六年级作文训练准备已用.docx
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六年级作文训练准备已用
作文训练指导
一、写作注意:
1、作文审题。
审清题意,明确写作对象和要求范围,同时要注意作文的体裁。
2、题好一半文,如没有规定题目,需要拟好题目,并要突出新意。
如《爱喝酒的青蛙》等。
3、选材新颖,语句通顺,注重真情实感(可以不是亲身经历),突出中心意义。
4、夹叙夹议,既要叙述事情,又要发表个人看法,即议论。
5、作文类别。
(1)写事作文。
一般有两种形式:
①先概括(可以插入神态描写)叙述,再围绕概括段中心词具体写一件事。
②先概括叙述,再以一件事具体记叙,最后再概括或议论,使文章首尾呼应,中心更突出。
(2)写景作文。
注意“情”与“景”的结合,也就是要以情观景,借景抒情。
写景物要抓住特点写,如按时间、地点特点来写。
(3)写人作文。
一般是通过写事来写人。
可以先具体叙述一件事,再概括,或者议论,点出人物的品质。
二、写作指导:
(一)多读书,多积累。
尤其多读一些著名作家关于写景、写人、记事的散文或者别人写的优秀作文,多做摘抄,积累优美词句,必要的时候可以背诵,做到在写作文时可以引用一些经典的语句。
在日常生活中,如果遇到某些特别的人、经历某些典型的事,要有心作为以后写作的备用素材。
(二)多观察、多思考,感受生活。
要经常走出户外体验社会,感受生活,对于亲身接触或者间接听闻的人物事件,要注意用心思考,评判体会,想想用怎样的词句怎么描写才恰当贴切,或者真实生动。
(三)多练笔,多修改。
一篇好文章是写出来的,更是改出来的。
一方面,要勤练笔;另一方面,更要不断修改,才能不断提高。
(四)要培养想象和联想的能力。
(五)特别注意要提高自己运用写作方式和技巧的水平,比如各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的综合运用,以及排比句、拟人句等句式的运用。
(六)有时间尝试仿写一些名家的文章。
在短时间内如果想快速提高作文水平,最有效的方法就是仿写名家名作或是一些经常命题的作文,能灵活加以运用效果就非常明显。
三、写作技巧与方法:
(写人、记事、写景、状物)
应试作文需要在有限的时间完成,关键在于快速构思文章结构,掌握写作技巧与方法。
。
(一)记叙文(写人、叙事):
写人,既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历,命运的记叙和描写,反映人物的思想品质等。
人要写出人物的特点,其特点又包括外貌特点和性格特点等,所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点,更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质,性格特点等。
写人一般结构
一、开头:
运用开头的方式
二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾:
如,“我为有这样的爸爸而感到骄傲!
”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等。
写人作文开头
(1)直接写人物外貌:
请从作文书中找五个人物外貌(描写情节头的作文)
(2)以人物的性格,兴趣爱好等开头:
请从作文书中找2例
(3)直接写人物的语言:
请从作文书上找2例。
(4)直接以怀念开头:
请找2例
(5)环境描写开头:
请找2例
(6)其它:
如用《歌曲》开头,或每当听到别人怎么样?
我就不禁想起了谁?
或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁?
我一定会自豪地回答:
“_____________”。
写人常用方法
1、一人一事一品质
一人一事的事,应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整,事情的起因是什么,经过怎么样,结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物的语言,动作、心理去具体描写民,即用行动表现人品,用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做,去说去想的,这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质,还可以用几件事来表现。
一人多事的事,要有详有略,根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时,尽量写亲身经历的事,所熟悉了解的人让自己进入到事件中去,写出自己在事件中的表现,用以衬托所写的人。
练习:
如:
记我______的人。
难忘喜欢讨厌印象深刻尊敬敬佩忘不了常想起值得回忆……
夸夸我的_________
身边人、爸爸、妈妈、邻居同桌朋友……
记事一般结构
一段:
写出这件事或这次活动的起因。
二段:
这件事或这次活动的经过。
三段:
这件事或活动的结果。
(事件所阐明的意或从事件中受到的启示)
记事作文开头
1、开门见山:
在什么时间,什么地点,发生了一件什么事?
请找2例
2、以事件意义开头:
请找2例
3、以对事件的回忆的形式开头,请找2例
4、其它:
如:
(1)游戏是少年儿童的,欢乐、没有它生活就像一片枯叶,________游戏,同学们,你们一定都玩过吧!
