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《《左手史记右手三国》读后感范文》
《《左手史记,右手三国》读后感范文》
第一篇。
《左手史记,右手三国》读后感范文《史记》是一部伟大的历史著作,鲁迅曾誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
《三国志》也是一部史学名著,但有人说《三国志》无法与《史记》相比,但是小说《三国演义》的流行,让《三国志》在普通老百姓眼里有了不同一般得意义。
这本书把《史记》与《三国志》放在一起,并不是因为这两部史书本身得影响力,更重要得是其中得所记述的那些历史事件和历史人物。
但是你如果把《史记》、《三国志》仅仅当故事来读,显然忽略了其中的价值,因为在《史记》中可以学到做人绝学,在《三国》中可以学到某事之道。
书中都是一些伟人的故事,每一个故事都堪称经典,都让我有所感悟、感想、感受。
其中,让我感受最深,给我帮助最大的是书中第八章第一篇的“汉文帝:
低调做人才能赢得人心”。
这个小故事是讲汉文帝想治理南越王赵佗管辖得岭南,因为赵佗并不听从朝廷的号令。
于是,汉文帝问他的大臣有没有什么好的办法,有一位大臣说做事不能为了虚名而收实害,如果皇上不在意取胜的虚名,那么就可以不去战胜南越,改功伐为安抚。
南越一旦受了皇上得恩惠,一定会感恩自省,消除对我国的敌意,这样国家就安林了。
汉文帝听取了大臣得意见,于是撤出了南越国得汉军,并且对赵佗好言相劝,赐曾领地礼遇优待。
赵佗知道这些事后,果然被感动了,从心里敬重文帝。
读完这个故事后,我知道有实力而不张扬,是聪明人的做法。
不耀武扬威,盛气凌人,人们才愿意接近他。
有实力的人没有必要处处显能,“吕后”的事情就证明了这一点。
在必胜得情况下放人一马也许更好,好比诸葛亮七擒孟与口服心不服比起来,收服人心才是最最彻底的。
《左手史记,右手三国》这本书让我懂得了很多为人、处事的道理,它也让我对我国得历史有了更深的了解,让我对我国历史上一个个伟人有了更深得印象。
这真是一本好书。
第二篇:
左手倒影右手年华读后感左手倒影右手年华读后感
(一)
《左手倒影右手年华》让我看到了我正在经历的青春,激起了我的共鸣。
年少的时光总是弥漫着迷惘的,在迷惘中前进,在迷惘中挫败,在迷惘中感悟,在迷惘中欣喜,在这迷惘中成长。
真是时光如流水,岁月如水,韶华如年。
《左手倒影,右手年华》写的是青春成长往事,作者把它称作是“散文”作品,但读起来更像是小说。
这倒不是说它的虚构性,我相信他全部出自作者的亲身经验。
而是里面写人和事写得如此栩栩如生,如歌如诉。
这本书中写得最好的作品就数《天亮说晚安》,用作者的话来说,这是“最心疼的文字”了。
这些经历,也无非是学业的困感,面临高三毕业的惶恐,但更多的是少年人的交往和内心的体验感悟。
少年人的心理写到如此精细敏感的地步,也就难怪他们心心相印,惺惺相惜了。
坚韧的人性,敏感而脆弱的内心,何尝领略过这个世界的阴郁、绚丽„„相比《幻城》的飘渺梦幻,相比《梦里花落知多少》的直白激烈,相比《悲伤逆流成河》的残酷凄怆,相比《小时代》的犀利尖锐,《左手倒影右手年华》有的只是对过往时光的追忆,如一曲被泉水洗涤而过的悠扬笛声,纯净至极,令人共鸣无数。
