小班主题探究活动 我自己.docx
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小班主题探究活动 我自己.docx
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小班主题探究活动我自己
小班主题探究活动
我自己
●主题说明
●主题教育目标的预设
●主题思考网络的预设
●主题活动网络的预设
●主题探究计划的预设
●可利用的教育资源
●主题探究活动展开与生成
●主题探究活动完成网络
●主题探究活动的评价与反思
●主题探究活动资料超市
一、主题说明
小班幼儿,正是自我意识萌芽时期,已经能意识到自己的存在,能区别自己与他人,开始强烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念,初步感知自己与周围事物的关系。
因此,通过游戏方式促进幼儿认识自我,增强主动性、独立性,在与同伴交往的过程中能控制自己的情绪、约束自己的行为,是该阶段重要的教育任务。
小班幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,根据幼儿的年龄特征,我们设计了主题活动《我自己》,通过“搜集资料----认识外形----感知用途----学习保护”的步骤,让幼儿逐步认识自己的身体。
通过各门学科的整合:
融合了绘画、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造,知道五官等的外型特征以及其用途,并教育幼儿能保护好自己的身体。
通过开展主题活动来引发孩子关注自己,更能关注周围的世界。
二、主题教育目标的预设
情感目标:
通过认识“我自己”,让幼儿更加喜欢自己。
在活动中能经常保持愉快的情绪,愿意和老师、同伴交往,能在活动中体验成功的快乐。
态度目标:
激发幼儿参加活动的兴趣,鼓励幼儿在集体面前大胆的表现自己,增强自信心,激发探究欲望。
在活动中能发现同伴的优点,并乐于模仿和学习。
能力目标:
知道“我”就是自己,我有自己的名字、标记,有属于我的东西。
我和别人不一样,能发现明显差异。
能初步形成自我保护意识,不怕黑暗,不怕陌生人,遇到困难知道寻求帮助。
知识目标:
认识自己五官的名称,熟悉五官的位置初步了解功用和简单的保护常识。
引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征。
技能目标:
知道“我自己”的主要特征及喜欢做的事,激发幼儿自己事情自己做的愿望。
能分清自己和他人的物品,不拿不属于自己的东西。
三、主题思考网络的预设
四、主题活动网络的预设
五、主题探究计划的预设
1、整体计划
2、周计划预设
第一周教育活动计划
本周工作重点:
让幼儿认识自己身体的各个部位,知道小手小脚能帮我们做许多事情。
初步了解功用和简单的保护常识。
家长工作:
在家教孩子做“指五官”的游戏,锻炼幼儿自己的事情自己做。
学习活动:
音乐活动:
小手拍拍
科学活动:
认识五官
语言活动:
我的小手本领大
数学活动:
大小比较
英语活动:
第一课
分区活动:
语言区:
帮我早读书(晨间早读)
建构区:
玩积木
美工区:
折纸活动
第二周教育活动计划
本周工作重点:
通过活动,让幼儿知道自己的性别,当老师或小朋友叫自己的名字时,能积极应答。
家长工作:
引导孩子在家说说家里谁是男谁是女,观察爸爸妈妈有什么不同。
鼓励幼儿大胆的在老师和同伴面前表现自己。
学习活动:
社会活动:
男孩、女孩
语言活动:
我的名字
科学活动:
我的小脚丫
数学活动:
最大和最小
英语活动:
第二课
分区活动:
语言区:
帮我早读书(晨间早读)
益智区:
建高楼
表演区:
车子开开
第三周教育活动计划
本周工作重点:
通过活动让幼儿能初步形成自我保护意识,不怕黑暗,不怕陌生人,遇到困难知道寻求帮助。
家长工作:
在日常生活中交给孩子一些自救和自我保护的知识。
学习活动:
美术活动:
小脚印画
社会活动:
远离危险
健康活动:
小乌龟爬爬
数学活动:
大小排序
英语活动:
第三课
分区活动:
语言区:
帮我早读书(晨间早读)
益智区:
五官游戏
美术区:
撕纸
六、可利用的教育资源
(一)环境创设
1、主墙——师生共同绘制网络图
2、教师和幼儿一起布置主题环境,张贴五官图片、具有性别特征的图片及教育幼儿远离危险的图片。
(二)活动区
1、展示区:
建立幼儿个人小档案,可以把自己的照片及喜欢的物品、玩具等陈列在活动区内。
2、语言区:
(1)有关认识五官的图画书
(2)有关远离危险的图画书(3)收集有关幼儿成长的图片及故事书。
3、美工区:
收集各种废旧物品,供幼儿动手操作。
4、益智区:
(1)可视幼儿的经验,提供发展幼儿手部肌肉的材料:
如小木珠、小纽扣等。
(2)各色雪花片、建构玩具,供幼儿自由配色、造型(3)小镜子,供幼儿认识自己用。
5、表演区:
提供男女不同的玩具娃娃,供幼儿表演用。
(三)家长参与
1、请家长协助搜集有关主题的资料(书、图片、影像)
2、家长教育孩子自己的事情自己做,与幼儿一同做力所能及的事情,一同完成亲子作业。
3、在日常生活中随时提醒幼儿远离危险。
(四)社区与社会资源的利用
带领孩子观看大班幼儿是怎样自己的事情自己做的。
七、主题探究活动展开与生成
活动一小手拍拍
活动二认识五官
活动三我的小手本领大
活动四大小比较
活动五男孩、女孩
活动六我的名字
活动七我的小脚丫
活动八最大和最小
活动九小脚印画
活动十远离危险
活动十一小乌龟爬爬
活动十二大小排序
活动一小手拍拍
活动目标
1、幼儿能随歌词内容知出自己的五官,并能做出相应的动作。
2、让幼儿体验与同伴一起游戏的乐趣。
活动准备
1、事先让幼儿熟悉音乐旋律。
2、音乐磁带。
3、日常生活中曾经组织幼儿玩《说哪指哪》的游戏。
活动过程
1、通过谜语导入活动。
谜语:
你有我也有,两个好朋友,会洗脸,会梳头,猜猜谁是好朋友。
教师请幼儿讲述小手的作用,并让幼儿通过动作加以表现。
2、欣赏歌曲。
教师播放磁带,并请两名大班的幼儿在前面给幼儿表演歌曲内容,从而让幼儿加深印象。
3、听音乐进行游戏。
(1)教师唱,幼儿做动作。
(2)把幼儿分成两组,一组幼儿唱,另一组幼儿做动作。
4、鼓励幼儿进行大胆的创编
教师可以引导幼儿把身体其它部位加入到歌词中,再继续进行游戏。
此环节对于幼儿来说可能有一定的难度,可以根据孩子水平适当进行。
5、活动延伸
教师随意说出室内的一种物品,注意小朋友是否都指对了,如果指对了,就给予肯定。
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动二认识五官
设计意图
刚入园的小班幼儿,脱离了亲人的关心与照料,对幼儿园的生活不太适应,显得有些无所适从,一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生,如揉眼睛、抠鼻孔等。
所以对刚入园的小班幼儿来说,让他们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。
活动目标:
1、引导幼儿认识五官,并了解五官的功用。
2、教给幼儿保护五官的一些常识,引导幼儿学习保护自己的五官,形成初步的自我保护意识。
活动准备:
布袋偶(动物、人物形象均可,如眼、嘴可动更佳),各种声响的录音磁带。
活动过程:
1、导入活动,游戏:
摸摸看。
教师操作布袋偶,有意识的引导幼儿摸布袋偶的五官,引起孩子的兴趣,并将话题引到五官上来。
教师提问:
你们谁知道我这圆圆的脸上有什么?
让幼儿看着布袋偶,教师引导幼儿说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正确位置及数量。
2、教师操作布袋偶,以布袋偶的语气提出问题,带领幼儿认识五官,并了解五官的功用。
问题一:
我有耳朵,你的耳朵呢?
耳朵能做什么?
播放录音,让幼儿听录音,验证耳朵的功用。
问题二:
我有眼睛,你的眼睛呢?
