成长训练讲师操作手册.docx
- 文档编号:29869595
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:41.66KB
成长训练讲师操作手册.docx
《成长训练讲师操作手册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《成长训练讲师操作手册.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
成长训练讲师操作手册
讲
师
操
作
手
册
成长训练教学准备
一、教学设备:
1、计时器一个10、透明胶一卷
2、摇铃一只11、音响一台
3、白板一块12、蜡烛若干
4、板刷一块13、硬纸板若干
5、投影仪一台14、空气锤4~6个
6、投影幕布一副15、磁带或CD若干
7、投影胶片若干16、选票若干张
8、广告纸20张17、水彩笔3~5盒
9、图钉一盒18、《成长训练省思表》若干
二、教室布置:
投影仪
*讲台*
**
**
**
**
**
**
***************
三、着装要求
讲师和学员应尽量着便装。
图示说明
音乐
投影仪
演练
计时
?
提问
重点
第
一
天
第一天
08:
00—08:
30开训导言
08:
30—09:
30自我剖析
09:
45—10:
45童年往事
11:
00—12:
00尽情表达
12:
00午餐
14:
00—15:
00突破外壳
15:
15—16:
15即席演讲
16:
30—17:
30信任跌倒
17:
30晚餐
19:
00—22:
30生命路
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
开训导言
一、训前热身
学员轻轻地闭上眼睛,双手轻轻地平放在双膝上,缓缓地舒口气。
一首舒畅愉快的轻音乐响起,然后是一首激昂亢奋的曲子。
学员轻轻地睁开眼睛,再慢慢地吐一口气出来。
讲师向学员问一声:
“早上好!
”
学员连说三声“好”,声音要比上一次更宏亮。
二、讲师自我介绍
●姓名
●工作背景
●工作职衔
●感言分享
三、课程介绍
成长训练是着力于人的潜能开发,心理建设,世界观的形成与改变的一种强化训练。
它类似于国外的卡内基训练、卡利尔训练;它涉及到社会学、心理学、行为学等学科。
成长训练的主要目的是通过三天课程的讲演,不同角色之扮演,以及各种有益的游戏等感性认知的活动,透过讲师的讲解与引导,使学员全身心地投入、参与其中,领悟出并深深地感受到人生哲理,通过《重点整理》进而上升到理性认识。
在这三天的学习中,讲师只是一位导游,能得到什么,收获什么,收获多少,全靠学员自己。
讲师事先准备好磁带或CD,如:
《莫扎特小夜曲》《蓝色的多瑙河》,《西班牙斗牛曲》《土耳其进行曲》等。
讲师可将自己的有关证书制作成投影片,展示给学员看。
投影片NO。
01
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
投影片NO.02
助教计时,在30″时摇铃提示,40″计时器响,时间不足不下台。
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
三、重点整理
●自我介绍的目的是告诉别人,我是一个很特殊的人,让别人记住我的特色。
●想要做到自我成长,必需先整理自己,明确了解现有的水准和能力,才能确实掌握成长的进度。
学员填写《成长训练省思表》,编号为“1”。
休息
课题之二:
童年往事
一、介绍成长训练做什么
目的:
肯定自我,发挥自我,带动团队。
目标:
自我深省,运用技巧,散发活力,主动出击。
过程:
1、整理自己
2、订立目标
3、角色扮演
4、接受他人
5、融入团队
要领:
全心参与,投入不同角色之扮演;细心转化,成为个人运用之技巧。
收获:
有冲劲,更爱自己;包容他人,热爱团队。
投影片NO。
03
助教发《成长训练省思表》每人一份。
播放课间音乐休息十五分钟
助教摇上课铃
投影片NO。
04
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
二、导入课程
每个人一生中都会经历许许多多有趣的事,尤其是童提时代自己亲身经历过的,常常会给你以后的生活产生很大的影响。
现在要求各位讲一件自己非常熟悉且亲身经历的,小学六年级以前发生的事,它给你什么样的启示,而让你有如此深刻的印象。
每人一分钟,要求:
●50〞
学员填写《成长训练省思表》,编号为“2”。
休息
投影片NO。
05
助教计时,在50″时摇铃提示,时间到计时器响,不到时间不下台。
投影片NO。
06
助教发《成长训练省思表》每人一份。
播放课间音乐休息十五分钟
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课题之三:
尽情表达
一、暖身活动
讲师与学员一起演练「老夫子发怒」,体会用四种不同语调表达出情绪转折。
想象自己是一个老夫子,让学生自习,自己在悠闲地看一本《春秋》。
这时他看到有个调皮的学生拉邻座学生的耳朵,老夫子说:
“大牛,不要拉人耳朵。
”过了一会,他又用眼角余光发现大牛拉人耳朵,于是就提高了音量说:
“大牛,我说过不要拉人耳朵。
”过一会,他又看到了,于是进一步提高了音量,面带怒色道:
“大牛,你为什么还要拉别人的耳朵?
