力遵守。
()
5.介绍本节的活动
规范团体纪律,让成员意识到小组活动需要遵守一定的规则,通过自己制定团体规则,明确在小组中自己的责任和义务,共同努力,维护团体纪律。
·大白纸
·笔
20分钟
引入主题
用《父亲》歌曲作为背景,引入此次团体主题:
为了让大家更加理解自己的父母,更好地与他们沟通。
(可以问他们对这主题有什么的感觉或想法)
·让成员明确知道此次活动的主题。
歌曲《父亲》
5分钟
我的家人
请成员谈一谈家人和自己,例如:
家里有几个人,最喜欢或不喜欢一家人做什么?
通过对自己和家人的介绍,增进成员间相互了解,拉近距离,
15分钟
结束
学唱《父亲》
在欢快的活动中结束小组
歌曲《父亲》
3分钟
家庭作业
给在外的父母打电话,汇报今天的团体活动,了解父母在外的工作,比如“做什么的?
每天工作多久?
有周末休息吗?
”然后邀请他们加入“亲子银行”,了解活动情况和参与沟通。
准备下次的活动信息资料
2分钟
第二次活动
活动目的:
1.增加对父母的了解,改善儿童与父母沟通,掌握一些与父母沟通的方法。
活动时间:
3月13日周四下午活动课60分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
观看视频,
家庭作业分享
1.成员分享上次活动的家庭作业,在搜集父母在外的工作信息后,你有什么感想,觉得父母在外工作的情况怎么样?
平时有主动去了解父母情况吗?
如果有,是通过怎样的方式?
2.观看动画短片《伞》
3.通过短片和家庭作业的分享,是否有意识到我们对父母的了解不足(提问:
你觉得你对父母的了解有多少?
是否足够呢?
),是否可以有更多的方式去了解?
4.介绍这一节的小组
了解父母的辛苦,
认识自己与父母的沟通不足。
《伞》
20
变形虫
1.先把10米长的绳子两头相结,结成一个大绳圈,准备这样的绳圈两个。
2.将小组分成两个组,每组4人。
进行比赛。
3.成员带上眼罩,将绳圈给他们,然后由我发布指令:
正方形,长方形,三角形,由4个成员合作完成,用时最少的为胜。
4.比赛进行两次,第一次,在变形过程中,不能用言语交流。
游戏结束后分享游戏中的感受,比如:
“游戏难吗?
难在哪里?
有什么办法可以解决”
第二次,可以言语交流。
再次分享感受?
提及“言语交流”在沟通中的重要性。
1.通过游戏让成员体会“言语沟通交流”的重要性,从而明白与父母之间的沟通的问题
2.增进成员间的凝聚力。
10米长的绳子两根、
眼罩口罩各8个、
15分钟
我们的方法
分成两组,讨论提出主动和父母沟通交流的建议或方法。
然后一起分享交流。
社工引导:
沟通方法除了“变形虫”中的语言,还有文字,也可以是画画。
。
。
。
。
我们的主要目的是更多的了解父母,以及让父母多了解我们。
20
结束
本次活动总结
5
家庭作业
给父母写一封信(也可以是画),表达你对他们的思念,或者平时不敢说的一些话。
让他们更多的了解你。
下周一的时候交给我,然后我将内容转达给父母。
邀请父母在下次活动前给予孩子们回应。
方式多样:
语音、文字、或者视频、回应的内容最好能表达对孩子的思念、爱意或者鼓励。
(如果星期一收不到儿童转达父母的响应,社工可能需要跟进,与其父母沟通一下,避免儿童在下一节的活动中未能作出分享之尴尬情况)
通过这种方式,让家长和孩子能在小组中进行沟通练习。
信纸、画纸、彩色笔
第三次活动
活动目的:
让成员和他们的父母通过这种间接的沟通方式,了解到“沟通的重要性”。
体验亲情沟通给我们带来的快乐和力量。
活动时间:
3月20日周四下午活动课60分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
人体拷贝
1.成员一路纵队站好,戴上眼罩,主持人将写有一个数字(7)的纸条让第一个人看一眼,然后请他通过身体的扭动将信息传给后面一个人,依次拷贝传动。
最后一个人告诉主持人数字。
2、集体合作,完成一组6位数字的造型。
(327694)
融洽沟通,体验团体活动带来的快乐。
(也可以让组员知道沟通不只是语言,也可以有非语言的表达,一个眼神,一个身体肢体的姿态)
眼罩
15分钟
我们的期望
分享最期望父母为自己做什么事情?
1通过这两个活动,让父母和孩子能够间接的交流,然后让成员体会到父母虽然远在他乡,但依然无限关爱他们。
2如果想让父母做自己最期望做的事情,沟通是非常重要途径。
20
父母的回应
给成员看父母对上次他们的家庭作业的回应。
然后请成员分享看到这些后的感受?
(要特别注意尽量要让每位父母都回应,如果实在不能,了解清楚原因。
)
20
结束
播放《外婆的澎湖湾》,总结此次活动,在温馨的歌曲里结束此次活动
5
家庭作业
活动结束后,给父母打电话,告诉他们此次活动的情况和感受。
(可以通过“亲子银行”)
第四次活动
活动目的:
总结几次活动带来的经验。
进一步巩固成员对父母的情感体验,面对团体结束的分离情绪。
活动时间:
3月27日下午活动课50分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
热身游戏
学唱《父亲》
活跃团体气愤
5分钟
家庭作业分享
分享上次家庭作业的感受,有什么事情发生了吗?
进一步巩固成员对沟通的重要性的认识
10
我来画张全家福
邀请成员通过各种方式,画一张全家福。
里面的家人可以是写实的人,也可以是动物、水果,等等。
总之自己心里能代表家人的事物。
在绘画的过程中,体验快乐和对家人的爱。
25分钟
我的总结
社工对几次活动进行总结,询问成员,对于几次活动,还有什么疑问想问我的吗?
或者有什么事情想要告诉我。
10
活动结束
唱《父亲》,结束小组。
告诉他们,虽然小组结束了,但是我们可以用小组中学到的方法与父母沟通,如果遇到什么困难,也可以来找我帮忙。
5
活动结束后,社工将小朋友的全家福传给家长。
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