清泉蜗牛.docx
- 文档编号:29613047
- 上传时间:2023-07-25
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:24.78KB
清泉蜗牛.docx
《清泉蜗牛.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《清泉蜗牛.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
清泉蜗牛
语文,心中的一泓清泉
1.语文,汉语中蕴藏的文化。
从结绳记事到文字的出现,蕴藏着形象;从诗词的清丽脱俗到散文的美丽飘逸,蕴藏着灵动;从气势磅礴的论文到经典的小说,蕴藏着灵魂。
品味语文,就像细品一杯香茗,温馨的气息沁人心脾;品味语文,就像荷叶上刚沁出的一滴露水,生命的气息传遍全身;品味语文,就像山溪间一股流淌的清泉,纯然、质朴……
语文,心中的一泓清泉,带着我的魂来到了濮水边,清幽的月光下,一位孤独的老者,渐渐的背影。
只听到一句:
“宁拽尾于涂。
”往返答请命的使者。
他那无所待的逍遥游,他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。
荣华富贵尤可舍,权势名利尤可抛,这就是庄子,做着“蝴蝶梦”的庄子,醒来之后,物我已两忘,不知是“我”变成了蝶,还是蝶化成了“我”。
这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。
语文,心中的一泓清泉,带着我的魂来到了那座失落的大观园。
宝钗的可人、练达让人着迷,黛玉那如水的性情让人怜惜,凤姐的泼辣让人钦佩,宝玉的痴情让人心生敬意。
一切的一切都化为漂亮的天使印入我的脑海,大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜,宝黛的反封建勇气可嘉,那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。
语文,心中的一泓清泉,带着我的魂进入那《边城》的透明之境。
闻到了,边城人民质朴的情怀;听到了,边城的大老、二老含情脉脉的情丝;看到了,翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。
那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体,牵动着我的神经。
人性的透明莫过于此,结局是悲凉的,可又有谁能否认翠翠是幸福的呢?
无尽的等待已化作有情的相思泪,挥洒在边城的角落,飘散在每个读者的心间。
语文,心中的一泓清泉,涤荡着人性的灵魂,进入至高的精神空间,去品味人性的至纯,去感受人性的高洁,去感受人性的华美、天真……
语文,博大精深,包容世间万象,海纳百川,其灵魂在文学之光的普照下,得到精神的滋养,得到精神的润洗,彰显出人的本性,若一泓清泉在我心中汩汩流淌……
名师点评
本文浸濡着语文的精华,流泻着清泉般的文采,把小作者对语文的挚爱乃至膜拜之情呈现在读者的眼前。
“三例三析”的写作模式,使文章“形散神凝”,结构谨严。
读来令人神清气爽,口舌生津。
是啊,语文,是天生浪漫的文化载体。
睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深叶茂的语文之树,它生生不息地传承着人类文明,它涤荡污浊,提炼精粹,陶冶身心,它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
读着这样的美文,我们怎能不喜爱祖国的语文呢?
2.在最失意之时,抚慰心灵的伤痛。
在最困窘时,陶冶心灵的情操。
语文,心中的一泓清泉。
——题记
当我吟着“举头望明月,低头思故乡”时,姐姐告诉我那是一句古诗;当我学姐姐念“鹅鹅鹅,曲项向天歌”时,妈妈夸我好孩子已会念诗了;当我背起书包跟着老师学知识时,我便认识了你——语文。
抚慰心灵之痛
“仰头大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”多么得意的神态,多么自负的心理。
作为一名诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!
“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才让他忘记了心灵曾有过的那份伤痛。
语文,自古以来,你抚慰了多少文人名士心灵的伤痛。
陶冶心灵的情操
纵观古今,有多少文人墨客选择了语文那固有的一份宁静,在语文知识的海洋里遨游,从而陶冶情操,净化心灵。
那一句句优美的诗句,那一篇篇清新的散文,那荡气回肠的小说,无不在心底震撼,撞击出智慧的火花!
