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学校规划怎么写学校规划写法
学校规划怎么写[学校规划写法]
篇一:
《学校规划计划撰写》
浅谈学校规划、计划的制订与撰写
在学校日常管理工作中,制订学校发展规划和学校工作计划是一项不可缺少的重要工作环节,是学校管理工作的重要组成部分,是校长必须履行的重要工作职责。
因此,我们必须重视和发挥学校发展规划、工作计划的有效作用,以此推动学校管理整体水平的提高。
一、科学制订学校发展规划
(一)规划的功能与特点
学校发展规划是学校管理过程中常用的计划性公文,是推动学校实现科学发展、长远发展、快速发展的有效措施。
制订规划的目的在于统筹全局,增加决策的科学性,增强工作的系统性,并通过远景蓝图的描绘,明确发展目标,提升信心士气,提高工作成效。
与工作计划相比较,规划的特点在于内容上,规划比较全面,且以遵守原则为基本要求,对较长时间及重要工作,用以制定发展远景和总目标,以划分实现远景目标的阶段与步骤。
而计划比较具体、单一;时间上,规划期限比较长,时限要求不严格。
而计划则期限较短,时限性较强;性质上,规划是定方向、定规模、定远景,富有理想性和鼓动性。
计划则是定任务、定时间,并限时完成,有很强的约束性。
规划与计划既有区别,又有前后相应,相互依存的关系。
规划确定方向,提出发展目标,确定工作任务,但实现规划却要靠阶段性计划来落实。
计划是规划的执行者,计划内容的确定要依据规划提出的发展目标、任务和要求来进行。
因此,要区别和运用好二者各自的功能。
(二)规划的基本结构
规划的文本格式一般分标题、正文、签署三部分构成。
1.标题。
规划的标题由制订单位、内容和文种等“三要素”组成,不能省略其中某个要素。
如《ⅩⅩ市ⅩⅩ学校20229~20228学校发展规划》,标题中的内容一项,要写明时限和规划的范围,是学校整体工作规划还是某个专项工作规划要交待清楚。
学校工作规划一般三年或五年为周期。
2.正文。
一般包括以下三个部分
(1)前言(也叫现状分析)这部分一是简要说明制订规划的起因和缘由,说明为什么制订这个规划。
二是介绍学校现状,包括学校的基本情况、学校发展的基础和优势、制约学校发展的主要因素等,这是制定规划的依据。
因此,不能简单地罗列事实,而应把学校情况经过认真地综合、分析,找出其有利因素和不
利因素。
这样才会使人相信下面所提的规划目标言之有据,有可靠性。
在以往督导检查中发现,部分学校的现状分析,对学校存在的问题分析不透彻,或提出的问题与对下一步工作目标和任务的制订没有因果关系,其提出的价值不大。
这是我们经常遇到和普遍存在的问题。
(2)前景的规划这是正文的中心部分。
一是要解决“方向性”问题,要提出学校总的发展目标,即指导思想和目标要求。
这是规划的纲领和原则,是在前言的基础上提出的,首先是学校的自身定位要准确,目标的确立要“量体裁衣”。
其次是目标的达成标志要清晰,其状态标准和数据指标要明确。
因此既要用精炼的语言叙述,要阐明学校的发展特色。
这部分也是近年来各学校在制订发展规划中问题较多的地方。
在以往督导检查中我们看到,有的学校发展规划中提出的“发展目标”空洞、空泛、原则话多,缺少学校特点,体现不了学校个性发展。
如一所学校提出办学总体目标是“提升办学品位,把学校办成教育思想先进、教育教学改革完善、管理科学、教学质量提升、人民满意的学校”。
培养目标确立为“立足学校全面发展,坚持一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生的理念,使学生具有健康的身心、良好的行为和学习习惯,为学生今后的成长奠定坚实的基础”。
这些目标适合于各种类型学校都可以作为“发展目标”,这种“目标”貌似有些标准,其实无标准。
我们所说的“学校发展目标”是指学校经过若干年努力希望达到什么状态、达到什么标准。
一所学校发展目标要与自身定位相吻合,要用确切的文字来表达。
在表达时要充分显现本校的特色、特性,也就是说要用确定性语言来表达,具有不可替代性。
又如把“德育有特色、教育高质量、环境人性化、有影响受欢迎的学校”作为学校发展目标,似乎有了一定的状态描述,并分出项目结合了一些特性与状态,但仍然没有对“特色”、“高质量”、“人性化”作出“定位”与“解析”,没有呈现有别于他校的个性特点。