”可大牛仍不听,又拉别人耳朵,老夫子大怒,合上书,骂道:
“大牛,我让你不要拉别人耳朵!
”
启示:
如果讲师能把语速、音调配合上课的内容表达,将会很生动,也能让学员深刻地体会到你在做什么。
二、导入课程
每人一分钟,要求在喜、怒、哀、乐的不同情绪之中,谈一件使自己情绪波动的事,通过演讲,将情绪表达出来。
谈论时,不一定要将内容全部表达出来,可以只表达一个主题。
表现最杰出的两人将获得一份小小的奖品。
要求:
50〞谈事件
10〞谈自己的心得
助教摇上课铃
讲师先做示范
投影片NO。
07
投影片NO。
08
助教计时,在50″时摇铃提示,时间到计时器响,时间不足不下台。
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
学员全部讲完后,以一定顺序用一句话标题自己刚才所表达的内容,然后在自己的选票上写上两位你认为表现最杰出的人的名字。
三、重点整理
●自己的情绪会影响别人,快乐是可以传染的,无论发生什么事情,你情绪的波动会直接影响着你的团队。
作为一名讲师,一定要学会运用情绪的起伏波动、语调的轻重缓急去带动学员,使之迅速地投入到课程的进行之中。
一位讲师做得最多的事便是说话。
不论内容是否充实
午餐
助教发给每人一张选票,待学员写完后,收回并统计出评选结果。
投影片N0。
09
投影片NO。
10
助教发《成长训练省思表》每人一份。
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课程之四:
突破外壳
一、暖身活动
要想在众人面前做生动的表演,光靠声音是不够的,必须运用身体的动作和姿态来吸引听者,这就是我们本节课所要学习的内容。
学员先跟讲师一起朗读下面一段短文,然后配合肢体动作朗读。
有一天,我走在一家工厂的门口,这家工厂在高高低低的山坡上,工厂的四周,围着高高低低的竹篱笆,我推开大门,走了进去,发现一条好长好长的走廊,走廊的尽头,有一个回旋梯,我走上回旋梯,拉开门,发现里面有好多好多的纸盒,有大纸盒,有中纸盒,还有好小好小的小纸盒,忽然间,纸盒都倒塌下来,我坐了起来,打了个哈欠,伸了个懒腰,又睡着了。
启示:
肢体拉开,感觉是很轻松的。
二、夸张的动作
在一场表演当中,最引人注目的角色往往就是小丑,他以夸张诙谐的动作,常常引发在场观众捧腹大笑,博得阵阵喝彩。
每人一分钟,请选择一个单纯事件,用身体的动作来表达,愈剧烈愈好,从第三句话开始,动作运用“行”——行动,“色”——脸色,“我”——自己,“夸”——夸张的原则。
例如:
捕老鼠,打蟑螂,学骑车,看电视等。
助教摇铃示意下午课开始。
讲师应和学员一起表演。
投影片NO。
11
投影片NO。
12
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
表演最优秀的两位将可获得奖品。
要求:
30″做准备
60″表演
学员表演完毕,按一定顺序用一句话标题你刚才所表达的内容,然后将你认为最优秀的两位学员的名
学员填写《成长训练省思表》,编号为“4”。
休息
助教计时,在50″时摇铃提示,时间到计时器响,时间不到不下台。
助教发给每人一张选票,待学员写完后,收回并统计出评选结果。
投影片NO。
13
助教发《成长训练省思表》每人一份。
播放课间音乐
休息十五分钟
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课题之五:
即席演讲
一、课前准备
助教准备好每人一张签,先由助教或讲师从签中随机抽取一位学员,即兴上台演讲,演说完后再由该学员随机抽取下一位演讲者,……依此类推。
二、导入课题
讲师从“
讲熟悉的事情,我们可以口若悬河,但临场发挥我们常常漏洞百出,因此,我们更应该谦虚为人,不断地学习,累积知识,这样我们才会表现得更好、更出色。
