小班语言活动教案20篇.docx
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小班语言活动教案20篇
《小班语言活动教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班语言活动教案20篇!
教学意图:
对于刚入园的小班孩子来说,幼儿园的一切事物都是生疏的,新鲜的,他们对于如何在集体中学习,生活,如何与他人相处,毫无经验。
因此,培养孩子良好的行为习惯,发展孩子社会性情感更显得尤为重要。
叮叮咚咚的拨浪鼓,晃啷晃啷的铃鼓,圆圆肚子的小红鼓,此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。
童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。
由于歌曲曲调优美,歌词诙谐有趣,又具有关心他人的含义。
小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。
活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上,进行简单的仿编”。
使幼儿在体验优秀的民族文化的同时,通过与同伴、教师之间的互动,发展想象力、观察力和语言表达能力。
教学目标:
1、情感与态度目标:
通过欣赏、理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标:
学习对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标:
理解童谣内容,能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标:
培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学隹备:
1、知识准备:
自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备:
小鼓,多媒体设备,课件:
开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备:
收集各种各样的鼓,装饰布置环境。
教学过程:
一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问:
小朋友们,刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开教育
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。
(4人一组,分2-3组)
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。
(根据6种图片如:
开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)
提问:
小鼓还会发出什么样的声音?
它做什么事情可以发出这样的声音呢?
<.本文来源:
快思教案.>(当幼儿说出小鼓做的一种事情,教师出示相应课件图片及声音,请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、活动结束
教师小结活动过程,带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
四、活动延伸
幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。
注重日常生活中的日积月累,潜移默化。
附童谣:
我的小鼓响咚咚
我的小鼓响咚咚,
我说话儿它都懂,
我说小鼓响三声,
我的小鼓,咚,咚,咚!
。
哎呦呦,这不行,
妹妹睡在小床中,
我说小鼓别响了,
小鼓说声:
“懂,懂,懂”!
。
相关信息:
童谣有近三千年的历史。
童谣是为儿童作的短诗,强调格律和韵脚,通常以口头形式流传。
许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来,或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。
童谣的教育价值:
好的童谣是心灵鸡汤,它能滋润孩子们的心灵,帮助他们健康成长,童谣这种文学形式,孩子们最容易掌握,通过传唱童谣,既可以得到快乐,又可以学到知识,非常有助于孩子们形成良好的审美能力。
并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。
我们希望通过我园的童谣教学,让童谣进驻我们的心田,传承中华民族的美德,学会欣赏美、感受美、表现美……充实儿童的涵养,可以收到潜移默化的作用。
度过一个智慧快乐的童年。
教学反思:
本节活动分三个环节。
在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。
幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。
在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。
活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。
教师本身的示范引导作用不可忽视。
作为一名幼儿教师,教师要学会大胆放开自己,让自己充分为自己的教学活动服务。
亲切的态度,夸张的语态,优美的歌声等等。
这些都是一节好的音乐活动所必备的。
活动目标:
1.理解故事内容,讲述画面中的角色和发生的事情。
2.感受故事的趣味性,能够表演故事中小鸭子的动作和语言。
3.学习一页一页地翻看图画书。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.关于星星的音乐磁带,幼儿已经熟悉星星的律动。
2.小鸭子布袋偶1个。
3.图画书《小鸭子吃星星》,幼儿人手一册。
活动过程:
1.带领幼儿伴随音乐做星星律动,将幼儿带入故事意境。
(1)教师:
天上的小星星是什么样?
星星数的清吗?
(2)教师:
你们知道星星是什么味道吗?
怎么样才能吃到星星呢?
2.利用小鸭子布袋偶,引导幼儿猜测故事内容。
(1)教师:
小鸭子也想吃星星,他能吃到星星吗?
小鸭子会想什么办法吃星星呢?
(2)带幼儿观察图书的封面和扉页,猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。
3.指导幼儿带着问题自主阅读图画书。
(1)教师:
小鸭子想尝尝星星的味道,他吃到星星了吗?
你们自己在书中找一找答案。
(2)幼儿自主阅读图画书。
(3)教师:
小鸭子吃到星星了吗?
你为什么说吃到?
你为什么说没吃到?
4.引导幼儿观察画面,完整阅读故事并理解故事内容。
(1)和幼儿一起逐页阅读画面,引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。
(2)在引导幼儿逐页阅读故事的过程中,教师依据画面提问:
小鸭子看到天上的星星是什么样?
小鸭子抬头在想什么?
它张开翅膀干什么?
它来到哪里?
在池塘边发现了什么?
它跳进池塘里做什么?
小鸭子叉着腰在想什么呢?
(3)引导幼儿讨论:
当它再往天空和池塘里看时,发现了什么?
为什么这么奇怪?
它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗?