理想状态的学校发展目标的表述应成一个系统,即包括总体目标、目标解读、目标分解(可按门类也可按年度分解)。
当然,目标分析不一定在总论中表述,可以置于分项目措施的第一部分,然后围绕该分解的目标,写出主要措施或举措。
还有一所学校提出“努力把学校建成环境优美、设施齐全、队伍精良、质量较高、特色鲜明的具有一定知名度的通化名校”的发展目标,这里没有对“优美”、“精良”、“较高”等要做出个性化解析。
“规划”是学校自主发展的表现,但它不仅限于工作规划的层面,而应当以理念规划作高位统领,校长要将办学方面的整体思考作理性概括,以作为办学思想和行动指南。
“办学目标”是在学校办学使命、学校发展的愿景之后形成的确定性标准,而不是随意地设想或照搬他校的文本。
学校的办学目标是根据教育目的和教育价值观的要求,根据学校已有成绩、优势以及可挖掘的潜能,在体现学校特色的基础上提出办学目标。
二是解决“做什么”问题,设计好主要任务,即确定各方面要做的主要工作项目,要写得客观、详实、具体。
过去我们习惯于将发展目标与工作任务并在一起提出,其实目标与任务是完全不同的概念。
目标是指发展的方向,任务是指向发展目标前进过程中应做哪些事情,确定要完成的工作项目。
此部分可用条列式语言叙述,也可用表格式呈现达成标志。
如,一所学校在教师队伍建设方面确立目标为“建立一支师德高尚、敬业务实、具有现代教育先进理念和具备从事教育事业发展能力的专业化队伍。
”然后就列出6个工作措施来落实。
这里目标有了,措施有了,但根据目标确定开展哪些工作就没有明确交待。
有的学校把工作任务与措施混在一起,把措施作为任务来提出,概念和思路产生混乱。
按规范的
要求,应该如下续写“根据上述目标,我们将开展以下工作加强师德师风建设,使每一位教职工都能够自觉遵守职业道德(任务及达成标志)。
措施一是在每年庆祝教师节期间,开展评选学校师德先进个人活动,并组织先进人物报告会,以身边的模范影响和带动全校教职工增强职业道德意识。
二是修改教师考核方案相关条款,加重师德在考核评比中的权重。
倡导务实求实作风,形成任何工作都要以实效为目的的工作标准(任务及达成标志)。
措施修改完善教职工考核方案中相关条款,加大对教师工作实效的考评力度,开展跟踪性考核,突出工作的实效性和长效性。
”这样,目标、任务和措施都明确具体了。
我们知道,当理念性规划达到一定高度、有创新,且思维严密,那么“工作规划”才会比较系统务实,且任务指向十分明确。
规划中的举措应当是提纲挈领的大事要事(任务和措施)一是所有的“事”都是为目标的实现而为的,因此“做事”时务必有清晰的工作目标,将“工作目标”写在“做事”之前;二是这些“事”要用“系统思维”的方法予以梳理,找出关键“事”、重大而必不可少的“事”,分清轻重缓急,编出顺序来;三是发展措施是本校自主的主动的行为,不能“纸上谈兵”、“述而不作”、“述而难作”,不要盲目冒进,而要有所作为、有所创新;四是“措施”项目的构思,有自身的逻辑系统。
有“想法”才有“做法”,前者是方向性的,后者是程序性的。
只谈想法而无做法,难以变成实质性的行动。
各项目措施之间也是相辅相成,互为照应的,如“师资建设”是为“实现教改”奠定基础的,因此“教改的行动”要有相应的“师资建设”行为作保证。
(4)结尾,即远景展望和号召。
这部分要写得简短、有力、富有号召力。
3.制订规划的日期因标题中已包含制发单位,只需在正文右下方签上制发日期。
(三)规划的写作要求
1.提高认识,强化对规划制订过程的领导。
前面说过,学校发展规划是推动学校实现科学发展、长远发展、快速发展的有效措施。
校长是学校法人代表,是第一责任人,是学校管理核心,直接影响学校发展。
我们常说一个好校长就是一所好学校,校长的办学思想和办学理念,首先要通过学校发展规划来体现和实现。
因此,校长要重视学校发展规划的制订工作。
一是校长要亲自起草制订学校发展规划,这是校长岗位职责中重要的工作环节之一。
当然,这不是说规划是校长一言堂的代表作,而是要求校长集全校教职工乃至所有关心学校发展有识之士的聪明才智,经过校长的提炼和加工,形成高度集中的学校精神,以此统一全校教职工的意志,来促进学校发展。
二是校长要把制订学校发展规划的过程作为思
