外研版英语八上教学设计Module4U1.docx
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外研版英语八上教学设计Module4U1
课题
Module4U1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.
课标、教材及学情分析
本课指导学生通过听力获取信息,培养学生听力技能。
围绕“健康”这一话题,通过看病时与医生的对话,为学生展示一个真实的就医语境,按照大家熟知的就医程序,通过讲述学生自己的感受和疾病持续的时间性,学习看病就医时的交际用语及现在完成时态的持续性用法,和一般疑问句和特殊疑问句的语调。
学习内容取自于学生的日常生活,实用性强。
学生通过前面两个模块的学习,已经对现在完成时态的结构及影响性用法有了较好的理解和掌握,再通过预习,明白了看病就医这一话题,本着现在完成时态的持续性用法,注意新旧知识的联系,结合学生实际的生活方式。
教学目标
知识与技能:
1、学习、理解和掌握本单元的单词和短语:
cough,fever,headache,stomachache,toothache,cold,ill,illness,weak,since,take,catchacold,takeone’stemperature;I’vebeenillforaboutthreedays.Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.
2、掌握现在完成时结构,正确使用since,for的用法。
过程与方法:
学生主动合作完成角色扮演并根据小组内的同学的特长与他们分工合作,完成任务。
情感、态度与价值观:
1、培养学生养成良好健康的生活、饮食习惯。
2、引导学生发现健康的重要性。
教学重难点及突破措施
重点:
理解、掌握与for或since连用的现在完成时态的用法。
难点:
能准确使用与for或since连用的现在完成时态的用法。
突破措施:
多重的对话与练习来学习现在完成时态的影响性用法。
教学环节
问题设计及
设计意图
教师活动
学生活动
情境
导入
引导学生谈论图片,训练学生描述事情的能力。
在描述的同时学习新单词和句型,做到词不离句,为学生扫清听的障碍。
引导学生谈论图片,训练学生描述事情的能力。
在描述的同时学习新单词和句型,做到词不离句,为学生扫清听的障碍。
1、Talkaboutasickperson.
Q1、What’swrongwiththisperson?
Thenshowthetitle.
(Seeingthedoctor)
2、Freetalk
(1)Askthestudentssomeguestions:
Isthispersonhealthyorill?
(2)Areyouingoodhealth,S1?
(3)Areyoufeelingilltoday,S2?
(4)Doyouhaveahealthybody,S3?
ShowstudentssomepicturesaboutDam
ing’sproblems,showthetitleofModule4andlecturethenewwordsaswell.
eg:
cough,fever,headachestomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take
1、Talkaboutasickperson.
(seethedoctor)
Freetalk
(1)Sheisill.
(2)Yes,Iam.
(3)No,I,mnot.
(4)Yes,Ido.
Watchpicturesandlearnsomenewwords
1.ListenandfinishActivity1.
2.Thestudentslistenagainandcheckthetable.
4.Studentsopenthebookandfindouttheanswers.Thenmakethemtoworktoge
therandfinishthequestionsingroups.
5.Somestudentsreadthedialogueandtheothers
tudentsfindoutdifficultiespoints.Allthestudentssaythedifficulties
andsolvetogether.
自主
学习
让学生带着任务(问题)去听对话并找到答案,有助于培养和提高学生更加准确地听取信息的能力。
通过小组活动提高学生间的自主、合作学习,让学生充分地实践运用语言,并激发学生创造性思维的发展。
把听对话回答问题改为听对话选择正确的答案,降低难度,让学生循序渐进,从易到难
,提高学习信心。
1.Listenandmatch.
(1)T:
Doyouthinkyouhaveastrongbody?
HowaboutBettyandDaming?
Now,let’slistenandmatch.
2.Listenagainand
checkwhat’swrongwithBettyandDaming.
3.T:
DoyouthinkDaminghaveastrongbody?
Whatcausestheillness?
Now,heisseeingthedoctor.Let’sfindoutwhyhehassuchabadbody.Whatcauseshisproblems?
