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版五年级科学下册教案
版五年级科学下册教课设计
第一单元身体内部的奥密
第1课食品到哪里去了
教课目的:
知识目标:
认识人体的消化过程,养成优秀的饮食卫生习惯。
能力目标:
能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假定性解说;能提出进行研究活动的大概思路。
感情目标:
想知道,爱发问;愿意合作沟通;能够爱惜生命,乐于用科学的知识改良生活。
教课重难点:
认识人体的消化过程。
教课策略:
xx共同剖析资料,经过沟通合作掌握本课。
教课准备:
消化系统挂图
教课过程:
一、导入新课。
版五年级科学下册教课设计
我们每日都要吃xx,那么我们吃下去的xx到哪里去了?
(生发布建议)同学们说的很对,今日这节课就研究我们吃下去的xx到哪里去了。
板书课题。
二、初步认识。
⑴、提出问题:
我们吃下去的xx,经过了哪些地方?
生充散发布建议。
出示消化系统挂图,让学生对这图形说一说事物的旅游,先经过哪里,再经过哪里,最后经过哪里?
学生回答。
教师总结和评论。
⑵、谁能谈谈我们的消化系统包含哪些器官?
学生回答。
教师总结和评论。
三、深入研究。
同学们知道了我们的消化系统包含哪些器官,那么回想一下方才吃馒头的领会,你们知道是如何被消化的吗?
①、学生疏小组沟通。
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②、全班沟通后,教师小结:
同学们说的很好,对于食品如何被消化我们能够用实验来研究一下。
你们能够依据桌子上的实验仪器,依据实验报告上的提示做实验。
③、学生疏组实验,填写以下实验报告单:
提示:
取两个试管,分别加入等量的淀粉液,在此中一个试管里加入少许唾液,并摇摆,使其平均混淆。
过一会,分别往两个试管中加入一滴碘酒,察看现象。
加入唾液的淀不加入唾液的淀
粉液粉液
学生疏组实验,填写完后,发问:
实验中你们看到了什么现象?
在小组中议论一下。
全班沟通。
④、教师小结:
在我们的口中有分泌唾液的唾液腺,它分泌的唾
液里有一种促使事物消化的酶,能把它变为xx,所以我们把馒头多咀
嚼一会,就会感觉有点甜。
⑤、下边的消化又是如何的呢?
看课本图画。
并全班沟通。
四、反省生活,健康生活。
认识了食品的消化过程后,你有什么感想?
(分组议论)
教师小结:
是的,健康的身体离不开健康的消化系统,原同学们都有一个健康的身体。
五、作业拓展。
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认识了我们的消化系统以及食品是如何被消化的以后,老师这里
还有两个问题希望同学们课后进一步研究研究。
1、食品被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分汲取的
呢?
2、病人在大病期间没法进行饮食时,为了保持生命,他们怎么获
得需要的营养的呢?
六、板书设计:
事物到哪里去了
人体的消化器官:
口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰
七、教课反省:
第2课我们的呼吸
教课目的:
知识目标:
认识人体的呼吸过程,知道常有的呼吸系统疾病的产生和预防。
能力目标:
能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假定性解说;能用简单的器械做简单的察看实验。
感情目标:
想知道,爱发问;愿意合作沟通;能够爱惜生命,养成仔细察看的学习习惯和尊敬事实的科学态度。
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教课重难点:
认识人体的呼吸过程,知道常有的呼吸系统疾病的产生和预防。
教课策略:
分组议论认识人体呼吸的过程,理解呼吸的意义。
并经过查阅资
料、丈量肺活量等实践活动,议论认识呼吸系统传得病、呼吸系统xx等与呼吸有关的问题。
教课准备:
呼吸系统挂图,水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。
教课过程:
一、导入新课。
我们每日都要呼吸,那么我们是如何呼吸的呢?
(生发布建议)同学们说的很对,今日这节课就研究我们的呼吸。
板书课题:
我们的呼吸
二、创建情形。
和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的竞赛,让学生亲身体验呼吸的重要性,深刻领会人时时刻刻都离不开呼吸。
提出问题:
“人为何离不开呼吸”?
“人体吸进和呼出的气体同样吗?