眼睛能做什么?
幼儿讲述后并指认一下周围的事物。
问题三:
我有鼻子,你的鼻子呢?
鼻子能做什么?
让幼儿表现闻味的动作。
问题四:
我还有嘴巴,你的嘴巴呢?
嘴巴能做什么?
教师可以辅以嘴巴能表现的动作,让幼儿尝试表演。
(如笑、喝水等)
3、教师操作布袋偶,用布袋偶去接触孩子的五官(但要注意眼睛和嘴的卫生,只靠近即可),轻轻触鼻头并伴有语言指导,如:
“我在这里,亲亲你的小鼻子”等。
闭上眼睛的孩子可以轻轻抓布偶,同时教师可以变换不同的动作不让幼儿捉到它。
4、请孩子一起说一说:
应该怎样保护自己的五官?
教师要鼓励幼儿大胆讲述,并及时肯定幼儿的表现。
5、活动延伸
(1)游戏:
指五官,即教师提问:
鼻子在那里?
(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。
还可以玩“看谁指得快”的游戏,即教师快说,孩子快指。
或者让孩子自由组合,一个孩子说,另一个孩子指。
(2)游戏:
贴五官。
(准备好大头的照片和五官图片)引导孩子观察头像上少了什么,然后请孩子来贴五官。
孩子在图上拼摆后家长帮助粘贴好。
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动三我的小手本领大
设计思路:
我在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体,如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。
同时我也了解到现在的孩子什么事情都由家长,老人包办代替,进入幼儿园一下子无法适应。
为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活,必须逐步培养他们必要的生活自理能力,懂得自己的事情应该自己做。
根据小班幼儿的年龄特点,我们设计了“我的小手本领大”的活动,旨在将单调的生活能力培养转化为游戏活动,在说说玩玩中,使幼儿体验到自己小手本领大,从中感受到劳动的乐趣。
活动目标:
1、引导幼儿认识手,体验自己的小手本领大,教幼儿初步保护手的方法。
2、激发幼儿自己的事情自己做的愿望.
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
活动准备:
1、魔袋一个,里面有软、硬、光滑、粗糙等材料。
2、丰富的手工操作材料:
橡皮泥、颜料、皱纹纸。
3、幼儿在家用手进行活动时的照片。
活动过程:
1、教师用猜谜的方式创设谈话情景,调动幼儿的积极性。
师:
刚才咱们猜出的谜底是小手,那你们的小手宝宝呢,伸出来给大家看看。
小手宝宝上有什么?
我们来数数一共有几个手指?
引导幼儿观察手并相互比一比,使幼儿知道手的大小不同,但每人都有两只手,一只左手,一只右手,每只手上有5个手指头,手指的名称不同(有大拇指、食指、中指、无名指、小指)手指有粗有细。
2、观察照片 内化迁移。
引导幼儿相互交流手能做哪些事情,如:
拿东西吃,画画等。
师:
刚才你们说的这些本领我们都已经看到了。
除了这些本领我知道你们还有更大的本领。
今天我们每个小朋友带来一张照片,谁愿意来介绍一下。
(1)请个别幼儿根据照片内容说说自己小手的本领。
(2)幼儿相互交流。
3、摸袋游戏:
教师在袋中装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料,请幼儿根据教师的指令摸出。
4、引导幼儿讨论:
怎样保护手。
如:
冬天洗完手要擦油,出门戴手套,勤剪指甲,不玩刀等危险的东西。
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动四大小比较
活动目标:
1、激发幼儿参与数学活动的兴趣,让幼儿感觉数学好玩,让数学有趣起来。
2、通过游戏,让幼儿知道存在两个或两个以上同类物体时,就可以进行大小比较。
3、在活动中提升幼儿运用各种感官比较物体大小的能力。
活动准备:
大小皮球、大小纽扣、大小萝卜、大小篮子,各种大小不同的水果和蔬菜图片。
活动过程
1、认识物品,比较同种物品的大小。
“老师今天带来了什么?
它们有什么不一样的地方?