Now,pleaselistenandfinishthetable.
6.Readthedialogue.Completetheretelling.
Daminghasgota1._____ac
heandhishead2._____.He’s3.______illforaboutthreedays,buthehasn’t4._________acold.Thedoctortakeshis5._______,butthere’sno6._______.Thenthedoctorsaysfastfoodandnobreakfastcausetheproblems.HethinksDamingspendtoomuchtimeinfrontofthe7._________.Sofirstly,Damingshouldstop8._______thefastfoodandhavebreakfast.Secondly,heshouldgetsome9.____________,suchasrunning.
合作
交流
适当的口头练习,让学生巩固本课时的语言点和突出重点,还锻炼了学生的胆量。
引导学生对这节课的总结,让学生做自由发言,培养学生自主学习,自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣,树立学习英语的信心。
课后作业有助于学生巩固已学的知识,补充其他方面的锻炼。
写作是阅
读的拓展,让学生最终完全掌
握语言,实践运用语言。
4.Readingandunderstandingthedialogue(havestudentsfindoutthedifficultpoints.)
5.Problems-solving
Askthestudentstoreadthedialogueinroles.Andhelpthemsolvetheseimportantpoints:
1)havegot/haveastomachache
2)myheadhurts.=Ihaveaheadache.=Ihaveapaininmyhead.
3)Howlonghaveyoubeenlike
this?
SinceFriday.
4)takeone’stemperature
5)catchacold\haveacold
6)Ihaven’tdone
muchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.
7)I’vebeenillforaboutthreedays.
8)Takeitthreetimesaday.
9)beharmfulto=doharmto
6.Havestudentsreadthedialogueandtrytorememberthemainidea.
Retelling.
①Letthestudentsretellthedialogue.
②Callbacktheanswers
fromtwostudentsthen
readtheshortpassage
inthewholeclass.
1.Getth
estudentsto
sumupthelanguagepoints.
T:
Whathavewelearnedtoday?
Ss:
……
2.Letthestudentstochoosethebestteami
nthislesson1.Re
adthedialogueafterschoolandrememberthenewwords.
2.Tocheckoutwhatanimalsindangerafterclass.
.
1.Sumupthelanguagepoints.
2.Tochoosethebestgroups
Finishthehomework.
展示
提升
复述对话能使学生加深对课文内容的理解和记忆。
1.Getth
estudentsto
sumupthelanguagepoints.
T:
Whathavewelearnedtoday?
Ss:
……
2.Letthestudentstochoosethebestteami
nthislesson1.Re
adthedialogueafterschoolandrememberthenewwords.
2.Tocheckoutwhatanimalsindangerafterclass.
.
当堂
检测
一.翻译下列短语:
1.胃疼______________2.自从上个星期五_____________
3.多久_______________4.感冒________________________
5.量体温_____________6.快餐________________________
7.对……有害_________8.做运动_______________________
9.头疼_______________10.一天三次____________________
二、选择正确的答案:
()1.Ihaven’t_______abadcold,butmyheadhurts.
A.catchB.haveC.caughtD.get
()2.Playingtoomuchcomputerwillbe______toyourhealth.
A.goodB.harmC.helpfulD.harmful
()3.—__________haveyoubeenhereinHuidong?
—For3years..
A.HowoftenB.HowoldC.HowlongD.Howmuch
()4.Here’sthemedicine,pleasetakeit_______.
A.thirdtimeB.threetimeC.threetimesadayD.adaythreetimes
课堂
小结
引导学生对这节课做一总结,培养了学生自主学习,自主总结的好习惯。
老师的肯定激励了学生的学习兴趣和信心。
板书
设计
Module4.Seeingthedoctor.
Unit1.Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.
1)ha
vegot/haveastomachache
2)myheadhurts.=Ihaveaheadache.=Ihaveapaininmyhead.
3)----Howlonghaveyoubeenlikethis?
----SinceFriday.
4)takeone’stemperature
5)catchacold\haveacold
6)Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.
教后
反思
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