鼓励幼儿运用已有经验解决问题。
5.教师完整讲述故事,幼儿跟随教师逐页阅读自已的图书。
(1)教师根据每页上的文字完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师一起讲述故事。
在讲故事过程中,教师引导幼儿运用夸张的声音和动作模仿表现小鸭子走路“啪答啪答”、小鸭子吃星星“咕嘟咕嘟”这两个象声词,从而激发幼儿讲故事的兴趣。
6.游戏:
“小鸭子捉星星”。
一部分幼儿扮星星,一部分幼儿扮小鸭子。
教师带领幼儿一起听音乐,幼儿做小星星律动,教师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。
(.来源快思老师教案)音乐停止,律动停。
“小星星”四散跑,“小鸭子”捉星星。
游戏结束后,请幼儿数一数,捉到几颗星星。
活动延伸:
在晨间活动时,将图画书《小鸭子吃星星》投放于图书角,引导幼儿一页一页地翻看图书,阅读故事。
鼓励幼儿在日常生活中观察星星,并思考为什么小鸭子把水里的星星都吃光了,星星却还在头上出现。
活动反思:
在《指南》语言领域中,小班幼儿阅读能力目标是喜欢听故事、看图书,具有初步的阅读理解能力。
依据这一目标,我设计了本活动,由于小班幼儿年龄较小,首先,我以带领幼儿随着音乐做星星律动,将幼儿带人故事意境,再利用小鸭子布偶袋,引起幼儿兴趣,以提问的方式,引导幼儿猜测故事内容。
让幼儿带着问题阅读图画书。
在幼儿自主阅读过程中,指导幼儿一页一页地阅读图书,并观察幼儿阅读的表现,发现问题及时给予个别指导。
在集体阅读过程中,引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论,观察它在做什么、看什么、想什么,帮助幼儿理解画面故事内容。
最后通过游戏活动,让幼儿进入故事中的角色,表演小鸭子的动作和语言,既感受到故事的趣味性,又巩固了对故事内容的理解。
达到了目标要求。
不足之处是有个别幼儿自主阅读能力较差,对讨论的问题回答不够积极,有待于在今后的活动中提高。
我也要在今后的工作中,以《指南》为指导,尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去,在不断的实践中努力提高自己的专业水平。
活动设计背景
本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。
而《开火车》这是一首游戏性质的儿歌,也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。
首先,我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学,让幼儿了解火车的一些常见的知识,认识火车,了解火车的外形,通过对东西南北方向的四个城市名称的认识,知道火车的本领很大,它可以全国各地跑。
接着,在教学过程中,通过反复提问、结合游戏活动,进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象,帮助幼儿熟悉儿歌的内容。
乘火车,对大部分小班的孩子来说,还没有经历过,而《和爸妈一起去旅行》的游戏,让幼儿获得一些乘车的经验,感受游戏带来的快乐,进一步加深对儿歌的印象。
儿歌取材于幼儿的生活,幼儿易于理解,再加上儿歌的内容形象,因而幼儿也很感兴趣。
.在整个教学过程中,主要是寓教于乐,将儿歌贯穿于游戏中,让幼儿在游戏中学习,在轻松愉快的环境中获得知识。
活动目标
1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识,认识火车,了解火车的外形。
2、学习儿歌《开火车》,掌握儿歌的内容。
3、感受游戏带来的快乐,在游戏中学习,在轻松愉快的环境中获得知识。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点:
认识火车,了解火车的外形。
难点:
掌握东西南北四个方位。
活动准备
火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头
活动过程
1、观看火车运行视频。
2、教师提问:
“火车是怎样叫的?
”、“火车开起来怎样?
”、“你看到的火车是怎样的?
”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?
”老师也开来一列火车,看看开去哪些地方?
3、(出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍,提问:
“这列火车是怎样的?
”(快思老师.教案出处)(小板凳,四条腿,一张一张接起来,排成一列小火车)“怎样开?
”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?
”(北京上海、广州、重庆)“去北京,往哪儿开?
”“去广州,往哪儿开?
”“去上海,往哪儿开?
”“去重庆,往哪儿开?
”
4、教师完整地念儿歌一遍。
5、幼儿跟老师学念儿歌。
6、游戏“开火车”,边念儿歌边做游戏。
7、游戏“和爸妈一起去旅行”。
开火车
小板凳,四条腿,
一张一张接起来,
排成一列小火车,
呜呜呜呜向前开。
去北京,往北开,
去广州,往南开,
去上海,往东开,
去重庆,往西开,
四通八达开得快。
教学反思
通过学习和游戏活动,幼儿对火车有进一步的认识,知道火车的本领很大,它可以全国各地跑。
而《和爸妈一起去旅行》的游戏,让幼儿获得一些乘车的经验,感受游戏带来的快乐,进一步加深对儿歌的印象。
但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好,在儿歌中应适当减少城市地名的认识。
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的有趣和幽默。
2、理解“害臊”的意思,知道要自己走着上幼儿园。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
挂图9号;磁带及录音机。
活动过程:
一、谈话引出诗歌。
1、小朋友早上是怎么来幼儿园的?