不满朝政,不为五斗米折腰的陶渊明在做彭泽县令之时,毅然放弃了名利,归隐田园,陶醉于“采菊东篱下,悠然见南山”中。
“晨兴理荒秽,带月荷锄归”多么闲适,多么惬意。
正是与田园相伴,与优美的诗句相依,才真见其高尚的节操!
语文,在最困窘时,陶冶心灵的情操。
心的清泉
走进语文,心中涌动出一泓清泉,生出一种“明月松间照,清泉石上流”的轻灵之感。
走进语文,我认识了鲁迅,这一中华民族的骄傲,他向中国人民大声呐喊:
沉默啊,沉默,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!
走进语文,我认识了林清玄,正如他的名字一样,他教会了我做人的准则:
生活中,并不是你在哪儿放一个门框那里就是你唯一的出口,你可以向左向右拐,总有一个适合你的方向。
语文就是心中的一泓清泉!
它让我从失意中走出来,以积极向上的阳光的面貌去面对生活中的挫折与挑战;它让我从无知变成有知,让我有更加宽广的胸怀去包容世界,陶冶心灵的情操!
一花一草一世界,语文,是我心底的一泓清泉,在脉脉地流淌……
名师点评
本文有以下几个特点:
切合题意,中心突出。
文章始终围绕语文的作用而写。
主题的提炼值得称道。
作者面对涵盖广泛的材料,聚焦于语文的实质,围绕主题的表达共选用了五个正面的具体事例,就作文要求的篇幅而言,材料的数量是充足的。
五个材料都紧紧围绕着语文的实质作用展开,而且所选的五个人物有古有今,极具代表性,足以强力支持基本观点。
并且能够结合各位人物的言语进行叙写,特别是三位诗人的代表诗句的运用,增添了文章的文学色彩,恰恰体现了本文题目中的“语文”特色。
这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀。
3.挈竹以逸致兮,披鹤氅而登台。
揽清风以盈袖兮,乐语文而开怀。
乐语文也,胜景每览,好怀常开。
若夫春也,初雷数声,残冰几块;近郊紫红,远山青黛;飞絮竞逐,游丝相赛;粉蝶恋花,黄蛱绕菜;帘外燕舞堪怜,柳底莺穿可爱;鸟鸣春眠不觉,花落未扫犹在。
夏也,朝雨迷蒙,暮云;叶浮飘萍,波翻细麦;浅涧水灵,深林天籁;东海涛惊,北泽浪骇;芰荷覆水景致,牛鹭留人风采;西园草盛径迷,南岭藤多路窄。
秋也,落日榴赤,流云梨白;薄雾可织,明霞堪裁;山前秋草,庭下凉槐;静菊独傲,过雁相排;丹枫烂漫之极,白鹤野闲之太;碧落爽朗无云,银河澄莹如带。
冬也,巷陌流光,亭榭溢彩;苏幕密遮,红樱轻摆;寒烛影煌,暖日杳霭;丝竹冬丁,舟桡乃;翠竹环绕地阁,腊梅暗发山脉;凉风遍地骤驰,瑞雪漫天扑盖。
语文者,信有醉人之姿,更有养人之态。
语文者,如桑前之所,泉后之宅;高朋座满,雅客常来;美韵众和,佳酿频酾;歌阑箸落,宴罢冠歪。
语文者,如同窗旧交,忘机少艾;垂虹胸襟,捉月气概;可与登楚岫,渡秦淮,游阆苑,醉蓬莱,攀绝壁之青松,抚穷乡之古柏;指杏酒以约沽,临陂路而议买。
语文者,如绮阁绿眉,雕楼青睐,雾寰杏眼,云鬓桃腮;可与之泛舟江南,系马河外;尽历三湘,遍游九派;高歌土家,低吟苗寨,品笛中原,吹笳边塞。
无语文也,则竞夜无眠,终宵多(《现代汉语词典》收录此字,释为:
〈书〉形痛苦;愁苦)。
苔痕侵壁隐忧,蛛网挂檐叵耐,尽怀低落之情,更无高驰之态,若抑郁于前失,如唏嘘于新败,顾瘦影以自怜,遣愁怀而无赖。
以至伤途穷而路末,怨时蹇而命乖,向墙隅以流涕,闻画角而生哀。
嗟乎!