”“现在请两个小朋友来和皮球做朋友,如果你拿的是大皮球,你就对它说:
大皮球好。
如果你拿的是小皮球,你就对它说:
小皮球好。
”
2、按大小将不同种类的物品进行分类:
出示分类材料(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球),请小朋友到前面来取出两个物品比较,然后分别放在大、小篮子里(老师加以肯定或帮助)。
3、游戏活动《丰收季节》。
老师带大家到农场去收水果和蔬菜,然后把它们送回家。
(要求幼儿一边送一边讲,例:
大萝卜我送你到大篮子里。
)
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动五我是男(女)孩
活动目标:
1、培养幼儿的性别意识。
2、引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征,知道自己是男孩还是女孩。
3、帮助幼儿感知并比较多少、一样多。
活动准备
1、男孩、女孩的图片各一张。
2、裙子、短裤图片若干(与幼儿人数不一定等同)
活动过程
1、出示男孩、女孩的图片,让幼儿知道自己的性别。
“今天我们班来了两位客人,看他们是谁?
”“那你是怎么知道他是男孩?
她是女孩的?
”鼓励幼儿自己大胆讲述自己发现的男孩、女孩的明显特征,教师及时给予肯定和鼓励。
“那谁来说一说自己是男孩还是女孩?
”教师应该让幼儿知道:
男孩、女孩都很可爱,老师喜欢每个孩子,激发幼儿为自己是男孩或女孩而高兴。
2、请幼儿选服装,进一步认识自己,并感知、比较多少。
“老师这儿有很多漂亮的衣服,我们来看看哪些是女孩子穿的,哪些是男孩穿的?
”“那请小朋友来选出自己做喜欢穿的衣服。
”教师帮助幼儿进一步区分自己的性别。
由于教师有意识的设置服装时与幼儿的人数是不等同的,所以在选择完服装后,可以引导幼儿感知、比较一下服装与幼儿是否是一样多的,谁多谁少。
3、结合幼儿已有的经验,请幼儿说说自己家里谁是男的,谁是女的。
4、组织幼儿结合自己的性别,学会自己上厕所。
“刚才小朋友都知道自己是男孩、女孩了,哪有谁知道男孩、女孩是怎样上厕所的?
”请幼儿讲述后,教师组织幼儿上厕所,教师给予适当帮助。
5、延伸活动
游戏《这是谁的》,即准备男孩、女孩用品卡片若干,从中随意抽出一张,提问:
“这是男孩用的还是女孩用的?
”让幼儿来回答。
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动六我的名字
设计意图:
幼儿刚入园,对周围的一切都需要一个熟悉、接受的过程,这就需要幼儿先熟悉本班的老师、小朋友,知道本班其他小朋友的姓名。
结合小班幼儿大部分在家没有说普通话的氛围,很多孩子不会说,不敢在集体面前表现自己,所以设计此次活动,用游戏的形式让孩子介绍自己,认识别人,同时能愉快地融入到班集体中。
活动目标:
1、锻炼幼儿在活动中大胆、清晰地说出自己的姓名。
2、体验集体游戏的快乐。
活动准备:
毛绒玩具(或布手偶)一个、玩具电话一部、有趣的面具头饰一个。
活动过程:
1、捉迷藏。
用毛绒玩具和幼儿一起玩捉迷藏的游戏。
幼儿可以藏起来,教师以毛绒玩具的口吻说:
“××,你在哪里?
我找不到你,请你快出来”,幼儿听到叫自己的名字后跑出来,与玩具拉拉手或亲一亲。
教师以玩具口吻肯定:
“你叫××,对了,我好喜欢你。
”可以不断变换玩具多次进行。
2、打电话。
教师拿小电话:
“喂,我找XX小朋友。
”幼儿拿电话回答:
“老师,我叫XXX,”教师说一句赞扬或亲昵的话,然后请他(她)找其他幼儿接电话。
3、摸瞎子。
教师和幼儿、幼儿与幼儿互动,头戴面具自由走动,互相摸到对方,抱在一起互相问答:
“你是谁?
