科学校本课程纲要文档.docx
- 文档编号:29995452
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:182.33KB
科学校本课程纲要文档.docx
《科学校本课程纲要文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学校本课程纲要文档.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
科学校本课程纲要文档
《我们爱科学》课程纲要
中牟县新圃街小学张建华
课程名称
《我们爱科学》
适用年级
3年级
总课时
16课时
课程简介(200字内)
《我们爱科学》是我校教师自己研发的校本课程,共7个单元,16课时,每周学习1课时,授课方式主要在室内,也有户外活动,授课手段主要是课件、小制作、小实验、实践活动。
《我们爱科学》从身边的植物入手,重在激励学生热爱自然的兴趣,涵盖了植物的根、茎、叶、花、果实等植物的生长过程。
活动主题的选择着重引导学生关注生活中的一花一草,并注重培养孩子们热爱生活热爱科学的兴趣,让学生在活动中逐步走进科学的奥秘天地。
背景分析
(500字内)
目的和意义:
科学课程标准中明确提出“科学课程要以探究为核心”。
《我们爱科学》的开发和利用就是为了培养孩子们对生活的热爱,培养他们善于观察,乐于探究,乐于合作的好习惯,能够让孩子们掌握一种种植技能,逐步培养他们的科学素养。
学情分析:
小学三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望。
他们具有了简单的动手操作能力,只是缺乏引导正确的科学方法,对简单的仪器也未曾接触过。
调查发现,现在的孩子们动手能力欠缺,大多只顾课本知识,读读记记,很少关心课本以外的科普知识,他们对大自然中植物会有新奇感,他们很喜欢上科学课,哪怕看一些相关视频都很高兴。
资源分析:
我们学校有供学生实验的科学实验室,领导也十分支持开发这门课程,我的专业是化学,对《我们爱科学》这门课程的开发很有帮助,也具备一定的专业知识,关于实验室的各种仪器非常熟悉,虽然其他成员不是科学专业,但是我们在实际教学中还教《科学》这门课,因此对科学的知识储备还是有的,我们也在不断的学习不断的尝试中成长。
课程目标
1、能主动参与,乐于探究,勤于动手,具有初步的创新精神和动手实践能力。
2、能准确的说出常见植物生长过程。
3、能够根据不同植物的特点种植一种喜欢的植物。
学习主题/活动安排(请列出教学进度,包括日期、周次、内容、实施要求)
小学三年级第二学期
单元
课时
主题
周次
第一单元
走进植物园
1
奇妙的大自然
第二周
2
校园内的植物
第三周
第二单元
植物的根
1
各种各样的根
第四周
2
根的作用
第五周
第三单元
植物的茎
1
植物的茎
第六周
2
植物怎样输送养分
第七周
第四单元
植物的叶
1
植物的叶
第八周
2
植物怎样转化养分
第九周
3
做叶画
第十周
第五单元
植物的花
1
五颜六色的花
第十一周
2
花的结构
第十二周
3
植物怎样繁殖
第十三周
第六单元
植物的果实
1
果实大聚会
第十四周
2
果实的作用
第十五周
第七单元
植物的种子
1
各种各样的种子
第十六周
2
种植植物
第十七周
实施要求:
1、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。
2、任课教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式,充分调动学生的学习积极性。
3、校本课程的实施过程中,教师要给学生创造宽松的活动环境,允许学生用自己的语言方式表述,教师要重视学生的过程体验,不能只重活动的结果。
4、课程的开发过程中,教师必须树立档案意识,对校本课程开发中的所有资料搜集整理好,以利总结、改进和推广,并作好展示汇报工作。
评价活动/成绩评定
根据学生参与每次活动的热情、参与态度和在活动中踊跃发言的情况,科技制作的情况,小组自评和教师评定相结合,给出每位学生的活动成绩,为优秀,良好,合格,不合格四个等次。
主要
参考
文献
全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)
备注
《根的作用》教学方案
中牟县新圃街小学张建华
单元
第二单元
单元课时
2课时
主题
根的作用
总课时
2
第2课时
背景分析
《根的作用》是在认识了植物各种各样的根的基础上,对根的进一步探究,学生对根的种类都很好奇,并且收集了常见的植物的根,课堂上除了学生收集的根外,教师也准备了做演示实验的根。
学习目标
1、能说出根有固定土壤,吸收养分的作用。
2、能用简单材料设计实验方案、会做根吸收水分的对比实验。
评价设计
根据孩子们在做对比实验过程中,实验、讨论、交流的表现,结合习题来检测目标一、二的达成。
植物的根有()和()的作用。
学与教活动设计
1、巩固复习导入新课
同学们谁能说一说,常见的根的种类有哪些?
