六年级信息技术第814课教案辽师大版三起.docx
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六年级信息技术第814课教案辽师大版三起
综合实践一一多才多艺的小海龟
课题
7多龟乐园课型新授
教学目标
掌握多龟画图命令。
教学重点
难点
重难点:
掌握多龟画图命令。
教学方法手段
讲授法,演示法、讨论法。
教具
学具
利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
课时
1课时
教
学过程
一、导入:
如果画10个连环,小海龟的位置很不容易控制,如果是10只海
龟来画,会很容易的。
通常情况下我们看到的只有一只海龟,其实LOGC王国中
有很多只海龟,请冋学们欣赏海龟的表演。
这节课我们就来学习一多龟乐园。
二、新授:
1、呼叫命令:
ASK
给出命令格式:
ASK[海龟代号][命令组]
呼叫出海龟并命令。
(强调原来的0号海龟的存在,用多只海龟作图的画面来调动学生的积极
性。
)
2、学习TELL命令
给出命令格式:
(先给出格式,不进行演示,培养学生的探究能力,使学生能够结合其它命令
的使用格式来应用TELL命令。
)
TELL海龟代号,试一试你能用这个命令让1号海龟前进50步吗?
让2号海龟后退50步,并显身。
2、在操作中遇到了怎样的问题?
3、分别让0号、1号、2号海龟画一个边长为50的圆。
三、练习:
1、首先说一说应用TELL命令应注意的问题。
2、请同学们指挥3只海龟画出连环图案,圆心要出现小海龟。
画的快的同
学可以尝试着在三个连环的基础上画出五环图案(或画出书中P34页的任意图
案)。
四、展示学生作品。
五、作业:
应用TELL命令画出连环图案。
教学反思
通过让学生说出应注意的问题,使学生更加明确
TELL命令的功能。
备课簿
课题
8、综合实践一一多才多艺的小海龟
课型
新授
教学目标
让学生综合运用LOGO语言命令画组合图形。
教学重点
难点
各种命令的综合使用
教学方法
手段
讲授法,演示法、讨论法。
教具
利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
学具
课时
1课时
一、复习导入:
以前学过的LOGO命令,复习一下,加深对LOGO命令的掌握。
教
学过程
二、新授:
师:
打开画图程序,画出教材所示的房子,引导学生分析房子的组成。
生:
房身是个正方形,房顶是一个三角形,窗是一个圆形,门是一个长方形。
师:
如何画,从何画起?
即确定画组合图形的起始位置。
让学生了解作画过程:
Rt30
Repeat3[fd100rt120]
Rt60fd10
Repeat4[fd80rt90]
Fd80rt90fd80rt90fd10rt10
Repeat2[fd55It90fd25It90]
Pufd50It90fd60rt90pd
Repeat36[fd2rt10]
HT
三、学生练习
1、画出下列基本图形:
三角形,正方形,长方形,圆形,半圆1/4圆
2、画出房子并填上喜欢的颜色。
三、小结
画组合图形,主要是确定各部件的起始位置,将各部分组合成立方体。
教学反思
本课以学生联系为主。
备课簿
课题
9过程的定义课型新授
教学目标
1、了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形;
2、通过学习定义过程的方法体会的作用;
3、通过定义过程了解程序设计中“过程”的重要性,初步理解子程序的含义;
4、通过比较了解过程作用和意义,初步建立用子程序来优化程序设计的意识。
教学重点
难点
重点:
过程的概念、过程的定义和使用。
难点:
过程的定义和使用,渗透程序的编写思想。
教学方法
手段
讲授法,演示法、讨论法。
教具
学具
利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
课时
1课时
教
学
过
一、导入:
(课件出示图片)小海龟的本领真是大,不管走到哪里,它都能随时调出很多同样的图形,我真佩服它!
你能画出这样的图形吗?
二、新授:
1、复习:
(1)请同学们画一个步长为30的二角形,步长为60的五角星。
(2)生练习,师巡视。
(3)你有什么发现?
