人教版 微生物的培养与应用 单元测试 3.docx
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人教版微生物的培养与应用单元测试3
微生物的培养与应用
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列是对四种微生物的能源、碳源、氮源、新陈代谢类型的描述,正确的一组是
A
B
C
D
微生物种类
乳酸菌
根瘤菌
硝化细菌
蓝藻
能源
含碳有机物
光能
NH3
光能
碳源
含碳有机物
CO2
CO2
含碳有机物
氮源
N2
N2
NH3
NO3-、NH4+
代谢类型
异养厌氧型
自养需氧型
自养需氧型
自养需氧型
【答案】C
【解析】
试题分析:
乳酸菌的氮源应为有机氮,A错误;根瘤菌的碳源应为含碳有机物,B错误;蓝藻的碳源应为无机的CO2,D错误。
考点:
本题考查微生物的实验室培养。
2.培养SARS病毒时,应选用
A.固体培养基
B.含有多种无机盐的培养液
C.活的鸡胚
D.牛肉汤
【答案】C
【解析】
试题分析:
由于病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞内才能生活,因此常用的培养病毒的培养基中必须含有活细胞,故C正确,ABD错误。
考点:
本题考查微生物的实验室培养的有关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
3.测定土壤中不同微生物的数量,要选用不同倍数的稀释液进行平板培养,请选出培养细菌时所用的稀释倍数
①10 ②102 ③103 ④104 ⑤105 ⑥106
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥
【答案】D
【解析】
试题分析:
培养细菌时所用的稀释倍数是104到106之间,所以D正确。
考点:
本题考查微生物计数的内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。
4.要从多种细菌中分离某种细菌,培养基要用
A.加入青霉素的培养基
B.固体培养基
C.液体培养基
D.加入高浓度食盐的培养基
【答案】B
【解析】
试题分析:
固体培养基是在液体培养基中加入适量的凝固剂即成固体培养基。
常用作凝固剂的物质有琼脂、明胶、硅胶等,以琼脂最为常用。
在实验室中,它被用作培养成菌落再分离、鉴定、检验杂菌、计数、保藏、生物测定等。
考点:
本题考查知识点为微生物的分离,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
5.有关培养基配置原则表述正确的是()
A.任何培养基都必须含有碳源、氮源、矿质元素、水及生长因子
B.碳源和氮源必须具有一定比例,碳元素的含量最多,其次为氮元素
C.微生物的生长除受营养因素影响外,还受到温度、pH、氧、渗透压等的影响
D.营养物质的浓度越高越好
【答案】C
【解析】
试题分析:
基本培养基必需含有水、碳源、氮源和无机盐,A错误;碳源和氮源没有一定的比例关系,B错误;微生物的生长除受营养因素影响外,还受到PH、氧、渗透压的影响;C正确;营养物质的浓度适宜为好,D错误。
考点:
本题考查培养基的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能运用所学知识与观点,分析问题和解决问题的能力。
6.下列关于微生物培养的叙述,不正确的是
A.获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵
B.高温灭菌的目的是杀死微生物的细胞、孢子、芽孢
C.划线分离可在培养基上获得均匀分布的单菌落
D.稀释涂布平板法易获得单菌落和计数活菌数目
【答案】C
【解析】
试题分析:
获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵,A正确;高温灭菌的目的是杀死微生物的细胞、孢子、芽孢,B正确;稀释涂布可在培养基上获得均匀分布的单菌落,C错误;稀释涂布平板法易获得单菌落和计数活菌数目,D正确。
考点:
本题考查知识点为微生物的培养,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
7.关于微生物的营养,说法正确的是()
A.同一种物质不可能既作碳源又作氮源
B.凡是碳源都能提供能量
C.除水以外的无机物仅提供无机盐
D.无机氮源也可能提供能量
【答案】D
【解析】
试题分析:
对异养微生物来说,含C、H、O、N的化合物既是碳源,又是氮源,如牛肉膏,A错误;CO2和N2是无机物,也是某些微生物的碳源和氮源,B错误;有机碳源能提供能量,无机碳源不能提供能量,C错误;自然界中一些微生物如硝化细菌,可以以无机氮源合成细胞物质,同时通过氧化外界无机物获得生长所需能量,叫做化能合成作用,D正确。
考点:
微生物的分离和培养
8.欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌,下列实验操作中不正确的是()
A.将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释
B.同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板
C.可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照
D.用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题是分离土壤中分解尿素的菌的操作,根据选项涉及的内容回忆相关知识点分析判断.