书中大多的散文都是作者郭敬明高三的记事,“我怀念过去的你,怀念我留在单车上的十七岁,怀念曾经因你的一阵微笑而激荡起来的风,夹着悲欢和一去不回来的昨天,浩浩荡荡地穿过我单薄的青春”,没有矫揉造作,没有故作忧伤,只有曾经的人儿,时而的怀念,我想,有一天,回头看时,或与我也会怀念,除了怀念,仍是怀念。
书中最喜欢的文章,便是《天亮说晚安》,题目取自一部日本电影的台词。
这篇文章,我看到一半的时候突然兴致就缺了一半。
满目徘徊的字眼无非是我、林岚、fox和颜叙,(inspirationalesyuedu.mipang)一直在摇滚乐和寂静的黑夜中叫嚣。
于是剩下一半的兴致支持着我把它看完。
却发现,只是因为不喜欢重复的生活而已。
在结尾的时候,是无比的遗憾,无比的完美。
因为这种不算结局的结局才最叫人难忘,不得不说我刚刚经历了一场心理战斗,不是我在搏斗,而是作为一个观望着,我在看着别人搏斗。
我曾经有过这么一个念头:
作者是揭开自身的疮疤慢慢抚摸的人,而读者是看着作者抚摸疮疤同时抚摸自己身上同样疮疤的人。
也许太过复杂,也许不够清楚。
因为我表达不来,只是我知道我也有同样感受,和作者有同样的感受,从而达到共鸣,然后感叹:
这是一篇多么好的文章啊——只因为说出读者心中的痛。
我不会多么多么用力地感叹,只是清清淡淡地怀念和咀嚼。
我和朋友谈论起的时候,只是会说,这篇文章不错。
但是我不会说我和文章里的人物有相同的遭遇或者有相同的感受。
人有些时候,不需要太多人了解。
书中自然少不了现代90后的想法,“频繁的考试像翻来覆去的死”,“‘早起’”不达成,‘晚睡’完成得保质保量“,以及那些校园的趣事,每一处,总会让人不由想到自己。
那段经历时沉长,回首时短暂的青春让人如在云雾般缭绕中呼吸着太阳的气息。
愈见明朗,却始终无法摆脱那迷幻的感觉。
郭敬明是幸福的,也是不幸福的。
这已不是少年不知愁滋味,而是能解其中味了。
眼光看得如此之透,因为他们的目光就注视一个方向,仿佛早已洞穿了未来的命运:
”那些花瓣也是黑色的花朵,阴暗而诡异,可是依然寂寞地开放,然后调零。
“这是典型少年人的文字,但却透着一股末路英雄的气息。
左手倒影右手年华读后感
(二)
一直觉得青春是一盘我们永远都无法揣测的棋。
这不,在一个不明亮的下午,天气阴暗得有些暧昧,窗外梧桐的叶子竟泛黄了,为什么有些叶子先枯了,有些还绿得眉目传情。
鸟儿在枝头上叫啊叫的,它是否在慨叹着远去的韶华。
《左手倒影,右手年华》是作者新近创作的文字,散文加上长短篇。
一直也无法理解青春逼人的写手竟然有如此充满疼痛与欢乐的文字章节。
很偏爱其中一篇——《天下》,一个关于大漠的离奇故事,文字的阴郁,让人联想到了寂寥。
作者在故事里描述着”:
为什么在沙漠中会有泉水,因为曾经有人在这里哭泣。
“分明是温暖的语句,可如何让人感觉如此的揪结人心。
书写着自我的文字负载深刻的思想内涵,记录了一个敏感而内敛少年灵魂深处犹如岩浆般涌动的心理活动。
关于价值观,关于人生、社会、情感等等等等,有痛苦,有迷惘,也有希望。
对于年轻人或者曾经年轻的人来说,读这本书,绝对是一次对心灵的冲击和涤荡,绝对会触动自己心里的一种记忆。
”在这个忧伤而明媚的三月,我从我单薄的青春里打马而过,穿过紫荆,穿过木棉,穿过时隐时现的悲喜和无常“。
作者老练的文字,无不在叙述着岁月的挣扎,叙述着年轻的厮杀。