它太有趣了。
(2)每当我看到那些大哥哥,大姐姐们在干_________,心里羡慕极了。
(3)童年,给我留下了多少美好的回忆。
我童年的趣事,一桩桩、一件件,像果园里一串又一串的葡萄,数也数不清。
(4)随着时间的流逝,我渐渐地长大了,从一些事情中懂得了一些道理。
记事作文方法
1、写事是以叙述事件为主,通过事件表达思想感情,它以事件发生,发展的过程来反映生活,表达作者的情感。
2、在写事作文中,如何具体记一件事呢?
怎样发生的?
为什么会发生?
当时当地的环境怎样?
当事人怎么想的?
怎么做的?
在写作时可把一件事的过程分解成几个阶段来写,如:
表现写作业认真,可将这一过程分解为几个阶段。
(1)先读题,搞清已知条件,未知条件和所求。
(2)分析已知与未知的关系。
(3)确定解题思路。
(4)解答、验算
同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。
不能像这样:
写呀写,算呀算,草稿纸用了几张,最后终于算出来了。
又如:
《上学》可分为
(1)走出家门以前
(2)走在路上
(3)走进学校
在写时每一个阶段多问几个怎么样,如:
怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的,爸、妈怎样回答的,你听了之后心里怎么样,你是怎么走出家门的“等。
在路上,遇见了谁,互相说了什么,看到了什么?
想到了什么?
天气怎么样?
你心情怎么样?
到校时,校门、校园、是怎么样的?
操场上同学们在做什么?
走进教室同学们在干什么?
你想到了什么?
你又是怎样做的。
3、写出事情的发展变化
既先怎么样,后来又怎样,有什么发展,有什么变化?
记事离不开人,事情的发展变化是人物行动的结果,所以写人物的行动变化,就是具体写出这件事的全过程。
写事练习:
_________的一件事
难忘的印象深的受启发的受教训……令我后悔快乐的悲伤
注意:
写人、写事作文的区别
写人的文章是“以人牵事,事为人存”即为表现人而写事,写事的目的是为了刻画人物的形像,是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。
为了刻画人物的形象,这种“举例证明”的例子可以是几个,最终给人印象最深的是人物本身的形象。
写人作文主要突出人物性格和人物特征,重在表现人物身上体现的精神状况和道德品质。
记事以事件描述为依据,但最终落脚点是通过事件来凸显人物,表现人物性格和品质特征。
写人范文:
良师
上小学时,我一直是个自卑的人。
因为脾气倔强,性格孤僻,没有人愿意做我的朋友。
每次排座位,老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生,我跟他们无话可说。
想看看黑板,抄抄笔记,又无能为力。
谁叫我从小喜欢课外读物,又不注意看书姿势,成了近视眼呢!
所以每节课只能呆呆地看着黑板,愣愣地看着书,或搞小动作。
临毕业的那个学期,原来的班主任“跳槽”了,来了一位新班主任。
她年纪轻轻,穿着一身洁白的衣服,齐耳短发,一笑,两个酒窝就露了出来,模样甜甜的。
“我叫××,我对每个学生的情况,都会了解得清清楚楚的。
”她微笑着自我介绍。
我不屑地看了她一眼:
她真有那么神通广大?
她会知道我是近视眼吗?
她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐在最后一排吗?
她会知道……
没想到过了几天,她真的注意到了我。
那是一次语文自习课,大家都做着作业,我也摊开作业本,假装做起来。
其实,除了造句——可以让我自由发挥的题目外,其他的我根本不做。
突然,她走到我身边问:
“你在做什么?
”说着便拿起了我的作业本。
从未受过如此“礼遇”的我,心头不禁一热,但仍趴在桌上,等待着早已习惯的雷霆暴怒。
不料她却微笑着问:
“这些都是你做的吗?
”
“嗯。
”
“真不错。
‘花骨朵儿们在树枝上倾听着春天’,多有灵气啊!
可你为什么不说‘倾听着春天的脚步’呢?
