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从质疑到创新
从质疑到创新:
《贵在一个“新’’字》
王梓坤
教学思路:
《贵在一个“新”字》重点是谈独立思考的重要性及如何通过独立思考实现创新。
从“获取教养”的意义上来说,读书学习、求师问道固然不可缺少,但是思考创新更为重要。
本文通俗易懂,没有什么文字障碍,在教学中应该让学生自行展开探讨,能提出问题并作较为深入的思考。
可以设计以下一些问题:
(1)作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件?
(2)文章的题目是“贵在一个‘新’字”,而文章为什么却并没有具体地谈“创新”?
(3)作者为什么把独立思考币一的素质看得如此重要?
(4)作者的论述对社会科学研究有用吗?
能否找出一些实例?
(5)作者的观点以及他介绍的方法对我们的学习有哪些启发?
在深入探讨的过程中,教师可以引导学生注意中国文化教育的大背景。
例如,《论语》中有“学而不思则罔,思而不学则殆”,可见,中国古代就已经注意到“学”和“思”的关系,但是究竟有没有“不唯上,不唯尊,只唯实”的独立思考?
中国的传统文化是否提倡独立思考?
为什么中国社会近五百年在人文科学方面没有对人类作出有重大价值的贡献?
为什么没出现世界级的伟大科学家?
中国经济发展滞后和教育有没有关系?
中国人的教育观念存在什么问题?
中国高等教育中,文科理科所占比例为什么和发达国家相反?
为什么世界上只有中国有一句“学好数理化,走遍天下都不怕”?
这些都可以作为探讨的大背景。
在这样的背景下探讨,学生会发现有价值的问题,会积极思考,形成自己的见解。
教学目标:
一、知识与技能
1、能熟练朗读课文,掌握文中的词语,把握作者的主要观点。
2、学习本文严密的论证结构。
二、过程与方法
1、自主学习,了解作者观点,学习做一个独立思考、富有创造力的人。
2、探究与活动,明白怎样才能成为一个独立思考、富有创造性的人。
3、思维训练,帮助学生确立独立思考,树立创新意识。
三、情感态度与价值观
1、培养学生独立思考素质。
2、引导学生积极思考,发现有价值的问题.逐步形成自己的见解。
教学重点:
培养独立思考素质,树立创新意识。
教学难点:
体会本文论证的严密性。
分析含意深刻的句子。
课时安排:
2课时
布置预习:
1、完成讲义“预习作业”。
2、再读课文,理清文章思路,梳理文章结构。
第一课时
教学要点:
1、整体把握课文,理清文章思路,梳理文章结构。
2、研讨课文引子及第一、二部分。
教学过程:
【导入新课】
独立思考是人类进步的标志,开拓创新是人类文明的源泉。
人类社会在不断的思考与创新中得到进步发展,人类本身也通过思考与创新获得不断的完善与提升。
我们也应当看到,现代人由于网络的出现,每天都在大量信息的包围之中,最容易使人们养成“拿来主义”的懒惰习惯,从而会使一些人思考创新的功能在无意中逐渐丧失。
因此,我们必须发扬人类思考创新的传统,在思考创新中不断提升自己认识问题的能力,不断提升自己的思维能力和人格魅力。
今天我们来学习王梓坤的《贵在一个“新”字》,也许,我们可以从中受到一些启发。
【板书课题:
贵在一个“新”字】
【推进新课】
一、介绍作者及题解。
王梓坤,1929年4月生,江西吉安县人。
我国著名科学家、教育家。
1952年毕业于武汉大学数学系。
1955年考入苏联莫斯科大学研究生,1958年毕业获苏联副博士学位。
1952年至1984年先后任南开大学讲师、教授。
1984年以来任北京师范大学教授。
1984年至1989年任北京师范大学校长。
1993年至1998年任汕头大学数学研究所所长。
1991年当选为中国科学院院士。
还担任《中国科学》《科学通报》和《数学物理学报》编委、《数学教育学报》主编等职。
王梓坤任北京师范大学校长期间于1984年首次提出“尊师重教”,并与北师大部分教授建议在全国设立教师节。
全国人大次年通过决议,将每年9月10日定为教师节。
二、整体感知文意,理清文本思路。
1、在预习的基础上速读课文。
●课文一共由几个部分组成?
