一上音乐教案.docx
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一上音乐教案
2015-2016学年上学期
音乐
教
案
学校:
芦溪中心小学
年级:
一年级
第一单元有趣的声音世界
第一课时
教学内容:
1.寻找生活中的声音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.听听我创造的声音。
教学目标:
1.能寻找并模仿生活中的声音。
2.能创造几种声音。
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程:
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。
谜底:
耳朵)。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。
3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?
4.想一想,说说生活中还有哪些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
(三)听听我创造的声音
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢?
按教材提示创造出声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价:
1.能积极参与声音的探索,听辨出两种以上的声音。
2.会唱《大雨和小雨》。
3.能创造两种以上不同的声音。
第二课时
教学内容:
1.音乐活动“在音乐厅里”。
2.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标:
1.能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程:
(一)在音乐厅里
1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
提问:
除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)?
2.请你在教材图中找一找,你认识哪些乐器呢?
学生说出一种乐器,教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音,如有学生会演奏,可在课上为同学们演奏,最后教师再介绍其它的乐器。
3.有打击乐器的可让学生敲击一下,感受这些乐器的音色。
4.还知道其他的乐器吗?
(二)学唱《布娃娃弹琴》
1.你们知道木琴是什么形状,它发出的是怎样的声音吗?
教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。
下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2.教师范唱或放录音。
3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4.边唱歌曲边做律动。
(三)学唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先队鼓号队的录像,提问:
队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?
3.学唱《大鼓和小鼓》。
4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。
教学评价:
1.能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2.会敲击一种打击乐器。
3.会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三课时
教学内容:
用声音编织的故事——青蛙音乐会
教学目标:
1.聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2.愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
3.喜欢并乐意参加音乐会。
教学过程:
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!
(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励。
五、动物音乐会。
第二单元我爱家乡,我爱祖国教学案例
第一课时
教学内容:
1.听赏《中华人民共和国国歌》。
2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标:
1.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程:
(一)听赏《国歌》
1.引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。
因此,在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2.可向学生提问:
在什么场合、情景下唱、奏国歌?
然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补充。
3.介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色。
4.教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5.播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1.教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2.教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5.教师引导学生,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,学生接唱“真美丽”……
教学评价:
1.是否能安静地听音乐。
2.是否知道在什么场合下,唱、奏国歌。
3.是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,而不喊唱。
第二课时
教学内容:
1.学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3.听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标:
1.能有兴趣地听喜乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2.能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
3.认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法。
教学过程
(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》
1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图,介绍长江、黄河,并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2.教师将歌曲范唱一遍,或播放童声独唱录音。
使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)听赏《吹芦笙》
1.教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4.在听赏几遍以后,可让学生跟随录音轻声哼唱。
(三)认识打击乐器:
碰铃、响板
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够,可轮换进行。
3.教师出示卡片
碰铃dangdangdangdang
dadadadadadadada
响板
学生在教师的指导下统习演奏。
可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。
教学评价
1.能否区别碰铃与响板的音色,并能正确演奏。
2.是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。
3.能否有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
第三课时
教学内容:
哇哈哈。
教学目标:
1.能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》,初步了解新疆舞曲的节奏特点。
2.能从神奇的水果声响中,体验到三种长短不同的节奏,在聆听音乐时,尝试用动作表达自己想象中的水果节奏型。
一.创设情景,导入新课
1.导入:
节奏游戏
(1)出示并讲解节奏老师带来的水果很神奇的,它们会发出声音(草莓xx)(葡萄xxx)(哈密瓜xxxxx)
(2)教师拍击节奏,学生模仿
2.感受歌曲情绪那里的葡萄最好吃?
谁会跳新疆舞3.引入新课,揭示课题4.初步聆听歌曲,提问设疑
同学们仔细听听歌曲中,那里有我们刚才学过的节奏型二、歌曲学唱
1.教师范唱,学生轻声跟唱
2.师生接龙唱
3.学生分组演唱
4.解决学生演唱中出现的问题
反复记号,强弱拍,音准
5.请学生有感情地跟唱
三.拓展
1.用打击乐为歌曲伴奏
2.综合律动表演
3.欣赏几首新疆歌曲
四.归纳、总结
第三单元 我们都是好朋友
第一课时找朋友
教学目标:
1、通过;聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯。
教学重点:
感受不同速度、节奏表现出来的不同形象,培养学生的感知力、现象力和创造力。
教学难点:
歌词教学、认识不同的速度及其表现。
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学过程:
一、说一说
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
小朋友,你们有好朋友吗?
你们平时在一起做些什么呢?
2、学习节奏,分散难点
导言:
小朋友,小鸭子今天到我们教室来做客,你们想和它做朋友吗?
(想)。
不过,小鸭子要考考大家,你能学学小鸭子吗?
