《边城》教案课程小说.docx
- 文档编号:29483081
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:25.25KB
《边城》教案课程小说.docx
《《边城》教案课程小说.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《边城》教案课程小说.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《边城》教案课程小说
《 边城》教案
教学目标
1、了解沈从文描绘的湘西风土人情,走进作者构筑的善与美的世界,发现风情美和人性美
.2.通过人物的语言描写、动作描写、心理描写,认识作者笔下的人物形象。
3.探究小说主旨。
课时安排:
2课时
一、导入
繁华的大都市,令人目不暇接、心醉神迷。
林立的高楼、琳琅的商品、穿梭的人流、怡人的乐园。
闲暇时,我们是不是也想让生活增添点儿古朴意趣呢?
这节课,我们就来拜读著名作家沈从文先生的《边城》,神游于作品描写的几十年前的湘西,感受那里闪烁着的正直朴素的人性美。
现在我们就一起去沈从文的“边城”看看,看看那里的山、水、人吧。
二、自主学习
(1)、字词关:
老鹳(guàn)河傩(nuó)送氽(tǔn)着
诨(hùn)名鞶(pán)鼓踹(chuài)水
碧溪岨(jū)镇筸(gān)糍(cí)粑(bā)喧闐(tián)
(2)简介作家沈从文及作品:
作家:
沈从文(1902-1988)原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,14岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924年开始文学创作,抗战爆发后到西南联大任教,1946年回到北京大学任教,建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代服饰的研究,1988年病逝于北京。
作品:
有短篇小说《丈夫》、《三三》;
中篇小说《边城》、长篇小说《长河》,
散文集《湘行散记》《湘西》。
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”,它的小说以恬静冲淡的风格,小品散文的笔调,诗词曲令的意境,描绘出湘西边城的美丽风光,刻画出众多性格鲜明,栩栩如生的人物形象。
(3)、《边城》主要情节
这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒,二三十年代的恬静生活为背景,展开了一个悲壮的故事。
在风光秀丽的湘西,人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人,外公年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠十五岁,情窦初开。
他们热情、善良、纯朴。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送,从此种下情苗。
傩送的哥哥天宝也喜欢翠翠,托人向翠翠的外公求亲,而地方上的王团总也看上傩送,情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要碾坊,想取翠翠为妻,宁愿做个摆渡人。
于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择……节选部分叙述在两年前的端午赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅傩送,从此种下情种。
而傩送的哥哥天保也喜欢上美丽清纯的翠翠,……整个故事由此展开。
小说在这三角恋爱的种种纠葛中,通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之情、睦邻之意,生动表现了边城人民健康、优美、质朴的人性美和人情美。
中篇小说《边城》是沈从文的代表作,寄寓着他“美”与“爱”的美学理想,是他表现人性美最突出的作品。
(三)合作探究:
一,整体感知,梳理情节
⑴检查预习,初读课文,请学生展示自己给文章各部分所拟的小标题。
教师明确:
第三章风情民俗第四章往事如梦
第五章心事谁知第六章心头涟漪
⑵了解人物及关系
思考:
作者描写了哪些主要人物?
他们之间有怎样的情感?
明确:
祖父与翠翠之间有祖孙情,双向;爷爷与边城人的睦邻情(双向),傩送与翠翠之间有爱情,两情相悦;天保对翠翠的爱,单相思;天保与傩送之间有手足情,双向。
⑶再读课文,你对《边城》有怎样的感受?
请用一句话、一个短语、一个词、一个字来表述。
(板书:
“我的阅读”,学生畅所欲言。
)
二,风情美
(1)解题:
题目——《边城》。
从字面上来看,是什么意思呢?
明确:
边地的小城。
指远离城市的边远小镇。
那么,“边城”又指的哪里呢?
明确:
边城是发生在茶峒的故事。
茶峒古镇位于湘、黔、川三省交界处,有“一脚跨三省”之说,故名“边城”。
这里山中有城,城中有山,城垣逶迤,河水悠悠,青石道整洁风雅,有古色古香的吊脚楼,是人尽皆知的现实桃花源!
边城到底有多美呢?
现在,就让我们一起来看一下湘西美景。
(播放图片)
(2):
很明显“边城”除了是这部小说的题目,还是这段故事发生的背景环境。
不论大家对沈从文了解多少,或者对边城了解多少,小说中的这个地方给大家的印象是怎样的?
换言之,边城是一个什么样的地方?