——除了引子外,还有四个部分。
(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇,何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
●这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?
——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
三、研读课文
1、导语部分
●作者在文章开头就引用德国谚语说:
“青年人相信许多假东西,老年人怀疑许多真东西。
”为什么会出现这种情况呢?
请结合课文内容来回答。
——作者引用德国谚语意在说明这些人缺乏独立思考的精神。
并用“历史上有些重大错误,就是这两种倾向相结合的产物”来证明。
历史上,那种顶礼膜拜,人云亦云,惟命是从,不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生,教训太深刻了。
这也是作者想写这篇文章的动因之一。
●青年人身上有哪些优点,又有哪些缺点呢?
请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望,向往未来,进取心强,求知心切。
但由于经验不足,思虑不周,也容易上当受骗。
因此,必须培养独立思考的能力。
●作者又引用梁启超在《少年中国说》中的句子:
“少年人如朝阳,如乳虎,如铁路,如白兰地,如春前之草,如长江之初发源。
”怎样理解这些句子?
——这些句子写出了青年人的特点,“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃,“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧,“如铁路”写出了青年人的勇往直前,“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈,“如春前之草”写出了青年人的充满希望,“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
●这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段,创新是什么?
或者说创新包括哪些内容?
——创新包括“或者发现新事物,或者发明新器皿,或者建立新理论,或者写出新作品。
总之,贵在一个‘新’字”。
●大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
——莱克兄弟发明的飞机,诺贝尔发明的炸药。
——火药是咱们中国人发明的,为什么要记在外国人头上?
(学生笑)
——门捷列夫发现化学元素周期表,牛顿发现万有引力定律。
——哥伦布发现新大陆,爱迪生发明电灯。
●咱们中国有五千年的文明历史,咱们有哪些发现和发明呢?
——咱们中国人中有:
毕升发明造纸术,张衡发明地动仪,黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。
——还有埃及的金字塔,我国的万里长城,北京的天坛故宫,这些也是劳动人民的创造。
●我们再回到思考上来,怎样才是独立思考呢?
文中是怎么说的?
——“善于思考的人,既能集中群众的智慧,又能超越前人的思想,在充分调查研究的基础上,通过分析综合,提出切合实际的真知灼见。
”
●文章引子部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础,创新是独立思考的结果。
●板书:
引子:
独立思考是创新的基础
创新是独立思考的结果
2、学生默读第一部分
●在“他的疑问是无处不在的”这一部分中,作者列举了哪个人的事例?
——文章第一部分列举了笛卡尔成功的事例论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
●笛卡尔为什么能取得卓越的成就?
——笛卡尔之所以能取得卓越的成就,就在于他能通过独立思考;发现疑同无处不在,对自己的现状也有批判意识,不满足自己的成就。
●他青年时代遇到了怎样的困惑?
他是怎样解决的?
——他青年时代学习成绩优秀,可是他反而犹豫了,因为他发豌“自己被许多疑难和错误困住”,他发现了自己的困惑,于是大量阅读、积累知识,经过一度彷徨,他“大彻大悟”,得出了最有价值的发现,这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。
●笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人,乃至对一切学习者都能有启迪。
请大家用简洁的语言概括他的“四条思维原则”。
——第一条可以概括为:
不轻信——避免轻率和偏见。
——第二条可以概括为:
找方法——划分要探讨的疑难问题。
——第三条可以概括为:
按步骤——有秩序地进行思维。
——第四条可以概括为:
求完备——搜罗齐全,观察广泛。
● 小结:
笛卡尔是法国卓越的数学家、物理学家、生理学家和哲学家,解析几
何的创始人,他的成功就在于他具有一个作为创新者必须具备的素质:
独立思考,善于批判与怀疑。
没有怀疑精神,就不会有独立思考;没有独立思考,就不会有发现,也就不可能创新。
要创新,就必须在思维上有突破,就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神,这就必须独立思考。
● 板书:
要独立思考,善于批判与怀疑。
3、指名学生朗读第二部分
●独立思考又离不开广博的知识,古今中外的思想家、科学家、文学家既是独立思考的人,也是酷爱读书的人。
因此作者说“倘有余暇。
何妨多读”。
这一部分作者列举了哪些论据?