程
(4)生汇报,师小结。
2、什么叫过程:
把海龟画图的过程中执行的一系列有序命令的集合,就叫过程。
过程名:
当我们在命令行中输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。
在命令窗口中键入过程名ZFX回车后,小海龟立刻画出一个正方形。
请你在命令窗口中输入:
FD100ZFX,看看小海龟能画出一个什么图形?
师小结:
说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。
实际上,小海龟在我们的帮助下,学会了画的正方形的命令ZFX并且一经定
义的过程,可以任务的执行。
(强调过程头和过程名间要有空格。
)
三、练习:
1、布置任务:
定乂步长为30的三角形的过程。
2、生联系。
3、生汇报。
4、师小结:
请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程。
四:
、作业:
请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程。
教学反思
当编写好的过程需要修改时,只需要再在命令窗口中输入:
EDIT过程名回车,就可以再次进行过程编写窗口,对过程进行修改,修改好的过程必须再次用F2定义,否则,小海龟还是记住上一次的过程。
备课簿
课题
10、争当小编辑课型新授
教学目标
1、学会编写过程、保存过程,打开保存的过程并执行过程、修改以保存的过程。
2、通过学习,学生动手实践,掌握编写、保存、打开并修改过程。
3、激发学生对LOG(语言的兴趣。
通过观察教师演示及小组间的讨论,培养其观察力与合作学习的能力。
教学重点
难点
学会编写过程、保存过程,打开保存的过程并执行过程、修改以保存的过程。
教学方法
手段
讲授法,演示法、讨论法。
教具
学具
利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
课时
1课时
教
学过程
一、导入:
我们已经能够把小海龟画的图形保存下来了,如果能把画图过程也保存下来,那就更好了,这节课,我们就来学习一种新的画图方式一过程执行方式。
利用过程执行方式画图就可以把画图过程保存下来,还可以随时编辑修改呢!
二、新授:
1、定义过程。
教师操作演示。
动手做:
让小海龟画出漂亮的图形。
过程的基本结构:
TO过程名
过程体
END
提示:
一个过程的过程头和过程尾要单独成为一行,过程体可以有多行。
三、练技能:
1、编辑过程。
(1)动手做:
尝试打开编辑窗口,有几种方法?
(2)练一练:
打开编辑窗口,编写:
长方形、正三角形、菱形、正五边形、圆形等基本图形的画图过程。
(3)聪明屋:
介绍相关知识。
2、保存过程。
(1)动手做:
试着用以前学过的方法保存过程。
(2)练一练:
指导学生操作练习。
提示:
保存的文件扩展名为丄GQ—个过程文件中可以保存多个过程
3、执行和修改过程。
(1)执行过程
试着用以前学过的方法执行过程。
练一练:
指导学生操作练习。
(2)修改过程试着用以前学过的方法修改过程。
命令格式一:
EDIT过程名命令格式一:
EDIT过程名1过程名2命令格式三:
EDITALL练一练:
指导学生操作练习。
四、比一比:
学生展示自己设计图形。
五、谈谈收获,师总结。
教学反思
由于本堂课侧重于学生的自学能力的培养,因此应当给予学生尽可能多的时间让学生去感受新知、解决问题。
既然要求同学们自己解决问题,教师就必须给学生创造一个良好的合作氛围,鼓励学生互相帮助,互相学习,取长补短。
备课簿
课题
11、巧定位置
课型
新授
教学
掌握用坐标定位和定向命令画一些简单的图形的方法
目标
教学重点
难点
LOG(语言中的坐标系,移动和转角的参照。
教学方法
手段
讲授法,演示法、讨论法。
教具
利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
学具
课时
1课时
一、复习导入:
教
学过程
画一个三角形的花
二、新课:
1、坐标系
以母位为原点,横坐标为X轴,纵坐标为Y轴。
2、坐标定位命令:
SETX横坐标步数值移到横坐标为该数值的纵坐标不变的位置。
SETY纵坐标步数值移到纵坐标为该数值的横坐标不变的位置。
SETXY[横纵]
移到坐标所指的位置。
DOT[横纵]
在坐标所指的位置画一个点(海龟移动,但方向不变)
例1画等腰梯形
CSSETX30SETXY[50-40]SEX-20SETXY[00]
3、坐标定向命令
SETH角度数
以垂直方向为基准,顺时针为正,逆时针为负
3、测试海龟位置和角度命令
XCORYCORGETXY
显示坐标位置(XCORYCO计录着海龟的横纵标可参加计算)HEADING显示海龟的方向(以垂直方向为基准)例2画楼梯
REPEAT3[SETY(YCOR+20SETX(XCOR+20]
BK60HOME
三、练习:
1、画直角三角形
CSSETY40SETXY[500]SETX0
2、画竖线
CSrepeat5[sety50pusetxxcor+10sety0pd]
3、画小实心圆
CSREPEAT7[(STEMPOVAL5“TURE)PUSETXXCOR+15PD]
四、评价:
谈谈收获。
师总结。
教学反思
学生普遍存在敢想不敢做的状况,怕做不出想象中的图形,这种胆小的心理,教师应该发现后给予鼓励,人让学生放手去做。
备课簿
课题
12、星光灿烂课型新授
教学目标
1、使用重复命令画多角星、空心多角星。
2、学会如何使用重复命令画多角星、空心多角星。
教学重点难点
重点:
重复命令的基本格式,熟练掌握带参数的过程。
难点:
转角的计算方法。
教学方法
手段
讲授法,演示法、讨论法。
教具
学具
利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
课时
1课时
教
学过程
谈话:
“红星闪闪,放光芒””大家对五角星都很熟悉吧。
同学们,小海龟不仅能画五角星,还能画复杂的星星,不信你们看看图。
通过观察,让学生明确本节课要完成的任务。
1用重复命令画五角星。
教师操作演示。
画多角星的关键是正确计算每重复一次所转的角度,转角的计算方法是:
360*K/角数,其中1 例1: 画五角星 K值: 角数5/2=2.5 K取的值是2 计算转角: 360*2/5=144度 命令: REPEAT5[FD步数RT144] 动手做: 让小海龟画出五角星。 2、布置任务: 动脑思考 试着用学过的知识画九角星和十角星。 小结: 用重复命令画多角星的一般命令格式: REPEAT角数[FD步数RT360*K/角数] 提示: 1)如果是五角星、七角星等角数是奇数的多角星,转角的读书可以按下面的方法计算: 转角=180-180/角数 2)如果是八角星、十二角星等角数是偶数的多角星,转角的读书可以按下面的方法计算: 转角=180-360/角数 学生通过以上学习,进行课后操作练习。 3画空心多角星。 (1)动手做: 教师操作演示。 画空心五角星的一个角需要转两次,第一次右转144第二次左转72 得出命令: REPEAT角数[FD边长RT720/角数FD边长LT360/角数]4练一练: 指导学生操作练习。 谈谈这节课有什么收获? 教学反思 使学生学会利用Logo系统。 指挥小海龟画图。 学生在学校过程中充分发挥自己的好奇心,培养其观察力与合作能力,激发学生对Logo语言的兴趣。 备课簿 课题 13、递归调用 课型 新授 教学目标 1.通过对词语“递归”的讲解,让学生理解“递归”的含义。 2.通过对“停止语句、条件语句”的讲解,让学生理解这两条语句在“递归”过程中的作用,并学会使用它们。 教学重点 难点 教学重点: 对递归过程的理解。 教学难点: 1.对递归含义的理解。 2.对条件语句的理解与应用。 教学方法 手段 讲授法,演示法、讨论法。 教具 学具 利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。 课时 1课时 教 学过程 一、导入 1.教师: 演示动画。 设计意图: 通过观看动画,激发学生的学习兴趣。 2•教师: 请说出先后出现的图形有何相同点与不同点? 学生: 回答问题。 二、新授: 1.名词解释 教师: 递归就是过程自己调用自己。 