并从文中找出相关语句。
明确:
(世外桃源,质朴天然)
1、地理位置处在边缘,客观上与世隔绝。
两省接壤处,十余年来主持地方军事的,注重在安辑保守,处置还得法,并无变故发生。
水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。
这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就永远不会为这边城人民所感到。
生活环境太平。
地理的偏远带来民风的单纯,他们不关心生活以外的事,体现了边城之“边”。
2、保留着许多传统的生活习惯与方式。
端午日,当地妇女小孩子,莫不穿了新衣,额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。
大约上午十一点钟左右,全茶峒人就吃了午饭,把饭吃过后,在城里住家的,莫不倒锁了门,全家出城到河边看划船。
划龙舟、捉鸭子等。
这就像是陶渊明笔下的桃花源“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
”
(3):
1,快速阅读全文,文章是围绕哪一传统节日来写的?
明确:
端午节(在第三节、第四节、第五节、第六节都有体现。
)
2.具体是哪几个端午节?
这样的结构安排有何特点
明确:
共写了三个端午。
顺序是“眼前的端午——两年前的端午——上一年的端午——眼前的端午”来展开情节的。
时间安排忽而眼前忽而追忆,回环往复衔接的天衣无缝,情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法,跌宕起伏,引人入胜。
3.边城的端午节,中秋、过年有什么活动?
明确:
P14.端午节:
龙舟赛 捉鸭子比赛
(这官民同乐的龙舟赛,展现的就是湘西民众的热血性格,团结精神和对生活的热爱)
P19.中秋、过年:
月下对歌、狮子龙灯、放烟花
4、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围?
(祥和、和睦、和谐)
突出的都是一个“和”字,所以这里的人民“莫不安分乐生”,“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
”这种氛围是和《桃花源记》的诗意生活相类似,充满了梦幻般的色彩和田园牧歌式的理想图景。
这就是边城人民生活的独特的生活环境。
三,人性美.
(一) :
边城的人民是“一群未被近代文明污染”的善良人,他们身上都充满着人情味和闪耀着人性美的光辉。
在边城这样诗意祥和的社会环境中,生活了一群怎样的人呢?
他们之间是一种怎样的关系呢?
先看看作者写了哪些人?
明确:
翠翠与傩送;翠翠与祖父;祖父与过渡人;祖父与老熟人;顺顺与儿子……
下面我们分组一起来探究边城的人性美。
一、二、三组探究翠翠与傩送的感情;四、五组探究翠翠与祖父的感情;六、七、八组探究祖父与乡邻的感情。
找出最能表现人性美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。
A、 翠翠与傩送:
(爱情)
先请三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。
翠翠:
单纯(语言:
我是翠翠)、
可爱(回答时的神情:
轻轻地、悖时砍脑壳的)。
1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样?
(不好,误以为傩送是个“轻薄男子”)
2、傩送有没有生气?
请同学谈谈傩送是个怎样的人?
从哪些方面可以看出来?
傩送:
(他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠后主动询问,对话的过程,我们可以知道,傩送根本不认识翠翠,但他还是邀请翠翠到他家里去)(这里等不行,到我家里去)关心别人,古道热肠
傩送:
(动作、神态:
笑)心地宽厚,热情开朗
3、翠翠对傩送的印象有没有变化?
在课文中是怎样体现的?
(心理)
明确:
P19在她知道是二老派人送她回家时,她“翠翠想起自己先前骂人的话,心里又吃惊又害羞,再也不说什么,默默的随了那火把走去”。
“吃惊”的是傩送对自己不但不记仇,还派人把自己送回去;“害羞”,十三岁的翠翠,得到一个陌生男子的照顾,心里面还是有几分羞涩的,几分难为情。
P19:
“但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个晚上。
”
心理描写,把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。
小结:
这个片断,着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象,一个宽厚热情的帅哥形象。
正所谓“不打不相识”,在边城的青山绿水中,两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象,这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢?
B、翠翠与祖父:
(亲情)
祖父与翠翠间的亲情,在文中是怎样描写的呢?
首先,我们来看一看祖父对翠翠的感情?
P16:
祖父非常疼爱翠翠。
比如看赛龙舟时,他不忘叮嘱别人送翠翠回家。
(四次)
然后,我们来看一看翠翠对祖父的感情?
P19:
第四部分当祖父看到火把来接翠翠时,翠翠不理会,并且轻轻地说:
“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。
”这里翠翠因为祖父没有接自己而赌气,非常形象地表现了少女的薄怒心理。
大家可驰骋想象。
不过,在文本中,在另外一件事上,祖父没有弄明白翠翠是怎么想的,并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了,大家明白我说的是什么事吗?
明确:
P20。
祖父不理解翠翠的内心状态。
1、请学生朗读;
2、分析几句对话:
“翠翠说:
‘一家人都好,你认识他们一家人吗?
’”
“谁也不稀罕那只鸭子!