阐述的观点是什么?
——列举了我国著名的批判家、思想家王充,美国著名的物理学家爱因斯坦,动物病理学家贝弗里奇,我国现代著名思想家、文学家鲁迅。
●这些论据中哪些是事实论据,哪些是理论论据?
——王充和爱因斯坦的例子是事实论据,贝弗里奇和鲁迅的例子是理论论据。
●王充是如何读书的?
——他“博览群书,贯通百家”;他买不起书,只能到书店里看书。
●爱因斯坦为什么博学多才?
——因为爱因斯坦早在青年时代不仅在物理、数学等方面打下了扎实的基础,而且对般的自然科学和哲学,也有浓厚的兴趣和丰富的知识。
●鲁迅对读书有什么主张?
——鲁迅主张读书要泛览。
学理科的要看看文学的书,学文科的也要看看理科的书,这样对人对事物就可以有更深的了解。
●这一部分的第六段,是怎样阐述要多读书?
用了什么论证方法?
——作者说“看课外书刊,时间长了,接触面宽了,了解的问题便多,于是就越看越有趣,越有趣就越想看,成了良性循环。
反之,不博览,知识面便窄,懂的东西就少;懂的少,对许多东西便不感兴趣,从而也就越不想多看专业以外的书,于是便容易陷入恶性循环”。
这里用了对比的论证方法,说理很深透。
●这一部分阐述的观点是什么?
——我觉得这一部分阐述的观点是要思考和创新就必须多阅读,多积累。
●小结:
第二部分列举了大量的事例来论证自己的观点:
王充博览群书。
贯通百家;爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣;鲁迅主张跨学科读书。
这些成功者的经历和主张,都揭示了一个普遍的规律:
善于独立思考需要厚实的思想基础,没有积累就缺少发现问题的能力,而书读得越多,了解的问题就多,成功的几率就大。
这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
● 板书:
要博览群书,善于积累。
【布置作业】
请查阅、摘录有关“思考“创新”的名言警句。
1、一切重要知识的进步,都靠独立思考。
——(英)罗素
2、思考是创造一个世界的首要工作。
——(法)加缪
3、思考是行为的种子。
——(美)爱默生
4、思考是人类最大的一种快乐。
——(德)布莱希特
5、每一个能思考的人,在他身上都有一个虚构的世界。
——法·雨果
6、学习知识要善于思考、思考、再思考。
我就是用这个方法成为科学家的。
——(美)爱因斯坦
7、思考,是智慧花蕾待放的前夜。
——(日)谚语
8、自己思维,自己探索,能够自己的脚站着。
——(德)康德
9、懒于思考,不愿意钻研和深入理解,自满或满足于微不足道的知识,都是智力贫乏的原因。
——(苏)高尔基
10、现在一切美好的事物,无一不是创新的结果。
——(英)穆勒
11、让我们仰望大师而不去模仿他们。
——(法)雨果
12、没有创造力就不可能有领悟,没有领悟也不可能有创造力。
——(英)怀德海
13、人存在的意义在于创造。
——(日)汤川秀树
14、激起创造思想之火的动力远比单纯的黄金诱惑力大得多。
——(美)威甘德
15、科学就是人类思维的自由创造。
——(法)彭加勒
16、知识和教养是重要的,不过独创精神更可贵。
——(日)池田大作
第二课时
教学要点:
1、研讨课文引子及第三、四部分。
2、探讨活动:
独立思考的重要意义。
教学过程:
【推进新课】
一、研读课文
1、学生集体朗读第三部分
●上一节课我们学习了课文的引子以及第一、二部分。
作者告诫我们:
要创新就要独立思考,善于批判与怀疑;要博览群书,善于积累。
既然独立思考具有十分重要的作用,那么应当怎样思考呢?
这一部分“‘为什么’‘怎么办’及其他”,作者是针对什么现实而言的?
采用了怎样的论证方法?
——这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众,提出遇事要有科学态度,要具备怀疑批判精神。
采用了引用的论证方法,引用陈献章、孔子和郑板桥的话,指出读书要学会发问。
作者提供了读书思考的具体方法,这是成功者的经验。
●请一同学翻译陈献章的一段话。
——前辈认为学习贵在知道提出疑问,有小的疑问就会有小的进步,有大疑问就会有大的进步。
疑问,是觉悟的契机。
有一番觉悟,就有一番长进。
●读书时必须深思多问,不思考会有哪些害处呢?