直根、须根、贮藏根、支持根、攀援根、气生根。
能举例说明吗?
大家知道这些根对植物有什么意义吗?
学生讨论
大家知道的可真不少,这节课我们就来学习一下根的作用。
2、猜想验证探究新知
1、根的吸收作用
(1)刚才,有的同学们还提出了根有吸水作用。
那么,同学们他的猜想到底对不对呢?
需要用实验来验证一下。
老师给大家准备了实验材料。
介绍实验材料:
一株生长完好的植物,矿泉水瓶,棉花,橡皮塞,适量的水,签字笔。
(2)设计实验方案
为了更好地完成实验,请每个小组根据提供的材料,先设计一个最佳实验方案。
(小组汇报实验方案)
(3)组装实验装置
(师巡视指导,发现处理问题)
(4)对比观察,归纳结论
现在同学们已经做好了实验装置,但这个实验需要一定的时间才能看出结果。
下面我们一起观察老师提前做好的试验装置。
孩子们七嘴八舌的议论,找些学生表述看到了什么,得到什么结论。
现在孩子们看看自己的植物有什么变化没有?
归纳实验结论:
植物的根具有吸收水分的作用。
2、根有固定自身和土壤的作用
根除了有吸水作用还有什么作用呢?
下面我们看一段视频。
(播放绿化好的度低和没绿化的土地在大风来袭时的情景)
你们看到了什么?
想说点什么呢?
孩子们激烈的表述着,补充着。
得出结论:
根有固定植物本身和土壤的作用。
那在生活中我们该怎样对待植物呢?
(植树造林,爱护花草树木,保护自然环境!
)
同学们说的太好了,你们真是环保小卫士。
3、巩固新知拓展应用
1、植物的根有()和()的作用。
2、播放稀有植物的根。
四、小结收获内化提升
今天你有什么收获呢?
以后你会怎么做呢?
关于植物你还想知道什么呢?
只要我们善于观察生活,热爱生活,总有新的发现。
学生固定好自己的实验装置,观察演示实验,观察后再认真看自己的植物有什么变化,经过两次实验现象的呈现,孩子们会有无比自豪的成就感!
点评:
孩子们真是太棒了,通过实验和观察,得出了根有吸收水分的作用。
备注
《各种各样的种子》教学方案
中牟县新圃街小学张建华
单元
第七单元
单元课时
2课时
主题
各种各样的种子
总课时
2
第1课时
背景分析
本节课是在学习了植物的果实的基础上,对于果实内部结构的探究,也是对植物生长的源头的一个探索。
孩子们上一节课对植物的果实都充满了好奇,因此很渴望探究种子的来源,结构,作用。
学习了本节课,孩子们会对种子有个科学的正确的认识。
学习目标
1、能用自己的语言说出花生和玉米种子的不同。
2、能说出种子的基本结构,种子的作用,能辨别出种子植物和蕨类植物。
评价设计
一、利用课堂提问,学生交流回答。
来检测目标一的达成。
二、利用样题,学生回答,来检测目标二的达成。
1、将下面种子名称与相应的图片连线。
南瓜子 蚕豆 绿豆 向日葵 西瓜子
2、种子的基本结构:
种子的表面有一层________,里面是_____,包括_________、_________、_________和_________。
菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶,这样的植物属于__________________;玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶,这样的植物属于__________________。
3、下列植物中,属于种子植物的是()
A.大豆B.葫芦藓C.肾蕨D.水绵
4、种子的营养物质贮存在()
A.单子叶里B.胚乳里C.子叶或胚乳中D.种子的胚芽中
学与教活动设计
(一)创设情境 提出问题
播放孙悟空吃桃子后,把桃核扔了的动画。
提问:
悟空吃的什么?
运用我们上节课学过的知识来命名又叫什么?
他扔掉的是什么?
这节课我们就一起来学习《各种各样的种子》。
(二)实验验证探究新知
1、同学们能说出几种常见的植物种子吗?
2、课件出示各种各样的种子。
你有什么疑问吗?
3、刚才有同学说想知道植物种子内部结构,来一起看看玉米种子的横切面吧!
课件播放。
种子的结构有什么作用呢?
