《中国古代文学史IV》课程教学大纲.docx
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《中国古代文学史IV》课程教学大纲
《中国古代文学史IV》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码:
16090502
课程名称:
中国古代文学史IV
英文名称:
History of Classical Chinese Literature
课程类别:
学科基础课
学时:
32
学分:
2
适用对象:
汉语言文学专业
考核方式:
考试
先修课程:
《古代文学作品选》IV
二、课程简介
《中国古代文学史IV》是高等学校汉语言文学专业的一门专业基础课。
本课程重点介绍明清文学思潮的发展演变,揭示明清文学的发展变化及其新的特色、成就。
通过学习,使学生系统地了解明清文学发展的脉络,掌握明清时期主要的文学样式(如诗歌、散文、传奇、拟话本、章回小说等)的特点及发展概况;牢固掌握本时期著名作家作品的思想艺术特色,进一步认识我国古代文学的多方面的发展过程,加深对封建时代末期中国社会的风俗民情、思想潮流以及社会的变迁等的认识,提高学生运用历史唯物主义来分析问题和解决问题的能力,为弘扬中华文化而努力。
AsabasicspecializedcourseforstudentsmajoringinChineseLanguageandLiterature,History of Classical Chinese LiteraturefocusesontheevolutionofliterarytrendinMing&Qingdynastiesandrevealsitsdevelopment,change,newfeaturesandaccomplishments.Onthecompletionofthiscourse,studentswillbeableto:
1)gainacomprehensiveviewofliteraturedevelopmentofMing&Qingdynasties;2)masterthecharacteristicsandgeneraldevelopmentofthemainliterarygenres[likepoetry,prose,legends,vernacularnovels,chapternovels,etc.]duringMingandQingdynasties;3)grasptheideologicalandartisticfeaturesoftheliteraryworksoffamousauthorsinthisperiodsoastohavefurtherunderstandingofmultifaceteddevelopmentofChineseancientliterature,familiarizethemselveswithChinesesocialcustoms,thoughttrendsandsocialvicisssitudes;4)developtheirabilitytoanalyzeandsolveproblemsbyapplyingtheprinciplesofhistoricalmaterialismsotheycancontributetopromotingChineseculture.
三、课程性质与教学目的
本课程的教学目的和要求是:
通过各章节有关内容的学习,使学生初步系统地了解明清文学发展的脉络,掌握明清文学中一些重要文本的基本内容,明了明清文学与时代思潮的发展演变,揭示明清文学的发展变化及其新的特色、成就。
同时,培育学生对中国传统文化的良好感受力和较为深刻的理解力,从而加深爱国主义感情,振奋民族精神,陶冶高尚情操,树立高远的理想,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,实现立德树人。
1.要求全面了解明清的社会政治经济文化和思想概况。
2.要求对明清文化与文学的关系有清楚的了解。
3.重点把握明清代文学的总体风貌和各体文学的发展脉络及特点。
四、教学内容及要求
第七编明代文学
绪论
(一)目的与要求
1.了解明代明代文学的发展变化及其新的特色、成就。
2.对明代文化与文学的关系有清楚的了解。
3.对明代文学的总体特征有全面的认识。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)明代的政治环境与文坛格局的异动;
(2)商品经济的发展与雅俗文化的消长;
(3)明代文人的科举背景与流派意识;
(4)明代文学的历史进程与作家群体。
2.基本概念和知识点
(1)明朝文学思潮的演变;
(2)明代文学发展脉络;从明代文学的发展演变的走势中,让学生明白格局的重要,从而建立大局观。
3.问题与应用(能力要求)
能够举例说明明代政治思潮对文学发展的影响。
(三)思考与实践
试述明代文学的显著特点。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第一章明前中期诗文
(一)目的与要求
1.明代诗文的整体特色。
2.代表性作家的创作风格、代表作。
3.茶陵诗派、前七子、唐宋派、后七子各流派的盛行的原因及其理论主张。