孔子和郑板桥是如何说的?
——作者说:
“只读不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶;或者走马观花,所获甚微。
”孔子说:
“学而不思则罔。
思而不学则殆。
”郑板桥说:
“有学而无问,虽读书万卷,只是一条钝汉。
”这里都强调了读书与思考的关系。
●思考对读书而言有哪些作用呢?
——读书时反复思考,可以起到消化、吸收、运用和发现问题、跟踪追迹的作用。
●作者提出了可供读书时参考的六条注意事项,你能用简洁的语言概括出来吗?
——
(1)要正确区分客观真理和主观成见。
——
(2)要研究正确的结论是怎样获得的。
——(3)用反例或实验推翻怀疑的结论。
——(4)结论随时问、地点、条件的变化而变化。
——(5)要找出概念、结论、定理、规律之间的联系。
——(6)从书本中找到解决实际问题的答案和方法。
●以上谈的是读理科书的情况,那么,读其他的学科呢?
作者又是怎样分析的?
——作者又引用了宋朝吕祖谦《先正读书诀》的一段话来作说明。
研究历史好像身在其中,看到事件的利害关系,当时的祸患,一定要掩卷深思,假如我自己遇到这种事,应当如何处理?
这样研究历史,学问也可以长进,知识也可以提高,才是真正的有益处。
●小结:
这一部分主要谈思考的方法,就是要“善问”。
要质疑。
● 板书:
思考的方法:
要“善问”,要质疑。
2、学生快速阅读第四部分
●第四部分“大用之则大成”,作者在开头说:
“在游泳中才能学会游泳,同样,在思考中才能学会思考。
斗争锻炼才智,脑子越用越灵。
”他要强调一个什么问题?
——在这几句话中,作者强调了实践的重要性。
●请同学翻译清初思想家唐甄的几句话。
作者用唐甄的几句话要说明什么问题?
——心是充满灵性的东西,不用就长期存放在那里,小用它就有小的收获,大用就有大收获,变通使用它就会显示它的神力。
这几句话说明“脑子越用越灵。
”
●培养独立思考的能力要具备哪两个条件?
——一是要坚持注意刻苦钻研,二是注意思想方法。
●就“坚持注意刻苦钻研”这方面,作者又是从哪两个方面阐述的?
列举了哪些事例?
——一是要有好奇心,有强烈的探求热情。
二是长时间的苦战攻关。
文章列举了爱因斯坦、艾立希、居里夫人等事例。
●除了要注意刻苦钻研以外,还要注意思想方法,作者提出了怎样的思想方法?
——要向群众学习,向书本学习,向大自然或社会学习。
●小结、思考:
这一部分作者阐述的观点是什么?
为什么要强调实践的重要性?
——这一部分作者强调实践,提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。
因为创新是否能取得成功,只有实践才是检验标准。
要在学习中学会思考,光靠刻苦钻研,还不足以成事,还需要正确的思想方法,一个好的思想方法能够提高学习和研究的效率。
——独立思考不是孤立的苦想,还要向一切可以学习的对象学习。
这就需要实践精神。
自然科学是这样,社会科学也是这样。
●板书:
思考的条件:
坚持注意刻苦钻研,二是注意思想方法,勇于实践。
●本文要论述的核心问题是什么?
作者认为创新者必须具备哪些素质?