草木一秋,人生几载?
每登高临远,观云望海,必曰:
“不登象牙之塔,何爱鸡肋之才?
不付此生语文,何惜数尺病骸?
”
故出师访友,夜坐书斋;遗策常求,古书每猜;阅文沉醉,读诗尽呆;眼涩流血,骨瘦如柴;朝兢夕惕未休,口诵心惟不怠。
语文者,洵为一泓清泉也,可逸致,可遣怀,语文者,洵为一泓清泉也,可逸致,可开怀。
4.欢迎点评
语文,心中的一泓清泉 江西考生 陈文婷
是什么轻轻滑过心头,长年送来清凉的慰藉?
是什么柔柔拂过心间,常常带来滋润的甘霖?
是什么静静涤荡心灵,深情奏响动人的谣曲?
是你啊,语文!
把心灯燃起,把心香焚起,侧耳倾听,心间那泓清泉叮咚作响······——题记
泉水叮咚,语文,让我领略山水之趣。
没有舆马,没有舟楫,有我,有心,有语文。
“岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
”万千的力量蓄积,顷刻爆发,便站成了永远不倒的脊梁。
天地造化的垂青给了它挺拔的身形。
秦皇汉武的封禅给了它逼人的威仪,文人骚客的手笔给了它丰厚的底蕴,诱人的神奇。
风吹风止,云起云飞,泰山饱览风云,我饱览壮景。
“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。
”西湖丽景,遐迩闻名。
晴日好,丽日照碧水,碧水映蓝天,清风徐来,水面清圆,一一风荷举;雨也罢,若隐若现中牵动你的心扉,时明时暗中沁入你的心脾,朦朦胧胧中契合你的心意。
西湖似西子,淡妆浓抹总相宜,得我心。
泉水叮咚,语文,让我体会人情之真。
没有演员,没有道具,有我,有心,有语文。
屈原,纷吾既有此内美兮,又重之以修能。
殊不知,满腔匡世济国热情空有,却无路请缨。
王听之不聪,谗谄之蔽明,邪曲之害公,方正之不容。
举世混浊你何以独清?
众人皆醉你何以独醒?
不幸屈子,我又为你庆幸:
汩汩汨罗,方能给你一世清净;汤汤汨罗,方能给你一世安宁。
黛玉,眼泪的化身,多愁的别名。
潇湘馆的竹影深染在她眉间,时代的大气浸透她的灵魂。
寄人篱下的黛玉,有靠又无依;痴心绛珠与宝玉,有情却无命。
愁煞阶前葬花人,我也揪心;一缕香魂随风去,我也唏嘘。
潇湘妃子,你能把心交给爱情,却不能把婚姻交给自己。
泉水叮咚,语文,让我领悟人生之理。
不是宣读,没有教条,有我,有心,有语文。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”李白,也曾立下报国之志,也曾对君一片心。
但博宠求荣,辜负了他的才情,曲意逢迎委屈了他的身影,尔虞我诈让他恶心,君威如虎让他心惊。
不为五斗米折腰,大丈夫志在天涯,散发弄扁舟,赐金放还,亦欣然起程。
“少壮不努力,老大徒伤悲。
”一生之计在于少年时代,一国之计在于青春飞扬的青年。
作为青年,我们有着令人羡慕的激情、活力、干劲和机遇。
光阴似箭飞,青春似流水,我们怎能不努力,不抓紧?
