人教版二年级语文下册份教案.docx
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人教版二年级语文下册份教案
课题
19.最大的“书”
课型
新授课
时间
2013年5月2日
教
(导)学
目
标
1.会认读“质”等个生字,会写“册”等重2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
重点
识字和写字
难点
正确、流利有感情地朗读课文
知识
考点
生字新词
教具
学具
生字卡片
检
测
题
词语接龙,看谁接得多。
陆地——()——()——()——()——()
矿物——()——()——()——()——()
板
书
设
计
19.最大的“书”
近义词反义词
足迹——脚印厚——薄
说明——证明上升——下降
奇怪——奇特透明——昏暗
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、导入新课
1.启发谈话:
你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗?
今天学习的—篇课文就能帮助我们解决这个问题。
2.自读课文,初步感知课文内容,学生认真地阅读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读,碰到难读的句子多读几遍。
3.揭示课题,说说课题中的“书”为什么要加引号,课文中的叔叔是什么人?
结合理解“勘探队员”。
二、朗读感悟
1.指名分段朗读课文。
2.分角色朗读。
三、分组议读:
让学生各自默读“叔叔”说的话,想一想下面几个问题:
1.“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”?
2.为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢?
3.你知道读这本岩石书有什么用呢?
除了书晒纳感说的,你还知道别的用处吗?
四、汇报交流
1.各小组派代表在班上交流学习结果,师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。
2.默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么。
1、配合老师导入新课
1.没有。
2.自读课文,初步感知课文内容。
画出不认识的字,借助拼音读一读,碰到难读的句子多读几遍。
3.说说课题中的“书”为什么要加引号,课文中的叔叔是什么人?
2、正确、流利地读课文。
1.分段朗读课文。
2.分角色朗读。
三、分组议读
1.认真思考:
“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”?
2.小组讨论
汇报交流
集体评价
3.在自读的基础上,小组内交流各自的思考结果。
4、汇报交流
1.理解“雨痕”、“波痕”等词语。
2.在小组里说说自己读懂了什么。
课后反思(自省)
课题
19.最大的“书”
课型
新授课
时间
2013年5月3日
教
(导)学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
2.激发探索自然知识的兴趣。
重点
体会川川对大自然充满兴趣的思想感情
难点
激发探索自然知识的兴趣
知识
考点
探索自然知识的兴趣
教具
学具
课文插图
检
测
题
化石就是“书”上的图画,你还知道哪些化石?
板
书
设
计
19.最大的“书”
“书”(岩石)有字——雨痕、波痕
有画——树叶、贝壳、小鱼
有知识——推断以前的情况
大自然有作用——为人类作贡献
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、认读词语卡片
地质勘探队员一册书厚厚的岩石刨根问底煤炭宝藏脚印波浪
2、自读课文,相互交流
1.边读边思考:
从“叔叔”说的话,你懂得了什么知识?
2.学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。
3、总结谈话
读课文最后一段,你能猜一猜川川长大后想干什么吗?
4、巩固识字,指导写字
1.复习本课要求认识和要求会写的字。
2.启发学生运用不同的方法记住字形。
3.书写字的笔顺,边指导边书写。
4.学生写字,师随即指导组织评议。
5、拓展阅读
绿色情报员植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。
一大早,小燕子刚飞出,就被小桃树拦住了。
“你能干什么?
’”燕子问“我能预报农时。
”桃树对小燕子说,“我一开花,农民伯伯就得忙着种谷子。
”“好,算你一个。
”燕子飞过一片胡杨树林,胡杨树叫住了她,小燕子问:
“你有什么本领?
”“我能报告地下水。
”胡杨树说:
“不信,顺着我的身子挖下去,准能找到地下水。
”这时,山坡上的篦子草又喊住了燕子:
“我可以报名当土壤化验员。
”小燕子有点儿弄不懂,篦子草说:
“我喜欢长在钙质土壤中。
”“噢,原来是这样。
“小燕子语音刚落,那边的蓝玫瑰又说话了:
“我也能做情报员,我的脚下就有铜矿哩!
”“花朵能报矿?
”“小燕子掏出小本子记下、,还有什么花有这种本领?