”
(语言)这都是话中有话啊。
第一句翠翠对祖父有抱怨,因为在祖父的话中,居然没有说翠翠惦记着的傩送。
所以翠翠有点嗔怪:
祖父你没说全。
第二句话,是因为这只鸭子是大老送的,翠翠自然不稀罕,她心里想的是傩送,如果是二老送的,即使是几根鸭毛,翠翠也会爱如珍宝吧。
3、第五部分写到祖父和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么,还是唱着。
两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节,但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。
怎么理解?
祖父:
记忆所止处:
让天保娶翠翠;
翠翠:
记忆所止处:
思恋二老。
小结:
从全文来看,在爱情问题上,一开始.祖父的确不是很了解翠翠的想法,这也给翠翠带来了烦恼。
不过虽然如此,但这并没有影响到祖孙二人的感情。
翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。
这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢?
C、祖父与乡邻:
(友情)
①祖父与“老熟人”:
提问:
文中是怎样描写祖父与“老熟人”的关系的呢?
P16:
“且因为那人比渡船老人更孤单,身边无一个亲人,也无一只狗,因此便约好了那人早上过家中来吃饭,喝一杯雄黄酒。
”(白描)
“两人一面谈些端午旧事,一面喝酒,不到一会儿,那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。
两个寂寞的老人,一辈子的老交情,端午节,别人都在图个热闹,他们却找了个清净之地,无拘无束,自由自在,喝杯雄黄酒,来个一醉方休。
俗话说“酒逢知己千杯少”,他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢?
②、祖父与过渡人:
(友情)
P21这里的人情非常淳朴、厚道。
(语言、动作)第六部分有这样一个情节,一个人乘船过河后,一定要给钱,而爷爷却坚持不肯收,为此两人还起了争执。
爷爷的一句话给我留下了很深的印象,他说“礼轻仁义重”,虽然他不肯收人家的钱,但他还是领了这分情。
③祖父与顺顺
龙头大哥顺顺:
“凡帮助人远离患难,便是入火,人到八十岁,也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。
扶危济困、乐于助人。
送鸭子、粽子给祖父(慷慨大方)
二、通读全文探究:
除了以上分析的人性美之外,小说还为我们展示了边城的哪些其他人情美?
参考答案:
:
1、P14、15:
军民同乐;
2、P15:
顺顺与儿子之间的父子情;
3、《边城》中显示的天保与傩送的兄弟情。
小结:
这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!
翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与祖父间纯真的亲情、祖父与乡邻之间纯朴的友情,总之,小说给我们展示了湘西至真至纯的民风,至善至美的人性。
这就是作者营造的“世外桃源”,这就是作者心目中的理想世界。
三、如果请同学们用一个字(或一个词)概括边城的特点,你会用一个什么字(或词)呢?
参考答案:
例如:
“美”边城山美、水美、人更美:
“爱”通过爱情、亲情、友情“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”;“纯”边城民风纯朴,边城人心地纯洁;
“和谐”人与自然和谐,人与人之间和谐;“自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然,毫不矫揉造作,体现了人性中最美的一面。
师点评:
同学们总结的非常好,用作者自己的话说,他的理想是要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。
四、拓展深化:
沈从文想通过美丽的边城,告诉我们什么呢?
(总结主题)
明确:
作者描写的湘西,就是作者营造的“世外桃源”,这里民风淳朴,人民淡化功利,人与人之间以诚相待,相互友爱。
外公对孙女的爱,翠翠对傩送纯真的爱,这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。
与之相对应的,就是相对于当时社会,传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
我们可以用三个词概括这篇小说的主题:
(赞美、批判、呼吁)
主题是:
赞美:
边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;
批判:
物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;
呼吁:
重建民族的品德与人格。
小结:
这节课,我们主要通过感受湘西的风景美、风俗美、人性美,把握了文章的主题。
同学们,如果有时间,我希望大家阅读《边城》的全文;如果有机会,我希望大家到沈从文的家乡——凤凰,去欣赏边城的美丽。
当堂检测:
高考在平时
下列各句中,成语使用正确的一项是:
A.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子上英语班,练钢琴,学围棋,真是费尽心思,无所不为。
B.随着社会经济的进一步发展,安土重迁的观念越来越深入人心,即使富庶地区的人们也乐意告别家乡,外出闯荡一番。
C.如果你用V148版本备份后的号码,导入电脑后,挨个查看,就会发现有张冠李戴的现象,而升级到V158版本后,进行备份的号码,就不会出现这样的问题。
D.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯,遇到问题,总是不耻下问,及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。
五.布置作业
课外阅读《边城》,从描写的角度入手,探讨一下本文的写作风格。
板书设计
边城沈从文
1.我的阅读
祖孙情
2.祖父←————→翠翠
↑睦↑
邻 爱
↓情↓情
边城人傩送
人性美
主题
风情美
缺少教学重点与难点。
两课时分界不明。
说明教学对象。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 边城 教案 课程 小说