2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。
二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段。
提问:
诗歌的题目是什么?
懒猴是怎么上幼儿园的?
诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了?
2、欣赏诗歌第二段。
提问:
猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的?
猴子小闹闹还会做什么事?
3、出示挂图,欣赏诗歌,理解诗歌内容。
提问:
草莓兔看见了,两只耳朵翘一翘。
<来.源快思教.案>它对小猴说了什么?
4、呼噜猪看见了,两只小脚跳一跳,它对小猴说了什么?
叮当狗看见了,一条尾巴摇一摇,它对小猴说了什么?
“害臊“是什么意思?
(害羞,不好意思)小猴闹闹听了小动物的话后,说了什么?
5、妈妈领着小闹闹,去买水果一大包,闹闹是怎么样做的?
爸爸领着小闹闹,要到森林看姥姥,闹闹是怎么样做的?
小闹闹还会做什么事情?
你喜欢小闹闹吗,为什么?
三、幼儿欣赏诗歌录音。
四、引导幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。
课后反思:
对于这节课来说,我只能表达——没有准备好。
可能对于小朋友来说,第二段的诗歌过于难了点,我提出的问题他们也基本答不上来,这时我不知该怎么上下去。
也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的原因而失去一次好的机会。
这次的课让我反思到,下次开课时要准备充分时在上场,不能在临时抱佛脚。
活动目标:
1、学习《三字经》中“曰仁义,礼智信。
此五常,不容紊。
”两句,感受其语言的节奏感和韵律感。
2、初步理解三字经内容,让幼儿从小就懂得讲诚信,做个诚实的好孩子。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在三字经中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
故事《狼来了》的图片。
《三字经》文字。
活动过程:
一、教师复习学过的《三字经》内容。
1、师:
“小朋友,上次我们学了一个《黄香暖席》的故事,故事里讲了一件什么事?
(幼儿说出:
黄香小朋友孝敬父母。
)三字经里是怎样说的?
(幼儿一边拍小手一边诵读出“香九岭,能温席。
孝于亲,所当执。
”两句。
)
2、师:
我们还学了一个《孔融让梨》的故事,故事里讲了一件什么事?
(幼儿说出:
孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。
)三字经里是怎样说的?
(幼儿一边拍小手一边诵读出“融四岁,能让梨。
弟于长,宜先知。
”两句。
)
3、师:
今天,老师再给小朋友讲一个《狼来了》的故事,听听故事里讲了一件什么事情。
(出示图片老师讲故事。
)
二、学习新的内容“曰仁义,礼智信。
此五常,不容紊。
”
1、提问:
故事里有谁?
他做了什么事情?
(.本文来源:
快思老.师教案)为什么狼真的来了人们都不来救他呢?
2、教师小结:
我们小朋友从小就要讲真话,不能骗人,要做个诚实的好孩子。
3、师:
在《三字经》里是这样说的“曰仁义,礼智信。
此五常,不容紊。
”(出示《三字经》文字)
三、幼儿学习诵读。
1、教师请幼儿和教师一起读。
2、教师请个别幼儿上面来朗读,教师鼓励幼儿。
3、教师弹琴请幼儿跟着教师一起唱。
并鼓励幼儿用手拍节奏。
4、幼儿完整地诵读三字经“人之初……此五常,不容紊。
”
活动反思:
在整个教学过程中根据教材语言特点,主要的教学支点就是“读”,采用自读、练读、指读、合作读、表演读、竞赛等多种方法,让幼儿在读的过程中熟悉文本,并感悟文本。
这一系列的过程,层层深入,步步提高要求,从诵读中,教材的押韵美感、抑扬顿挫的节奏才能体现出来,或者说正是教材语言特有的声律美感内在地决定了吟咏诵读是其主要学习方式。
因听声而记真切,因吟诵而见其美,美感的教育不是外在的,就在语言的声音美本身!
这可以看出每天让孩子反复吟诵这类读本,美辞佳句尽入腹中,积累日丰,有助于培养学生凝练、典雅的文言语感和美感,潜移默化幼儿的语言表达能力、识字量及运用知识的能力得到了促进和发展。
活动目标:
1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。
2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词。
3.知道要象三只羊一样团结在一起。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
教师层面:
与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:
已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
活动过程:
一、逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。
1.出示山坡
提问:
这是什么地方?
是怎么样的山坡?
2.出示小草
提问:
在山坡的下面,长满了什么?
是怎么样的草?