爱在记忆的河中漂得久了会变成玫瑰,恨在记忆的土地中埋的深了会变成石头,青春在凹凸的文字中会显得逼人,那种叫做年华的东西,会被岁月的倒影忽然间得酿的清晰。
《左手倒影,右手年华》,岁月如水,韶华如年。
左手倒影右手年华读后感
(三)
左岸是我无法忘却的回忆,右岸是我值得紧握的璀璨年华,而中间飞快流淌的,是我年年岁岁淡淡的伤感。
——《左手倒影,右手年华》
这本书是一次偶然的情况下,在我同学的书桌上发现的,看着署名很特别,边便借回来看。
这里面记述了郭敬明的青春年华,让我看到了一条,我未来将要走过的路。
这条路很美很美,有很多精彩的故事发生。
青春,多美的一个词啊。
但它又让多少人为它几经折磨。
它就像一首曲子,有快乐、有伤感,有快拍,有慢拍„„青春里的快乐,像一股温泉,使人沉浸,流连忘返。
装挂满了许许多多奇妙的珠子,珠子里面全是幸福,不会溜走的幸福。
青春里的伤感,像漆黑的屋里,使人感到冷清,寂寞。
充满了寂静,挂钟的滴答声一边又一边地在耳边回响。
青春里的快拍慢拍就像是光阴似箭,度日如年这两个次不同的遭遇,不同的感受。
时间的河流里,左岸是逝去的回忆,我们遗弃的回忆,右岸是我们手里攥着的青春年华。
这条河流的尽头,在哪里只是一个未知数,而我们该做的,就是静静地在河中快乐地创造更加璀璨的未来,等到那一天,可以看到这条河渐渐变成了金色,那该是多么令人激动的事情啊。
美丽的花儿因有露珠的滋润而亭亭玉立,参天的大树因有阳光的哺育而茁壮,清澈的绿湖因有杨柳的点缀而绿意生辉,大自然因有春夏秋冬的陪伴而五彩缤纷„„而我们这条悠长的人生路,因为有青春的锦上添花而更加辉煌灿烂。
世界上最美的,无非是人的心中最爱的,但是我们都应该爱惜我们仅有的年华,因为,一旦失去,那么遗失的便不只是年华了,也遗失了人活着的意义。
逝去的年华很美,或许正在追逐的你话更美呢。
活到尽头的时候,回首看看自己左岸的逝去的回忆„„那是件多美的事啊。
第三篇:
《左手哈佛,右手剑桥》读后感《班级问题诊断》读后感
今年暑假,学校为帮助老师成长,特别给我们提供了一本有助于教学的读物,我读了高影老师撰写的新书《班级问题诊断》,从中学会了很多道理。
本书针对典型班级问题,提供了问题解决方案,与广大读者分享了百位优秀班主任的治班智慧。
本书分为三大部分,即学生篇,管理篇和教师篇。
要求新教师必须要树“三观”:
1、教育观:
教育即人学;
2、教学观:
一切的“教”服从于学生的“学”,最终是“不教而教”;
3、学生观:
学生是课堂教学的第一资源。
教师要相信学生,解放学生,利用学生,发展学生;教育即解放,教师即开发,学生即创造,课堂即生态。
中国教育的希望在新教师。
新教师的成长从“教育发现”开始。
教育发现是什么。
是与众不同的“新图书”。
所谓新,新在服务于新课堂新教师新教育。
《班级问题诊断》针对教育中的困惑与盲点,提出了极具创新性的观点。
在这本书里,我们看到了专家们倾注了大量的心血,进行了成功的探索:
他们有的从目标管理入手,激励引导;有的从协调人际关系入手,和谐融洽;有的从培养小干部入手,井然有序;有的从开展系列活动入手,层次分明,步步提高,等等。
既科学又实用的建设方略,给教育工作者提供了不可多得的建议和方法。
高老师让这些鲜明的、深刻的、本真的理念先行,对我们那些根深蒂固的传统思想给予强大的冲击。
师生的大部分时间是在课堂上度过的,课堂是他们精神寄居、心灵依托的场所,帮助他们提升课堂生活的质量,就能提升生命的质量。