”
“有时候春天是没有脚步的,是披着绿纱乘着轻风的。
”第一次受到如此嘉奖,我的胆子顿时大了起来。
老师拿着我的作业本走到讲台前,讲起了造句——以我的作业为范本。
我只记得,那半小时是我最难忘的。
后来,我在一次语文测验中得了第一。
她把第一排的三个同学叫起来,指着中间一个座位对我说:
“以后你就坐在这里。
”
我懵懵懂懂地走了过去。
她又说:
“希望大家都向XXX同学学习。
要知道,这世界上有最后一排的座位,但没有一直坐在最后一排的人。
”
我的热泪顿时夺眶而出。
一晃三年过去了,我即将初中毕业。
其间许多人和事,我都已经忘却了,但对这位老师的印象却刻骨铭心。
我知道,我永远忘不了她——一位改变了我人生的良师。
点评
这是一篇情真意切、文情并茂的佳作。
小作者以简洁、准确的语言,动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事,生动地描绘出一位美丽、善良、善于发现学生优点、善于帮助学生的良师形象。
因为选取了能够使“我”感动万分的一段亲身经历,因而在选材上避开了平庸与雷同,显示出独具的慧眼。
善用伏笔,体现出作者构思的独到。
如,第二段写“我从小喜欢课外读物”,为下文“我在一次语文测验中得了第一”提供了可能性;写“我”想看看黑板,抄抄笔记,又无能为力,说明“我”并非不愿学习,为以后的转变作了暗示。
文章前后照应,环环相扣。
作者还注意刻画人物的心理活动,注意用“我”的心理与感情变化来衬托“良师”的形象。
“我不屑地看了她一眼”“心头不禁一热”“我的热泪顿时夺眶而出”等,使“良师”的形象在读者眼前愈益明晰起来。
人物语言的描写也很有个性。
老师在讲造句时的抒情语言,在“我”“得了第一”后的充满哲理的语言,充分表现出老师充满了爱的美的心灵。
记事范文:
一次难忘的实践
这可怎么办?
我急得在屋子里直转圈儿。
谁叫我在书店里看上一本价格不菲的书,谁叫我平常花钱大手大脚的,弄得现在手头拮据,全部家当只有20块。
那本书却标格26块。
天啊!
这不是难为我嘛!
对了,我灵机一动,可以去卖旧书嘛!
我大约用了半个小时,才勉强挑了十来本不太喜欢看的书,没办法,只好忍痛割爱了。
我兴致勃勃地来到了书市,走到一家书摊前,不好意思地问道:
“请问您收旧书吗?
”“不收!
”我只好扫兴离开了,然后又来到了另一个书摊前……可我万万没有料到我走遍了整个书市,硬是一本也没卖出去。
我心里懊恼极了,可是又有什么办法呢?
忽然眼珠一转,有了!
怎么就许你们摆摊,不许我摆?
哼!
你们不收,我自己来卖!
说干就干,我七手八脚地把书摆在个既显眼又凉快的地方,就“万事俱备,只欠东风”了。
摆好摊子,身边少不了有几个邻居。
其中有一位卖音响的叔叔帮我找了把椅子后,跟我闲聊起来。
“你多大了,怎么会出来卖书?
”我如实作答。
他又问:
“怎么不找家里要钱呢?
”我一时语塞,不知怎么回答,也许是忽然来了劲儿吧……
时间就这样悄悄溜过,我一看表,好家伙,到快两个小时了,可我一本书还没卖出去呢!
正当我发愁的时候,一位老大爷走了过来,他来到我的摊前,指着两本书问:
“这本书多少钱?
”哈!
有生意了!
我赶紧迎了上去,说:
“不贵,一块钱两本。
”“哟,小家伙,做赔本买卖呀!
”我莞尔一笑,把缘由有重复了一遍。
“噢。
”他点点头,忙从上衣口袋掏出了一块钱递给我,我毕恭毕敬地双手把,两本书递过去。
握着这一块还带着他的体温的钱,我的手感到有些温暖,心理也暖了。
嘿!
开张了。
不一会儿,又来了个戴眼镜似的叔叔,他指着书问:
“怎么卖?
”我顺着他指的方向望去,也看不清他指的哪本,只好说:
“厚的一块钱两本,薄的一块钱三本。
”听到这话,他俯身拾起了十来本书,“我要这十一本,三块钱,行,我就买,不行就算了。
”
我一听,急忙点头,又挣三块。
不过,他刚走,我就后悔了,应该收他三块五呀!
亏了!
哼!
狡猾的“眼镜”!
初战告一段落,生意越来越好,还不到10分钟,我就挣够了6块。
当我手捧盼望已久的《一千零一夜》回到家时,跟妈妈如此这般,这般如此地一讲,你猜怎么着?
妈妈的眼都直了……
我的这次实践一时在院中传为佳话,而我也明白了挣钱的艰难。
我决定下回还要“自力更生”,只不过……只不过不再做“亏本生意”了。
六年级作文训练题目
一、材料:
李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!