”蓝玫瑰花说:
“七瓣莲能报锡矿,蝴蝶花能报锌矿。
”忙了一天的小燕子高兴极了,这一天,她增加了多少知识呀!
6、课堂作业
1.完成课后练习“我会填”,先独立完成,再同桌交换,订证。
2.书面补充句子:
这本书能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿,它还能告诉我们。
3.读“我知道”中的小知识,有不明白的地方可以请教老师和同学。
七、本课小结
一、认真认读词语卡片
地质勘探队员一册书厚厚的岩石刨根问底煤炭宝藏脚印波浪
2、自读课文,相互交流
1.读后先小组交流,再全班交流。
2.交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。
3、认真总结
猜一猜川川长大后想干什么吗?
四、巩固识字
1.复习本课要求认识和要求会写的字。
2.运用不同的方法记住字形。
3.书写字的笔顺。
4.认真写字。
五、拓展阅读
认真阅读短文,读后复述这篇短文的内容。
6、完成作业
7、和老师一起总结
课后反思(自省)
课题
20.要是你在野外迷了路
课型
新授课
时间
2013年5月6日
教
(导)学
目
标
1.会认4个生字,会写9个字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌;体会大自然的奥秘和情趣。
重点
识字和写字
难点
体会大自然的奥秘和情趣
知识
考点
朗读诗歌、背诵诗歌
教具
学具
生字词卡片
检
测
题
辨字组词
忠()导()积()慌()
中()异()和()谎()
板
书
设
计
20.要是你在野外迷了路
清清楚楚一幅画,有树有草也有花。
别处花草梢朝上,此处花草梢朝下。
打一种现象()
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、故事导入,揭示课题
1.故事导入:
(故事主要内容是去野外游玩,不小心与同学们走散,迷了路)。
2.设疑:
这时该怎么办?
3.揭示课题,教师板书。
2、初读课文,随即识字
1.读文识字
(1)自己朗读课文,要求读准字音,读通课文,画出生字多读几遍。
(2)选自己读得最流畅的一段节展示读给同学、老师听,请大家来评价。
(3)指导识字。
本课4个生字都是翘舌音,要指导学生读准字音。
指导难读词,如:
指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2.联系实际记字出示要求会读会写的字,让学生联系自己的生活实际想一想,你在什么地方见过这些字,你是怎么记住这个字的,把方法讲给同学们听。
3.指导书写
(1)巩固生字
a.认读生字、词。
b.从生字中找字的游戏。
例:
我有一颗中国心。
(忠)左右结构的字。
(绸、针)找找上下结构的字(忠、盏……)
(2)指导书写
a.引导学生发现规律。
(如第一行的三个字是上下结构,三个字都是上窄下宽;第二、三行的六个字都是左右结构,而且都是左窄右宽)。
b.让学生说说写这些字应该注意什么?
c.重点指导:
盏:
与“浅”字右边进行书写的迁移,要强调“盏”的两横更加向右上方斜了。
皿字底应尽量写扁,下横更长,起托住全字的作用。
4、学生练写生字。
一、故事导入
1.在野外迷了路。
2.想各种可能。
3.齐读课题。
2、识记生字
1.自己朗读课文,要求读准字音,读通课文,画出生字多读几遍。
2.联系自己的生活实际想一想,你在什么地方见过这些字,你是怎么记住这个字的,把方法讲给同学们听。
3.巩固生字。
发现规律。
(如第一行的三个字是上下结构,三个字都是上窄下宽;第二、三行的六个字都是左右结构,而且都是左窄右宽)。
说说写这些字应该注意什么?
4.练习生字。
课后反思(自省)
课题
20.要是你在野外迷了路
课型
新授课
时间
2013年5月8日
教
(导)学
目
标
1.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌;体会大自然的奥秘和情趣。
2.掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。
重点
体会大自然的奥秘和情趣
难点
为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。
知识
考点
大自然的奥秘
教具
学具
课文插图
检
测
题
你还知道哪些辨别方向的方法?
试着写一写。
板
书
设
计
20.要是你在野外迷了路
中午太阳树影指北
黑夜北极星挂在北方
枝叶稠——南
天然指南针阴雨天大树枝叶稀——北
雪后积雪化得快——沟渠的北面
化得慢——沟渠的南面
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、复习生字词
2、细读课文、自主学习、朗读感悟
1.激趣读课文同学们,如果你在城市迷了路,你会怎么办呢?