语文,我心中的一泓清泉。
如炎夏里的清风,如久旱后的甘霖,给我以真趣,赋我以真情,教我以真理,引领我走出属于自己的人生轨迹。
5语文,心中的一泓清泉
南康中学高三
(1)班朱虹璇
人心若是一方小池/必有一泓清泉/缓缓而入/呢喃起诗意的涟漪/吟咏着岁月的旋律/此际/心清如许
——题记
贾平凹曾写道:
“人生得也罢,失也罢,悲也罢,喜也罢,要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。
”此言得之。
如果语文是人心中的一泓清泉,那么我对语文的爱就如皎皎月辉,长照人生路。
语文,是无处不在的。
“杏花疏影里,吹笛到天明。
”你看那灼灼其华的背后,是语文把一段宋词的婉转情思幽幽吹起。
“问余何事栖碧山,笑而不答心自闲。
”在那千层碧山之中,千载白云之上,语文把盏而吟,吐纳着唐诗超然物外的开阔大气。
“绣榻闲时吹红雨,雕栏曲处倚黄昏。
”桨声灯影里,小桥流水边,可不是语文在漫步,为江南的烟雨平添了几许温柔。
“黄河落天走东海,万里写入胸怀间。
”滚滚波涛中,浩浩大海上,可不是语文在倚天扬帆,于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。
语文,是动人心魄的。
霓虹闪烁的上海滩上,语文带你探访一个又繁华又空洞的世界。
那里有一个比烟花还寂寞的女子,扑闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛,跟你缓缓道出那动荡年代不凡的情愫。
于是在张爱玲空灵的文字间,你看到了语文的长度,从很远的地方跨越时空而来,说一段令人涕下的故事,道一曲百转千回的歌。
塞草连天的大漠里,语文引你见一位唤作蔡文姬的女子。
“泪水和墨续汉史,秋风兰蕙化为茅。
”舍夫弃子只因心系汉文化的传承大业,只因铭记自己是汉家的好女儿,于是便在黄沙中走上了艰难的归路。
于《胡笳十八拍》中,你听到了语文的密度,离恨恰如春草,更行更远还生。
语文,是催人奋进的。
我曾读余光中的文章,只看一句“烧我成灰,我的汉魂唐魄也要一直萦绕着这大地,那无穷无尽的故国,四海漂泊的龙族叫它做大陆,壮士登高叫它做九州,英雄落难叫它做江湖”,便倏地落下泪来。
祖国的伟大与崇高,在语文中体现;文人的爱国与执著,在语文中彰显。
我曾在食指的《相信未来》中获取前进的动力,在毛泽东的《沁园春》中获取少年的豪情,在汪国真的诗篇里徜徉,从而明了:
不须在意身后的寒风冷雨,只要认真向前,朝着目标前驱。
语文就像是一首玲珑的五言诗,于平平仄仄之中给人以清新的意蕴;语文又像是一幅空灵的山水画,于点染勾勒中给人以深邃的感悟;语文更像是一泓清泉,在心灵的小池里注入源头活水,由此,天光云影共徘徊。
浮泛在诗与爱与梦的泉流上,我侧耳聆听语文清越的声音,汩汩,汩汩……
简评:
这是一篇开始给出58分,后经过阅卷组专家共同阅读,最后判为满分的作文。
文章确实无可挑剔。
扣题恰当准确,立意明确显豁,题记醒目显旨。
三块式的结构,不仅层次清楚,而且还构成一种自然的文意递进关系。
引语丰瞻,记忆牢固;阅读丰富,感悟深刻。
语言不仅顺畅、优美、精彩,而且大气、老到。
开篇的“小池”与结尾的“泉流”扣合自然,首尾呼应,浑然天成。
真不愧为状元之作。
附:
朱虹璇:
博览群书功底厚
“人不疏狂枉少年”,也许这句话用到我身上并不是很合适,我并不是狂枉的人。
甚至可以说,我很冷静:
高一时为了好成绩而一改曾经浮躁的态度,高二时在文理兼精的情况下毫不犹豫地选择了文科,高三时矢志考北大而奋力冲刺。
可以说,我从来都是果断地选择自己的道路,并无怨无悔地为梦想付出。