解:
A、为防止土壤浸出液浓度过高,不能获得单菌落,要将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释,A正确;
B、同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板,防止偶然因素对实验结果的影响,B正确;
C、可以将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照,以判断培养基灭菌是否彻底,C正确;
D、可筛选出分解尿素的细菌的培养基是以尿素为唯一氮源的选择培养基,D错误.
故选:
D.
考点:
土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值;以尿素为氮源,测定能生长的细菌的数量.
9.给无氮培养基接种土壤稀泥浆的方法是()
A.打开培养皿盖,取一根接种环蘸取少许稀泥浆,轻轻地点接在培养基的表面上
B.取一根接种环在酒精灯的火焰上灭菌后蘸取少许稀泥浆,略微打开培养皿盖,在培养基的表面轻点
C.打开培养皿盖,取一根接种环在酒精灯的火焰上灭菌后蘸取少许稀泥浆,在培养基的表面轻点
D.略微打开培养皿盖,取一根接种环在酒精灯的火焰上灭菌,冷却后蘸取少许稀泥浆,在培养基的表面轻点
【答案】D
【解析】A、接种时,培养皿盖略微打开,接种环需要灼烧灭菌,方可沾取菌液,A错误;
B、接种环灼烧后需要冷却几秒再获取菌种,B错误;
C、接种环灼烧后需要冷却几秒再获取菌种,C错误;
D、略微打开培养皿盖,取一根接种环在酒精灯的火焰上灭菌,冷却后沾取少许稀泥浆,在培养基的表面轻点,D正确。
【考点定位】微生物的分离和培养
10.可以作为硝化细菌碳源、氮源及能量来源的物质依次是
A.含碳有机物、氨、光B.含碳无机物、氮、氮
C.含碳有机物、氨、氨D.含碳无机物、氨、氨
【答案】D
【解析】硝化细菌可以进行化能合成作用,属于自养型微生物,所以其碳源是含碳无机物;硝化细菌可以将氨气氧化形成硝酸盐,并释放能量,所以其氮源和能源都是氨气,故选D。
【考点定位】微生物的营养物质
11.通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。
在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌;在培养基中加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌。
利用上述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出()
①大肠杆菌②霉菌③放线菌④固氮细菌
A.④②③B.①②③
C.①③④D.③④②
【答案】A
【解析】
试题分析:
固氮细菌不需要专门添加氮源,在缺乏氮源的培养基上可从多种细菌中分离得到自生固氮细菌;在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌可以分离出霉菌;10%酚可以抑制细菌和霉菌,但放线菌可生存。
考点:
本题考查微生物的分离,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
12.以下关于分解尿素的细菌的说法,正确的是
A.某些细菌能分解尿素的根本原因是能合成脲酶
B.该细菌以尿素作为唯一的碳源
C.环境中含有大量的尿素诱导该细菌产生了分解尿素的特性
D.以尿素为唯一氮源且添加了缓冲溶液的培养基培养该菌后不会使酚红指示剂变红
【答案】D
【解析】能分解尿素的原因是能合成并分泌脲酶,A正确;分离分解尿素的细菌时用尿素作为唯一氮源,B正确;该细菌产生脲酶是受基因控制的,可以对环境中含有的大量的尿素进行分解,C正确;分解尿素的细菌的鉴定细菌合成的脲酶将尿素分解成氨,氨会使培养基的碱性增强.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌,若指示剂变红,可确定该种细菌能够分解尿素,D错误。