(自由发言)要是你在野外迷了路,那可怎么办呢?
今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法,想知道吗?
请在书中找答案吧。
2.自由朗读课文想想课文讲了哪几种天然的指南针?
3.学生汇报,老师板书。
(1)太阳
(2)北极星(3)大树(4)雪
3、提问设疑,合作、探究
1.怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?
2.分组练读、讨论准备汇报。
4、汇报朗读,全班交流
小组朗读课文,汇报辨别方向的方法,并引导学生理解。
通过讨论填写下面的报告(小黑板)同时了解为什么能辨别方向的原因。
要是在野外迷了路,怎么办?
什么时候观察什么怎样辨别?
白天太阳中午时,太阳在南边,树影正指着北方
黑夜北极星永远高挂在北方
阴雨天大树枝叶稠的一面是南方,稀的一面是北方
下雪天积雪化快的是北,化得慢的是南
5、指导背诵用引读法,引导学生背诵课文。
六、用多种方式读背
7、拓展练习。
你还有其他办法辩认方向吗?
1.北侧山坡,低矮的厥类植物比阳面更加发育。
2.日影测向。
晴天,在地上竖立一木棍,木棍的影子在中午最短?
其末端的连线是一条直线,该直线的垂直线为南北方向。
八、布置作业
1完成课后练习“读读写写”;
课外阅读《十万个为什么》,等书,了解大自然。
1、认真复习生字词
2、自主学习
1.自由发言。
2.自由朗读课文想想课文讲了哪几种天然的指南针?
3.
(1)太阳
(2)北极星(3)大树(4)雪
4、合作学习
1.思考:
怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?
2.分组练读、讨论准备汇报。
四、汇报朗读
忠实:
课文中指导诚可靠。
向导:
引路的人,文中指用来辨别方向的物体
分辨:
分析、区别
5、背诵课文。
6、用多种方式读背
七、1.北侧山坡,低矮的厥类植物比阳面更加发育。
日影测向。
晴天,在地上竖立一木棍,木棍的影子在中午最短?
其末端的连线是一条直线,该直线的垂直线为南北方向。
八、完成作业
课后反思(自省)
课题
4月月考测试
课型
讲评
时间
2013年5月9日
教
(导)学
目
标
1.分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。
2.针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。
3.教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。
重点
查找自身的错误原因和不足
难点
分析错误的原因
知识
考点
提高学生解决分析问题的能力
教具
学具
试卷
检
测
题
试卷试题
板
书
设
计
4月月考测试
讲评
逐题重点板书
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、整体回顾,介绍本次测试的基本情况。
2、自我分析试卷
自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?
自己先订正一下试卷上会订正的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你。
3、典型错题讲评
1.让学生找出哪道题最容易出错。
2.请做全对的同学说说当时做这道题时你是怎么想的?
4、基础部分典型错题
5、谈谈收获
通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!
1、自己在心里估算一下,大概在班里什么位置。
2、自己先订正一下试卷上会订正的错题,不会订正的放着,和老师一起解决。
三、1.找出哪道题是最容易出错。
2.做全对的同学说说做的好方法。
4、举一反三,讲解相应的习题。
5、回忆生活的体验
1.要突出“趣”字。
2.要根据我们生活的特点而展开。
课后反思(自省)
课题
语文园地五
课型
新授课
时间
2013年5月10日
教
(导)学
目
标
1.了解标点在句子中的作用。
2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语,读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。
重点
积累词语
难点
了解二十个节气
知识
考点
积累词语
教具
学具
词语卡片
检
测
题
减一减,换一换。
伴-()+()=()()
抖-()+()=()()
板
书
设
计
语文园地五
这书上有字。
这书上有字?