”
(学生进行猜想、议论和沟通)
三、研究吸进和呼出的气体的不同。
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1、先让学生猜想。
2、看授课书上的提示资料,设计实验方案。
3、实验设计完成,组织学生沟通设计方案,让学生相互评论,弥
补设计中的不足,更好的为实验研究作准备。
4、着手实验。
5、提出问题,指引思虑:
“为何呼气时石灰水变浑,吸气时石
灰水不变浑?
”“你以为呼出的气体与吸进得气体成分有什么不
同?
”“什么原由使火柴熄灭了?
”
6、教师小结:
人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多,人呼
出的气体中氧的含量少。
四、研究呼吸器官和我们如何呼吸。
1、教师提出问题:
你知道人有哪些担负呼吸任务的器官?
它们在人体的什么地点?
2、学生联合教科书中的呼吸器官图进行沟通。
3、沟通完后,依据学生的对呼吸运动的理解,画出人呼气和吸气
的路线,进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。
五、保护我们的呼吸器官。
1、提出问题:
呼吸器官简单的哪些疾病?
原由是什么?
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2、学生沟通。
3、教师小结。
六、拓展活动
让学生进一步检查资料,主题为检查抽烟和空气污染对呼吸器官产生的危害状况。
七、板书设计:
我们的呼吸
呼吸器官:
鼻、咽、喉、支气管、气管和肺
八、教课反省:
第3课心脏和血管
教课目的:
知识目标:
认识心脏和血管的作用及xx;研究心跳与哪些要素有
关。
能力目标:
能提出研究活动得大概思路;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料;会查阅书刊及其余信息源;能综合运用所学知识,制作带有创建性地科技作品。
感情目标:
想知道,爱发问;愿意合作沟通;能够爱惜生命,养成仔细察看的学习习惯和尊敬事实的科学态度。
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教课重难点:
认识心脏和血管的作用及xx
教课策略:
经过指引学生认识心跳和血管丈量心跳等一系列活动,使学生认识心脏和血管构成了人体的巧妙的“运输线路”,进而把养分和氧气送到浑身各处。
教课准备:
剪刀、长胶管、漏斗、有关的血管方面的文字、图片。
教课过程:
一、导入新课。
同学们,在生活中,有时不当心割破了手指,会发生什么状况呢?
(流血)血液是人体的重要的构成部分,它一刻不断的在我们的身体中流淌。
对于它,你们认识的多吗?
板书:
心脏和血管
二、找一找我们的心脏和血管。
1、提出问题:
下边就请小组同学依据课前采集的有关怀脏和血管
的资料,相互找一找自己的心脏和血管。
2、学生在小组中相互找。
3、谁来说一说你的发现?
你是如何知道的?
4、不错,把手放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动。
还可以听
到同桌的心跳。
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5、你们还知道心脏和血管的知识吗?
(学生讲话)
6、师出示血液循环图解说:
血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。
动脉血管是血液从心脏流出的血管,静脉血管是血液流回心脏的血管,在小动脉与xx之间,连结着很多比头发还细的血管,这就是毛细血管。
三、测心跳
1、方才同学们都听到了自己得心跳,下边请同学们把手放在左胸
的地点,亲身感觉以下。
2、回报感觉结果。
3、小结:
心脏老是有规律的缩短舒张。
缩短时把血液压入动脉血
管;舒张是让血液从静脉血管流回心脏。
心脏每缩短舒张一次,我们
就感觉到心跳一次。
4、让学生自己数一数自己的脉搏每分钟多少次。
5、在小组中相互沟通一下,看一看自己的小组中的同学脉搏每分
钟大概在什么之间。
6、让学生活动几分钟再丈量以下,和上一次有什么不同?
7、让学生说一下心跳的快慢和运动的关系。
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8、小结:
少年少儿在正常状况下,心跳每分钟大概
60次——100
次,假如低于60次或高于100次,可能就有病了。
四、如何保护心脏和血管。
1、沟通心脏和血管的xx。
2、预防举措。
五、认识听诊器。
出示听诊器,你们知道它是干什么用的?