学得好的小朋友,小鸭子就做你的好朋友。
3、引出课题。
导言:
今天我们就来学习歌曲《找朋友》,看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引导学生分析歌曲,学习歌词。
2、欣赏歌曲《找朋友》,感受歌曲的情绪。
谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗?
你们都这么喜欢和好朋友在一起,那你们之间有没有不高兴的事呢?
3、学生聆听音乐,默唱歌曲。
4、学生自由表演。
三、演一演
1、学生小组合作表演歌曲。
2、学生即兴表演。
四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌。
好看的舞,好的画送给你的好朋友呢?
第二课时《两只小象》
教学目标:
1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》,初步感受三拍子的歌曲风格,认识并掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围,鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。
并积极参与歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏,为歌曲的表演增色。
同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物,培养学生团结友爱,互帮互助的精神。
教学重点:
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。
能大胆积极地参与表演。
教学难点:
正确掌握休止符的用法。
教具准备:
电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学。
1、故事激趣、练习节奏
(1)师:
大家都知道,老虎是森林里的大王,这一次,他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。
动物们知道了可高兴啦!
你们看,都有谁来了。
认识它们吗?
(随音乐摹仿它们)
(2)发声、节奏练习。
出示小动物课件(猫、狗、鸭、羊、鸟等)
X—/X—/ X X/X X/ XX XX /XX XX/
喵 喵 呱 呱 呱呱 布谷 布谷 布谷 布谷
说说这些动物们的叫声有什么不一样。
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象,并让学生摹仿大象走路的样子。
生:
(1)看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
(2)用各种方式表现出三拍节奏。
二、视听结合、学唱歌曲。
1、 创设情境。
大象妈妈今天特别高兴!
她呀要送给小象们一首歌,你们想听听吗?
2、 播放《两只小象》。
生:
聆听,感受。
(学生随音乐做大象走路的动作)
3、聆听歌曲,进一步感受象的音乐形象。
(1)小象在河边做什么?
它们的心情怎样?
(2)歌曲中哪一句词出现的最多?
(衬词:
哟罗罗)
教师:
歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在
河边嬉戏的友好的情景。
4、 师:
那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去,和你的好朋友一起,
用手代表小象的长鼻子,象它们那样勾勾鼻子,握握手好吗?
生:
再次聆听,在音乐声中,找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、学习歌词:
师生接龙按节奏朗读歌词:
(1)教师读单小节歌词,学生接双小节“哟罗罗”衬词。
(2)学生跟着琴伴奏念歌词。
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱,注意表现了小象什么心情?
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7、观看《两只小象》
8、出示大象图片。
教育学生要爱护小动物,保护环境。
9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。
进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、团结协作、表现歌曲
1、 师:
请你和你的好朋友一起合作,为歌曲配上简单的舞蹈动作。
2、 连续播放《两只小象》的音乐。
邀请几对好朋友,自愿上台表演。
4、 学生评价,老师点评,
四、激发兴趣、编创歌词
五、拓展延伸、舞出教室
第三课时三角铁和铃鼓
教学目标:
1.了解三种打击乐器的外形、音色。
2.能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。
3.能正确地读或拍出三声部合奏。
教学重点:
认识三角铁、双响筒和铃鼓,能分三声部为歌曲伴奏。
教学难点:
能用正确的姿势演奏。
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学过程:
一、歌曲导入
教师:
上节课我们学习了一首歌曲,叫什么?
一起唱一唱。
教师播放《好朋友》音频,学生跟音乐背唱歌曲。
教师:
唱得很好,咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力,那还可以用什么方法使歌曲更充满热情呢?
学生回答。
教师:
这节课我们来认识几种新的打击乐器,咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧。
二、认识双响筒、三角铁、铃鼓。
“捉迷藏”一学生分别说出三种乐器名字。
教师总结,说出正确名称“三角铁”“双响筒”“铃鼓”。
学生复述乐器名称。
教师拿乐器实物,请学生观察实物,找出乐器特征,为学生做介绍。
学生认真听教师介绍并观察乐器实物。
三、演奏乐器
“捉迷藏”二
教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。
请学生分组拿乐器讨论演奏方法。
学生讨论后分组汇报。
教师总结:
1.三角铁在演奏时缺口放在下方,手不能直接握住三角铁,否则声音不清脆悦耳。
可以用金属棒直接敲击,也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏”。
2.双响筒两侧音高不同,演奏时一手持筒身或插入筒身的木棍,一手持木棒敲击两侧筒身。
3.铃鼓可以要用手指肚去迎面敲击,也可以晃动钹片发声。
教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。
请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏,其他同学演唱歌曲并徒手伴奏。
教师评价总结,刚才伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏。
四、多声部伴奏
用三角铁、双响筒、铃鼓。
五、课堂小结
第四课时各族小朋友在一起
教学目标:
1、学会唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2、认识空拍记号,反复记号及其作用。
3、培养学生珍视兄弟民族的友谊,热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、创设情境——激发兴趣,唤起参与意识。
二、学唱歌曲
1、那我们就带着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲(放录音),这首歌曲好不好听?
