幼儿园大班语言领域活动方案20篇.docx
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幼儿园大班语言领域活动方案20篇.docx
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幼儿园大班语言领域活动方案20篇
幼儿园大班语言领域活动方案
目标:
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
过程:
1、教师提问:
“在冬天怎样才能使自己不冷?
”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。
3、提问:
故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附:
故事
《不怕冷的大衣》
下过雪,又刮风,天好冷啊!
小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来,快起来,我的小乖乖。
”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来,不起来,起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:
“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。
”
“真的吗?
”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?
您穿过吗?
”
“没有,没有。
姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀!
是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。
”
“这可不行。
姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。
”
小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。
“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。
”
“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?
”
“没关系,不要紧。
姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。
”
小白兔说完话,就往外跑。
哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。
跑呀,跑呀!
怎么了?
脖子热烘烘的。
他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?
头顶热乎乎的。
他把帽子拿下来。
跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说:
“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。
”
兔姥姥呆住了,想:
“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?
”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?
幼儿园大班语言领域活动方案
(二)
活动目标
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:
吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
活动准备
1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程
一、引起兴趣。
(师扮演"谜语大师"出场)
教师:
大家好,今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。
请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问:
我在干什么?
想不想和"谜语大师"一起来表演?
教师:
我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)
出示汉字,共同认读"吃"。
除了吃饭还可以吃什么?
(幼儿边说边表演,巩固认识"吃")
2、表演唱歌。
提问:
听到我在干什么?
幼儿共同表演并认读汉字"唱"。
3、表演喝水。
提问:
这个谜语的谜底是什么呢?
幼儿共同表演,认读汉字"喝"。
小嘴还能喝什么?
(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识"喝")
4、表演吹泡泡。
提问:
刚才我用小嘴干什么了?
幼儿学习表演,认读汉字"吹"。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜?
(幼儿表演,巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。
过渡:
"谜语大师"的谜语猜完了,可还有一些难题呢。
三、游戏:
找字宝宝。
1、幼儿拿出字卡,教师说:
"我用小嘴吃吃饭,吃吃吃",幼儿找出"吃"字。
2、请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
3、教师提要求,如:
"'谜语大师'口好渴呀,请你们给我喝喝水",幼儿找出相关汉字。
4、捉迷藏
方法:
师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
四、迁移小结。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。
(引导幼儿发现"口"字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?
3、教师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。
(结束)
幼儿园大班语言领域活动方案(三)
【活动目标】
1、喜欢听故事,感受故事中“半个蛋壳”的不同用途
2、能联系生活经验,根据蛋壳的外形进行想象,学习句子“蛋壳可以当成____”。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
【活动过程】
一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。
师:
小朋友,你们看,这是什么?
(蛋壳)对,是半个蛋壳。
这半个蛋壳象什么呀?
(勺子,帽子等等)。
二、幼儿通过大胆猜测,感受故事。
师:
看看,谁来了?
呀,原来是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一个人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?
(出示小老鼠卡片)
1、出示图一提问:
(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?
看到了什么?
(幼儿回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?
(皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。
)
3、出示图二提问
(1)走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?
皮皮会把蛋壳当成什么呢?
(小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!
小船划呀划,一会划到河对岸。
)
4、出示图三提问
前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?
下山怎么办?
它会把蛋壳当成什么呢?
(提示:
要是有辆小车多好呀?
)
5、出示图四提问
皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。
皮皮回到家,走了这么远的路,皮皮的脚都酸了,它会把蛋壳当成什么?
(椅子)你们看蛋壳怎么了?
为什么会碎的?
(皮皮摔了一跤,蛋壳碎了)
三、完整欣赏故事。
1、师:
哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》,现在,陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍,小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论,学习小老鼠皮皮的良好情绪体验
1、师:
故事讲完了,你喜欢小老鼠皮皮吗?
为什么喜欢?
(小老鼠皮皮很聪明,喜欢动脑筋,遇到困难不退缩)
2、师:
如果你是小老鼠皮皮,你还会把半个蛋壳当作是什么?
(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)
幼儿园大班语言领域活动方案(四)
活动目标:
1.知道风对人们既有好处,又有害处。
2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。
活动准备:
故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片
活动过程:
一、导入
T:
你们知道什么是心愿吗?
你有什么心愿?
T:
风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?
请你仔细的听一听这个故事。
(倾听故事至“大家都不喜欢你了)
二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
T:
风娃娃的心愿是什么?
(帮助朋友做好事)
T:
风娃娃帮助了谁?
它做了些什么好事?
T:
小朋友对风娃娃说了些什么?
T:
大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段
T:
现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
T:
它闯了什么祸?
T:
谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段
T:
小朋友为什么喜欢风娃娃了?
T:
那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论:
T:
你喜欢风娃娃帮你做什么事?
(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)
T:
你不喜欢风娃娃做什么事?
四:
找别人的优点
T:
风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。
T:
请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分:
谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.