(二)教学内容
1.主要内容
明初诗歌高启;茶陵派与性气诗派;李梦阳与前七子;王世贞与后七子;归有光与唐宋派。
2.基本概念和知识点
(1)明代前期、中期、晚期文学发展概况。
(2)明初三大诗文作家及其代表作分析:
宋濂、刘基、高启。
(3)以杨士奇、杨荣、杨溥为代表的“台阁体”。
(4)以李东阳为代表的“茶陵诗派”。
(5)以李梦阳、何景明为首的“前七子”和以李攀龙、王世贞为首的“后七子”、归有光等人为首的“唐宋派”各自的理论主张及代表作。
从前后七子“文必秦汉”“诗必盛唐”的倡导中,让学生感受士大夫匡时救世的情怀,增强责任感和使命感。
3.问题与应用(能力要求)
知道各种流派的理论主张,掌握重要诗人的代表作,并把握其风格特色。
(三)思考与实践
(1)试述前七子、后七子、唐宋派的理论主张。
(2)名词解释:
台阁派、茶陵派、前七子、后七子、唐宋派、公安派、竟陵派。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第二章明前文言小说
(一)目的与要求
1.明代文言小说的创作情况。
2.明代文言短篇小说的代表作。
(二)教学内容
1.主要内容
“三灯丛话”;中篇传奇小说及笔记小说。
2.基本概念和知识点
(1)明代传奇小说创作的社会背景。
(2)“三灯丛话”的构成,从小说惩恶扬善的创作动机中涵养道德追求。
3.问题与应用(能力要求)
阅读“三灯丛话”。
(三)思考与实践
比较“三灯丛话”的异同。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第三章《三国演义》
(一)目的与要求
1.了解《三国演义》的成书过程。
2.分析“三绝”人物形象。
3.结合作品分析《三国演义》的思想倾向,并辨析小说与历史的差异。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)《三国演义》的成书过程和思想倾向
(2)《三国演义》的思想内容
(3)《三国演义》人物形象分析
(4)小说中的战争描写
2.基本概念和知识点
(1)西晋陈寿的《三国志》及南朝宋人裴松之的注
(2)“拥刘反曹”的倾向。
通过对“拥刘反曹”的倾向分析,强化学生“修齐治平”的人生追求。
(3)诸葛亮形象分析。
从诸葛亮“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的悲壮中,培养学生的爱岗敬业精神。
(4)主要内容:
主要结合作品介绍小说中对战争的艺术处理。
3.问题与应用(能力要求)
(1)《全三国志平话》的主要内容及不足。
(2)分析产生“拥刘反曹”倾向的原因。
(3)“三绝”的形象分析。
(三)思考与实践
1.简述《三国演义》的成书过程。
2.分析《三国演义》中诸葛亮的形象。
3.结合作品分析其中关羽的形象。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第四章《水浒传》
(一)目的与要求
1.要求了解《水浒传》的成书过程。
2.能够深入分析《水浒传》中重要的人物形象:
宋江、林冲、鲁智深。
3.要求能够分析《水浒传》在中国小说史上的地位。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)《水浒传》的成书过程。
(2)《水浒传》的思想倾向。
(3)《水浒传》人物形象分析。
(4)《水浒传》的艺术成就。
2.基本概念和知识点
(1)施耐庵对已有史料和民间创作及传说的加工。
(2)《水浒传》思想的复杂性:
作品既歌颂了梁山义军的造反精神,又肯定了以宋江为首的投降活动。
通过将《三国演义》与《水浒传》中“义”的对比,探究梁山好汉失败的原因,从而引导学生认识到:
树立高远理想的重要性。
(3)《水浒传》重要人物分析。
3.问题与应用(能力要求)
(1)分析金圣叹“腰斩水浒”的功过。
(2)一百零八条好汉上梁山的不同方式。
(3)分析宋江形象的复杂性。
从宋江披侠义之名行忠孝之事的割裂中,培养学生家国情怀。
(4)分析《武松打虎》的艺术特点。
(三)思考与实践
1.叙述《水浒传》的成书过程。
2.分析林冲性格的转变。
3.分析《水浒传》的艺术成就。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第五章明代戏曲
(一)目的与要求
1.了解明代戏曲发展历程。
2.掌握明代戏曲流派的构成及其分歧。
3.一般了解四大声腔的基础知识。
4.了解《宝剑记》、《浣纱记》、《鸣凤记》在我国戏曲史上的地位。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)明代杂剧的历史进程。
(2)明代传奇的历史进程。
(3)吴江派与“汤沈之争”。
2.基本概念和知识点
(1)传奇的兴起与四大声腔。
(2)三大传奇的出现,标志着明代传奇的繁荣。
从《鸣凤记》中忠奸斗争的记载中,邪不压正,敢于与斗争。
(3)汤沈之争。
文学的争论,和平地看待,兼容并蓄,能够包容不同的声音。
3.问题与应用(能力要求)
掌握三大传奇在戏剧史上的地位。
(三)思考与实践
1.分析《宝剑记》、《浣纱记》、《鸣凤记》在中国戏曲史上的地位。
2.什么是“四大声腔”。
3.“汤沈之争”对晚明戏曲发展有怎样的影响?