……
要来:
根据提供的材料自拟文题,抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象,写一篇400字左右的记叙文,要把事情的起因、经过写具体。
二、
(一)、六年的小学生活即将结束。
回顾这六年的生活,你一定会有许多感慨,或高兴,或得意,或自豪,或遗憾,或后悔,或困惑……如果你能再做一回小学生,你将会怎样呢?
请你以《如果,我能再做一回小学生》为题,写一篇文章。
(二)、“尝试”也就是试一试,这是非常有意思的实践活动。
它可能成功,也可能失败。
然而,不管怎样,它都会使你有所发现,有所感悟。
请选取你在生活中曾经历的一次尝试,把题目《那是一次()的尝试》补充完整,写一篇记叙文。
要求:
1、从以上两题中任选一题完成。
2、内容具体,感情真,语句通顺,有一定的条理。
三、根据下面所给的词语,编个故事,不少于400字。
考场小白兔山坡指南针狐狸
四、你们家的星期天都是怎么过的,选择一个你最愿意写的星期天,写出来。
注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。
要把内容写具体,语句写通顺。
五、生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。
题目自拟,字数400以上。
六、题目:
可爱的______
要求:
先补充完整题目,可以填人或小动物,如“表弟、表妹、小猫、小狗”等,然后按一定顺序写出人或小动物的可爱,做到语句通顺,内容具体。
六、给自己的幼儿园老师写一封信,汇报你几年来的变化。
要求重点介绍一、二个方面,注意选择合适的语言。
七、我很感激她
要求:
审清题目,重点写一件事情,将经过写具体。
八、我们玩得真快活
要求:
1.按照事情的发展顺序,抓住重点写。
2.注意写出快活的情感。
九、题目:
告诉你一件新鲜事
要求:
选材要新颖,按事情发展顺序写,条理清楚,结构完整,字数400个以上。
十、1.写作知识。
(1)把括号里不正确的部分用“/”线划去,留下唯一正确的一个。
①《我的同桌刘兵》这篇作文应重点写(我刘兵)。
②在一篇文章里,有的内容在前面讲过了,后面又交代一下,这种写法叫做(前后照应承上启下)它可以使文章前后联系紧密。
(2)《春游南山》这篇作文应该选择哪些材料来写。
选择最适合的3个材料,把序号填在括号里。
()()()
①天亮起床、梳洗、作准备。
②集队候车近一小时。
③沿途所见、所闻、所感。
④来到南山公园门口,顿觉秀色欲流。
⑤按游览顺序描写南山美景。
⑥一个同学不慎跌倒,手擦破了点皮。
⑦登到山顶,极目远眺,不忍离去。
⑧回来的路上,同学们有些疲劳,多数人在车上睡着了。
”
2.看图作文。
仔细观察图画,把看到的内容想象成一件事具体地写下来。
中心是老师同学之间相互关心。
要求叙述有条理,有详有略,语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。
(题目自拟)全文不少于350个字。
十一、他(她)这样做不好
提示:
写别人做过的一件事,要把事情经过写清楚,并写出自己的看法或想法。
要求:
(1)中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺。
(2)字数在500字左右。
十二、我这堂课
要求:
从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上,然后按题作文。
要求写成记叙文,要交代清楚是一堂什么课,以及这堂课的内容和感受。
十三、温暖
要求:
(1)写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
(2)内容具体,条理清楚,语句通顺。
(3)文章在400字以上。
十四、那件事,我总忘不了
要求:
要有具体内容,有中心,有条理,有真情实感;注意前后照应,语句通顺,字体工整,会用学过的标点符号。
十五、再见了,老师
提示:
六年的小学生活中,有许多往事历历在目,有许多心里的话想要倾吐。
请你选择一件或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十六、愉快的一天
要求:
(1)选择一天中的一两个事例来写。
(2)中心明确,叙事具体。
(3)450字左右。
十七、我学会了
要求:
(1)先审清题意,再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。
(2)要围绕中心,按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。
(3)500字左右。
十八、想起这件事,我就
要求:
(1)把题目补充完整。
(2)中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺。
(3)字数在450字左右。
十九、我得到了
要求:
(1)在横线上填上一个适当的词语,如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等,把题目补充完整。
(2)通过一件事来写。
注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯。
(3)450字左右。
二十、真了不起
提示:
在我们现实生活中,有许多有能耐、有特长的人,请你围绕“了不起”选择二、三件事,把人物的本领叙述下来。
注意人物动作、语言及心理的描写。
二十一、不做“小皇帝”了;小帮手;妈妈笑了(任选一题)
材料:
今天是星期天,爸爸、妈妈不在家,我决心抓住这个机会锻炼一下自己。
我克服了不少困难,洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了,看到这情景……
要求:
(1)请以上述材料为基本内容,展开合理想象,突出重点。
把事情的经过部分写具体。
(2)适当进行心理活动描写。
(3)不少于450字。
二十二、一次(堂)的活动(课)
提示:
在六年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动。
这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象,因为或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发……
请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。