幼儿园大班语言领域活动方案(五)
活动目标
1、在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。
2、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)
磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
活动过程
一、熟悉故事角色:
小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?
你觉得它们在干什么?
(完整倾听)
提问:
故事里讲的是谁?
你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解故事脉络:
1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?
它可能会说什么呢?
(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:
小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?
它可能会说什么呢?
2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?
或者是小狗可能发生了什么危险呢?
我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。
(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:
你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?
或者是小狗可能发生了什么危险呢?
3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:
“汪汪,谁来帮帮我?
谁来救救我?
”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。
小鸟会怎样安慰小狗呢?
我们来听听小鸟说了什么?
(放小鸟声,幼儿倾听)提问:
你觉得小鸟会说什么?
你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。
这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?
听听小狗高兴地在干什么?
它可能会对小鸟说些什么呢?
(放狗高兴吹口哨声,幼儿倾听)提问:
你觉得小狗高兴地会说些什么?
做些什么呢?
三、幼儿创编故事:
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。
我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。
(幼儿完整倾听)
2、提问:
谁来做故事王讲你听到的声音故事?
3、小结:
小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。
幼儿园大班语言领域活动方案(六)
活动目标:
1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备:
图书一本
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:
小朋友。
你们看,老师带来了什么呀?
对!
这是一只西瓜,告诉你们,有个小朋友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢?
你没想不想知道呀?
现在我们一起来听一听,好吗?
(出示图片,老婆婆摔交的图片)问:
图上有谁?
她怎么拉?
怎么会这样的?
(鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)
二、教师完整地讲述故事一遍。
提问:
1、你听到故事里说了些什么?
2、人民为什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?
吃完西瓜后他又是怎样做的?
4、结果发生了什么事?
三、教师再次完整地讲述一遍。
(边看图边讲故事)提问:
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?
为什么?
2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?
又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论:
1、你喜欢瓜瓜吗?
为什么?
2、如果你是瓜瓜,你会怎样做?
3、出示有关这方面的图片。
引导幼儿观察,说一说图中的小朋友谁是对的?
谁是错的?
错在哪儿?
应该怎样做?
(教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。
)
幼儿园大班语言领域活动方案(七)
【活动目标】
1、在尝尝、说说、猜猜中,理解故事内容;
2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜来形容食物的味道,发展幼儿的语言表达能力。
3、感受故事情节中蕴含的趣味性,发展幼儿想象力。
【活动过程】
一、出示小灰鼠,导入活动。
1、出示小灰鼠,引导幼儿和小灰鼠打招呼。
2、(播放录音)提问:
小灰鼠要去干什么?
二、品尝三种食物,感知故事第一段。
(一)出示三家店,引导幼儿猜想。
师:
小灰鼠走着走着,看见了____家食品店,你们猜猜这____家店会卖什么?
(二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。
1、出示辣椒、酸醋、糖,幼儿分成____组品尝____种味道。
2、教师带领幼儿集体分享品尝后的感觉。
3、教师小结:
原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店,你还吃过火辣辣的什么呢?
原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店,酸溜溜的还有什么呢?
原来小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店,你还知道甜蜜蜜的什么呢?
(三)讨论小灰鼠到底喜欢哪家店。
1、问:
火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店,小灰鼠到底喜欢什么店?
不喜欢什么店呢?
们一起来听一听。
(播放录音,完整讲述故事第一段)
2、引导幼儿讨论小灰鼠到底喜欢哪家店,并说理由。
三、通过自主阅读,感知故事第二段。
1、师:
来到糖果店,小灰鼠开心极了,他一口接一口地吃着,不一会儿,就变成了一只甜鼠。
变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁,发生什么事呢?
让我们到书里去寻找答案。
(教师个别指导,播放轻音乐)
2、问:
谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁,发生什么事?
四、完整倾听故事。
1、小灰鼠回家以后,把这一天发生的事,写成了一个故事,叫《小灰鼠食物历险记》,让我们一起再来欣赏一下吧。
(根据图片讲述故事,播放音乐)
2、小灰鼠变回了原来的自己,可是小河却变成了甜河,这条甜河又会发生什么有趣的故事呢?
我们回去以后和好朋友一起创编一下,好吗?
幼儿园大班语言领域活动方案(八)
教学目标:
1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:
问长问短。
教学准备:
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、PPT课件《野猫的城市》。
4、字卡:
疼、痒、重。
教学重点:
引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点:
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程:
一、兴趣导入,引出活动主题。
教师导语:
小朋友你们见过猫吗?
(见过)老师这里也有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗?
问候。
大家好!
我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
二、出示故事PPT,引导幼儿观察画面并提问:
1、出示PPT1-2提问:
过渡语:
你们瞧图片上有谁?
它们在干什么呀!
小动物们都会问野猫什么问题呢?
(个别动物提问,河马问什么问题呢?
)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?
(就是问这问那,表示对城市的好奇.)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:
“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?
让我来比划给你们看吧。
2、出示PPT3-4提问:
过渡语:
你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?