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、我的发现
学习这部分内容,要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。
文字相同的两句话,由于标点不同,句子的意思也不同,使学生了解标点的用处。
1.学生自读书中的句子,同桌交流发现了什么。
2.全班交流,交流后归纳出:
同样的内容,标点不同,句子的意思就不同。
3.拓展,进一步
2、日积月累
1.读读认认
a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。
b.小组交流识字记10个生字的方法。
c.小组派代表在全班介绍识字方法。
d.变序抽取字卡,以竞赛的形式认读、扩词。
2.我会连
a.明确
b.动手连一连
c.同桌交换,互相订正,补充练习追赶羽毛搅拌羊群抖动水泥晴朗的馒头香甜的财富宝贵的天空
3.读读背背
a.看课件或文字补充材料,了解二十四个节气。
b.读节气歌和二十四个节气。
c.借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。
d.背诵“节气歌”。
三、小结
1、我的发现
1.自读书中的句子,同桌交流发现了什么。
2.小组讨论
汇报交流
集体评价
3.发现同样的内容,标点标在不同的位置,句子的意思也不同。
二、日积月累
1.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。
交流识记方法。
2.同桌交换,互相订正,补充练习追赶羽毛搅拌羊群抖动水泥晴朗的馒头香甜的财富宝贵的天空
3.读节气歌和二十四个节气。
借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。
背诵“节气歌”。
三、和老师一起小结
课后反思(自省)
课题
语文园地五
课型
新授课
时间
2013年5月13日
教
(导)学
目
标
1.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。
2.通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察,了解自然的习惯。
重点
把自己了解的动物讲给同学听
难点
把说的内容写出来。
知识
考点
主动收集和整理信息的能力
教具
学具
图片
检
测
题
说说自己家养过什么动物?
它是什么样子的?
板
书
设
计
语文园地五
喜欢的动物
生活是怎样的
发生的趣事
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、口语交际
1.进入动物王国播放《动物世界》的片段,让学生谈想法。
a.示范引导:
我们听听一只刺猬的自我介绍吧……
b.选择自己喜欢的动物,想想它的生活习性,可受之处,以及有趣的事,准备发言。
c.分小组交流。
d.派代表比赛交流。
2.写话。
写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评。
2、展示台
1.鼓励学生查询,积累资料。
2.布置动、植物展示天地。
3.学生从不同方面展示才能。
3、宽带网
1.自读书中的短文,说说从中了解的知识。
2.小组交流。
3.进入虚拟宽网去“自然界”遨游。
内容包括:
a.动、植物的图片资料。
b.有关的文字资料。
c.人类仿生学的一些浅显例子
4.建议学生到动物园、植物园了解更多知识。
四、课后小结
五、作业布置
一、口语交际
1.认真观看,谈感受。
选择自己喜欢的动物,想想它的生活习性,可受之处,以及有趣的事,准备发言。
2.写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评。
2、展示台
1.积累资料。
2.和老师一起布置。
3.从不同方面展示才能。
3、管带网
1.说说从中了解的知识。
2.小组讨论
汇报交流
集体评价
3.学习有关资料。
4.动物园、植物园了解更多知识。
4.和老师一起小结
5.完成作业。
课后反思(自省)
课题
21.画家和牧童
课型
新授课
时间
2013年5月14日
教
(导)学
目
标
1.会认“戴”等13个生字,会写“兄”等12个字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
重点
认字、写字
难点
体会画家和牧童的优秀品质
知识
考点
生字新词
教具
学具
生字词卡片
检
测
题
比一比,再组词
蝇()惭()拱()评()
绳()渐()哄()苹()
板
书
设
计
21.画家和牧童
近义词
沉思——深思和蔼——亲切惭愧——羞愧
观赏——欣赏(观看)称赞——夸赞(赞扬)
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、读题激趣,导入新课
1.仔细观察老师板书课题。
2.朗读课题三遍,低声议论对课题的解释。
3.交流对课题的理解,激发兴趣引入课文学习。
2、自由读文,随机识字。
1.第一遍:
边读边画出生字新词,并标上段落序号。
2.第二遍:
借助生字表读准字音,困难处多读几遍。
3.第三遍:
同桌对读(逐段),针对“音准句通”相互评议纠正。
4.指名,
3、通读全文,整体感知。
1.默读课文,画出让自己感动的句子,想想故事中谁给你留下了深刻的印象,为什么?
2.交流读后的感受。
4、字词检测,巩固认读
1.认读不带拼音的生字。
2.用生字扩词。
3.读带生字的词语,再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。
5、写字练习,练中识字。
1.认读田字格中12个字并组词。
2.观察田字格中生字的字形,说说写这些字要注意什么?