学生: 联系动画,理解什么叫递归,并说出动画中“自己”是指谁。 设计意图: 教师通过介绍概念,使学生理解递归含义,从而突出教学重点。 2•编写基本图形过程 教师: 根据学生所叙述的内容来进行打写。 学生: 口述基本图形过程内容。 设计意图: 由于基本图形是正方形,这个过程属于旧知识,所以与学生一起复习旧知识。 3.编写递归过程 教师: 在原过程中添加递归语句,并强调变量A代表正方形边长,在递归调用时变量A要进行适当长度的递加。 学生: 思考理解。 设计意图: 学生根据教师所添加的语句,深刻理解递归含义。 从而使学生再一次理解递归的含义用于突破第一个教学难点。 4.演示递归过程 教师: 演示递归过程。 学生: 观察过程发现缺点,提出改进意见。 设计意图: 教师通过演示递归过程,让学生发现这个递归过程中的缺点,提出改进意见。 5.讲述新语句 教师: 讲述停止语句和条件语句的格式和功能。 学生: 听讲并理解语句格式与功能。 设计意图: 讲述新语句的格式与功能是为完善递归过程做准备。 6.修改完善递归过程 教师: 在过程中添加停止语句和条件语句完善递归过程并加以演示。 设计意图: 在添加条件语句时注重讲解条件语句中变量的作用及用法。 (条件 语句中变量E代表循环次数,在递归调用时应使用递减方法,它区别于变量A 递加的方法。 ) 学生: 理解教师所讲内容。 教师通过对两个变量对比的讲述,使学生理解了递归过程的全部语句,从而突 破第二个教学难点。 三、合作探究: 教师: (1)把学生分为两组。 讲明组内学生可相互协作,然后以每组完成习题情况 计录成绩,最后评出优胜组。 (2)出示习题要求。 (注: 见附件一) (3)对于习题,学生可根据自己的实际情况进行选取,可全做可部分做也可 拓展提高做。 学生: 明确组内关系及任务要求。 采用任务驱动法让学生完成过程的编写与调试。 用竞赛的方式促进教学,从而 增强学生的集体观念和集体荣誉感。 四、教学评价: 教师: )根据成绩统计单评选出优胜组并予以奖励。 (注: 成绩统计单见附件 二) )对有完成“拓展提高”的学生作品进行演示并对该学生进行表扬和鼓 励。 五、归纳总结 教师: 这节课我们学习了什么过程? 在这个过程中要注意哪两个步骤? 学生: 这节课我们学习了递归过程。 要注意两个步骤: 1.适时停止;2•增加 适当边长。 设计意图: 教师与学生一起回顾本堂课的教学内容,总结并归纳出递归调用过 程要注意的两个步骤。 六、思维拓展 教师: 演示动画。 学生: 观看动画,找出与递归过程的区别。 突出了重点,突破了难点,达到了预期的教学效果。 不但使书本知识得到延伸,知识的理解也得到深化,而且充分发挥学生的想象力和创造力。 教学反思 本课的不足是辅导时不能照顾到全体学生,以至于有个别学生的思维受阻,失去了对拓展提高作品的展示机会,还有对黑马教学软件使用不够熟练,以至于耽误了一些时间。 备课簿 课题 14、神奇的判断力课型新授 教学目标 1、掌握IF语句的格式及功能。 2、学会用IF语句控制过程。 教学重点 难点 重点: 掌握IF语句的格式及功能。 难点: 学会用IF语句控制过程。 教学方法 手段 讲授法,演示法、讨论法。 教具学具 利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。 课时 1课时 教 学过程 一、导入: 我们用过程调用的方法可以画出许多复杂的图形。 那么,能不能把过程名用在自己的过程里呢? 二、新授 教师操作演示。 IF命令语句又叫条件判断语句。 TOYH: R IF: R>60STOP STAMPOVAL: R: R YH: R+5 END IF命令语句的格式: 格式一: IF条件表达式命令串 作用: 当条件满足时,条件后面的命令串 格式二: IF条件表达式THEN命令串1ELSE命令串2 三、练技能: (3)动手做: 教师操作演示。 (4)练一练: 指导学生操作练习。 (5)聪明屋: 介绍相关知识。 条件递归。 (3)比一比: 自己设计图形。 (4)聪明屋: 介绍相关知识。 四、教师总结与评价。 教学反思
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