13.下列有关生物学实验的描述中,正确的是
A.在哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验材料制备过程中需用到生理盐水
B.用健那绿染液染色后观察醋酸菌未见线粒体,质因可能是染色时间过短
C.平板划线时在笫二区第一条划线未出现菌落,一定是接种环划线时未冷却造成的
D.T2噬歯体可以作为基因工程实验时的运载体,能寄生在抗虫棉细胞中
【答案】A
【解析】
试题分析:
生理盐水保持红细胞的形态,A正确;醋酸菌属于原核生物,没有线粒体结构,B错误;平板划线时在笫二区第一条划线未出现菌落,也可能是没沿上一区划线区域划线,C错误;T2噬歯体属于细菌病毒,只能寄生在细菌中,D错误
考点:
本题主要考查生物学实验的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
14.以下分离纤维素分解菌的实验过程中操作有误的是()
A.经选择培养后,将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上
B.富集培养这一步可省略,但所培养的纤维素分解菌少
C.经稀释培养后,用选择培养基分离
D.对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上
【答案】A
【解析】经选择培养后,再经梯度稀释,才能将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上,A错误;富集培养可省略,但培养分离的纤维素分解菌少,B正确;经稀释培养后,纤维素分解菌可以用刚果红染色进行鉴别,C正确;设置对照能证明经富集培养的确得到了欲分离的微生物,D正确。
【考点定位】土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值;微生物的分离和培养
15.下列有关微生物培养的说法,正确的是()
A.制备固体培养基的操作顺序为计算、称量、溶化、消毒、倒平板
B.分离能分解纤维素的细菌,要以纤维素作为培养基中唯一碳源
C.配置培养不同微生物的培养基时都要将pH调至中性或微碱性
D.在无氮培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌
【答案】B
【解析】
试题分析:
制备固体培养基的操作顺序应为计算、称量、溶化、灭菌、倒平板,故A项错;配置培养不同微生物的培养基时PH应有所不同,故C项错;在以尿素为唯一尿源的培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌,故D项错。
考点:
本题综合考查了微生物的培养与应用的相关知识。
16.下列关于微生物的培养和应用的叙述,错误的是()
A.通过消毒不能杀死物体内所有的微生物
B.根据培养皿中菌落数可以准确计算样品中含有的活菌实际数目
C.平板划线法不可用于微生物的计数
D.使用过的培养基及培养物必须经过灭菌后才能丢弃
【答案】B
【解析】
试题分析:
消毒只要求杀灭或清除致病微生物,使其数量减少到不再能引起人发病。
灭菌不仅要求杀灭或清除致病微生物,还要求将所有微生物全部杀灭或清除掉,包括非致病微生物,故A正确;在微生物的培养中,稀释涂布平板法常用来统计样品中活菌的数目,故B错误;微生物的接种常采用平板划线法和稀释涂布法,故C正确;为了防止污染,使用过的培养基及培养物必须经过灭菌后才能丢弃,故D正确。
考点:
本题考查微生物的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
17.课外研究小组的同学要探究板蓝根的汁液是否具有抑制大肠杆菌的作用。
老师为他们提供的材料、仪器和试剂。
下列叙述不正确的是()(多选)
A.他们应当配制的培养基是通用固体培养基
B.制备培养基的操作步骤是称量、溶化、调pH、定容、灭菌、倒平板