(学生回答)希望同学们用自制的听诊器再一次听一听自己的心跳。
六、拓展活动
1、课后进一步检查采集并剖析心血管疾病的有关资料,而后写出
一份检查报告,提升对这种疾病的认识。
2、给亲人写一份利于保护心脏的生活建议。
七、板书设计:
心脏和血管X|k|B|1.c|O|m
心脏
血液循环系统
血管
八、教课反省:
版五年级科学下册教课设计
第4课脑与神经
教课目的:
1、经过本课教课,要修业生知道人的神经系统由脑、脊髓、神经
三部分构成,以及脑和神经的作用。
2、培养学生的类比推理能力和想象能力。
3、使学生领会到人体各部分是相互联系的,向学生进行脑的卫生
教育。
教课要点难点:
1、知道人的神经系统是有哪些部分构成的。
2、培养学生的推理和想象能力。
教课策略:
利用挂图:
神经系统的构成、神经系统的功能、大脑中各神经中枢的散布表示图。
教课准备:
挂图
教课过程:
一、创建情境
版五年级科学下册教课设计
在前面的自然课中,我们认识了人体的哪些器官?
人靠用什么来思虑问题?
二、学习新课
1、依据课本上的要求,做一做。
说一说自己的领会。
2、认识脑与神经。
xx察看教材中的插图,谈谈脑和神经的作用。
借助图认识大脑的不同地区,和不同的地区分管的不同工作:
感觉中枢、视觉中枢、运动中枢、听觉中枢。
(1)学生疏组试一试自己的反响。
(2)沟通:
盲人、聋哑人是如何传达信息的。
波及游戏,体验一下。
(3)xx沟通保护大脑的科学方法。
三、讲堂总结:
1、谈谈脑、脊髓、神经的作用。
2、谈谈你做数学题时,脑和神经是如何协调工作的。
四、板书设计:
脑和神经
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脑——————司令部
神经——————电话线
我们要科学用脑
五、教课反省:
XkB1.com
第2单元我们怎么看到物体第5课凸面镜
教课目的:
知识目标:
掌握凸面镜放大、聚光、使物体成像的特色,并会使用凸面镜。
能力目标:
培养学生着手、动脑、相互沟通的能力。
感情目标:
愿意合作与沟通,热爱科学、喜爱科学的态度。
教课策略:
以小组为单位,在合作沟通的基础上掌握本科目标。
教课重难点:
掌握凸面镜的特色,会使用凸面镜。
教具准备:
放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、激光灯。
版五年级科学下册教课设计
教课过程:
一、用放大镜导入课题并板书课题《凸面镜》。
二、我们察看放大镜。
1、以小组为单位,察看放大镜。
2、指名说出放大镜各部分的名称。
3、小结:
放大镜分镜片、镜框、镜柄三部分。
三、凸面镜的作用。
1、各小组玩放大镜。
并沟通发现。
(注意:
不要用激光灯照耀眼睛;不要用凸面镜看xx,不然会灼
伤眼睛)
2、在xx下研究聚光性。
3、让学生用放大镜看书上的字,指名说出发现了什么?
(放大性)
4、指导学生做凸面镜成像试验,各小组沟通其发现。
5、全班沟通凸面镜的作用。
小结:
凸面镜拥有聚光、放大、使物体成像的作用。
四、拓展延长。
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生活中有很多地方用到了放大镜,找一找。
五、板书设计:
凸面镜
镜片、镜框、镜柄
六、教课反省:
第6课照相机和眼睛
教课目的:
知识目标:
掌握照相机成像的特色,认识眼睛各部分的结构,知道眼睛是如何看清楚物体的。
能力目标:
培养学生着手动脑、相互沟通以及独立查阅资料的能
力。
感情目标:
愿意合作与沟通,热爱科学、喜爱科学的态度。
教课重难点:
认识眼睛各部分的结构,知道眼睛是如何看清楚物体的。
教课策略:
以小组为单位,利用各种资料能着手操作并着手试验掌握眼睛的结构。
版五年级科学下册教课设计
教具准备:
凸面镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。
教课过程:
一、讲话导入新课。
板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机,玩一玩。
1、各小组用资料做一个照相机。
2、玩一玩,指名说出物体的像是如何经过凸面镜在半透明纸上成
像的?
三、眼睛是如何看见物体的。
1、阅读课本资料卡议论眼睛的结构。
2、沟通照相机和眼睛有什么同样的地方。
3、沟通视网膜、晶状体的作用。
4、全班沟通。
5、教师小结。
四、拓展延长。
查阅资料,认识动物的眼睛结构。
五、板书设计:
版五年级科学下册教课设计
照相机和眼睛
视网膜——纸屏
晶状体——凸面镜
六、教课反省:
第7课保护眼睛
教课目的:
知识目标:
经过检查认识本班学生眼睛近视状况;认识眼睛常患的疾病。
以及如何预防眼睛的疾病。
能力目标:
培养学生相互合作,查阅资料的能力。
感情目标:
保护眼睛,养成讲卫生的习惯。
教课策略:
经过检查认识本班学生眼睛近视状况,沟通预防眼病的举措。
教课重难点:
认识眼睛xx并会预防。
教具准备:
视力表
教课过程:
版五年级科学下册教课设计
一、讲话导入新课。
板书课题《保护眼睛》
二、眼睛常患哪些疾病。
1、各小组沟通。
2、全班汇总:
近视、沙眼、白内障、散光、等。
3、沟通这些眼病是如何造成的?