第二次世界大战期间,日本海军在偷袭珍珠港前训练了127次,士兵问上尉为什么还要训练。
上尉回答:
“我们允许训练时失败128次,但决不允许战斗时失败一次。
”足以见证,平时训练之重要性。
助教摇上课铃
助教应在课前准备好。
助教计时,在50″时摇铃提示,时间到计时器响,时间不到不下台。
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
三、重点整理
●一般人在台上都会“怕”。
怕是压力的来源,而压力之下的结果就是“脑海空白”,所以要学会自我管理和自我调适。
1、怕错
2、怕丢面子
3、怕不被人接纳
4、怕场面无法控制
●临机应对不是很困难的事情,只要想想自己有过的经验,所了解的过程,再配合肢体语言表达出来,你就是一位很杰出、机智的人。
学员填写《成长训练省思表》,编号为“5。
休息
投影片NO。
12
助教发《成长训练省思表》每人一份。
播放课间音乐
休息十五分钟
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课题之六:
信任跌到
一、热身活动:
人力支掌
学员站立成两排,前后对齐,前后距离一伸手,后排学员轻轻地拍一下前排学员的右肩,前排学员回头与后排学员的眼光对视,后排学员微微点头示意“请相信我”。
前排学员复位后挺直身子往后倒,后排学员用双手托住而不至于倒地。
然后逐步拉大前后距离,重复前述动作三四次,后排学员作,……依此类推。
三、重点整理
●信任别人,会让自己轻松自在。
●被别人信任,会充满快乐。
学员填写《成长训练省思表》,编号为“6”。
晚餐
助教摇上课铃
讲师请一位学员一起做示范。
讲师和助教应指导学员布置职场。
投影片NO。
15
助教分发《成长训练省思表》。
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课程之七:
生命路
一、课前准备
按学员人数+10准备好蜡烛,按学员人数+1准备好硬纸板,并且在纸板上钻一个小孔将蜡烛固定起来;背景音乐的磁带或CD,纸巾等;教室里的可控灯光;并将坐凳在教室中央围成一个圆圈。
二、操作过程
,全体起立,手捧烛火,置于胸前,同唱《感恩的心》或《爱的奉献》、《感谢》等。
感谢明月照亮了夜空
感谢朝霞捧出了黎明
感谢春光融化了冰雪
感谢大地哺育了生灵
…………
助教摇铃示意晚上课开始。
讲师应在上课前准备好。
播放磁带或CD
投影片NO。
16
助教开灯,学员吹灭蜡烛。
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
三、重点整理
●每一个人性格的形成,都会受他成长环境的影响,透过深入的了解,就会让自己更具包容心。
●如果自己的成长过程是顺境,就要珍惜,要庆幸拥有。
学员填写《成长训练省思表》,编号为“7”。
第一天课程结束
投影片NO。
17
助教分发《成长训练省思表》。
第
二
天
第二天
08:
00—08:
30课程回顾
08:
30—09:
30脑力激荡
09:
45—10:
45物以类聚
11:
00—12:
00择木而栖
12:
00午餐
14:
00—15:
00画图接力
15:
15—16:
15双人组
16:
30—17:
30热忱的态度
17:
30晚餐
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
?
课程回顾
在开始今天的课程之前,先回顾一下我们昨天都学了些什么?
——自我剖析。
说出自己的特色,告诉别人我是一个很特殊的人不是单方面的,有时是由于先天的环境形成的,或后天的因素改变的。
因此,我们不要去责怪别人,应更好地去包容他人。
经过一夜的思考、体会之后,我们当中是否有人对昨天的内容还有问题?
什么问题?