”“我是XXX。
”
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动七我的小脚丫
活动目标
1、在活动中感知自己脚丫的特征与特点,产生初步的探索兴趣。
2、让幼儿知道脚能做许多事情,鼓励幼儿多参加户外活动。
3、教幼儿保护脚的方法。
活动准备
1、海绵垫、瓷砖、地毯、安全的小石子等不同材料铺成的小路。
2、脚印图。
3、成人鞋和宝宝鞋各一双。
活动过程
一、教师和幼儿一起边说儿歌边活动小脚,调动幼儿的积极性。
二、教师和幼儿围坐在一起,引导幼儿观察小脚丫,自己探索发现秘密。
1、数一数小脚。
“小朋友,你有几只脚?
”“你的脚上有什么?
”“动一动,好玩吗?
”“数一数一只脚上有几个脚趾呢?
”“另一只呢?
”
2、挠一挠小脚。
“挠挠自己的脚,再挠挠别人的脚,有什么感觉呢?
”
3、闻一闻气味。
“脚怎么会有味的?
”“用什么方法让脚干干净净呢?
”
三、游戏——走小路。
1、教师带领幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上,体验脚底接触这些材料的真实感受。
2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
“你走的什么路?
感觉怎样?
”(幼儿自由交流感觉后,可请个别幼儿谈感受)
3、让幼儿再次体验小脚走在不同路上的感觉,进一步激发幼儿对脚的感受和活动的兴趣。
4、小结:
“踩在海绵上软软的,踩在瓷砖上凉凉的……”
四、引导幼儿讨论小脚的用处。
组织幼儿根据经验,讲一讲脚能做什么事情。
“我们的小脚能感觉走在不同路上的不同感觉,你知道小脚还有什么本领吗?
”(走路、跑步、跳舞、踢球、蹬车等)“小朋友要经常锻炼,身体才会长得更结实,个子才会更高……”
五、展开讨论:
怎样保护小脚。
“小脚有那么多本领,我们怎么保护小脚呢?
”(勤洗脚、剪脚趾甲;不穿硬皮鞋、穿合适的鞋子等)教师可请幼儿体验穿大鞋子和小鞋子的感受,从而让幼儿知道应该穿合适的鞋子。
活动延伸
1、课后教师带领幼儿体验踩水泥地、沙子路和放在水中的不同感觉,进一步激发幼儿的兴趣。
2、请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动八最大和最小
活动目标
1、通过故事,激起幼儿参与数学活动的兴趣,让幼儿感觉数学好玩,让数学有趣起来。
2、通过表演,让幼儿知道最大和最小的概念。
3、鼓励幼儿运用各种感官感知最大和最小,增强其感知和辨认能力。
活动准备
1、小动物头饰及蛋糕教具。
2、三把大小不同的椅子,三个大小不同的布娃娃。
3、幼儿操作材料。
活动过程
1、教师和幼儿一起做拍手游戏。
通过游戏来集中幼儿的注意力,为新的教学活动做准备。
2、配班教师及大班幼儿共同表演“最大和最小”的故事,在故事展开中教学。
教师提问,抛出问题。
3、教师和幼儿一起把这件事情记录下来。
让幼儿学会怎样知道最大和最小。
4、教师和幼儿一起做“给布娃娃找椅子”的游戏,加深幼儿对最大和最小概念的理解。
5、幼儿做练习,让幼儿通过操作实际感知最大和最小的关系。
6、教师讲评小结。
活动延伸
可以让幼儿回家比比爸爸、妈妈和自己的衣服、餐具等,实际感知哪个最大,哪个最小。
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动九小脚印画
设计意图:
进行完活动“可爱的小脚丫”后,我们领着孩子们到了沙地上,我让孩子们脱光脚,在干净平整的沙地上走,孩子们惊喜地发现,自己的脚印印在了沙子上,孩子们兴奋了,嚷嚷着:
我的小脚会画画了,可是,孩子们在沙地上的脚印画一时不能保存下来,这时我想,如果让孩子们用小脚蘸颜料进行印画,那保存下来的画孩子们看到就更有成就感了。
活动目标:
1、练习用脚蘸颜色在纸上印画。
2、激发幼儿对美术印画活动的兴趣,有参加美术活动的愿望。
3、培养幼儿能注意力集中地完成一件美术作品。
活动准备:
铃铛、红颜料、抹布、幼儿用纸。
活动过程:
1、以小脚的话引起幼儿兴趣。
小朋友听,什么在响呀?