考和决策学校发展的思维过程,当作锤炼和提升管理水平和实践能力的最佳契机。
三是要依法按章行使制订规划的民主程序,要广泛听取广大教职工的意见和建议,以此统一思想,鼓舞士气,强化规划的强制性和执行力。
2.深思熟虑,制订科学规划来引领学校又好又快地发展。
制订规划的目的在于统筹全局,增加决策的科学性,增强工作的系统性,提高工作的实效性。
因此,制订学校工作规划,要依据法规、遵循规律、立足现实、统筹全局、放眼未来,要目标明确、任务清晰、措施科学、言语简朴、可行高效,真正发挥规划对学校阶段性发展的引领和指导作用。
3.认真落实,执行中不断丰富和完善规划。
好的规划要有好的落实来达到预定目标,这是切实推动学校科学发展的关键。
要强化对落实规划的过程管理,计划的制订、总结的撰写是落实规划的关键和有效环节,要区别和处理好规划、计划、总结的关系,要把握好各自特点和作用。
同时,制订的规划也要在实践中不断丰富和完善,使我们作出的决策更加完美,收效更加圆满。
二、认真研制学校工作计划
(一)制订学校计划的意义和作用
学校工作计划是依据国家教育方针和上级主管部门工作要求,结合学校发展规划及学校实际,预先确定一定时期能够指导学校工作,做出打算和安排的一种文书,在学校管理和发展过程中有着极其重要的意义和作用。
在学校发展进程中,工作计划是践行科学发展观,贯彻党的教育方针、政策,实施国家规定的育人目标,落实上级部门下达的工作任务,实施学校发展规划确定的阶段性目标和任务,引领和指导学校开展阶段性工作的纲领性文件。
教育工作是一项周期长、成效慢,具有较强专业规律的工作,工作标准明确,实施过程严密,操作手段技术性要求高。
为确保这项工作取得预期效果,必须要有一个科学的、全面的、能够引领和指导工作实践的执行性文件,这就是学校工作计划。
它必须是贯彻党的教育方针,遵循教育规律,讲究科学方法的最佳的工作设计。
学校工作计划是校长办学思想的集中体现,是校长素质与智慧的结晶。
校长是一所学校的管理核心,校长的教育思想直接影响学校发展方向和办学质量,校长的办学理念必须通过阶段性工作计划加以落实。
因此,学校计划就是校长办学思想的再现,集中代表着校长的管理思维和能力。
学校工作计划的制订过程就是学校管理的决策过程。
学校工作计划的质量充分体现了校长决策水平和能力。
校长的阶段性工作目标和任务的确立,阶段性工作流程的系统设计,就是在工作计划的制定过程中逐渐形成的。
所以,工作计划的科学性和指导性,预示着工作实践的科学性和实效性,直接反映了学校阶段性工作效果。
学校工作计划是具体落实学校发展规划确定的阶段性目标与任务的重要途径和手段。
学校发展规划是否得到全面落实,主要取决于规划是否通过计划得到有效落实。
因此,计划是规划的阶段性目标和任务的分解,是规划的阶段性实施方案。
学校工作计划是校长向上级部门汇报阶段性工作思路的书面载体,也是下属部门或个人开展工作的主要依据。
没有一个科学的工作计划引领,学校各个部门和全体教职工就没有共同的奋斗目标,工作方法和步骤就不够协调一致,学校整体工作效果就会受到影响。
(二)学校工作计划的特点
目标的明确性与任务的针对性。
我们制订学校计划是为了解决问题或达到特定的目标而制订的,是结合学校工作需要和主客观条件来制订,其目的必须明确,任务必须针对本学校实际情况而确定,内容既具体又可操作。
要拟定出切实可行的并会产生实效的工作计划。
内容的全面性与实施的时间性。
计划是学校开展阶段性工作的主要依据,内容包括学校的各方面工作。
在制订计划前要对全局性的各项工作进行全面、合理的考虑和安排,做到统筹兼顾,科学安排。
同时,对任务的实施时间要作全面考虑。
时间是计划的一个重要因素,在计划实施中尤其要强调其阶段性的工作效果,以确保任务的整体完成速度。
措施的具体性与方法的可行性。
因为计划不仅是用来具体执行的文书,而且也是进行具体活动的准则和纲领,因此,计划中的措施、步骤和办法必须具体而切实可行。
所谓“具体”包含两个含义一是不空洞,有抓手,有载体;二是可行,即能够操作,可能办到。
措施只求冠冕堂皇,订出的计划或空洞无物、或做不到,方法不切合实际,它就必然毫无用处,失去制订意义。
发展的预见性与文书的约束性。
我们开展任何工作必须以计划为先导,而制订计划却又是在工作尚未进行之前,故而具有很强的预见性。