(讨论交流)
4、种子究竟有什么作用呢?
播放视频
小结:
种子的基本结构相同,表面有一层种皮,里面是胚。
胚实际上就是幼小的生命体。
包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
种子是种器官,种子的生命力很强,种子植物之所以更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,能产生种子是一个重要原因。
(3)巩固新知拓展应用
1、种子的基本结构:
种子的表面有一层________,里面是_____,包括_________、_________、_________和_________。
菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶,这样的植物属于__________________;玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶,这样的植物属于__________________。
2、下列植物中,属于种子植物的是()
A.大豆B.葫芦藓C.肾蕨D.水绵
3、种子的营养物质贮存在()
A.单子叶里B.胚乳里C.子叶或胚乳中D.种子的胚芽中
(四)总结提升内化知识
这节课你有什么收获?
教师鼓励学生大胆发言,勇于发表自己的见解,然后老师概括完善:
在种子发育过程中,果皮包在种子外面,起保护作用;在种子成熟后,果皮则有助于种子的广泛传播,从而扩大了后代生活的范围,促进了该物种的繁荣
备注
各种材料用具:
课件(菜豆种子结构、玉米种子结构;常见的裸子植物、被子植物的图片;藻类、苔藓、蕨类、种子图片;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径;动态展示桃的果实和种子:
桃的果实(完整)纵向剖开)
《花的结构》教学方案
中牟县新圃街小学张建华
单元
第五单元
单元
课时
3时
主题
花的结构
总课时
3
第2时
背景分析
《花的结构》是在孩子们认识了五颜六色的花之后,对花的进一步探究,孩子们很期待,并带着几个问题来学习花的结构,课下孩子们还收集了不同的花便于课堂上来观察,认识。
因此本节课的重点就是孩子们自主实验,小组合作探究出花的结构。
学习目标
通过自主探究、小组合作,讨论交流得出花的基本结构,并能用自己的语言说出这些结构的作用。
评价设计
通过课堂上孩子们自主探究过程中的表现,结合习题来检测目标的达成。
1、花的主要部分是_____,它包括()花开放以前,保护花内部结构的_____它包括()。
A.花萼B.雄蕊C.雌蕊D.花冠
2、构成雄蕊的是_____和_____。
3、构成雌蕊的是_____、_____和_____。
将来发育成果实的是_____,其内部有_____,将来可发育成_____。
4、各种植物花的结构是()A完全不同的B完全相同的C基本相同的D不确定
5、胚珠位于()
A雄蕊的花药中B雄蕊的花丝中C雌蕊的子房中D雌蕊的柱头中
6、花生是由花的哪一部分发育来()A.子房B.胚珠C.柱头D.花柱
学与教活动设计
1、创设情境导入新课
课件播放无言六色的花盛开的情景,并圈出几种常见的花,提问:
你知道这几种花的名字吗?
你还知道那些花的名字?
看到这么多漂亮的花,你有什么疑问吗?
这节课我们就来一起学习吧!
2、自主探究认识结构
1、同学们都带来了自己准备的花,老师给大家准备了镊子,玻璃皿,放大镜,现在以小组为单位,观察,讨论交流、记录一下你们组的发现吧。
2、汇报交流
3、孩子们真了不起,与生物学家发现的基本一致!
我们一起来梳理一下吧!
课件播放
4、小结:
5、你们知道花的这些结构的作用吗?
课件播放花的个部分的构造和作用。
3、巩固练习掌握新知
课件出示习题
1、花的主要部分是_____,它包括()花开放以前,保护花内部结构的_____它包括()。
A.花萼B.雄蕊C.雌蕊D.花冠
2、构成雄蕊的是_____和_____。
3、构成雌蕊的是_____、_____和_____。
将来发育成果实的是_____,其内部有_____,将来可发育成_____。
4、各种植物花的结构是()A完全不同的B完全相同的C基本相同的D不确定
5、胚珠位于()A雄蕊的花药中B雄蕊的花丝中C雌蕊的子房中D雌蕊的柱头中
6、花生是由花的哪一部分发育来()A子房B胚珠C柱头D花柱
四、小结收获内化提升
这节课你有什么收获呢?
你打算以后怎样对待漂亮的花?
孩子们认真的观察着,激烈的谈论着,严谨的记录着。
教师巡视过程中注意引导孩子们观察花的结构的相同点和不同点。
备注
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 校本 课程 纲要 文档
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)