本书从平时最常见的学生问题入手,切合实际,贴近生活。
例如:
“学生成绩滑坡,情绪低落怎么办”,“上课“走神”怎么办”,“学生间有了矛盾,班主任怎么办”等等,都是我们经常遇到并且头疼的问题,作者用最通俗的话语总结出了最简单的道理。
教育是一个永恒的、常谈常新的话题,教育还是一个塑造人的灵魂的工程。
如果说教师是人类灵魂的工程师,班主任则是学生素质的雕塑师。
在学生全面发展中起主导作用的班主任,新时期如何培养与时代发展相适应的教育思想、教育理念,深刻认识班主任角色在新时期的定位,正确处理好班主任工作中的各种关系,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才具有深远的意义。
本书里有许多非常好的案例,阅读后体会很深,深刻明白教师身上的担子很重,但是在教学中只要讲究方法,合理管理,我会成为学生们最喜欢的老师。
第四篇:
《左手服务,右手销售》读后感服务业务的教科书
——《左手服务,右手销售》读后感
初接触《左手服务,右手销售》这本书,是在一个同事的办公桌上,我随手抄起随心一翻,看到很多图表,心想这本书还真是教条啊,少有作者把要传递的思想用如此规矩的方式罗列出来,真心说没打算认真阅读。
渐渐身边很多人在说这个书名,怀着对专门写服务书籍不多的好奇心拍下一本,当看完序后,我发现也许草草下的结论是不对的,序言中点出了很多我们平时触手可及但却没有梳理出来的业务理论,巧妙的用一副对联道出了在服务中成功营销的精髓。
在接下来一段时间的阅读中,我越来越觉得这是服务业务发展中的一本教科书,能引导服务团队的管理者去思考服务业务发展之道,教导服务工程师掌握一套可行的在服务中增值方法。
在读书的过程中,我也在不断的对部门业务策略进行思考,通过对过度服务与过度销售的学习,我梳理了“左手服务要创新,右手销售要突破”的具体业务策略。
这个梳理不光对年初规划的部门策略进行了呼应,又做了进一步的深化,原来我们总说服务是本,要抓服务质量,但是根源在哪里。
服务业务的本质就是要创造服务的价值,在服务中不断的鼓励每一个工程师在日常工作中不断的围绕“为客户创造价值”的开展工作,我想提高服务质量与服务满意度的问题将迎刃而解。
服务增值也是业务盈利中需解决好的问题,我们在团队中经常在讨论如何让工程师即能修又能卖,通常我们去培养工程师的沟通、销售能力,但两者兼备的工程师总是凤毛麟角,好的增值案例总不能复制。
”授之以鱼。
不如授之以渔”是我在读了第三章:
”有效驾驭客户期望”后对服务增值如何开展的感想。
想让每一个员工熟练的驾驭客户的期望值和需求是不容易的,但是从服务流程的设计环节就将服务和营销的环节加以融合,固化每一个工程师的服务过程是服务管理中可以做到的;不在像原来那样单纯的教工程师在处理故障的过程中去买商品,而是通过反映客户在应用中的问题,在对工程师加以指导,有目的进行服务营销,以达到送鱼不如打鱼的方法的目的。
我想客户的需求将不断的涌现出来,让工程师有更多的机会去创造服务价值。
知易行难,以上这些感悟纸上谈兵很简单,重要真正与工作相结合产生效果;首先要从观点和思想上进行统一,希望能通过和大家一起学习《左手服务,右手销售》,将以上谈到的一至两点先在工作中实践起来,让理论与实际相结合,真正让服务业务发展上一个新的台阶。
it外包服务业务部周晓娟
第五篇:
左手天才右手疯子读后感《左手天才右手疯子》读后感
内心一直都对精神上的一些东西怀着一种好奇也好,迷惑也罢的感觉,也许是思考,只是静静的思考。
有些时候我迷惑真的存在灵魂吗,有些时候我好奇我手上的一个沙粒是否就是另一个世界,有些时候思考我到底是怎么样的。
哪一个我才是真真实实的我。
存在的我。
我没有人格分裂,也没有那个境界。
只是想去了解想去搞清楚,但是觉得不那么清晰,不那么理解。
有时会觉得自己生活的世界是否是真实。
噢,似乎我有些热衷于此了,喜欢那种感觉。
记忆,焦虑,疯狂,停滞,心灵。
我只是想陈述下我的感受,陈述下与作者,与那些疯子的共鸣,让我对于这个世界更加疑惑,也许那句“人生若只如初见”,我回到这个我也不知道真实还是虚拟的世界,继续不知是活着还是奋斗着。
《左手天才右手疯子》,作者高铭,从书中看到的是一个真实的精神病患者的世界,那个特殊的人群也确确实实带着特殊的思想,同时它们也不特殊,只不过我们无法理解。
也许它们才是真实,才是真理,我们所自以为是只是我们这个小世界。
我想应该开始说了,(再对说一句)对于这本书,推荐大家读,每个人都会有不同的感受,在这群疯子中去寻找与你最像的人吧。
这里我想说两个病人,也许他们和我最像,让我在读了这本书后三个月,对于它们仍然记忆犹新。
第一个:
“真实的世界”第二个“苹果的味道”同时我还想再聊聊关于多级世界的感受,自己的疑惑吧。
“真实的世界”:
我相信大多数人都怀疑过自己所存在的世界,我们所看到的世界是否就是我们所看到的。
我们的主观性,我们的经历,智慧,见识是否已经根深蒂固的影响着我们的视野。
这个问题让我迷惑,而故事中的这个患者,他有他的方法,他怀疑,他相信每个人所观察到的世界是不一样的,带着每个人自己的阅历,也可以说我们每个人都只生活在我们自己的世界里。
他模仿,开始的行为模仿到细致到眼神的模仿,接近别人的心灵,去感受别人眼里的世界,也许那更接近世界的本质。
我曾经,或者说到现在都出现过如此的想法:
我是否可以跳出我自己的躯壳,站在天空上俯视大地,看着自己忙忙碌碌,看着自己学习,生活。
也许和我们带着我们自己的眼睛发现的世界大不一样。
什么是真实的世界。
他所做的让我们称之被“附体”的行为也只不过去发现我们真正的世界。
相信大家都看过《黑客帝国》还有《楚门的世界》,想起一句话,“是你看到了蝴蝶还是蝴蝶看到了你。
”《黑客帝国》,在无数的计算机程序被异化为人,有喜怒,有自己的生活甚至有超能力。
。
。
这部电影带给我们的感受。
《楚门的世界》这是一部我最近看过的电影,故事内容就不多赘述。
记得那个镜头,楚门拼命的航行在海上到达海的尽头,船头一杵,海的尽头破了一个大洞,楚门的表情,无尽的悲凉。
也许我没有楚门那么幸运的成为一个明星,即使如此悲哀的一种生活,但是是否当我走到我的世界的海的尽头时,天空也撕出一个大洞,外面又是无边的世界。
到这里我又想说那个多级世界的故事,真的很奇妙,不过还是留到后面写吧。
其实看这本书时我的一大感触就是“疯子”,部分疯子也许就是那个楚门,他们向楚门一样奋争,一样发现戏剧性的生活,发现并不真实的生活,后来找到了那个“exit”,他们回到另个世界告诉我们他们所看到的,我们能够理解吗。
我们自以为是的认为我们所看到的便是真实。
“苹果的味道”:
也许这篇故事是和真实的世界相结合的,苹果的味道,不知道苹果的味道,也许你会说,苹果的味道不就是或酸或甜吗。