(四)教学方法与手段
本课程以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第六章汤显祖
(一)目的与要求
1.汤显祖生平。
2.《牡丹亭》的主题、人物分析。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)汤显祖的生平与人生观
(2)《牡丹亭》
(3)汤显祖的其他剧作
2.基本概念和知识点
(1)汤显祖的生平与创作。
从汤显祖数次拒绝权相拉拢中,让学生知道人生的捷径并不可取。
(2)《牡丹亭》的主题。
(3)杜丽娘形象分析。
(4)《牡丹亭》的艺术成就。
3.问题与应用(能力要求)
(1)分析《牡丹亭》的思想艺术成就。
(2)比较杜丽娘与崔莺莺的异同。
(三)思考与实践
1.如何理解汤显祖的儒道释思想与“临川四梦”之间的关系?
2.有人认为《牡丹亭》的“情理之争”体现了人欲与天理之间的冲突,是人性解放的号角,你同意这种看法吗?
3.如何理解汤显祖的诗人情怀与传奇创作之间的关系?
4.结合文学史知识分析汤显祖在明清传奇发展史上的地位。
(四)教学方法与手段
本课程以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第七章西游记
(一)目的与要求
1.要求了解《西游记》的成书过程。
2.分析孙悟空、猪八戒、唐僧的思想性格。
3.掌握《西游记》的艺术特色。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)《西游记》成书过程。
(2)《西游记》人物形象分析。
(3)《西游记》的艺术成就。
2.基本概念和知识点
(1)《西游记》的成书过程。
(2)孙悟空形象分析。
在中华文化中已经成为机智与勇敢的化身。
(3)猪八戒形象分析。
不以为丑的喜剧性格,凡夫俗子的人生追求。
3.问题与应用(能力要求)
(1)孙悟空形象分析。
(2)吴承恩在史实、说话和戏剧流传故事的基础上加工创作的《西游记》。
(三)思考与实践
1.如何看待《西游记》的政治内涵、宗教内涵和哲理内涵?
2.结合具体情节分析《西游记》“以文为戏”的风格。
3.以孙悟空、猪八戒为例分析《西游记》形象塑造的特色。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第八章《金瓶梅》
(一)目的与要求
1.能分析《金瓶梅》中西门庆和潘金莲的形象。
2.认清《金瓶梅》在中国小说史上的地位。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)《金瓶梅》的创作年代与作者、版本。
(2)《金瓶梅》人物形象分析。
(3)掌握《金瓶梅》主要人物形象。
(4)《金瓶梅》在中国小说史上的地位
2.基本概念和知识点
(1)创作年代、作者、版本。
(2)《金瓶梅》主要人物形象,西门庆:
这个商人、恶霸、官僚三位一体的典型。
这是中国小说人物画廊中一个空前的崭新的形象。
从西门庆的人生悲剧引导学生认识到:
精神世界的贫瘠是导致西门庆悲剧的重要原因,从而提醒学生树立正确的金钱观。
潘金莲:
淫欲狂与虐待狂;害人者与受害者;“千古第一淫妇”;“千古悲剧人物”。
分析潘金莲的悲剧原因,外因与内因中。
3.问题与应用(能力要求)
(1)辨析词话本与崇祯本的差异。
(2)《金瓶梅》对长篇小说创作手法的突破。
(3)《金瓶梅》的文学史地位:
白话长篇小说发展的里程碑。
(三)思考与实践
1.分析《金瓶梅》中西门庆和潘金莲的思想性格。
2.试述《金瓶梅》在中国小说史上的地位。
3.试述《金瓶梅》的艺术成就。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第九章明代话本小说
(一)目的与要求
1.要求了解明代白话短篇小说的概况及结集。
2.认清“三言二拍”的思想倾向。
3.重点会分析其中的代表作的思想及艺术特色。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)话本小说在明代的兴盛与繁荣。
(2)“三言”的作品时代与创作特色。
(3)“二拍”所展现的人生场景。
2.基本概念和知识点
(1)冯梦龙的生平著作和进步的文学观。
(2)《三言》的成书:
宋、元、明三代说话艺人的话本和文人加工整理或创作的作品,冯梦龙的汇总整理。
(3)《三言》的思想内容:
歌颂爱情、婚姻、歌颂尚义任侠精神、反映正直官民与权奸宠臣斗争、神仙怪异题材。
(4)《三言》的艺术特色:
运用巧合、悬念等创造了曲折动人的故事,注意细节和心理刻划,塑造了生动丰满的人物形象。
3.问题与应用(能力要求)
(1)分析《杜十娘怒沉百宝箱》。