要求:
(1)先把题目补充完整。
前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受,后一空格写上你要写的课或活动的名称,然后再作文。
(2)要围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体。
二十三、我爱家中的
要求:
选择家中一喜爱之物,写出它的特点及可爱之处,并表达对生活的热爱。
要有真情实感。
二十四、毕业考试之前
要求:
(1)这是你第一次参加毕业考试,你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。
请你认真回忆一下,恰当地选择材料,具体、真实地写出来。
二十五、我品尝到了成功的喜悦
提示与要求:
1、六年小学生活中,我们独立攻克过难题,搞过特色活动,如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候,心中总有无尽的喜悦,请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
2、有中心,有条理,语句通顺连贯。
不少于400字。
3、不会写的字查字典,超过四个不得优。
二十六、
读《------》后的体会
要求:
1、认真阅读短文《-------》一文,写出自己阅读后的真实体会和感想。
二十七、材料:
李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!
……
要求:
根据提供的材料自拟题目,抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象,写一篇400字左右的作文。
要把事情的起因、经过写具体。
二十八、_____的我。
要求:
⑴在横线上写出自己的一个特点,把题目补充完整,如爱动脑筋的我,倔强的我,爱看课外书的我……
⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。
⑶作文中不出现自己的名字。
⑷字数在400字以上。
二十九、根据下面的图意,完成作业。
(图略)
⑴诗题《》
⑵诗句:
________________,________________。
________________,________________。
⑶展开你的想象,将这首诗改写成400字以上的记叙文。
三十、《乐》
提示:
我们生活充满了欢乐,本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事,写一篇记叙文,要有真实感,不少于500字。
三十一、要求:
生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。
注意:
(1)自己命题。
(2)要表达出真实、健康的感情。
(3)要做到有具体内容,详略得当。
三十四、
(1)题目:
《学雷锋的日子里》
(2)要求:
①认真审题。
可以写人,可以写事。
事例要具体,选材要真实,不得写诗歌。
不得少于350字。
②注意:
描写环境,渲染气氛;细节描写;真情实感、恰如其分;中心明确,层次清楚。
③作文中不得写出真实的校名、地名、人名,可用假名。
三十五、记一次活动
提示和要求:
(1)在五年的小学生活中,学校和老师组织你们参加过许多活动,如:
参观访问、春游、科技活动、文体活动等,请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体,语句通顺,有中心,有条理,有真情实感。
(3)字数400字以上。
三十七、我真想对__________说。
提示与要求:
1.在横线上填入任何一个人的称呼,如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2.通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……),将你想说的话写出来。
事情或现象要作为重点来叙述,记叙过程要完整。
并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
3.思想健康,中心明确,内容具体,详略得当,条理清楚,语言通顺。
文章不得写出姓名,一律用A、B、C……表示,例如“张三”用“A”代替,“李四”用B”代替。
字数在500字以上。
三十八、“再见了,老师
提示:
六年的小学生活中,有多少难以忘怀的往事历历在目,有多少心里话想要倾吐。
请你选择一件或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。
三十九、要求:
1.内容具体,有条理,注意详略,语句通顺,要写出自己的真实感情。
2.不少于400字(写不下可写到背面)。
3.作文中不要写真实的校名和人名。
校名一律写作“红领巾”小学,老师用王老师、李老师代替,学生用“甲××,乙××……”代替。
否则扣分。
四十、一个________________________的人
提示:
①先将题目补充完整(如:
受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)
②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质,注意写出真情实感。
四十一、1)难忘的小学生活
(2)我拥有一个小秘密
要求:
(1)两题任选一题写一篇记叙文;
(2)做到中心明确,内容具体,注意细节,有真情实感;
(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名;
(4)行文要层次清楚,语句顺畅,书写整洁,不写错别字。
四十二、1.题目
(1)_____________变了
提示:
写某一个人或某一事物的变化,如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
(2)在路上见到的一件事
提示:
a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容可以是好人好事,也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。
还可以是其他事情。
c.要把事情的过程写清楚,还可以写写你对这件事的看法。
2.要求:
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