3.出示三只羊
提问:
在绿油油的大草坪上,谁会来呀?
4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)
(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?
怎么样的小羊?
(快思老师.教案出处)和小羊打个招呼。
(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?
(模仿它的脚步声)
(3)“笛——度——,笛——度——”(声音略哑,慢速)还有谁呀?
(3)来了几只羊?
这三只羊长得一样吗?
给它们取个名字!
5.这三只羊到草地上来干什么?
6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。
(出示山洞)
9.这是一个怎么样的山洞?
也许谁住在里面?
看看谁猜对了?
(演示大灰狼的头伸出洞口)
10.大灰狼问:
“谁呀?
”小羊怎么回答?
…(师幼自然互动对话)
11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?
(先请个别幼儿说,再集体学说)
二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
1.大羊对小羊和中羊说:
“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。
”
2.幼儿积极创想办法。
重点:
积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。
3.续讲故事中三只羊的办法。
4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。
(邀请新老师一起参与)。
5.小结:
一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是——团结力量大!
和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操!
教学反思:
这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。
在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。
教学目标:
1.初步理解故事内容,知道故事中的主要角色和内容。
2.喜欢听故事,能投入故事情节之中,在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备:
1.电脑、电视机。
2.教学课件。
教学重难点:
重点:
初步理解故事内容,知道故事中的主要角色和内容。
难点:
投入故事情节中,在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
教学方法与手段:
多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法
教学过程:
一、开始部分
1.棉花糖导入,激发兴趣。
师:
小朋友们,今天我带来了一样很好吃的东西,看看是什么?
师:
嗯是棉花糖,棉花糖看上去像什么呀?
引导幼儿自由讲述。
二、基本部分
1.教师讲述故事。
师:
关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。
2.引导幼儿回忆故事内容。
师:
孩子们,你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗?
提问:
最胖最大的老鼠叫什么呀?
那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?
那还有一只叫什么呀?
他们住在一幢三层楼的房子里,哎,一楼住的是谁呀?
那最高的三楼住的是谁?
那鼠老二住在几楼啊?
师:
有一天啊,鼠小小趴在窗前看风景,一朵云飘了过来。
鼠小小一把抱住白云,嗯,白云又轻又软,鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
提问:
哎,鼠老二想把白云做什么?
那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?
(引导幼儿自由讲述)
师:
鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。
哎,鼠老大想把白云做什么呀?
棉袄是什么时候穿的衣服啊?
那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?
(播放音频)师:
那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?
(播放音频)
3.体验故事情节。
师:
三只小老鼠把白云拿到了草地上,他们在白云里加了许多水果,哎,他们加了哪些水果呀?
引导幼儿自由讲述。
师:
那除了这些水果,还可以加一些什么水果?
师:
小老鼠在白云里加了那么多的水果,嗯,水果味的云朵棉花糖做好了。
散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里,小动物们都来了。
看看都来了哪些小动物?
(小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子)
师:
嗯,什么东西这么香啊,原来是云朵棉花糖啊。
师:
这么多的小动物朋友都来了,闻到了棉花糖的味道,他们都想干嘛?
(他们都想吃棉花糖呀)那么,你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?
(分给小动物们吃)
三、结束部分
1.学说“,我请你吃棉花糖。
”师:
我们来听听看小老鼠是怎么说的。
小老鼠跟你们想的一样哎,小老鼠说:
请大家一起吃。
于是呀,鼠小小拿着一块棉花糖,对小熊说:
“小熊小熊,请你吃棉花糖。
”
师:
那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊?
分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。
请个别、集体幼儿练习学说。
2.体会分享的快乐。
师:
三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家,这个一朵,那个也一多,大家吃的真开心,分到最后云朵棉花糖只剩一点点了,三个小老鼠你舔一口我舔一口,真开心!
鼠小小说:
“嗯,明天,我们还要做云朵棉花糖。
”
师:
孩子们,三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖,可是都分给了小动物们,它们啊也只吃到了一点点,为什么他们还是那么高兴呢?
(请幼儿回答)
师:
我们一起来问问它们好不好?
“小老鼠,小老鼠,你们吃了一点点棉花糖,怎么还你们高兴啊?
”“因为啊,和朋友们一起吃好吃的东西,是最高兴地事儿了。
”你们觉得是不是啊?
活动延伸经验延伸到生活中。
师:
小朋友们,小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友一起吃,那你们平时在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢?
谁来说说看。
请幼儿自由回答。
师:
那和朋友一起分享,你有什么感受呢?
小结:
看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的,分享是一件最快乐的事。
教学反思:
优点:
1、活动事先的准备工作很充分,教具、课件都提前准备就绪,尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。
活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握,很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?
2、选材能结合当今幼儿的性格培养,同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
3、活动形式的多样性。
从导入部分
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