小学一年级语文基本句式训练附练习锻炼孩子写话能力.docx
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小学一年级语文基本句式训练附练习锻炼孩子写话能力
小学一年级语文基本句式训练(附练习),锻炼孩子写话能力!
在小学低年级学习过程中,写作能力是很关键的一环,也是对未来的写作能力打好基础。
今天给大家这篇一年级语文基本句式训练,希望能对孩子的写话能力有所帮助!
一年级语文基本句式训练
一、基本句
1.谁(什么)是什么
2.谁(什么)有什么
3.谁(什么)干什么
4.谁(什么)怎么样
二、量词+名词;形容词+名词;动词+名词
句子训练一
如下面例句:
1.姐姐 学打字。
2.妈妈 是优秀教师。
3.菊花 真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。
又如:
1.你 星期天去图书馆吗?
2.房子 建好了吗?
3.爸爸 下班了吗?
第一句问:
“你星期天干什么”;
第二句问:
“房子怎么样了”;
第三句问:
“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?
”,句意更清楚,听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。
例三:
1.这棵白杨 多高啊!
2.我 玩得多么开心啊!
第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!
”。
1.谁 干什么
例:
学生 写字
1.农民___________。
2.__________扫地。
3.小鸟__________。
4.__________吃害虫。
2.谁 是什么
例:
爸爸 是工人。
1.我是_________。
2._________是英雄。
3.北京是_________。
4._________是益虫。
3.谁 怎么样
例:
解放军 很勇敢。
1.弟弟_________。
2._________勤快。
3.菊花_________。
4._________凉快。
想一想,练一练:
1.按三种基本句式写句子,回答问题。
①____________(谁 干什么)
②____________(什么 干什么)
③____________(谁 是什么)
④____________(什么 是什么)
⑤____________(谁 怎么样)
⑥____________(什么 怎么样)
2.把下列句子补充完整。
①同学们( )。
②小猴子( )。
③太阳( )。
④( )是我的好朋友。
⑤()真大。
⑥( )在海上航行。
句子训练二
怎样把句子写通顺
例如:
1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。
2.妈妈告诉我,桂花开了。
3.弟弟告诉我,鱼儿长大了。
4.我告诉弟弟,我吃过饭了。
例如:
1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。
2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。
把句子写通顺,可以经常做如下练习:
1.扩词成句。
例:
树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2.整理词序。
例:
好孩子/是个/小勇/懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
想一想,练一练:
1.照样子扩词成句。
例:
球:
排球→打排球→中国队打排球→勇猛的中国队打排球→勇猛的中国队在奥运会上打排球
马:
______________________
书:
_______________________
小朋友:
__________________
2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。
①走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的
_________________________________
②军民联欢晚会 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节 参加
_____________________________________
3.下面的话应怎样排列?
排好后把它写下来,加上标点。
①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭
_______________________________
②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风
_______________________________
句子训练三
怎样把句子写具体
例如:
1.翠鸟掠过湖面。
2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例如:
1.我们高兴。
2.我们高兴地跳起来。
练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:
1.加定语。
例:
队旗在空中飘扬。
(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如:
给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。
①演员们的表演,受到了大家的欢迎。
演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
( )的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?
2.加状语。
例:
弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的?
弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了,句子就具体了。
例:
给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们( )完成了任务。
3.加补语。
例:
飞机飞。
飞机飞得怎样呢?
飞机飞得(又高又快)。
括号里的词语就是补语。
加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。
想一想,练一练:
1.照“例”把句子写具体。
例:
燕子飞过田野。
(什么样的燕子?
飞过怎样的田野?
)
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
(什么样的天空?
飘着什么样的白云?
)
___________________________________
②太阳升起来了。
(什么样的太阳?
怎样地升起来了?
)
___________________________________
③西北风刮着。
(什么样的西北风?
刮得怎样?
)
___________________________________
例:
青蛙爬出来。
(从什么地方爬出来?
)青蛙从洞里爬出来。
(它是怎样爬出来的?
)青蛙从洞里慢慢地爬出来。
(洞是什么样子的?
)青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
(从什么地方游过来?
)
___________________________________
(它是怎样游过来的?
)
___________________________________
(小溪是什么样子的?
)
___________________________________
②孩子数星星。
(什么样的孩子数星星?
)
___________________________________
(他在什么地方数星星?
)
___________________________________
(他是怎样数星星的?
)
___________________________________
(星星是什么样的?
)
___________________________________
2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。
①( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处洒满( )阳光。
牧民们怀着( )心情,放牧着( )牛羊。
②在( )土地上,长着( )庄稼。
那( )玉米,( )高粱,还有那( )谷穗,真惹人喜爱。
想一想,练一练:
1.把样子写具体。
①原句:
熊猫真可爱!
____________________________________
②原句:
晚霞真美!
___________________________________
2.把动作写具体。
①原句:
老爷爷走着。
___________________________________
②原句:
山羊跑得快。
___________________________________
3.把程度写具体。
①原句:
西瓜真甜!
___________________________________
②原句:
天气真冷。
___________________________________
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