有一句话说得好:
生命是一棵长满可能的树,人生的路有很多种,她坚信只要认定了一条,无论成败,都可以云淡风轻地走过。
学习:
深入地探究问题
我认为,学习没有什么技巧和捷径。
如果一定要我说,那就是:
在平时多向别人学习;多看课外书籍,增加自己的知识面;复习重点放在课本上;上课时一定要提前预习;制订好学习计划;做题目求精不求多;善于把自己所做的答案与标准答案相对比,找出问题,深入地探究问题。
感想:
除了感谢还是感谢
当有幸成为2007年江西省高考文科状元后,我倒是显得很平静。
我现在最想说的,除了感谢还是感谢。
感谢上苍赐予的艰难曲折,感谢师长朋友陪同走过的路程,这一份人生的至爱如同希望的麦鸟,是我飞翔的动力。
经验:
博览群书效果好
我每次考试之所以都考第一名,成绩高出第二名四五十分。
这与我博览群书有很大关系。
还记得高考前,学校出了一副对联:
“十年寒窗为山已九仞岂能功亏于一篑,三载勤学贮才方七斗还须鸡鸣在五更”,其中下联便是我对的。
这些都是平时读书的积淀。
另外,与一般人上课一心不能二用的情况相比,我上课时能一心两用,如果我认为自己清楚的知识,就会避开,做自己想要做的事情,一旦老师讲到我不清楚的地方,则会死死地抓住不放,直到我认为自己清楚了,才肯放手。
秘密:
我有时会偷偷地发表文章
我喜欢看文学书籍,我还常背着家人在一些刊物上发表文章。
这一方面是对自己读书效果的检验,另一方面也给自己找点自信。
当然,写作也是调节紧张学习的一种方式。
寄语:
梦想成真
希望全国参加高考的学子保持一颗健康向上的心,无论金榜题名还是暂时落榜,在今后的日子里勇往直前,一定会梦想成真的。
我是一直思考的蜗牛
1.蜗牛•脚步•我
阳台上,一只蜗牛吸引了我的目光,不为别的,就是它身后一条长长的痕迹吸引了我。
它慢慢地爬着,我不知道它要去哪里,但它身后长长的痕迹告诉我,那是它奋斗的脚步。
而我在学习上慢慢地爬着,承受着三点一线的枯燥与乏味。
不知多少次,多么想放下手中的笔,好好地休息一下,但是我知道,我不能。
心中的理想是一股强大而有力的内驱力,给予我飞翔的力量,而家长热切的关怀、老师语重心长的叮咛,则化作一滴滴甘露,滋润着我的心灵。
我艰难地走着,回望身后一串串或深或浅的足迹,我知道,那是我奋斗的脚步。
蜗牛快要爬上屋顶了,缓慢的它更慢了。
我伸出手想帮它一把,但伸出的手停住了。
我想,如果没有体味到旅途的艰辛,那么终点的辉煌又有什么意义呢?
而我也一样,每天都在茫茫题海中苦苦挣扎,也想过直接“复制”他人的答案,但念头一生出就被我的理智压住了。
没错,我明白我要的是什么,是真实的才学与知识,而不是那答案上虚假的光彩。
阳光透过窗户洒到我的书桌上,连白色的墙壁也变得金黄金黄。
蜗牛也渐爬渐高,成为我视野中的一个黑点。
我相信它一定可以到达屋顶,因为它从未停止它的脚步。
时光如箭一般飞逝,中考的日子已经到来,我身后长长的脚步就要化作成功的光束,我很兴奋。
蜗牛如我,仍然踏着它缓慢而不懈的脚步。
我似蜗牛,踏踏实实地踩着迈向成功的脚步!
点评:
这篇文章首先值得称道的是,它那酷似铿锵的脚步一般的行文节奏。
段与段之间,“蜗牛”似左脚,“我”似右脚,左右交替出现,双线稳步向前。
而每一自然段的结尾句也都显得铿锵有力,给读者留下极深的印象。
这篇文章另一处值得称道的是,它那紧扣文题时隐时现的立意。
前四个自然段在精细的描写中作者不时回扣主题“脚步”,最后四个自然段,更是用简洁明快的语言点出文章的主旨。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 清泉 蜗牛