3.学生练习书写生字。
4.学生展示自己认为最满意的字。
六、小结
1、配合老师导入新课
1.仔细观察。
2.低声议论对课题的解释。
3.交流对课题的理解。
2、自由读文
1.边读边画出生字新词,并标上段落序号。
2.借助生字表读准字音,困难处多读几遍。
3.同桌对读(逐段),针对“音准句通”相互评议纠正。
4.集体认读生字新词。
三、整体感知
1.想想故事中谁给你留下了深刻的印象,为什么?
2.交流读后的感受。
四、巩固认读
1.认读不带拼音的生字。
2.用生字扩词。
3.读带生字的词语。
5、写字练习
1.认读田字格中12个字并组词。
2.观察田字格中生字的字形,说说写这些字要注意什么?
3.练习书写生字。
4.展示自己认为最满意的字。
六、和老师一起小结
课后反思(自省)
课题
21.画家和牧童
课型
新授课
时间
2013年5月15日
教
(导)学
目
标
1.能正确、流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
2.懂得既要敢于挑战权威,又要谦虚谨慎。
3.培养收集资料的兴趣和习惯。
重点
朗读感悟,体会画家和牧童的优秀品质。
难点
懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
知识
考点
体会画家和牧童的优秀品质
教具
学具
课文插图
检
测
题
读了这个故事,你有什么收获?
板
书
设
计
21.画家和牧童
浓墨涂抹和蔼
画家轻笔细描惭愧虚心
牧童喊勇敢
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、朗读课文
1.出示词语:
购买浓墨涂抹轻笔细描批评和谐 翘起驱赶惭愧
2.用多种方法认读词语。
3.学生自由选词语说句子。
2、自读感悟
1.轻声读课文,想想读懂了什么?
2.指名学生说说阅读感受。
3.牧童敢于批评大画家。
(引导:
坚持实事求是)
3、小组合作,品读课文
1.根据自己理解,选定品读的语段,自由组合。
a.读懂戴嵩的画技。
(课文1-4自然段)
b.读懂戴嵩谦虚的品质。
(课文5-6自然段)c.读懂牧童坚持实事求是。
(课文5-6自然段)2.合作阅读,小组讨论:
你从哪些句子中体会到戴嵩画技高,为人谦虚和蔼牧童敢于说真话,实是求是?
3.自选交流的方式,反馈对语文语句的理解、感悟。
4、感情朗读,运用积累
1.小组分角色朗读课文,注意读出感情。
2.有感情地集体朗读课文。
3.介绍自己搜集或了解到的画家优秀作品的图片,用上课文中的词语。
用游戏形式巩固要求会认,写的字。
5、课后小结
六、作业布置
1、朗读课文
1.认真读词语。
2.用多种方法认读词语。
3.自由选词语说句子。
2、自读
1.轻声读课文,想想读懂了什么?
2.说说阅读感受。
3.坚持实事求是
三、品读课文
1.根据自己理解,选定品读的语段,自由组合。
2.小组讨论:
你从哪些句子中体会到戴嵩画技高,为人谦虚和蔼牧童敢于说真话,实是求是?
3.自选交流的方式,反馈对语文语句的理解、感悟。
四、感情朗读
1.小组分角色朗读课文,注意读出感情。
2.有感情地集体朗读课文。
3.介绍自己搜集或了解到的画家优秀作品的图片,用上课文中的词语。
用游戏形式巩固要求会认,写的字。
五、小结
六、完成作业
课后反思(自省)
课题
22.我为你骄傲
课型
新授课
时间
2013年5月16日
教
(导)学
目
标
1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
重点
认字、识字
难点
领会故事中的道理和感情
知识
考点
生字新词
教具
学具
生字词卡片
检
测
题
比一比,再组词。
报()骄()读()玻()
服()桥()续()破()
板
书
设
计
22.我为你骄傲
报纸玻璃琉璃拾物破坏粉碎
光滑继承陆续封闭骄傲傲气
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
1、导入新课
1.轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音。
2.再读全文,思考刚才提出的问题。
交流:
a.请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。
b.解决课题问题根据学生回答板书:
老奶奶“我”送报的孩子“你”
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