三、如何保护我们的眼睛。
1、各小组沟通。
2、全班沟通。
3、教师小结:
常做眼保健操;看书、写字要做到三个一;不要在
强光、弱光下看书等。
四、拓展延长。
五、查阅资料:
1、生活在草原地域的人为何视力特别好?
2、角膜移植是怎么会事?
我国每年有多少人需要进行角膜移植?
有多少人自发捐赠角膜?
六、板书设计:
保护眼睛
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七、教课反省:
第8课潜望镜的奥密
教课目的:
稳固本单元所学的知识,使学生稳固掌握,培养学生的自学能力、灵巧运用能力。
教课要点:
光的流传,光的反射和折射,光的色散,视觉的形成和近视的原由。
教课难点:
光在生活中的的应用.
教课过程:
一、引入
直接导入:
同学们,这节课我们一同来复习一下这一单元的内容。
二、复习过程
学生先快速阅读课本第一单元内容。
1、教师指引回首课本内容。
(1)复习光的流传
同学们,第一单元我们都学了哪几课内容(学生回答各课题目)
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这几课内容都与什么有关?
用一个字总结(板书:
光)
对,都是与光有关的知识,同学们回首一下我们在学习这一单元的时候第一认识了光的什么?
(生回答,师板书:
流传)
学习了光的流传这部分,你都学到了哪些知识(光是沿着直线流传的,向着四周八方流传的。
师板书:
直线,四周八方)
(2)复习光的反射
光在没有任何物体挡住的状况下会向来沿直线持续流传下去,当碰到阻碍物时,就会发生反射和折射现象。
(板书:
反射,折射)
在学习光的反射时我们认识了平面镜和潜望镜。
(板书:
平面镜)说一说,学习了光的反射后你知到了哪些有关反射的知识
教师指引学生生回答:
①什么是反射反射的特色不同物体反射光的颜色不同。
②平面镜及其平面镜的成像特色。
(板书:
左右相反)
③潜望镜的原理及作用等知识。
(3)复习光的折射
在学习光的折射后你都知到了哪些有对于折射的知识?
教师指引学生表达:
①什么是折射
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②凸面镜,及其成像特色,规律,作用和应用。
(师要点板书:
凸面镜,
倒立)
③照相机的成像原理,各部分相当于实验中的什么
④眼球的结构,各部分的作用相当于照相机的什么部分是如何看见物体的近视的成因和如何预防近视等。
(4)学生小组合作稳固复习的内容。
(5)稳固练习:
(师出示练习题,指名回答)2、单元稳固练习
(1)出示练习题,指名回答。
(由学生率领练习)
(2)进行小测试,同桌互换批阅,由学生率领集体校正。
三、讲堂小结
四、板书设计:
略反省:
第9课奇特的眼睛
教课目的
知识与技术:
认识照相机的原理和近视眼的成因,知道眼镜是如何改正视力的。
版五年级科学下册教课设计
过程与方法:
着手自制照相机,认识照相机的原理;经过照相机与眼睛的结构对照,认识眼睛看物体的机理。
感情、态度与价值观:
能自觉保护视力,注意用眼卫生。
要点与难点
要点是眼睛成像的机理,认识近视眼是教课的难点。
教课过程
一、认识眼睛的结构和成像机理。
眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。
照相机与眼睛有相像的结构,自制照相机,能使学生对利用凸面镜成减小的实像有较直观、深刻的印象。
所以,对眼睛成像的认识,能够从自制照相机开始。
经过生理学中的眼模型或课件,将生理眼抽象成简化眼模型。
将自制照相机与简化眼对照,使学生认识到眼睛能够当作是精良的照相机,眼球中的角膜和晶状体的共同作用,相当于一个“凸面镜”,视网膜相当于照相机的底片。
从物体发出的光芒经过人眼的凸面镜在视网膜上形成倒立、减小的实像,散布在视网膜上的视神经细胞遇到光的刺激,把这个信号传输给大脑,人就能够看到这个物体了。
这就是眼睛成像的基来源理。
在这部分内容中,角膜与晶状体的共同作用形成了一个凸面镜,波及到了透镜组的问题,学生可能产生疑问;因在前一节中已经学习
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了对于凸面镜成像的规律,故教师能够向学生说明“等效”的>物理思想,把这个问题留给学生思虑,不用做过多纠葛。
有的学生可能会问:
眼睛在视网膜上成的像是一个倒立的实像,但是人的感觉倒是正立的,这是为何?