为了确保计划的科学性和成功率,写计划前对该项计划在质量、数量、时间、步骤、措施、内部与外部的工作条件等诸方面都要做出成功与不成功因素的分析。
必须站得高、看得远,对将会出现的形势和问题作出充分估计,并进行正确的分析和判断,这才可能完成预定目标和任务。
计划作为学校阶段性工作的纲领性文件,具有一定的强制性,一经法定会议批准或以公文正式印发,在其认定的范围内就具有相应约束力,且具有一定的权威性。
(二)计划的写作格式
学校计划的结构通常为标题、正文、结尾和签署四个部分构成
1.标题。
计划的标题应包括制发单位、时间限断语、事由和文种类别(计划)四部分,一般四者要齐全,概括了文体类型、中心内容、时间区限。
例如《ⅩⅩ市ⅩⅩ中学2007——2022学年度上学期工作计划》。
2.正文。
计划的种类很多,但不论哪种计划,一般都是应包括“做什么”、“怎么做”及“什么时间完成”等事项,具体地说,要有基本情况、目的与要求、步骤与方法、结论等几个方面的内容。
正文是计划的具体内容部分,一般由前言和主体两部分组成。
⑴前言部分前言是用简练的文字说明制订计划的背景和依据。
背景是指形成计划的时间、环境、条件等客观因素,为确定计划的目标和任务而介绍的历史与现实状况,也就是我们常说的学校现状分析;依据是指与制订计划有关的学校基本情况、规划目标、方针政策、上级要求,以及上阶段的工作状况等方面内容,直接阐述制订计划的原因和理由。
这是确立下一阶段工作目标和任务的前提和基础。
目前普遍流行的学校计划模式开头就是“指导思想”,虽然阐明了制订计划的方针政策和规划目标等方面的理论依据,但是缺少制订计划的学校现实背景与依据。
由于缺少学校现状分析,使学校计划的现实目标和任务不切合实际,解决问题的重点不突出。
因此,我们提倡学校计划的前言部分必须要有对学校当前现状的简要分析,尤其是对学校存在的主要问题要有准确“诊断”,问题要找准,产生根源分析要清晰,为新阶段工作目标和任务的确定阐明现实依据。
⑵主体部分主体是学校计划的主要内容,是一定期限内要完成的具体工作目标和任务,以及实施的步骤与采取的措施(也称之为主体四大要素)。
工作任
篇二:
《学校工作计划怎么写》
团结一心智慧工作,做优秀的自己——2022-2022学年度第二学期工作计划东城区织染局小学
2022-2-18计划提纲
一、指导思想
(一)关于工作亮点7个
(二)关于工作重点5个
(三)关于工作难点2个
二、工作要点
(一)赋予学习型组织真正内含7点
(二)鼓励干部将优点发挥到极致4点
(三)提高教师队伍专业服务本领6点
(四)不断促进学生良好习惯的养成(养成教育)3点
(五)向常态课堂教学管理要质量4点
(六)整体推进三级课程建设,强化校本课程建设8点
(七)构建亲切独特的校园文化5点
(八)各口工作要点
德育工作13点
教学工作18点
教务工作7点
科研工作5点
电教工作6点
体育工作5点
卫生工作6点
后勤工作5点
安全保卫5点
10.支部工作10点
1工会工作5点附详细计划
一、指导思想
围绕“同在蓝天下,请学生享受知心教育”办学理念,高扬“知心教育”特色旗帜;围
绕“学会选择,善行天下”校训,推进善行文化建设;充分发挥深度联盟平台作用,整体提
高教师队伍的服务本领;构建以资源综合利用为理念的知心课程体系;以养成教育为重点,
加大来京务工子女为主体的研究力度;走内涵式发展之路,向“学生幸福成长、教师幸福育
人”知心型双幸福学校办学目标迈进。
结合即将召开的北京市和东城区教育大会精神,结合东城区教育发展远景,结合学校发
展实际,确定好自己的定位和学校“十二五”发展主题成为东城区教育资源优质均衡发展
的优秀代表。
集合全体教职员工和社会力量丰富其内涵。
(一)关于工作亮点
请全体教职工参与到学校办学理念和特色追求研讨中来,强化和提升认识水平。
结合
教师撰写的三年成长规划、假期撰写的主题为“提升与深化”的思考,进一步探讨学校办学
目标。
明确学校整体建构中的概念与内涵,开学初完成交流工作。
五月份完成名言撰写工作。
(学校行政办公室执行)
推进学校文化建设,3月份,学生校服设计着装完毕,提升学生精神面貌(学校德育
处执行)
建设学校礼仪长廊
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