XX县教师教学六认真检查考核细则.docx
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XX县教师教学六认真检查考核细则
XX县教师教学“六认真”检查考核评分细则
(满分100分,占积分制的30%)
为了加强学校教师教学“六认真”的制度化、规范化、科学化的管理,更加客观、公正、合理地评价教师,充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性,进一步促进学校教育教学工作的改革和发展,参照《中小学教师“教学六认真”基本要求》,结合XX县教育实际制定本检查考核标准。
以学期为单位,学校期末汇总,期末放假前将学校每一位教师加盖学校工作和校长签字的《XX县教师教学“六认真”检查考核标准评分表》交到教科体局教研室。
总分值100分,占积分制的30%。
教师个人考核得分80-100分为优秀,70-79分为良好,60-69分为合格,60分以下为不合格。
学校打分必须查看教师相关的佐证材料,给分做到有理有据,不得弄虚作假,一经查实,将严肃追责。
教师教学“六认真”检查考核结果将作为教师评聘职称、晋职、晋级、评先、评优等的重要依据。
因此,学校教导处必须有专人负责学校教学常规工作,完善学校教学常规管理制度,开展定期和不定期检查教师的教学“六认真”工作。
一、认真钻研课标和教材:
(10分)
学习、钻研课程标准。
对所教学科的课标进行仔细、认真的学习和研究,结合学校、班级和学生实际情况,制定出所教学科的学期教学计划,必须写备课本的前三页。
检查无学科教学计划的扣5-10分。
二、备课、编写教案情况:
(20分)
1、准确解读教材。
A.开学前拿到教材,应通读全册教材,了解本册教材的内容,知道教材改动的地方;通过学期初备课组的活动,制定全学期教学计划和安排教学进度。
B.把握单元、章节(专题、板块)和课文的知识内容。
C.理解前后知识的联系,认清所教知识对今后学习的作用。
D.明确所教内容的重点和难点。
2、科学设计教学过程。
设立单元、章节(专题、板块)、课文的教学目标。
①依据教材设定教学目标时,要注意对学生的学习基础作实事求是的分析,因此,教案中应有“学情分析”一项;②从课改“三维目标”出发,教学目标要体现多元性;③认清学生学习基础的差异,教学目标不要“一刀切”;④根据教材的重点内容确定主要目标;⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。
3、恰当选择教学媒体。
准确定位“现代信息技术”:
教学的辅助手段。
4、规范书写教案学案。
A.教案书写格式应包括教材和学情分析、教学目标确定、教学重点及难点分析、教学方法与过程设计、作业和板书设计等内容。
B.两课时以上的教学内容需书写分课时教案。
C.提倡教案学案一体化。
提倡经常写教学后记。
D.教学书写必须完整详实。
45-60岁的教师可以写简案,但必须对教学目标、教学重难点、教学方法、作业设计、教学反思等环节也必须详细设计和书写,只是教学过程可以写成提纲式简案;
45岁以内的教师必须写详案,并且必须是纸质教案。
5、教案评分标准
A.优(得16——20分)
编写的教案达到要求外,且个人创意加减、课后反思达60%以上。
B.合格(得12——15分)
编写的教案基本上达到总要求,基本能抓往教材的重点,教学环节清楚,板书、作业设计合理;有个人创意加减和课后反思但数量少于40%的。
C.基本合格(得7----11分)
D.不合格(得6分以下)
编写的教案不能达到总要求,教学过程条理不清,教学重点不够明确,缺课时或者教案太简单或使用旧教案和学校组织教案展览不参加者,集体编写教案的学科个人创意加减和课后反思数量少于40%的。
检查方法:
教导处、教科室、教研组将定期、不定期检查登记。
三、认真上课(30分)
课堂教学,是学科教学的核心环节。
1、课前环节—预习。
A.要求学生通读教材,初步了解学习内容。
B.要求学生进行思考并提出问题,获得对教材的初步感悟。
C.根据教材内容的难度,适当布置预习思考题。
D.及时了解学生课前预习情况,为课堂教学中的应变和调控做好充分准备。
2、课始环节—导入。
A.通过简明、生动的导入情境,激发学生的兴趣与学习欲望,营造有利于学习的课堂氛围。
B.由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学,开门见山。
3、课中环节—重点、难点教学。