从《杜十娘怒沉百宝箱》的故事分析中,让学生明白自杀并不是杜十娘唯一的选择,引导学生热爱生活,尊重生命。
(2)分析《卖油郎独占花魁》中男主角的思想性格。
(三)思考与实践
结合具体作品分析“三言”“二拍”的审美特征。
(四)教学方法与手段
本课程以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第八编清代前中期文学
绪论
(一)目的与要求
1.全面了解清代的社会政治经济文化和思想概况。
2.重点把握清代文学的总体风貌和各体文学的发展脉络及特点。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)清王朝的经济、文化与清代学术
(2)清代的人文思潮与文学
(3)清代文学的发展历程和集成特点
2.基本概念和知识点
(1)统治者的高压手段。
(2)统治者的笼络手段。
(3)清代文学的历史特征。
从清代诗人的创作背景中,感性认识近代社会落后的原因,在古今对比中,增强四个自信。
3.问题与应用(能力要求)
清代社会历史背景对文学创作的影响。
(三)思考与实践
1.试述清代思潮对文学的影响。
2.简述清代文学的特点。
(四)教学方法与手段
本课程以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第一章清初诗文的繁荣
(一)目的与要求
1.全面了解清代的社会政治经济文化和思想概况。
2.重点把握清代文学的总体风貌和各体文学的发展脉络及特点。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)遗民诗人对明代诗风的因革
(2)钱谦益、吴伟业与清初诗坛的新变
(3)王士禛、查慎行等“国朝诗人”
(4)清初词坛的中兴
(5)学者之文与文人之文
2.基本概念和知识点
(1)遗民群体:
顾炎武、黄宗羲、王夫之。
通过对遗民诗人诗作的分析,涵养家国情怀。
(2)仕清诗人:
钱谦益、吴伟业、龚鼎孳。
(3)以王士祯为代表的神韵派诗人,以朱彝尊为代表的浙西词派。
以陈维崧为代表的阳羡词派。
3.问题与应用(能力要求)
(1)清前期文人的构成。
(2)神韵派的理论主张。
(三)思考与实践
1.请以作品为例,概括梅村体的主要特点。
2.国朝诗人有哪些不同于前代诗人的地方?
3.清初词坛相关流派及代表词人的特点是什么?
(四)教学方法与手段
本课程以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第二章清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》
(一)目的与要求
1.把握《长生殿》、《桃花扇》的思想艺术成就。
2.能够分析《长生殿》、《桃花扇》等戏的特点。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)清初戏曲
(2)《长生殿》
(3)《桃花扇》
2.基本概念和知识点
(1)李玉和他的《清忠谱》,李渔和他的戏剧理论,吴伟业、尤侗等的戏剧创作。
(2)洪昇的生平与戏剧创作,《长生殿》的思想、《长生殿》的艺术特色。
(3)孔尚任的生平与戏剧创作,《桃花扇》的思想,《桃花扇》的艺术特色。
通过对戏剧内容的分析,让学生感受到亡国的悲哀,加深对当前社会的认知和对祖国的自豪感,加深政治认同。
3.问题与应用(能力要求)
(1)李渔的戏剧理论。
(2)《长生殿》的主题思想。
(3)侯方域与李香君形象。
(三)思考与实践
1.名词解释:
苏州派戏剧家。
2.分析《清忠谱》的思想内容。
3.试述清初戏曲剧种的演变。
4.分析《长生殿》的思想倾向。
5.分析《长生殿》的艺术特色。
6.分析《桃花扇》中男女主角的思想性格。
7.分析《桃花扇》的结构艺术。
8.试述《桃花扇》的思想意义。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第三章清初白话小说
(一)目的与要求
1.了解清初的续书现象。
2.李渔的拟话本创作。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)小说名著续书。
(2)《醒世姻缘传》。
(3)李渔的拟话本小说。
2.基本概念和知识点
(1)西周生和他的《醒世姻缘传》的哲理内涵。
(2)李渔的小说创作特点。
3.问题与应用(能力要求)
(1)从《醒世姻缘传》分析婚姻中的两性关系:
男性对女性的主宰、压迫是造成“恶姻缘”的根源,女性对男性的压迫是女性对男性压迫的反抗和必然补偿。
(三)思考与实践
1.如何理解《醒世姻缘传》作者命意与文本内容的悖论?