C.如果他们要观察到单个大肠杆菌菌落,用无菌玻璃刮铲将菌液涂匀即可得到
D.如果他们要探究不同浓度板蓝根汁液的抑菌作用,用无菌镊子将浸过不同浓度的板蓝根汁液的圆纸片直接均匀置于培养基表面,测量每个圆纸片周围清晰区的宽度即可
【答案】BCD
【解析】
试题分析:
培养大肠杆菌常用伊红美兰培养基,A错误;制备培养基的操作步骤是称量、溶化、调pH、定容、灭菌、倒平板,B正确;如果他们要观察到单个大肠杆菌菌落,用无菌玻璃刮铲将菌液涂匀即可得到,C正确;如果要探究不同浓度板蓝根汁液的抑菌作用,用无菌镊子将浸过不同浓度的板蓝根汁液的圆纸片直接均匀置于培养基表面,测量每个圆纸片周围清晰区的宽度即可,D正确。
考点:
本题考查培养基的制备及选择培养的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点。
18.在分解尿素菌的分离和鉴定中,对先后用到的两种培养基,叙述正确的是()
A.加入酚红指示剂作为选择培养基,再加入唯一碳源作为鉴别培养基
B.加入唯一氮源作为选择培养基,再加入酚红指示剂作为鉴别培养基
C.加入唯一氮源作为鉴别培养基,再加入酚红指示剂作为选择培养基
D.加入唯一碳源作为选择培养基,再加入酚红指示剂作为鉴别培养基
【答案】B
【解析】在分解尿素菌的分离和鉴定中,应该先加入尿素作为分解尿素菌的唯一氮源,分解尿素菌合成的脲酶,能分解尿素,产生氨,氨呈碱性;然后加入酚红指示剂培养细菌,指示剂将变为红色。
19.下列不属于菌落特征的是
A.菌落的形状B.有无荚膜
C.菌落的大小D.隆起程度
【答案】B
【解析】菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体(细菌或真菌集团)。
菌落的特征包括:
菌落的大小、表面的干湿、隆起或扁平、粗糙或光滑、边缘整齐或不整齐、菌落透明,半透明或不透明,颜色以及质地疏松或紧密等。
综上所述,A、C、D三项均错误,B项正确。
【考点定位】菌落的特征
【名师点睛】解答此类题目的关键是熟记细菌菌落和真菌菌落的特点。
20.如图为“土壤中分解尿素的细菌的分离和计数”实验中样品稀释示意图。
据图分析正确的是
A.3号试管的稀释倍数为103倍
B.4号试管中稀释液进行平板培养得到的菌落平均数恰为5号试管的10倍
C.5号试管的结果表明每克土壤中的菌株数为1.7×109个
D.该实验方法统计得到的结果往往会比实际活菌数目要高
【答案】B
【解析】3号试管是稀释104倍,A项错误;4号中稀释液进行平板培养,稀释倍数比5号的低10倍,如果稀释倍数适当,得到的菌落平均数可能是5号的10倍,B项正确;5号试管进行稀释涂布平板法计数的结果表明每克土壤中的菌株数为(168+175+167)÷3×105×10=1.7×108个,C项错误;稀释涂布平板得到的菌落可能存在两个或多个细菌细胞长成一个菌落,使该实验方法统计得到的结果往往会比实际活菌数目要低,D项错误。
【考点定位】微生物的分离与计数
【名师点睛】本题以“土壤中分解尿素的细菌的分离和计数”实验中样品稀释示意图为情境,考查学生对尿素分解菌的筛选与分离过程的稀释与计数的识记和理解能力。
解决此类问题,需要抓住题图中的关键信息,诸如“5支试管为梯度稀释”、“呈现的菌落数”等等,将这些信息与所学知识有效地联系起来,进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。
本题的易错点在于对涂布平板法理解不到位:
涂布平板能使单菌落分离,便于计数,但涂布平板法统计样品中菌落的数目往往比实际数目低,这是因为当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落。
二、综合题
21.下图为兰州环保部门对流经我市黄河中段水域大肠杆菌进行检测的操作和配方图。
据图回答下列相关问题:
(1)图甲中滤膜的孔径应_____(填“大于”或“小于”)大肠杆菌,该计数方法的名称是_________。
(2)配制图乙中的基础培养基时,除了水分、无机盐和琼脂以外,还应加入__________。