A.通过准确精要的讲解和富有成效的师生互动,在民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握新知识,同时弄清新旧知识间的联系,排除识记和理解上的疑难。
B.通过启发、探究和生成,展示思维过程,引导学生运用知识解决实际问题,提高学生的能力。
C.通过学法指导,培养学生具有良好的学习习惯和思维方法,使学生会学、善学。
4、课末环节—巩固小结教学。
A.回顾教学过程,归纳教学内容,完整把握知识要点。
B.教师小结为辅,学生课内小结、练习为主,检测教学目标达成情况,及时反馈课堂教学效果。
C.布置课外作业和下一课预习要求。
D.课堂小结和当堂巩固阶段的时间应在10~15分钟左右。
5、教师授课情况等级要求
A.优(得25-30分):
每节课按以上各项要求完成好的。
B.合格(得18—24分):
每节课按以上各项要求完成较好的。
C.基本合格(得10-18分):
抽查发现有下列之一者均为基本合格。
a、上课有迟到或早退的。
b、上课不按课程表内容上课或擅自调课或送课的。
c、坐堂、跑堂、课上做与教学无关的事的D、体罚与变相体罚现象。
D.不合格(得10分以下):
发现有下列之一者均为基本合格。
a、违反国家法律、法规的。
b、发生重大教学事故给学校或地区带来严重影响的。
评比方法:
根据学校调查、教务、教研抽查,学生问卷调查进行统计评比。
四、认真设计、批改作业情况:
(20分)
1、精心设计课堂训练。
A.确立讲练结合、当堂训练的原则,教师的讲和学生的练要同步设计,训练应成为课堂教学的主线。
B.训练的目标是:
夯实基础知识,提高基本能力,掌握基本方法。
C.把训练作为重点和难点内容教学的主要手段,展示思维过程,提高学生的思维能力。
D.充分利用教材的例题和思考探究习题,带动教学过程中的训练和探究。
E.课堂小结环节的教学,要以学生的当堂练习为主,当堂练习要以知识的巩固为主,实现当堂清,课课清。
2、认真批改作业。
A.作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式,根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。
B.书面作业要在课堂小结、巩固练习的基础上设计,侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的问题。
C.要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题,课堂教学中已经利用和处理的重点习题,仍然要作为课外作业书面完成。
D.提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题,对现成训练资料要认真选择,不用偏题、怪题和过难题。
E.重视学生良好作业习惯的养成,先复习后作业,书写端正,解题过程规范清晰,错误及时订正。
F.作业批改的种类和要求。
低年级语文作业查:
写字、练习册;中高年级语文作业查:
写字、练习册、作文;数学作业查:
课堂练习本、练习册。
专职思品、科学、英语、彝语文学科教师作业批改每周至少需达2次以上,其中每周每班只上1—2个课时的学科作业每周至少需达1次以上,体育教师需有学科规定的项目测验成绩及“达标”情况的原始数据。
3、作业批改的要求:
各年级各学科的作业格式要统一,学生作业书写要整洁、规范。
教师批改作业的符号各年级要统一、批改日期要注明。
4、作业批改等级:
“优”:
(得18-20分)各类作业批改均达到批改作业要求。
“合格”:
(得12-17分)各类作业批改基本上达到批改作业要求,批改质量一般。
“基本合格”:
(得10-12分)各类作业批改没有按批改作业要求批改。
批改质量较差。
“不合格”:
(10分以下)A、不按照上级或学校要求批改作业的种类,B、在县级以上部门抽查中给学校带来重大负面影响的。
五、认真辅导学生情况:
(10分)
1、学生辅导计划,无计划扣5分;
2、后进生、双差生和尖子生辅导过程记录,记录有时间、地点、辅导对象、辅导原因、辅导措施、方法、辅导结果。
辅导过程记录完整得10分,有辅导过程记录但不完整的扣5-8分,无过程记录扣10分。
六、认真家访学生情况:
(10分)
1、班主任工作计划中必须有学生家访内容,计划中无学生家访内容的扣3-5分;
2、班主任和科任教师必须有家访记录,记录有时间、地点、家访对象、家访原因、家访过程等。
无学生家访记录的扣3-5分。
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