(斑马)
师:
你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?
(斑马线)
师:
它会怎样去比划呢?
(动物们从它身上踩过)
师:
小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?
斑马会怎么说呢?
(出示字卡:
疼)
3、出示PPT5-6提问:
过渡语:
野猫拍了拍脑袋说:
城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?
那我们来瞧一瞧。
师:
有谁呀?
那花奶牛身上的图案像什么呢?
(地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?
(出示字卡:
痒)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下.)
4、出示PPT7-8提问:
过渡语:
野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
师:
野猫让小动物们在干什么呢?
(动物们叠起来)
师:
小动物们这样叠起来像什么呢?
(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?
(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?
(出示字卡:
重)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
老师引导幼儿共同小结:
(教案出自:
屈老师教案网)故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
师:
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?
(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?
师:
野猫比划的城市恰当吗?
教师小结:
其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?
(出示PPT10)
五、总结:
我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
幼儿园大班语言领域活动方案(九)
设计思路:
今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演,引起轰动,魔术成了大家经常议论的话题。
孩子们也把刘谦视为自己的偶像,整天议论他是多么的神奇。
由此,使我受到启发,我从孩子所感兴趣的事物出发,设计了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。
活动目标:
1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。
2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望,培养幼儿的语言表现力和观察力。
3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节,初步调动个人经验即兴创编故事。
活动准备:
1、多媒体课件
2、魔术棒
3、背景音乐
活动过程:
一、看录像,引出主题
播放刘谦变魔术的录像,教师引导幼儿观看。
二、学习表述故事主题。
1、游戏:
魔术师变魔术。
师:
我来当魔术师,你们当我变出来的东西,我的魔术棒一指,你们就变,想变成什么就变成什么。
幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。
2、观看课件,丰富幼儿学习材料。
师:
魔术师的本领可大了,他什么都能变出来,咱们再来看看魔术师还能变出什么?
(播放课件)
师:
原来,他还能变出我们想不到的东西呢!
咱们再来合作一次,看看这次你们能不能变的和刚才不一样。
幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。
3、通过做、看、说,请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。
4、看了魔术师精彩的表演,请小朋友用语言、动作表现观众的反应,再次用有的……有的……还有的……句式表述。
三、播放课件内容,学习编构完整的故事。
1、教师讲故事,引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索,并用上有的……有的……还有的……进行讲述。
2、请个别幼儿创编故事,教师随机指导,学习分享。
3、分角色表演游戏,再现故事主要内容。
幼儿园大班语言领域活动方案(十)
活动目标
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:
吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
活动准备
1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程
一、引起兴趣。
(师扮演"谜语大师"出场)
教师:
大家好,今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。
请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问:
我在干什么?
想不想和"谜语大师"一起来表演?
教师:
我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)
出示汉字,共同认读"吃"。
除了吃饭还可以吃什么?
(幼儿边说边表演,巩固认识"吃")
2、表演唱歌。
提问:
听到我在干什么?
幼儿共同表演并认读汉字"唱"。
3、表演喝水。
提问:
这个谜语的谜底是什么呢?
幼儿共同表演,认读汉字"喝"。
小嘴还能喝什么?
(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识"喝")
4、表演吹泡泡。
提问:
刚才我用小嘴干什么了?
幼儿学习表演,认读汉字"吹"。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜?
(幼儿表演,巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。
过渡:
"谜语大师"的谜语猜完了,可还有一些难题呢。
三、游戏:
找字宝宝。
1、幼儿拿出字卡,教师说:
"我用小嘴吃吃饭,吃吃吃",幼儿找出"吃"字。
2、请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
3、教师提要求,如:
"'谜语大师'口好渴呀,请你们给我喝喝水",幼儿找出相关汉字。
4、捉迷藏
方法:
师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
四、迁移小结。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。
(引导幼儿发现"口"字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?
3、教师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。
(结束)
幼儿园大班语言领域活动方案(十一)
活动目标:
1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇:
又轻又快、蹦蹦跳跳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、磁性教具:
数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
活动过程:
1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
提问:
猜猜它是谁?
有几只脚?
它是怎样走路的?
(学习词汇:
又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同
(1)。
2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问:
小蜈蚣知道自己有多少脚吗?
为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3、再次欣赏故事。
出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、讨论:
蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
幼儿园大班语言领域活动方案(十二)
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】
一、谜语导入,引起兴趣。
1、谜语:
头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。
(蜗牛)
2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?
你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?
为什么要把头缩进去?
二、观察图片,进行讲述。
1、出示挂图,引导幼儿进行观察:
你看到了什么?
(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
)
2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片,提问:
小蜗牛为什么睡了?
(累了,不舒服……)
蜗牛是怎么想的?
会怎么做?
(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?
又会怎么做?
这时小蜗牛又在做什么?
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?
(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。
)
4、通过观察图片你还想到了什么?
(它们俩去洗澡,是好朋友。
)
四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游
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