——本文要论述的核心问题是,独立思考的能力是怎样形成的,为什么说这样的能力很重要。
作者认为创新者必须具备四个方面的素质:
批判与怀疑精神,重视积累,注重方法,勇于实践。
文章就这四个方面逐一分析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性,后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
二、课堂总结
本文把“独立思考”作为话题是有针对性的。
“独立之精神,自由之思想”是真正知识分子的必备条件。
如果缺乏独立思考能力,读书读得再多,充其量也不过是“仓库型的学生”,没有解决实际问题的能力,甚至易于上当受骗。
作者对“独立思考”的认识由“创新”而起,内容丰富,也比较全面。
作者虽然是自然科学家,但是他的思考对一切学习者都有指导意义。
文章揭示了获取教养的规律性的东西。
如,在思考中质疑,“我思故我在”,但是又不可怀疑一切;有知
识,才有比较;有比较,才能发现问题,才能创新;深刻的见解来自周密的思考;在实践中刻苦钻研是培养独立思考的基本条件,如果没有探究问题的兴趣,也就没有了思考的过程,也就不可能培养思考的基本素质。
本文谈独立思考问题,举重若轻,用最简明的论述方法,列举大量的实例并加以分析,引用权威论述对观点作进一步阐述。
作为普及读物,旁征博引能增强文章的效果,但是如果只举事例没有必要的分析,不能提炼其思想内涵来证明观点,例子就只是个没作用的例子,而不是“例证”。
作者是一位数学家,从他对中国古代文化的熟悉程度看,正说明了他积累丰厚并善于思考,因此才能写出这样的文章。
文章采用谈话的方式,侃侃而谈,自然亲切,通俗平易。
有些论述具体细微,实用性很强。
三、课堂探讨
●《贵在一个“新”字》重点是探讨独立思考和创新问题,相对于前两个部分而言,从“获取教养”这个意义上说,“独立思考”是更为重要的能力。
文章主要就自然科学研究谈独立思考,实际上独立思考精神在社会科学研究方面更为重要,你能举出这方面的一些事例吗?
● 学生分组讨论、发言:
——哥白尼和布鲁诺的日心说,达尔文的进化论,虽然发现本属自然科学领域,但是都引起过宗教政治势力的镇压和攻击。
可见,有时独立思考和创新要冒生命危险。
——中国古代稍稍有独立思考意识的读书人,都会被视为异端。
汉代王充的《论衡》中有《问孔》《刺盂》篇,不得读书人的喜欢;晋代嵇康因为一句“非汤武而薄周孔”而遇害,明代李贽因不赞成“以孔子是非为是非”而下狱。
为什么中国古代灿烂的文化后来没有得到发展,由此可见一斑。
——从康有为、梁启超的变法到五四运动,从“百家争鸣”到“两个凡是”,中国的改革开放之所以那样艰难,就在于具备独立思考素质的知识分子过少。
在经历了“文化大革命”的浩劫之后,二十世纪八十年代开始的思想解放运动,才逐步倡导了独立思考。
——独立思考,必须尊重客观存在,遵循事物发展的规律。
中国要发展,走改革开放之路,思想解放是关键。
——中国教育落后,主要在于灌输替代了独立思考。
无论在具体的学习还是研究,“不思想”终将一事无成,充其量只能得“死的知识”,只有独立思考才有可能获得教养,获得智慧。
● 小结:
关于如何培养独立思考素质,作者提出四个基本条件:
要有怀疑精神,要重视积累,注重方法,勇于实践。
四个方面互相联系,互相促进。
要创新,就必须在思维上有突破,就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神,这就必须独立思考。
【课堂练习】
以、狮子、金钱豹、猫头鹰、等动物为对象写一段幽默的话。
(要独立思考,力求创新。
)
答案示例:
1、狮子:
在草原上,我从来不搞什么选举投票。
我只要吼一声,它们全都服服帖帖。
2、金钱豹:
现在光有力气不行了,只能当保安。
所以我在身上画了些铜钱,免得被人看不起。
3、猫头鹰:
我在思考,如果田里的老鼠塞给我一个红包,还要不要去捉它们。
4、貂:
一听到“貂皮大衣”四个字,我感到的不是温暖,而是彻骨的寒意。
5、黄鼠狼:
光给鸡拜年不安全,也要不时的给自己用得着的人拜年才行。
6、眼镜蛇:
别看我的名字与眼镜有关,其实它并不代表我有多少文化。
7、大象:
孩子对我的鼻子感兴趣,而成人更青睐我的牙齿。
8、鳄鱼:
人们都说我假慈悲,其实我只是该流泪时才流泪。
【板书设计】
引子:
独立思考是创新的基础
创新是独立思考的结果
创新者的素质:
一、具备批判与怀疑精神
二、博览群书,重视积累
三、善于设问,勤于质疑
四、注重方法,勇于实践
教后小结:
- 配套讲稿:
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- 质疑 创新
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