待各成分都熔化后,调整pH和灭菌,待冷却至50℃左右时,在酒精灯火焰附近___________。
大肠杆菌在伊红美蓝培养基上生长呈黑色菌落,从功能上划分,该培养基属于_________培养基。
(3)用平板划线法分离样液中的大肠杆菌,操作时,接种环通过灼烧灭菌,在第二次及以后划线时,总是从上一次划线的末端开始划线的目的是_________。
(4)要检测样液中的大肠杆菌含量,取1ml河水样本,加入9ml无菌水,充分混匀后,在5个平板上用涂布平板法分别接入0.1ml样液,在37℃的培养箱中放置48小时,5个平板上的黑色菌落数分别为5、51、50、49、102。
据此可得出1ml河水样本中活菌数为____个。
【答案】小于滤膜法氮源(蛋白胨)倒平板鉴别将聚集的菌体逐步稀释,以便获得单个菌落5×103(或5000)
【解析】试题分析:
熟记并理解微生物的实验室培养、微生物的分离与计数的相关基础知识、形成清晰的知识网络。
在此基础上从题图中提取信息并结合题意作答。
(1)图甲操作的目的是用滤膜过滤待测水样,以获得大肠杆菌,因此滤膜的孔径应小于大肠杆菌,该计数方法的名称是滤膜法。
(2)各种培养基的具体配方不同,但一般都含有水、无机盐、碳源、氮源。
图乙中的乳糖可为微生物的生长提供碳源,据此可知:
在配制图乙中的基础培养基时,除了水分、无机盐和琼脂以外,还应加入氮源。
为了避免杂菌污染,倒平板时,应在酒精灯火焰附近进行操作。
伊红美蓝培养基上生长的大肠杆菌菌落呈现黑色,从功能上划分,该培养基属于鉴别培养基。
(3)用平板划线法分离样液中的大肠杆菌的操作时,在第二次及以后划线时,总是从上一次划线的末端开始划线的目的是:
将聚集的菌体逐步稀释,以便获得单个菌落。
(4)由题意可知:
将10倍的稀释液分别涂布到5个平板上培养,每个平板均接种了0.1mL样液,在37℃的培养箱中放置48小时,5个平板上的黑色菌落数分别为5、51、50、49、102。
统计菌落数目时,应将菌落数明显最少和最大的舍弃,所以0.1mL稀释液中平均有(51+50+49)÷3=50个活菌,每毫升稀释液中活菌的数目为50÷0.1=500,则1ml河水样本中活菌数为500×10=5000=5×103个。
22.【生物—选修模块1:
生物技术实践】
请回答与微生物分离和培养有关的问题:
(1)稀释涂布平板法分离纯化土壤中微生物的正确操作步骤是___________(填序号)。
为减少误差,在设置平板是一般要______或以上数目平板;若统计出在稀释倍数为105的平板上的平均菌落数为30个,所用稀释液的体积为0.2ml,则每克样品中的菌落数为_______________。
①土壤取样
②称取10g土壤加入盛有90ml无菌水的锥形瓶中制备土壤提取液
③吸取0.1ml溶液进行涂布平板
④依次稀释至101、102、103、104、105、106、107稀释度
(2)无菌技术主要通过消毒和灭菌来避免杂菌的污染。
其中对培养基和培养皿进行灭菌的常用方法分别是___________、__________;要求实验操作应在_____________进行,以避免周围环境中微生物的污染。
(3)要从富含纤维素的环境中分离纤维素分解菌,而寻找耐热菌要从高温热泉中,这说明寻找目的菌的方法是:
______________。
【答案】
(1)①②④③3个1.5×107个
(2)高压蒸汽灭菌干热灭菌酒精灯火焰旁
(3)到相应生存环境中寻找
【解析】
(1)稀释涂布平板法分离纯化土壤中微生物的正确操作步骤是①土壤取样,②称取10g土壤加入盛有90mL无菌水的锥形瓶中制备土壤提取液,④依次稀释至101、102、103、104、105、106、107稀释度,③吸取0.1mL溶液进行平板涂布。
根据计算公式可知,则每克样品中的菌落数为30÷0.2×105=1.5×107个。
(2)对培养基和培养皿进行灭菌的常用方法分别是高压蒸汽灭菌、干热灭菌;同时实验操作应在酒精灯火焰旁进行,以避免周围环境中微生物的污染。
【考点定位】微生物分离和培养