2.如何理解李渔小说创作的基本特点?
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第四章《聊斋志异》与文言小说再兴
(一)目的与要求
1.掌握《聊斋志异》在思想内容方面的闪光之处。
2.能够全面把握本书的艺术特点。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)蒲松龄与《聊斋志异》创作
(2)《聊斋志异》创作的基本特征
(3)狐鬼故事的社会人生意蕴
(4)文言短篇的艺术创新
2.基本概念和知识点
(1)蒲松龄的生平。
(2)蒲松龄的创作:
诗、词、文、戏剧、小说、俚曲各种形式都有创作。
(3)《聊斋志异》的主题思想。
(4)《聊斋志异》艺术成就的具体体现。
在肯定《聊斋志异》成就的同时,指出这部作品存在的缺陷,萎靡不振的男性形象,反映了民族精神的萎缩,让学生看到失去崇高理想的悲哀。
3.问题与应用(能力要求)
(1)蒲松龄的生平经历与其创作的关系。
(2)掌握相关主题的代表作。
(三)思考与实践
1.分析《聊斋志异》中《席方平》、《红玉》、《舜华》的思想特色。
2.分析舜华的思想性格。
3.试述《聊斋志异》的艺术特色。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第五章《儒林外史》
(一)目的与要求
1.要求了解吴敬梓的经历和其创作《儒林外史》间的关系。
2.能够分析周进、范进等人物形象。
3.重点掌握讽刺艺术成就及其对后世讽刺作品的影响。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)吴敬梓与《儒林外史》的创作
(2)科举制下文人的腐败
(3)正面形象的人文内涵
(4)《儒林外史》的结构、笔法
2.基本概念和知识点
(1)吴敬梓的生平对其创作的影响。
(2)《儒林外史》的主题思想:
作品批判的矛头指向科举制度,程朱理学,官场和社会的一些角落。
作品歌颂了叛逆精神,塑造了理想人物。
作品的局限在于作者虽看到了社会的黑暗,但并没找到出路,同时还表现出严重的封建等级观念。
让学生明了古代科举制度,知道八股取士制度的弊端,从而端正学习动机。
(3)《儒林外史》杰出的讽刺艺术。
3.问题与应用(能力要求)
(1)《儒林外史》对八股取士制度的批判。
(2)《儒林外史》讽刺手法的运用。
(三)思考与实践
1.《儒林外史》着意展示科举制下读书人“无文无行”的命意何在?
2.如何评价《儒林外史》的“虽为长篇,颇同短制”的小说结构?
3.试述《儒林外史》的讽刺艺术成就。
4.试析《儒林外史》中对科举的批判。
(四)教学方法与手段
本课程以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第六章《红楼梦》
(一)目的与要求
1.能够分析其中主要人物的思想性格。
2.重点掌握贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧及贾宝玉和薛宝钗的婚姻悲剧的原因。
3.全面把握《红楼梦》在艺术手法上的突破。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作
(2)《红楼梦》的思想内涵
(3)《红楼梦》的艺术成就
(4)《红楼梦》主要人物分析
2.基本概念和知识点
(1)《红楼梦》作者,续作者的考定。
(2)红楼梦的版本:
批评抄本系统和程伟元、高鹗修改续作百二十回本。
(3)《红楼梦》的文化内涵。
分析小说中的文化构成,从《红楼梦》的人物命名的分析,让学生感受到中国博大精深的文化,并从四大家族的由盛而衰中,让学生受到廉洁教育。
3.问题与应用(能力要求)
(1)曹雪芹的家族史与《红楼梦》创作的关联。
(2)《红楼梦》的悲剧内涵。
(3)从贾宝玉与薛宝钗、林黛玉的情感纠葛中,帮助学生树立正确的爱情观。
(三)思考与实践
1.试述贾宝玉和林黛玉爱情悲剧的时代意义。
2.比较林黛玉与薛宝钗的思想性格。
3.分析《红楼梦》的结构艺术。
(四)教学方法与手段
本课程将以课堂讲授为主,随堂讨论为辅,采用多媒体教学手段。
第七章清中叶文学的多元格局
(一)目的与要求
1.要求同学们全面了解神韵派、格调派、肌理派的诗歌主张。
2.重点把握桐城派各家的文学主张及其异同。
(二)教学内容
1.主要内容
(1)袁枚与性灵诗潮
(2)酝酿变化的清中叶词坛
(3)桐城派及骈文的复兴
2.基本概念和知识点
(1)以沈德潜为代表的格调派,在文学创作上主张“温柔敦厚”
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