你是否已经忘了自己是怎样的了。
感觉自己有点无厘头,其实活在当下,很多人都在说迷失了自我。
“我不知道自己为什么如此。
为什么这样做。
”这样的话出现了不只是一次两次,无论是我还是听朋友说。
记得我是一名高中生时,我告诉自己要奋斗,奋斗着去过更好的生活。
嗯,很简单,让生活更美好。
但是当我慢慢地接触了更多,我们所追求的是什么。
物质。
精神。
还是。
好像跑题了。
一个问题“你是否真的知道苹果的味道。
”也许我知道我感受到的,但我还不敢说我知道,就想上一篇一样我不知道自己感受到的是否就是真正所存在的。
看到这篇故事,我真的对这个患者的
作法有些认同,并跃跃欲试。
这个患者,一个月家人找不到他,发现他时他在家里,全身,一副很满足的样子。
这个疯子,有正当的工作,烦乱的生活中找出一个月,把自己锁在家里,没有任何接触,没有电没有电视等等。
这真的很疯狂,但是疯狂的让人向往。
简单的说个例子,每天被手机束缚的我经常会想着把手机放在箱子里,我五天不动它,嗯,如果这样也许我也许我的生活是另一番样子,也许不会说什么找到我自己,只是简简单单回归到那个没有手机的年代。
但是我从没试过,因为不敢,因为没有了手机会耽误很多事,因为。
。
。
太多的束缚告诉你,你已经在这个世界里实实在在的存在着,不能缺少,同时也是告诉你,你被操控着,被这个世界推动着,不是你。
嗯,这种思想很简单,什么是最本质的人,人的起源是原始时代,那时没有网络,没有手机,没有这么多的高科技,他也是这么想的,所以他就接近了最本质的人。
有时会想其实时间很慢的走着,所谓时间飞逝只是我们的感觉,我们无法感受到时间的缓慢,无法感受到一秒一秒的间隙,我们用不同的方式让我们不去感受那种慢到恐惧的时间感。
一样的是,我们用太多的物质武装了我们自己,所以我们无法感觉到我们自己,也无法感觉到原本的生活,即使是一个苹果的味道。
多级世界,这是我最感兴趣的事,嗯,在这本书中没有看到此类的同行者,但是在这里不得不提。
多级世界,不言而喻,我们的世界分为很多级,我们的世界也许只是另个世界中的一粒尘埃,我手里的尘埃也许就是另一个世界。
《黑衣人》中最后结尾的一个镜头,外星人在玩弹珠,其中一个弹珠是银河系。
印象深刻,这种感觉,也许我已经疑惑了够久够久,这比之前两个问题都无法理解,无法走出自己的视野。
一种悲哀,无法理解到世界到底是怎样,我们世界外的生物看着我们的世界,他无法看到我们的存在,却实实在在的拥有着我的世界。
(突然想到看的几部电影,我可能真的喜欢这种感觉。
)《霍顿与无名氏》,这部电影,一只小象和一个尘埃上的故事,那个尘埃上住着无数的居民,他们有着自己的生活,他们的下雨只是一个水滴落在地上,更小的水滴溅到那尘埃上。
小象霍顿发现了这个尘埃,发现了这个世界,嗯。
我相信这个编剧一定也对多级世界有着浓厚的兴趣,一定也迫切的想知道我们的世界是否是另一个尘埃,我们世界里的尘埃上是否就装下了一个宇宙。
也许没有说完我心里所想,也许没有任何对于那些玄而玄乎的思考的解答,我只想说的是思考这种也许远离生活的玄乎的人并不是疯子,他们是勇士,同时他们也是天才。
“人生若只如初见。
”回到我们的世界,继续我们的事,但是不要忘了你还疑惑着。
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