23.(15分)根据所学微生物的实验室培养和应用知识,完成下列问题。
(1)通常情况下,在微生物培养过程中,实验室常用的灭菌方法有___________________、________和高压蒸汽灭菌。
(2)锥形瓶接种过程应在酒精灯火焰附近进行,防止________污染培养基。
对无菌操作时用到的玻璃器皿要用________的方法彻底消灭其中的微生物,用酒精擦拭不能达到目的。
(3)稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的________稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到________的表面,进行培养。
(4)平板划线操作(如右图所示)时要做到以下几点:
①第一次划线及每次划线之前都需要对接种环进行________,待接种环冷却后才能伸入菌液,以免____________。
②划线时最后一区不要与第一区。
③划线用力大小要适当,防止用力过大将____划破。
(5)土壤中细菌之所以能分解尿素,是由于它们体内能合成________,这种物质在把尿素分解成无机物的过程中起到徨化作用。
统计样品中的分解尿素的活菌一般用________法,具体的操作流程是土壤取样→______→微生物的培养与观察细菌的计数。
(6)统计的菌落往往比活菌的实际数目低,这是因为________________________________。
【答案】(除标注外,每空1分,共15分)
(1)灼烧灭菌干热灭菌
(2)瓶口的微生物干热灭菌(3)浓度梯度琼脂固体培养基
(4)灼烧灭菌温度太高杀死菌种相交培养基
(5)脲酶稀释涂布平板样品的稀释
(6)菌落可能由两个或多个细菌连在一起生长而成,所以实际活菌数量要比测得的数量多(2分)
【解析】
(1)实验室常用的灭菌方法有干热灭菌、灼烧灭菌和高压蒸汽灭菌。
(2)接种时要通过火焰灼烧是为了防止瓶口的微生物污染培养基,对无角操作的玻璃器皿要进行干热灭菌,防止微生物污染。
(3)稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的浓度梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到固体培养基上进行培养。
(4)第一次划线及每次划线之前都需要对接种环进行灼烧灭菌,以免被杂菌污染或残留有菌液,待接种环冷却后才能伸入菌液,以免温度太高杀灭菌种。
划线时最后一区不要与第一区交叉,否则无法分离单个菌落。
划线时用力大小要适当,防止用力过大将培养基划破。
(5)土壤中细菌之所以能分解尿素,是由于它们体内能合成脲酶,酶起到的是催化作用,此酶在把尿素分解成无机物的过程中起到催化作用。
统计样品中的分解尿素的活菌一般用稀释涂布平板法。
具体的操作流程是土壤取样→样品的稀释→微生物的培养与观察然后进行细菌的计数。
(6)因为菌落可能由两个或多个细菌连在一起生长而成,所以实际活菌数量要比测得的数量多。
24.
(二)回答下列有关微生物的问题。
自生固氮菌是在土壤中能够独立进行固氮的细菌,对于增加土壤中的氮素有重要意义。
某研究小组按照下列实验方案(如图)从土壤中分离自生固氮菌株。
1.下列属于自生固氮菌生物学特征的是__________。
A.具有质膜和核糖体B.厌氧型细菌
C.所需能量由自身的线粒体提供D.单细胞真核生物
2.按功能分,Ⅰ号培养基称为__________培养基;该培养基中应有的营养成分(仅列出了碳氮源)为___________。
A.葡萄糖、硫酸铵B.葡萄糖C.牛肉膏、蛋白胨D.牛肉膏
3.从配制培养基到制备平板的过程中,不需要的是__________。
A.酒精灯B.接种环C.灭菌锅D.玻璃棒
4.接种后的平板放在28℃恒温箱培养3-4天,通过观察__________的特征可统计自生固氮菌
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