(小铃)原来是我的脚在说话,它说它每天都躲在鞋子里袜子里,什么也听不到,什么也看不见,今天它想出来和小朋友们玩玩,你们愿意和小脚一起玩吗?
2、小脚都出来了,它好高兴哟!
我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:
小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,哈哈,小脚小脚真可爱。
3、我们的小脚有什么用处呢?
(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。
)
4、印画小脚印
幼儿围在教师的周围,师:
小脚的本领很多,它还会做画呢!
附:
脱袜子:
缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。
教师示范用脚印画,边示范边讲解,先用一只脚蘸颜料,蘸颜料时要小心。
不能蘸很多,蘸完颜料轻轻在白纸上印画,印画一下就把脚拿开,一只脚印画完后要用抹布擦一擦,然后再印画另一只脚。
两只脚交替印画,走成一条弯弯的小路。
5、幼儿印画,三位老师在一边指导、协助幼儿完成自己的作品。
活动延伸
幼儿互相评价,教师引导幼儿评价自己和别人的作品。
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动十远离危险
设计意图:
小班幼儿年龄小,自我保护意识差,平时有许多小朋友会趁大人不注意,从家里带来小剪刀、小螺丝等危险的物品,这就要求我们教师要善于观察,教育幼儿远离危险。
在我们的周围有很多的危险因素,经常看到小孩因为缺乏安全意识造成的伤害的报道,对于小班的幼儿来说,进行远离危险、保护自我的教育是很有必要的。
活动目标:
1、引导幼儿认识生活中可能出现的危险因素,培养幼儿远离危险的意识。
2、鼓励幼儿大胆在集体面前大声讲话。
3、引导幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。
活动准备:
教学挂图5幅,红色圆形粘贴纸。
活动过程:
1、教师出示图片引导幼儿讨论:
小朋友都做了什么事情?
对不对?
为什么?
将有危险的地方贴上红圆点。
2、教师鼓励幼儿在教室里找一找危险的东西都有什么,如:
插座、电源开关、门轴等。
想一想:
还可能出现那些危险?
3、引导幼儿讨论:
怎样能躲开危险。
如:
不从高的地方往下跳,不拿小剪刀打闹,跑时系好鞋带,不摸插座,不把小扣子放嘴里、耳朵里等。
4、教师带领幼儿将小红圆点,贴在幼儿园户外、教室内有危险的地方。
活动延伸与生成:
活动观察记录表:
活动内容:
活动地点:
被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
活动十一小乌龟爬爬
活动目标
1、练习各种爬的形式。
2、通过活动发展幼儿手脚着地爬的能力,锻炼四肢肌肉,发展全身的协调性以及动作的灵敏性。
3、通过活动培养幼儿遵守规则,相互谦让的良好行为品质,以及乐于助人的精神。
活动准备
1、地毯四块、乌龟头饰若干,当粮食用的沙包若干。
2、音乐磁带。
活动过程
1、开始部分
做小动物模仿操,引出主题——小乌龟爬爬。
2、教师带领幼儿在创设的情境中练习直线爬,曲线爬。
教师提问:
“小乌龟是怎样走路的?
”师幼一起练习。
教师带领幼儿在创设好的情境下练习直线爬、曲线爬。
(1)直线爬,过小桥。
(2)曲线爬,过弯弯曲曲的小路。
(3)过草地,自由爬。
(4)大灰狼来,所有的小乌龟趴下不动。
3、教师引导幼儿动脑筋练习用各种方式爬行。
如向前爬,后退爬,转圈爬等等。
4、让幼儿听信号练习各种爬行。
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