这首歌曲这么好听,我们就一起来学习这首歌曲,我先来唱一遍,大家看歌词(放伴奏带,老师范唱学生看大屏幕)。
2、歌曲处理
三、歌曲处理——联系生活,丰富歌曲内涵。
教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。
教师出示碰铃、响板等打击乐器,简介名称及其演奏方法,向部分学生分发打师:
今天,少数民族的歌曲唱到这,希望大家课后多学一些民族的歌曲,有机会再为同学们表演,我们祖国很大很大,有56个民族。
我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里,我们互相团结起来,共同建设我们的家园,使我们中华民族更加强大!
同学们最后让我们一起唱《爱我中华》这首歌,大家一起跳起来吧!
5、拍手唱歌笑呵呵
教学要求
1,能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》.
2,用唱名模唱旋律片段.
重点
学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
难点 体验歌曲情绪并用自己的方式表达
教学过程
一,组织教学
二,师生问好
三,导入新课:
眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是
四,教学过程
1,讨论:
将对面坐看到的结果告诉老师
2,听录音范唱,老师简介:
《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真,活泼,纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格.全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表演.
3,再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏
4,师生一起按节奏读歌词
5,轻声哼唱歌词
6,齐唱
7,用不同的形式演唱(分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等)
四,欣赏《口哨与小狗》
1,吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏
2,听一听:
安静地《口哨与小狗》全曲
3,想一想:
听玩之后有什么感觉用什么样的色彩能够表现自己的心情
4,听主题A,说一说:
这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面?
5,走一走:
随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合.
6.听主题B,这段音乐表现的又是什么场面的呢?
(生发挥想象,说一说)
7.完整听全曲,问:
你能为这首乐曲分段么?
(师引导并简述三段体结构)
五,小结:
同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处.
第四单元 音乐中的动物
1、小青蛙找家
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点:
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。
2、能积极的配合,参与表演。
教学准备:
磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴.
教学内容:
1.有节奏的学小动物的叫声
2.演唱、表演《小青蛙找家》
一、教学过程:
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏如:
拍手、排肩、跺脚等。
二、引入新课:
1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜厅看?
2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1导入新课:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
2、导入新歌:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
游戏中互相配合:
老师把它编做一首歌曲,但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师
a.我用手一指你们,你们就说一声“呱”
b.我说几个“跳”字,你们就叫几声“呱”
试一试:
(师)跳——跳跳——跳跳跳 (生)呱——呱呱——呱呱呱
四..歌曲《小青蛙找家》学唱
1.老师和学生互相配合完成歌曲
2.反过来,老师唱青蛙的叫声,学生唱主要
3.听音乐,体会完整的《小青蛙找家》
4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌
5.纠正
6.分两组配合着唱
7.随磁带集体完整的唱
五、编创歌曲。
1、《小黄鸟找家》。
2、歌曲《小青蛙找家》律动表演。
六、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
七、随着动听的音乐走出教室
2、野蜂飞舞
教学目标:
1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲,在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲,初步尝试乐曲结构的听辨。
说出对乐曲的独立见解与感受,并根据自己的体会大胆自由地模仿,展示自己具有音乐性的肢体语言。
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点,从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。
教学难点:
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点,抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学用具:
手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。
教学过程:
一、初听乐曲 感受特点
1、导入:
1同学们好,今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲,请大家仔细地听听,并用你们自己的身体随着音乐动一动,感受一下。
乐曲开始啦!
师:
乐曲听完啦,刚才发现很多同学表现得非常好,老师想还想看看大家再表演一次,不过这一次就不是随乐律动啦,而是用手画一画啦。
、随乐画 作比较
师:
老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案,你觉得可以用什么图形来表示,就用什么图形来表示。
同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。
生:
争先恐后的举手······(二次播放音乐,不带画面)
第二次聆听乐曲,教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。
用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线,并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。
师:
这两位小画家的作品实在是太棒啦,还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因,来说说他们听这首乐曲时的感受吧!
生1:
略
生2:
略
3、完成后进行涂鸦的分析,由学生自己说出理由并给予及时的评价。
二、再听乐曲 律动模仿
1、师:
刚才大家随着乐曲进行身体的摆动,也用自己的理解随乐画过啦,那谁来告诉我,你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢?
或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢?
师:
同学们都说得很对,那谁来模仿一下?
师:
首先是慢慢的飞过来,接着飞得越来越快啦,一会上,一会下,一会在前面,一会在后面,到最后越来越快,飞得越来越有力。
2、有了上一个涂鸦环节的铺垫,教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听,学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿,教师小结学生们的表现,并由学生自己归纳出“飞”的动作,“飞”的速度,“飞”的力度。
引出乐曲的主要角色:
【蜜蜂图片】
出示板书:
——动作 ——力度
——速度
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