这个问题不可以用光学成像原理来解说。
这是人类神经中枢作用的结果,人们的感觉永久是正立的实像。
二、研究近视眼的成因,知道眼镜的作用。
眼睛与传统照相机的比较:
眼睛照相机
结构角膜和晶状体(相当于一个凸面镜)镜头(相当于一个凸透
镜)
瞳孔光圈
视网膜(有感光细胞)底片(有感光资料)
成像减小、倒立、实像减小、倒立、实像
调理作用像距不变,当物距减小(或增大)时,增大(或减小)晶状体的曲率以减小(或增大)焦距,使物体在视网膜上成清楚的像焦距不变,当物距增大(或减小)时,减小(或增大)镜头究竟片间的距离,使物体在底片上成清楚的像
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对近视眼成因的研究,是这节内容的难点。
xx了近视眼的成因,
应向学生介绍一些眼xx知识(如眼睛xx操等),还应在课下走向社
会,进行一些近视眼方面的检查,使学生认识对眼xx的重要性。
三、板书:
(略)
反省:
第3单元生物的生长与生殖第10课种子抽芽了
教课目的:
1.能进行种子抽芽的对照实验;能设计简单的二维图表记录实验
现象和结果;用自己喜爱的方式表述研究成就。
2.在研究过程中能勇敢猜想,养成认真仔细、尊敬凭证的科学态
度;愿意合作沟通,体验到合作沟通的乐趣。
3.知道种子萌生需要水、空气、营养等条件。
认识影响种子萌生
的主要要素。
拓展性目标:
记录种子抽芽及生长过程,认真察看自己栽种的植物,并对这一过程进行记录。
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活动准备:
用水浸泡一天此后的植物种子、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。
察看现象,做好察看记录。
让学生自己确立要准备的资料。
有关的音像资料、多媒体课件等。
活动过程:
包含三个活动:
活动一:
认识种子的结构
1、提出问题:
种子什么会抽芽?
它有哪些结构特色?
2、组织学生察看、议论、运用工具进行研究。
在察看中,指引学生提出问题;也能够在教室里利用音像资料创建问题情境,指引学生提出问题,做出猜想。
提出问题:
“春季来了,种子落在土壤里开始抽芽,说明什么?
”不过对研究方向的一种提示。
组织活动是教师要以开放的心态,为学生创建一个宽松、和睦、民主、和睦的学习环境,启迪学生踊跃动脑,经过察看提出自己的问题,进行勇敢猜想,并踊跃论述自己的看法。
3、画出种子的结构,猜想种子哪一部分能抽芽?
活动二:
依照猜想拟订实验方案。
1、教师能够针对学生的猜想提出问题:
你们的猜想对不对呢?
下
一步我们应当怎么办?
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2、指引学生在上一个环节的基础上自己提出问题:
种子在什么条
件下简单抽芽?
3、定研究计划,睁开研究。
第二课时
活动过程:
活动三:
实验考证
1、用自己喜爱的方式研究,设计对照实验,察看现象,并剖析种
子的结构与功能的关系。
2、指导学生掌握切割的方法,并提示学生使用小刀时要注意安全。
3、组织学生进行沟通,能够先在小组内沟通,而后组织全班沟通,
进而充分展现学生的不同认识,让学生在充分自由的沟通中,丰富自己的认识。
自由活动:
评论时,从“我对研究活动的兴趣”“我提出的研究问题”“我的察看、实验”三方面的内容反省自己的表现,正确的进行自我评论,并讲出评论的原由。
拓展活动:
记录种子抽芽及生长过程,认真察看自己栽种的植物,并对这一过程进行记录。
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反省:
第11课种辣椒
教课目的:
能依据需要,从多种渠道采集有关资料;
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