(如果学员有问题,可再作回答。
)
助教摇铃示意今天的课正式开始。
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课程之八:
脑力激荡
一、暖身活动
1、学员分成三组,每组选出一名组长,到自己不同的组,让其他组员认真观察一分钟,然后随助教到教室外改变身上4~5处,再回到原位,按一定次序让组员说出都做了哪些改变,至少说出三处,最后由组长选出一位最棒的观察员。
2、学员从教室的一端走到另一端,要求手和脚都要采用前面学员谈到一个人的大脑有3磅重,有脑神经细胞15兆,可以做太多的组合,而专家报告,人的平均用脑还不及十分之一。
脑力激荡游戏规则:
●量越多越好;
●内容越广泛越奇怪越好;
●不批评;
●搭便车。
投影片NO。
18
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
学员分成三组,每组围成一个圆圈,组员迅速给自己的组取一个组名,并以最快的速度记录自己说的和其他组员说的,时间为一分钟。
然后由组长统计出每组所取组名的数目。
(专家统计,一个人每分钟会有30个联想,但联想力与年龄有很大关系,年龄大,联想力下降。
)
然后,用一句话来表达自己从事寿险展业以来的体会和感受,并以最快的速度做好记录,时间为两分钟。
组长统计出本组数目报告给讲师。
选出一组最好的作为我们班的班名、班呼和班歌。
三、重点整理
1、1939年亚力士·欧斯本发明了脑力激荡。
脑力=智力+创造力
助教计时。
助教计时。
助教计时。
每个组发一张海报纸和一盒彩笔。
投影片NO。
18
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
2、脑力激荡的游戏规则:
●量越多越好;
●内容越广泛越奇怪越好;
●不批评;
●搭变车。
3、透过脑力激荡,群策群力,即能完成公
司所赋予的任务。
学员填写《成长训练省思表》,编号为“8”。
休息
课题之九:
物以类聚
一、暖身游戏
1、学员起立在教室中央围成一个大圆圈,按逆时针方向走动,讲师突然叫出一个数字,如“5”,学员立即五人组成一个团体,未组合上的被淘汰出局,然后继续上述动作,……依此类推。
被淘汰的学员谈被淘汰的感受和原因。
2、讲师发布指令,学员立即行动:
例如,学员平分成4组,每组7或9人,未被组合上的学员谈自己未被组合上的感受和原因。
助教分发《成长训练省思表》。
播放课间音乐
休息十五分钟
助教摇上课铃
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
二、导入课题
学员分成三组,每组在地上坐成一个圆圈,选出一名组长,负责记录本组组员的发言。
题目是:
请你们找出本组组员的共同点。
时间是40″。
然后由组长站起来对组员说出:
“我们都***”,组员齐声回答:
“是”或“对”。
如果时间允许,可按上述要求进行第二轮,第三轮,但
三、重点整理
一个团队要成长发展,就要找出共同点,共
同的特征,藉以达成共识,凝为一气,如此
必将是战斗力特强的队伍。
学员填写《成长训练省思表》,编号为“9”。
休息
助教计时。
发给每个小组一张海报纸和一只水彩笔。
投影片NO。
19
助教分发《成长训练省思表》。
播放课间音乐
休息十五分钟
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课题之十:
择木而栖
一、游戏活动
1、讲师说出一种颜色,学员必须在2″钟之内,在教室范围内立刻触摸到它,没有触摸到的被淘汰出局,如此反复五六次。
被淘汰出局的一个个站出来谈谈被淘汰的原因和感受。
2、找一个体重较大的学员,让他闭上眼睛,首先幻想自己在太空中飘忽不定,就象踩在朵朵白云上面,这时候讲师用一个手指轻轻一推,发现很容易就推动了。
然后幻想自己是一樽巨大的塑像,在原地一动不动,这时候讲师再用力去推,结果很难推动。
抵抗心理,在心理学上称为“灰色标签”。
通俗地说,“灰色标签”是指记忆当中不好的事物很难忘记,而且总是相
学员填写《成长训练省思表》,编号为“10”。
三、歌曲《心手相连》
当我们同在一起,在一起,在一起;
当我们同在一起,其快乐无比;
你对着我笑嘻嘻,我对着你笑哈哈;
当我们同在一起,其快乐无比。
…………
午餐
助教摇上课铃
投影片NO。
20
助教分发《成长训练省思表》。
投影片NO。
21
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课题十一:
画图接力
一、导入课题
学员分成三组,每组选出一名组长负责组织讨论和分配工作任务。
构图题目:
《2050年的平安》
或《200年后的世界》
每组坐成一个圆圈,先进行脑力激荡,讨论出大致的构图,并确定每个人负责画哪一部分,决定画图的顺序,如果有时间,最后由谁补充。
学员以组为单位,按画图的先后顺序在线外站成三列,每组一人画完之后,请迅速站到队伍最后,下一人方可上去画。
请在讲师说“开始”之后开始。
……依此类推。
时间:
5分钟,每人30秒。
每组选一人出来报告画面所表达的意思和你们这样构图的理由。
报告完后,表达不清或没有表达到的地方可以由画该部分的人作补充说明,但最多不超过三人。
画图出来的结果很可能与每个人自己原来的想法不同,但有的空白不一定要你去补,有些不足是我们不能排斥的,要包容,因为他是我们团队的一份子,而且他自己这时候已有愧疚感,如果我们不包容他,就会产生距离,产生隔阂。
,编号为“11“。
休息
讲师摇铃示意下午课开始。
助教先准备好3张海报纸张贴在画图板上,3盒全色水彩笔。
助教计时。
投影片NO。
22
助教分发《成长训练省思表》。
播放课间音乐
休息十五分钟
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课题十二:
双人组
一、热身活动
学员站成三列,做背部按摩游戏。
歌曲:
一比压压,一比压压,一比一比压压,
一比压压,一比压压,一比一比压;
一比掐掐,一比掐掐,一比一比掐掐,
一比掐掐,一比掐掐,一比一比掐。
启示:
你对别人好,别人才会对你好。
二、导入课题
●每人一分钟,谈一件自己最大成就的事。
要求:
50″谈事件
10″谈心得感言
●内容:
3、说出具体理由说明自己有资格讲这个主题
★以独家采访的形式,做一个节目主持人,介绍他人出场。
要领:
1、题(题目)
2、重(重要性。
告诉大家为什么重要)
助教摇上课铃
投影片NO。
23
投影片NO。
24
投影片NO。
25
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
3、人(演讲人。
如何介绍较能引起注意)
按上述要求,两人一组,请相互访问。
时间是每人三分钟,一人介绍完,另一人开始。
出场:
首先一人做节目主持人介绍他人上台演讲,演讲完后再反过来介绍其出场。
其中:
10″介绍他人出场
50″谈事件
10″谈心得感言
介绍别人时,铺垫极为重要,要使听众急切地想见到演讲者,急切地想听演讲的内容。
三、重点整理
每一个人都有过成功的经验,有得到甜美的果实,但是都付出了许多心力,而非偶然得来,如思表》,编号为“12”。
休息
助教计时。
助教计时,在50″时摇铃提示,时间到计时器响,时间不到不下台。
投影片NO。
26
助教分发《成长训练省思表》。
播放课间音乐
休息十五分钟
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课题十三:
热忱的态度
一、导入课题
上帝造人时,给人两个袋子,一个在前面,装着别人的缺点,一个在后面,装着别人的优点,所以人往往只能看到别人的缺点。
其实,只要我们交换一下袋子的位置,世界就会充满温暖。
●人与人在搭“心桥”之前,需先搭一座“语桥”。
人性不同。
学员分成3~4组,每组站成一个圆圈,从其中一人的右边开始,按逆时针方向依此站到中央,让其余的人通过一些具体的例子来赞美,被赞美的人不得说话。
赞美时第一句话请用“我觉得你……”开头。
然后以组为单位讨论,每人记录如下三点:
1、被赞美的感觉;
2、当你赞美他人的时候,你是抱着什么样的心态?
是发自内心,还是表面应付?
3、两者之间,你得到什么启示?
每组选出3~4个代表就上述三点作汇报。
助教摇上课铃
投影片NO。
27
讲师示范。
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
三、重点整理
●站在欣赏他的角度来产生赞美的意愿。
学员填写《成长训练省思表》,编号为“13”。
第二天课程结束
投影片NO。
28
助教分发《成长训练省思表》。
第
三
天
第三天
08:
00—08:
30课程回顾
08:
30—09:
30沟通艺术
09:
45—10:
45有效的表达
11:
00—12:
00性格整合
12:
00午餐
14:
00—15:
00哑巴与瞎子
15:
15—16:
15会议的召开
16:
30—17:
30课程总结
17:
30结束
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
?
课程回顾
在今天的课程开始之前,先回顾一下我们昨天都学了些什么?
——脑力激荡。
一个大目标的完成是由于许多小目标的完成来实现的。
集合大伙的力量,众志成城,即可完成公司下达之任务。
——物以类聚。
一个问题从另一个角度去思考,其效果是完全不一样的,那就是寻找大家的共同点当中是否有人对昨天的内容还有问题?
什么问题?
(如果有问题,可再作回答。
如果问题偏题太远,可作私下沟通处理。
)
助教摇铃示意今天的课开始
成长训练
提示
过程/活动/重点
要点/教具
课题十四:
沟通艺术
一、暖身活动
学员站成两列纵队,前面第一人面向讲师,其余的人背向讲师,进行多层次信息传递(快乐传真),由最后一人猜出或报出刚才所表达的意思。
然后每两人
2、是否受到外界影响
3、意思表达是否完整
4、是否传达无误
人与人之间的沟通其实是不容易的,这当中有自身的因素,也有环境的因素,如果双方能确定同一大前提,再加上诚意,沟通就容易多了。
二、双赢策略
沟通往往不是一次能成功的,需要不断地努力,不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 成长 训练 讲师 操作手册